自然與生活科技教學(xué)設(shè)計

1、自然與生活科技教學(xué)設(shè)計教學(xué)學(xué)校高雄縣安招國小教學(xué)班級六年忠、孝、仁班學(xué)習(xí)領(lǐng)域自然與生活科技教學(xué)日期自95 年 10 月23 日至95 年 10月30 日教學(xué)單元地牛翻身（可怕的地震）教學(xué)節(jié)數(shù)四節(jié)，共160分鐘教材來源自編教學(xué)設(shè)計者李憲郎設(shè) 計 理 念 本課程設(shè)計理念在於藉由斷層與地震的介紹，強化學(xué)生對斷層的意義與地震的形成，並透過教授地震的防護，讓學(xué)生對地震的形成有更具體的了解，增進其防震知能，達成防災(zāi)教育的目標(biāo)。教學(xué)研究一、 教材分析：健體五上 康軒版第一單元 安全生活綜合活動五上第三單元 臨機應(yīng)變社會五上 康軒版第一單元 第五課自然災(zāi)害本單元地牛翻身自然六下 南一版第四單元 永續(xù)家園二、兒

2、童經(jīng)驗： 1、曾經(jīng)閱讀過地震及因為地震所產(chǎn)生的災(zāi)害之相關(guān)資料。 2、已具備網(wǎng)路搜尋能力及圖書查閱能力。三、教法提要：1、 講述法。2、 討論法：學(xué)童共同討論、統(tǒng)整各組內(nèi)所蒐集的地震資料。3、 發(fā)表法：學(xué)童上臺發(fā)表各組內(nèi)所統(tǒng)整的地震相關(guān)資料。教學(xué)準(zhǔn)備教師：靜思一得海報、學(xué)習(xí)單、電腦、單槍。學(xué)生：教師指定蒐集的資料。基 本 能 力 指 標(biāo)1-3-1-2察覺一個問題或事件，常可由不同的角度來觀察而看出不同的特徵。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣7-3-0-1察覺運用實驗或科學(xué)的知識，可推測可能發(fā)生的事。單 元 目 標(biāo)具 體 目 標(biāo)一、了

3、解地震的形成與大小。二、觀賞由於地震而產(chǎn)生的災(zāi)害。三、了解斷層與地震的關(guān)係。四、地震的防護1-1 能說出地震形成的原因。1-2 能描述地震的大小。2-1 能說出地震引起的災(zāi)害。3-1能說出斷層的種類。3-2能與同學(xué)分享蒐集到的資訊。4-1知道地震還沒發(fā)生時在家中應(yīng)先準(zhǔn)備那些救急 的用品。4-2在地震時應(yīng)該要保持著不慌張的神情在不同的 地方依照平時的演練採取不同的防護措施。4-3地震後應(yīng)發(fā)揮救助的精神並不要任意進入危險 的區(qū)域。目標(biāo)代號教學(xué)活動時間教學(xué)資源學(xué)習(xí)效果評量1-11-21-1 第一節(jié) 壹、準(zhǔn)備活動一、課前準(zhǔn)備（一） 教師準(zhǔn)備1.上科教網(wǎng)蒐集相關(guān)資料並準(zhǔn)備靜思一得的問題。2.學(xué)習(xí)單（二）

4、學(xué)生準(zhǔn)備搜集有關(guān)地震的相關(guān)資料。（三）情境布置1.教室的佈告欄張貼由學(xué)生搜集的地震相關(guān)資料。2.張貼靜思一得的海報。二、引起動機1.老師用電腦秀出地震的圖片2.請學(xué)生描述地震發(fā)生時的景象。貳、發(fā)展活動地震波1. 實體波(1)波又稱為縱波，前進的速度最快。波前進的方向與質(zhì)點運動的方向平行，也就是質(zhì)點沿著地震波傳遞的方向來回運動。地震發(fā)生時，人們對P波的感受是上下的震動。(2)波又稱為橫波，傳遞的速度其次。波前進的方向與質(zhì)點運動的方向垂直，也就是質(zhì)點是沿著波前進的方向左右來回的運動。地震發(fā)生時人們對S波的感覺是前後或左右的晃動。在實體波中，S波因速度較慢也就是作用時間較長並會對物體產(chǎn)生剪切的力量產(chǎn)

5、生的災(zāi)害也較大。2. 表面波(1)洛夫波傳遞時介質(zhì)運動方向與波前進的方向垂直，呈左右方向的水平運動。這一點與S波有點相似，但是其震幅會隨深度加深而減小，S波則無此現(xiàn)象。因洛夫波主要沿著地表前進速度又比較慢因此造成的災(zāi)害更勝於S波。(2)雷利波傳遞時質(zhì)點同時做前後與上下的運動，質(zhì)點先前進再往上然後往下最後再前進，因此從側(cè)面看質(zhì)點是呈一倒橢圓的方式前進。震央與震源(1)巖層破裂產(chǎn)生地震時，巖層破裂的初始點稱之為震源。通常以經(jīng)度、緯度與深度表示。(2)震源投影至地表上的點稱為震央，以經(jīng)度、緯度表示。參、綜合活動1.請學(xué)生分組討論，認為哪一種地震波造成的傷害比較嚴重，為什麼？2.請學(xué)生發(fā)表此節(jié)課的重點

6、，教師歸納與補充。3.預(yù)告下次活動內(nèi)容：觀賞地震災(zāi)害的影片-第一節(jié)結(jié)束-52510.tw科教網(wǎng)教學(xué)資源地球科學(xué)地震.tw科教網(wǎng)教學(xué)資源 地球科學(xué)地震.tw科教網(wǎng)教學(xué)資源 地球科學(xué)地震能認真欣賞影片。能踴躍分享與發(fā)表。能注意聆聽內(nèi)容。能踴躍分享與發(fā)表。能與他人討論並統(tǒng)整資料。目標(biāo)代號教學(xué)活動時間教學(xué)資源學(xué)習(xí)效果評量2-1 第二節(jié) 壹、準(zhǔn)備活動一、 課前準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：筆記型電腦、單槍（二）學(xué)生準(zhǔn)備：筆記簿（三）情境布置：1.教室的佈告欄張貼由學(xué)生搜集的地震相關(guān)資料。2.張貼靜思一得的海報。二

7、、引起動機1.根據(jù)上一節(jié)課，請學(xué)生討論形成地震的原因，可能是哪一種？ 貳、發(fā)展活動觀賞地震災(zāi)害的影片1.地震引起建築物（高樓、大廈）的損害。2.地震造成結(jié)構(gòu)物體（道路、橋樑）的破壞。3. 地震引起海嘯，造成人員傷亡、財物損失。4.地震引起火災(zāi)，造成二次傷害。5.由於地震引起人員傷亡，造成天人永隔、痛失親人的陰霾。參、綜合活動1.請學(xué)生發(fā)表觀賞心得。2.將學(xué)生作品公佈於佈告欄。3.請學(xué)生分享本節(jié)課的心得。-第二節(jié)結(jié)束-322555.tw科教網(wǎng)教學(xué)資源地球科學(xué)地震能說出自己的看法。能注意觀賞內(nèi)容。能說出觀賞後的心得。能踴躍分享與發(fā)表。目標(biāo)代號教學(xué)活動時間教學(xué)資源學(xué)

8、習(xí)效果評量3-13-13-2 第三節(jié) 壹、準(zhǔn)備活動一、課前準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1.上科教網(wǎng)蒐集相關(guān)資料並準(zhǔn)備靜思一得的問題。2.學(xué)習(xí)單（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)斷層的相關(guān)資料。（三）情境布置：1.教室的佈告欄張貼由學(xué)生搜集的斷層相關(guān)資料。2.張貼靜思一得的海報。二、引起動機1.請問學(xué)生有沒有看過斷層？2.請問學(xué)生家裡或?qū)W校附近有哪 些斷層？3.請問學(xué)生是否知道斷層與地震 的關(guān)係？貳、發(fā)展活動斷層的地震的關(guān)係、斷層的形式：斷層其實就是巖層斷裂並發(fā)生錯動之處，通常巖層斷裂之處為一傾斜面，稱為斷層面，斷層面以上的部分稱為上盤，斷層面以下的部分稱為下盤，依上盤和下盤的位移關(guān)係，可以將斷層分為三大類。 正

9、斷層巖層受張力拉張作用或是地殼由下向上升起所造成，使上盤巖層沿著斷層面向下滑動，有時並造成明顯的斷崖。逆斷層巖層受壓力擠壓作用，上盤沿著斷層面，相對的作向上的移動。例如引發(fā)九二一集集大地震的車籠埔斷層即屬此類斷層。平移斷層沿著斷層面，作水平方向移動的斷層，又可分為左移或右移斷層。例如著名的美國加州聖安地列斯斷層。平移斷層又可依移動方向，分為左移或右移斷層。區(qū)別方法：是觀察者站立於斷層線之後方，朝向斷層的錯動面觀察，若前方整塊區(qū)域有明顯像左方移動，則稱左移斷層，所以，不論左移或右移斷層，基本上不會因為觀察者之間的不同方向而產(chǎn)生界定的問題。二、 地震發(fā)生的原因地震發(fā)生的原因不只有巖層錯動的因素，其

10、他尚有火山爆發(fā)、核彈試爆、彗星與隕石的撞擊等因素，但是板塊運動以致巖層斷裂乃是地震發(fā)生的最主要因素。1906年舊金山發(fā)生大地震，造成路面明顯向著同一方向錯開。當(dāng)時美國的地震學(xué)家瑞德氏發(fā)現(xiàn)，這些錯開的路面都橫跨著勝安地列斯斷層，而提出了彈性反彈理論。 彈性反彈理論是說板塊運動而擠壓或拉張巖層，使巖層受到外力。當(dāng)累積的壓力愈來愈大，以致巖層不能承受時，就會扭曲變形、斷裂或移動，並於短時間內(nèi)，彈跳到新的平衡位置。於是就產(chǎn)生地震。參、綜合活動1.能從臺灣活動斷層分布圖 指出家裡或?qū)W校附近的斷層。2.請學(xué)生發(fā)表此單元的學(xué)習(xí)重點，教師歸納並補充。3.鼓勵學(xué)生上科教網(wǎng)搜集相關(guān)資料，並做進一步的學(xué)習(xí)。-第三節(jié)

11、結(jié)束- 第四節(jié) 壹、準(zhǔn)備活動一、課前準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備：1.上科教網(wǎng)蒐集相關(guān)資料並準(zhǔn)備靜思一得的問題。2.學(xué)習(xí)單（二）學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地震的相關(guān)資料。（三）情境布置：1.教室的佈告欄張貼由學(xué)生搜集的地震相關(guān)資料。2.張貼靜思一得的海報。二、引起動機1.請問學(xué)生地震是否可以預(yù)測？2.請學(xué)生說出地震發(fā)生前可能會 有哪些跡象產(chǎn)生？3.請學(xué)生說出發(fā)生地震時應(yīng)該如 何應(yīng)變？貳、發(fā)展活動地震的防護1.在地震還沒發(fā)生時在家中、學(xué)校與公共場所等地應(yīng)先準(zhǔn)備那些救急的用品與避難的防護，在地震時應(yīng)該要保持著不慌張的神情在不同的地方依照平時的演練採取防護措施，地震後更應(yīng)發(fā)揮救助的精神並不要任意進入危險的區(qū)域。地震前

12、居 家1.家中應(yīng)準(zhǔn)備救急箱及滅火器， 並告知家人所儲放的地方，了 解使用方法。 2.知道瓦斯、自來水及電源安全 閥如何開關(guān)。 3.家中高懸的物品應(yīng)綁牢，櫥門 閂宜鎖緊。 4.重物不要置於高架上，栓牢笨 重家具。 5.事先找好家中安全避難處。地震時室 內(nèi)1.保持鎮(zhèn)定並迅速關(guān)閉電源、瓦 斯、自來水開關(guān)。 2.打開出入的門，隨手抓個墊子 等保護頭部，儘速躲在堅固家 具、桌子下，或靠建築物中央 的牆站著。 3.切勿靠近窗戶，以防玻璃震破。4.切記！不要慌張地往室外跑。室 外1.站立於空曠處或騎樓下，不要 慌張地往室內(nèi)衝。 2.注意頭頂上方可能有如招牌、 盆景等掉落。 3.遠離興建中的建築物、電線 桿、

13、圍牆、未經(jīng)固定的販賣機 等。 4.若在陸橋上或地下道，應(yīng)鎮(zhèn)靜 迅速地離開。 5.行駛中的車輛，勿緊急剎車， 應(yīng)減低車速，靠邊停放，人躲 進附近騎樓下。 6.若行駛於高速公路或高架橋 上，應(yīng)小心迅速駛離。 7.若在郊外，遠離崖邊、河邊、 海邊，找空曠的地方避難。學(xué) 校1.避於桌下，背向窗戶，並用書 包保護頭部。 2.切忌慌亂衝出教室，並避免慌 張地上下樓梯。 3.如在操場，遠離建築物。 4.如在行駛中之校車，留在座上 勿動直至車輛停妥。辦公室及公共場所1.注意天花板上的物品（如燈具） 掉落下來。 2.辦公室躲在辦公桌或堅固的家 具下或靠支柱站立，遠離窗戶。 3.公共場所中，應(yīng)小心選擇出 口，避免

14、人群推擠。 4.切忌急著衝出，請勿使用電梯。地震後1.察看周圍的人是否受傷，如有 必要，予以急救。 2.檢查家中水、電、瓦斯管線有 無損害，如發(fā)現(xiàn)瓦斯管有損， 輕輕將門、窗打開，立即離開 並向有關(guān)權(quán)責(zé)單位報告。 3.打開收音機，收聽緊急情況指 示及災(zāi)情報導(dǎo)。 4.檢查房屋結(jié)構(gòu)受損情況，儘速 離開受損建築物，疏散時請使 用樓梯。 5.儘可能穿著皮鞋、皮靴，以防 震碎的玻璃及碎物弄傷。 6.保持救災(zāi)道路暢通，徒步避難。7.聽從緊急計畫人員的指示疏 散。 8.遠離海灘、港口以防海嘯之侵 襲。 9.地震災(zāi)區(qū)，除非特準(zhǔn)，請勿進 入，並應(yīng)嚴防歹徒趁機掠奪。 10.注意餘震之發(fā)生。參、綜合活動1.請學(xué)生說出當(dāng)自己面臨地震 時，內(nèi)心的感受。2.請學(xué)生發(fā)表此單元的學(xué)習(xí)重點，教師歸納並補充。3.鼓勵學(xué)生上科教網(wǎng)搜集相關(guān)資料，並做進一步的學(xué)習(xí)。-第