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1、第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材考點(diǎn)考點(diǎn)1數(shù)據(jù)的代表數(shù)據(jù)的代表第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”最多最多中間位置的數(shù)中間位置的數(shù)兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)考點(diǎn)2數(shù)據(jù)的波動數(shù)據(jù)的波動最大數(shù)據(jù)最大數(shù)據(jù) 最小數(shù)據(jù)最小數(shù)據(jù) 大大 大大 平均數(shù)平均數(shù) 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)考點(diǎn)3用樣本估計總體用樣本估計總體考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸

2、類探究回歸教材回歸教材命題角度:命題角度:1平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算;平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算;2中位數(shù)與眾數(shù)的計算中位數(shù)與眾數(shù)的計算探究一探究一 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)歸歸 類類 探探 究究第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”88 88 解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”D 解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”方法點(diǎn)析方法點(diǎn)析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚

3、焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材命題角度:命題角度:1極差的計算;極差的計算;2方差與標(biāo)準(zhǔn)差的計算方差與標(biāo)準(zhǔn)差的計算 探究二探究二 極差、方差極差、方差 第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”D解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”D 解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材命題角度:命題角度:利用樣本估計總體利用樣本估計總體 探究三探究三 平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差與方差在實際生活中的應(yīng)用平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、

4、極差與方差在實際生活中的應(yīng)用 第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”方法點(diǎn)析方法點(diǎn)析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材回回 歸歸 教教 材材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”解析解析考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸類探究歸類探究回歸教材回歸教材第第34課時課時 “三數(shù)三數(shù)”與與“三差三差”D 考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦歸

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