《論語》十則說課稿

1、?論語?十那么說課稿今天查字典語文網(wǎng)小編為大家分享的是?論語十那么?說課稿 ,希望能夠幫助到大家。尊敬的各位評委、老師 ,你們好 ,今天我要說課的內(nèi)容是?論語?十那么 ,下面我將從教材、教法、學法、教學設(shè)想、教學程序等五個方面對本課的教學設(shè)計進行說明：一、教材分析1.課文所處的地位及作用?論語十那么?是七年級上冊第二單元的第5篇課文。它選自于我國儒家經(jīng)典著作?論語? ,是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古藉。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談?wù)摰摹叭松@個話題 ,所選課文側(cè)重于寫對人生的理解和選擇 ,引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。其中 ,?論語?是我國古代文獻中的一部巨著 ,是中華民族優(yōu)秀的文

2、化遺產(chǎn) ,對我國幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天 ,其精華局部依然為你們所效法。課文中所選的?論語十那么? ,著重表達了求知態(tài)度、學習方法、修身做人三方面內(nèi)容。其豐富的語言精華和深刻的思想精髓 ,對于心理開展正處于萌芽狀態(tài)的初中生 ,具有十分重要的教育意義。2.教學目的(1)知識目標：a.了解?論語?的有關(guān)知識 ,明確其在歷史上的價值b.了解文言文的一般常識 ,能掌握重點字詞的讀音、含義及一些虛詞的用法c.能熟練背誦、默寫全文 ,必說出句意。(2)能力目標：a.掌握“分類式筆記的整理方法 ,培養(yǎng)學生對語言材料進行整理歸納的能力及習慣b.理解課文所蘊含的深刻哲理 ,并培養(yǎng)

3、學生把所學知識、道理付之于實踐的意識(3)德育目標：a.理解課文思想內(nèi)容 ,讓學生對照反省自己b.汲取課文的語言精華和思想精髓 ,在傳統(tǒng)文化的熏陶中樹立正確的人生觀3.教學的重點、難點理解、掌握重點詞語的讀音、解釋;背誦、翻譯、理解課文內(nèi)容;掌握整理歸納的學習方法;理解課文中所蘊含的深刻哲理 ,并懂得聯(lián)系實際、指導自己的言行。二、教學方法1.分類整理歸納法這是一種整理性的課堂學習活動 ,也稱作“理讀。而同時這也是一種帶有理性色彩的課堂學習活動 ,它所養(yǎng)成的是一種分類整理的能力及習慣。這種：能力及習慣訓練得越早 ,學生對語言材料歸類的意識就越強。而“歸類是“研究性學習的重要技能之一。在課堂上指導

4、學生學用“分類式學習筆記 ,同時也是在依循新修訂的初中語文教學大綱的要求的課堂實踐活動。學生實踐活動的問題 ,是新大綱最為著重強調(diào)的內(nèi)容之一。大綱在“教學中要重視的問題中這樣陳述道：“教學過程應突出學生的實踐活動 ,指導學生主動地獲取知識 ,科學地訓練技能 ,全面提高語文能力。2.情景教學法(德育方式)古人云：“道非文不著 ,文非道不生 ,“文以載道。據(jù)此 ,語文教學研究者總結(jié)出一條語文教學原那么 ,即文道不可分割的原那么 ,即充分利用語文課文中生動、豐富的德育材料對學生進行思想教育。從學生的心理需求出發(fā)點撥學生。初中學生已逐漸產(chǎn)生了豐富的精神需求 ,他們渴望知識 ,追求真善美 ,思考人生的價

5、值 ,希望得到理解和尊重。要用學生的切身體會喚醒學生;用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學生。3.誦讀法?教學中要重視的問題?指出：“語文教學中 ,要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。初中生剛接觸文言文不久 ,通過反復地讀、大聲地讀、氣韻暢達地讀 ,讀出古味 ,熟讀成誦 ,培養(yǎng)學生古文的語感。注音朗讀的語氣、語調(diào)和停頓等。4.采用電教平臺等電教手段 ,擴大教學容量。在教學中 ,采用電教平臺等電教手段來豐富教學手段 ,擴大了教學容量;這樣既吸引學生注意 ,激發(fā)學習熱情 ,又通過直接感知 ,促進知識的理解和穩(wěn)固 ,符合教育學中的自覺性、直觀性原那么。三.學法指導1.這是同進入七年級后第二次學習文言文 ,

6、要充分借助課文注釋和工具書 ,弄清實詞的含義 ,理解每一那么語錄的意思2.運用誦讀法學習課文 ,做到熟讀成誦。3.課文所選各那么都蘊含深刻的道理 ,應聯(lián)系自己的學習和生活經(jīng)歷來加深理解四.教學設(shè)想本文是一篇重要的講讀課文 ,知識具體 ,內(nèi)容充實 ,需要掌握的東西比較多。因此我在教學上安排二至三節(jié)課的時間：第一課時 ,我用論語中的道理接合學生們的生活實際進行導入 ,激起學生興趣 ,接下來分學習小組 ,讀課文 ,說注釋 ,說譯文;同學們雙向交流 ,互相提出或解答自己不懂的詞句 ,老師進行補充。由于學案上已有各個句子的解釋 ,所以 ,教學上以學生為主、教師為輔 ,有利于培養(yǎng)學生的探究能力。本說案只詳

7、細說明第二課時：教學步驟：這節(jié)課我是按“復習課文句意歸納整理重點知識點聯(lián)系學生學習和生活實際總結(jié)延伸四個步驟進行教學1.復習課文句意 ,穩(wěn)固學生上節(jié)課討論、探究的成果先請同學大聲地朗讀課文 ,接著通過課件展示各個句子 ,請同學們發(fā)言 ,逐一答復 ,接著再出示各句的解釋。由于上節(jié)課 ,重點已讓同學掌握這塊內(nèi)容 ,所以可以以學生為主 ,教師只稍加點撥即可 ,從而到達穩(wěn)固、復習、加深印象的效果。2.歸納整理重點知識點此環(huán)節(jié)是本課時的教學重點之一 ,不僅讓學生理解穩(wěn)固課文的主要知識點 ,而且在此根底上 ,能讓學生了解掌握“歸納整理知識點的學習方法 ,有意識地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習習慣?？梢苑譃樗膫€局部

8、:“多音字、“通假字、“古今異義、“成語歸納(附課件)教學方法：先展示課件 ,請同學舉手發(fā)言 ,答復各個局部的問題 ,老師適當加以解釋。然后 ,在學生掌握課內(nèi)知識點的根底上 ,教師延伸說明這種學習方法“歸納整理法的好處：a.有利于理清課文知識點 ,便于積累、復習b.有利于訓練自己收集整理資料的能力c.有利于培養(yǎng)自己的閱讀能力3.聯(lián)系學生學習和生活的實際情況 ,使學生更深刻地理解?論語?所蘊含的人生道理此環(huán)節(jié)是本課的另一個教學重點 ,針對我班學生這幾個月時間所出現(xiàn)的學習及人際交往等方面所遇到的問題 ,有意識地通過本節(jié)課所蘊含的道理 ,旁敲側(cè)擊的對同學進行指導教育 ,通過他們自己的思考討論 ,理解

9、、認識到自己的缺乏 ,同時更為深刻地理解課文含義 ,加深記憶 ,并能學以致用。教學方法：老師舉例 ,設(shè)置情景 ,請同學們討論 ,面對這種情況 ,應該用我們所學的課文中的哪一那么來教育他們。例一：有位同學每天回家都急著把作業(yè)寫完 ,但老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)質(zhì)量不高 ,好似都沒有經(jīng)過思考 ,不會的就空著交上來;還有一位 ,覺得自己都會了 ,可以自己思考問題了 ,上課都不注意聽 ,你們覺得這樣做對不對?我們該怎么教育他們呢?為什么?討論之后 ,答復“學而不思那么罔 ,思而不學那么殆并解釋意思。例二：有位同學當有人在課堂上答復錯問題或被老師點名批評時 ,就興災樂禍 ,取笑別人 ,也沒有思考自己有沒有犯過類似的錯誤。討論之后 ,答復“見賢思齊焉 ,見不賢而內(nèi)自省也并解釋例三：還有位同學不喜歡別人開他的玩笑 ,自己卻喜歡捉弄同學 ,甚至對同學動手動腳的 ,面對這種情況 ,你們覺得他應該怎么要求自己呢?討論之后 ,答復“已所不欲 ,勿施于人解釋。4.總結(jié)延伸我們學習完?論語十那么?這門課 ,接觸到了中華民族的優(yōu)秀的文化