《地球的面紗》教學設計(共12頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上地球的面紗教學設計    學習內容分析地球的面紗是小學六年級科學下冊第三單元第一課，主要是讓學生從整體上初步了解地球大氣層的組成、作用、以及大氣污染的危害性。是了解地球重要的一課。學習者分析我們學生學習的實際情況可以分成兩個方面來講。第一是學生缺乏學習科學的興趣和意識，對地球的了解很少，第二是學校缺少相應的專業(yè)教師帶領學生進行科學實驗和科學考察基地學習，環(huán)境和具體的實際決定了我們的科學實驗處于 原始階段。教學目標課程標準：義務教育課程標準實驗教科書科學六年級下冊（青島版）知識與技能：    通過學生

2、經歷搜集、整理、分析信息資料的學習過程，指導學生會查閱書刊及其他信息源，引導學生學會能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇適合學生自己探究的問題，培養(yǎng)學生研究問題的邏輯性和條理性；過程與方法：通過學習活動，引導學生合作交流，樂于用學到的知識改善生活；通過學生學習活動，使學生意識到人與自然要和諧相處；意識到保護大氣層的重要性；情感、態(tài)度與價值觀：    通過學生探究學習活動，使學生認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義；通過觀察分析月球上的環(huán)形山學習活動，使學生了解大氣層對地球的意義以及人類活動對大氣層產生的不良影響。教學重點：學

3、生認識大氣層對地球及地球上動物、植物、人的意義、觀察分析月球上的環(huán)形山學習活動。教學難點：學生通過月球環(huán)形山從而對了解大氣層對地球的探究學習活動認識。教學設計思路1、精選故事設疑激發(fā)情趣導入2、組織動手操作多維探究方法3、抓住重點環(huán)節(jié)  進行空間思維培養(yǎng)4、解決實際問題  適當拓展延伸5、全課小結，完善新知。依據的理論新課程標準以全面提高學生的素養(yǎng)為目標，強調教育要體現人文性，實踐性的特點，積極倡導自主，合作，探究式的學習方式，努力建設開放而具有活力的課程. 加強學生的動手能力培養(yǎng)。有效的科學活動不能單純地靠模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作

4、交流是學習科學的重要方式。本節(jié)課，采用了情境教學法和引導探究法，組織學生開展豐富多彩的科學活動。在活動中充分調動學生學習的積極性、主動性，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現、探索的思維空間，使學生更好地去發(fā)現、去創(chuàng)造。信息技術應用分析知識點地球大氣層的組成演示地球大氣層的組成形圖。介紹其基本情況。學習水平知道地球大氣層的組成及保護學生已有單獨查閱資料，初步分析篩選的能力，并有一定的生活體驗。媒體內容與形式ppt顯示內容多媒體科學課件和用模具來展示。使用方式探究式教學結合課文內容和教學程序程序，作為課堂導入。使用效果激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生積極參與課堂活動，教學直觀、形象。教學過程一、故事引入新課簡介引入

5、大氣層教師活動1、導入新課：教師與學生談話，直接導入新課學習內容：認識地球的面紗大氣層。2、學生活動學生與教師談話、交流，了解本課學習活動：認識地球的面紗大氣層。3、設計意圖與教師交流談話，營造民主和諧、寬松的學習氛圍，了解本課學習內容。二、新課學習大氣層的組成學習新課：1、教師活動指導學生小組學習活動，對課前搜集到的文字、圖片資料，進行交流、匯總整理。引導學生在小組內形成統(tǒng)一意見，達成共識，以小組為單位在全班進行交流，教師指導學生在交流過程中，相互完善、相互補充，適時出示一些圖片、文字資料，從而逐步使學生對大氣層形成初步整體認識。指導學生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。教師出示

6、資料，下發(fā)研究記錄卡片，引導學生從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究，使學生尋找解決問題的不同途徑和方法。組織學生加強交流，相互借鑒，達成共識； 大氣層對他們的作用地球動物植物人             引導學生通過“月球上環(huán)形山的形成”的討論，從而更加深刻地認識大氣層對地球的意義。教師引導學生認識大氣污染的危害，引導學生小組展示交流搜集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，指導學生進行思考大氣污染的根源及后果的研究活動，使學生了解大氣污

7、染的現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，引導學生交流提出治理大氣污染的建議或方案。學生活動2、學生活動學生小組學習活動，對課前搜集到的文字、圖片資料，進行交流、匯總整理。并在教師引導下形成統(tǒng)一意見，達成共識，以小組為單位在全班進行交流。學生加強交流活動，相互完善、相互補充，學習認知圖片、文字資料，對大氣層形成初步整體認識。學生小組思考討論“假如沒有了大氣層，地球會怎樣”。學生學習教師出示的資料，記錄研究卡片，從大氣層對地球、動物、植物、人等幾個方面不同角度進行研究學習，學生加強交流，相互借鑒，達成共識；通過“月球上環(huán)形山的形成”的討論，深刻認識大氣層對地球的意義。學生認

8、識了解大氣污染的危害，小組展示交流搜集的有關大氣污染方面的文字及圖片資料，思考大氣污染的根源及后果的研究活動，了解大氣污染的現狀從而對大氣污染嚴重性有了深刻認識和治理大氣污染的必要性，交流提出治理大氣污染的建議或方案。3、設計意圖引領學生從資料搜集的途經與資料內容兩方面展開交流活動，讓學生在小組內充分地展示自己課前搜集的資料，通過觀察示意圖，了解大氣層的概貌，從而意識到大氣層對地球及地球生物的意義，為下一步深入研究做好鋪墊。通過學生的資料交流與研討活動，使學生認識地球大氣層概貌，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析、應用資料的能力及愿意合作交流的情感態(tài)度。本活動設計的目的是讓學生根據搜集的有關資料，結合自

9、己對大氣層的認識，通過分析月球及其他星球上的環(huán)形山，了解大氣層對地球及動物、植物、人的意義，從而意識到大氣層存在的重要性，為下一步研究“大氣污染和保護”作好鋪墊。本活動設計的目的是使學生意識到科技的發(fā)展能夠帶給人類便利，也會帶來毀滅性的災難，大氣污染就是一個鮮活的實例，從而使學生認識到科技發(fā)展的兩面性，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識，意識到人與自然要和諧相處。三、保護臭氧層1、教師活動出示課件，拓展延伸：教師指導學生進行學習活動小結，引導學生課后進一步搜集關于大氣臭氧層污染的資料，我們所了解的大氣層 分層對流層平流層中間層熱層逃逸層高度    

10、0;影響            利用課外時間進行制作科普手抄報、黑板報、警示牌，拓展延伸課后學習活動。學生記錄單設計 研究的問題研究的結果       2、學生活動學生在教師指導下進行學習活動小結，激發(fā)學生進一步學習興趣，布置課后延伸學習活動內容拓展延伸課后學習活動3、設計意圖通過主題宣傳活動，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力和社會責任感。四、總結地球的面紗1、教師活動師：同學們表現的都不錯。大家來說

11、說這節(jié)課你都有哪些收獲呢？2、學生活動學生談收獲3、設計意圖質疑問難，全課總結，上升為實踐。五、板書設計地球的面紗大氣層對地球的意義大氣層對動物的意義大氣層對植物的意義大氣層對人的意義      六、課堂教學流程圖開始激發(fā)興趣情景引入什么是大氣層大氣層的組成以及作用交流討論大膽猜想學生動手實踐驗證判斷、評析師生交流月球上的環(huán)形山假如沒有大氣層，地球會怎樣交流討論各種大氣污染進入地球判斷交流評析（保護臭氧層）課堂小結結束。七、設計特色簡述1、以講故事引起學生的興趣，從而設計問題進入本課的學習，不給學生云里霧繞的不清楚感覺?？梢燥@得教學設計干凈利落。2、抓住學