《日本》教學(xué)設(shè)計

1、第一節(jié) 日本教學(xué)設(shè)計通河富林中學(xué) 蔡曉紅（一）知識與技能 1.能運用地圖和數(shù)據(jù)分析出日本的國情以及根據(jù)其國情說出日本經(jīng)濟發(fā)展的策略。2.能運用地圖說出日本工業(yè)帶的分布特點并能分析其分布原因。3.能說出日本在開發(fā)利用自然資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗。4.能說出日本與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易等方面的聯(lián)系。（二）過程與方法 學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動，去學(xué)習(xí)知識、達成目標(biāo)。（三）情感態(tài)度與價值觀 1.通過對日本經(jīng)濟依賴性強的分析，懂得看待問題要一分為二的辨證思想。2.初步樹立發(fā)展經(jīng)濟要保護世界環(huán)境的人地觀。3.通過學(xué)習(xí)日本因地制宜、揚長避短的發(fā)展經(jīng)濟方式，

2、對從化經(jīng)濟發(fā)展的方向和趨勢有所理解并能學(xué)以致用。（四）教學(xué)重點 1.運用地圖和資料，分析一個國家的國情，并分析其經(jīng)濟發(fā)展特征。2.以日本為例，說出一個國家與其他國家在經(jīng)濟、貿(mào)易等方面的聯(lián)系。（五）教學(xué)難點 運用地圖和資料，分析一國的國情，并分析其經(jīng)濟發(fā)展特征。六、教學(xué)過程（設(shè)計） （情境創(chuàng)設(shè)） 引入在日常生活中，你見到過哪些日本產(chǎn)品？學(xué)生舉例，并說出一些知名品牌。 老師那世界其他的地區(qū)有沒有日本的產(chǎn)品呢？學(xué)生有。老師我們來看一下實際情況。請觀察課本P22的圖7-11“日本主要產(chǎn)品的輸出地”，看看在哪些國家和地區(qū)也能買到日本的產(chǎn)品？學(xué)生世界各國。老師讀課本P22的圖7-12“1998年日本主要產(chǎn)

3、品占國際市場的百分比”，找出日本出口到世界各地的產(chǎn)品有哪些？這些產(chǎn)品在世界市場上的占有率是多少？學(xué)生基本上都是工業(yè)產(chǎn)品，在世界市場上占的比重很大。老師再來閱讀P21的一組數(shù)據(jù)，結(jié)合剛才的分析，可以看出日本的經(jīng)濟實力如何？學(xué)生日本經(jīng)濟以工業(yè)為主并且十分發(fā)達，是世界經(jīng)濟強國。問題（懸念）老師 就經(jīng)濟實力而言，現(xiàn)在的日本僅次于美國，是世界第二經(jīng)濟大國。可是，大家都知道在二次世界大戰(zhàn)中，日本是一個戰(zhàn)敗國。戰(zhàn)爭結(jié)束的時候，日本國內(nèi)經(jīng)濟已經(jīng)陷入嚴重崩潰的局面。那日本是如何在短短的幾十年間，從廢墟中崛起的呢？提示：每個國家在制定經(jīng)濟發(fā)展策略時，都需要從現(xiàn)有的條件出發(fā)，即按本國國情去考慮。那日本的基本國情如何

4、？可從面積、人口、地形、氣候、資源、交通和科技水平等方面分析。請同學(xué)們觀察P22圖7-10“1998年日本進口的主要工業(yè)原料的百分比”，能否看出日本的國情最突出特點？學(xué)生資源缺乏。老師對，缺乏資源是日本的國情一。在生產(chǎn)中缺乏原料，怎么辦呢？學(xué)生讀P22圖7-9“日本主要工業(yè)原料來源”，可知日本缺乏的原料來源于世界各地。老師沒錯，雖然日本本國內(nèi)缺乏自然資源，但可以購買他國的原料進行生產(chǎn)。那在運輸這些原料的過程中，日本會采用哪些交通方式呢？為什么？學(xué)生采用海運。因為日本是島國，并擁有眾多的優(yōu)良港灣，海上交通便利。老師因此可得日本的國情二海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。問題（懸念）老師國情一是不利工業(yè)發(fā)展的

5、，國情二則相反。日本是如何利用上述兩種國情去發(fā)展本國經(jīng)濟？學(xué)生日本根據(jù)本國的國情，充分利用有利因素去克服不利因素。學(xué)生活動 老師 像日本這樣大量進口工業(yè)原料，利用本國先進的科學(xué)技術(shù)加工成工業(yè)制成品，再大量出口，這種經(jīng)濟發(fā)展方式就叫做“加工貿(mào)易經(jīng)濟”。這種加工貿(mào)易經(jīng)濟有一個重要特點對外依賴嚴重。那會對日本的經(jīng)濟帶來哪些影響？分小組討論，并完成P24活動3。學(xué)生分組討論，然后回答老師日本經(jīng)濟對外依賴嚴重，有利的影響是可促進技術(shù)水平以及勞動力素質(zhì)的提高，從而使日本的工業(yè)產(chǎn)品在國際更具有競爭力；不利的影響是當(dāng)原料價格上漲或發(fā)生世界金融危機時，就會打擊日本的經(jīng)濟。 學(xué)生活動 請同學(xué)們思考一下：日本的這種

6、“加工貿(mào)易經(jīng)濟”，它的工業(yè)區(qū)會分布在什么地方呢？觀察P23圖7-13，找出日本的工業(yè)區(qū)主要分布在哪里？有哪些工業(yè)城市？學(xué)生五大工業(yè)區(qū)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸；有東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶、北九州等工業(yè)城市。老師為什么日本的工業(yè)區(qū)分布在沿海地帶？ 學(xué)生思考并完成P23活動2。老師從框圖可以看出，把工業(yè)區(qū)集中分布在沿海地區(qū)，主要是利用這里便利的海洋運輸進口原料，出口產(chǎn)品，從而提高工業(yè)的經(jīng)濟效益。但是這種高度集中的分布，也有不利的一面，你能舉例說明嗎？學(xué)生可從土地價格、水電供需、環(huán)境污染等方面考慮。老師綜合考慮上述的不利因素，現(xiàn)在日本已經(jīng)加速擴大海外的投資，建立海外的生產(chǎn)與銷售基地，其

7、投資建廠的主要對象有美國、西歐、東亞和東南亞地區(qū)。學(xué)生活動 假如你們就是日本人，你怎樣去解決這些問題？1.你是日本小野田水泥株式會社的社長，水泥廠雖然產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益，但產(chǎn)生的粉塵污染影響了環(huán)境。你怎樣做才能既有經(jīng)濟效益，又不產(chǎn)生污染？2.你是日本林業(yè)部門的負責(zé)人，為了要保護生態(tài)環(huán)境，不允許隨意砍樹，但生產(chǎn)和生活中又需要大量的木材，該如何解決這個問題？3.你是日本的漁民，日本的國民很喜歡吃生魚片的，不僅本國需求量大，還大量向海外出口，但日本國土狹小，海域有限，你有什么辦法可以捕獲到更多的魚？學(xué)生討論回答老師大家剛才都是站在日本人的角度看待問題：日本人保護自己的環(huán)境，卻把水泥廠建在我國的大連開發(fā)區(qū)；日本人保護自己的森林資源，卻跑到一些保護意識不強的發(fā)展中國家去大量進口木材；日本為獲得更多的魚，組織遠洋船隊大量從公海捕魚，是使世界漁業(yè)資源走向枯竭的主要國家之一?，F(xiàn)在大家再站在世界人民的角度，又該怎樣看待這些問題？學(xué)生日本從本國利益出發(fā)，保護本國資源的意識很強。但是，日本的上述行為將導(dǎo)致世界其他國家和地區(qū)的資源受到嚴重破壞，進而導(dǎo)致全球生態(tài)環(huán)境失調(diào)。日本這些做法是不可取的，地球的生態(tài)環(huán)境需要我們大家共同保護的。小結(jié)與反饋 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？理解最深的是哪個知識點？現(xiàn)在還沒弄懂