《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿（連伍華）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式以讀代講教 師連伍華單 位大埔縣張?jiān)圃詫?shí)驗(yàn)小學(xué)課題名稱語文課堂有效教學(xué)學(xué)情分析1、小學(xué)低年級學(xué)生對好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)是我班學(xué)生另一顯著特點(diǎn)，直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明潑卻缺乏認(rèn)真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。2、我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點(diǎn)，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)

2、目標(biāo)1、學(xué)會本課12 個(gè)生字和由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。4、引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美好事物，在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育，懂得從小要和善待人，互相尊重，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識自己。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)看一看，今天老師給大家?guī)硎裁炊Y物？導(dǎo)入課題。2、介紹文章。 二、通讀全文，整體感知1、教師通讀全文。（要求同學(xué)們對教師的朗讀作點(diǎn)評） 2、分組比一比，哪一組讀得流利，評出擂臺賽第一局結(jié)果。（教師作朗讀前的要求：流利、咬音吐字

3、清楚） 3、讓學(xué)生自主選選手上臺展示朗讀效果。（由學(xué)生自選朗讀片段）三、品讀感悟，直擊文本重點(diǎn)詞、句。1、顯示片段集體讀一讀，說一說丑小鴨長的樣子？指名答。2、朗讀片段，說一說誰的感受最獨(dú)特，指名答。（可惜、難過、幸運(yùn)）3、自選最后一局摘星賽讀。四、挑戰(zhàn)教材，呈現(xiàn)原著。 1、師生一起瀏覽。 2、生說一說哪篇寫得好？五、作業(yè)布置把故事講給家里人聽。板書設(shè)計(jì)丑小鴨 欺負(fù)、嘲笑 丑 美 白天鵝 執(zhí)著、勇敢 丑小鴨-美麗的天鵝作業(yè)或預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)：要求學(xué)生通讀課文，掃除文字障礙。作業(yè)：把故事講給家里人聽。自我評價(jià)1、以讀為本，把握語文課堂的主題活動。2、通過教學(xué)達(dá)到比較理想的效果。3、學(xué)生的朗讀在

4、教師的指導(dǎo)下，讀中感悟有一定的長進(jìn)。4、師生互動比較好，課文后的思想滲投比較好。 5、重視語言文字積累，更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。6、學(xué)生的課堂回答問題不夠踴躍。組長評議或同行評議（可選多人）：在本節(jié)課的教學(xué)中，主教者首先以讀為本，把握語文課堂的主題活動?！白x”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，主教者始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或

5、喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上，還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。其次，讓學(xué)生插上想象的翅膀。想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個(gè)孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，主教者多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機(jī)會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達(dá)，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。第三，重視語言文字積累。語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累、加強(qiáng)感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住“欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點(diǎn)理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運(yùn)。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時(shí)，主教者讓學(xué)生說說哪些詞用得好，并著重體會“驚奇、羨慕、凍僵、