202X版高考?xì)v史大一輪復(fù)習(xí)第十五單元單元綜合提升課件新人教版

1、選修第十五單元 歷史上重大改革回眸 單元綜合提升內(nèi)容索引規(guī)律方法總結(jié)題型突破方法規(guī)律方法總結(jié)一、改革的定義和分類1.改革的定義改革是指對舊有的生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑作局部或根本性的調(diào)整變動。改革是社會發(fā)展的強(qiáng)大動力。因此，人類的文明史也可以說是一部改革史。2.改革的分類(1)從程度上看，一種是在不觸動根本制度的前提下，進(jìn)行局部的調(diào)整；一種是對舊的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進(jìn)行徹底的改革，導(dǎo)致社會制度發(fā)生根本性變化。(2)從內(nèi)容上看，分為政治改革、經(jīng)濟(jì)改革、軍事改革、文化改革。(3)從性質(zhì)上看，可分為奴隸制改革、封建性質(zhì)的改革、資本主義性質(zhì)的改革、社會主義性質(zhì)的改革。奴隸制改革：梭倫改革、克利斯提尼改革、伯

2、利克里改革。封建性質(zhì)的改革：商鞅變法、王安石變法、北魏孝文帝改革、穆罕默德阿里改革等。資本主義性質(zhì)的改革：歐洲宗教改革、1861年俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新、戊戌變法、美國羅斯福新政。社會主義性質(zhì)的改革：蘇聯(lián)、東歐的社會主義改革；中國的改革開放。二、歸納“改革背景”的一般方法1.社會發(fā)展趨勢：經(jīng)濟(jì)條件根本原因。2.舊的生產(chǎn)關(guān)系阻礙了社會生產(chǎn)力的發(fā)展主要原因。3.社會危機(jī)：內(nèi)憂(財政危機(jī)、政治危機(jī))外患(民族危機(jī))必要條件。4.改革力量：階級條件組織條件。5.改革及支持者的革新意識：思想條件主觀條件。6.外部因素：催化劑、導(dǎo)火線直接原因。三、歸納“改革結(jié)局”的一般方法1.如何評定“改革的結(jié)果”

3、一場改革的成敗與否，不能看改革者個人的結(jié)局如何，而要看這一改革所產(chǎn)生的積極作用是否得到維持。注意改革的成功與否有兩個主要標(biāo)志：一是改革是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)；二是改革是否被中斷。即改革達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，有利于國家發(fā)展和社會進(jìn)步，同時不管改革者處境怎樣，都能繼續(xù)下去的改革才是成功的改革。2.如何分析“改革成敗的原因”(1)看是否順應(yīng)當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流。(2)看當(dāng)時力量對比：要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度去分析。(3)看改革的政策措施是否行之有效。(4)看改革者是否有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。(5)看內(nèi)外環(huán)境是否有利于改革的開展和執(zhí)行。四

4、、評價改革的原則及改革規(guī)律性的認(rèn)識1.原則要把每次改革放在它所屬的特定歷史環(huán)境中去加以評價。首先分析當(dāng)時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應(yīng)或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發(fā)展所起的作用。據(jù)此，對改革作出基本的肯定或否定。2.規(guī)律性認(rèn)識(1)改革是革除弊政、促進(jìn)國家富強(qiáng)的重要手段。每一個國家，每一個民族要發(fā)展進(jìn)步，必須與時俱進(jìn)，敢于改革。(2)改革必然會因損害某些人或集團(tuán)的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復(fù)雜性，不會一帆風(fēng)順，這就需要改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當(dāng)，改革家要有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力。(3)是否順應(yīng)歷史發(fā)展的趨勢，與時俱進(jìn)，因時改革，是改革能否

5、成功的根本原因。(4)分析改革成敗具體原因要看改革派與保守派雙方力量對比是否有利于改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內(nèi)外兩方面及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等角度去分析。(5)改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走適合國情的改革之路。五、分析中國古代三次改革內(nèi)容的特點1.從政治角度看：商鞅變法與北魏孝文帝改革措施都涉及政治制度改革。商鞅變法更側(cè)重于制度的重建，如廢分封，推行縣制，其實質(zhì)是加強(qiáng)中央集權(quán)；而北魏孝文帝改革更側(cè)重于接受漢族先進(jìn)政治制度，整頓吏治，制定官吏俸祿制和考核制度，任用漢族地主為官，加強(qiáng)對中原地區(qū)的統(tǒng)治；王安石變法很少涉及政治制度變革，這是時代背景所決

6、定的。2.從經(jīng)濟(jì)角度看：三次改革都涉及經(jīng)濟(jì)舉措。商鞅變法涉及土地制度、農(nóng)業(yè)、商業(yè)政策以及經(jīng)濟(jì)衡量計算單位等，本質(zhì)上反映了從奴隸制向封建制過渡的特點，有助于政治統(tǒng)一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和賦稅制度，體現(xiàn)了少數(shù)民族接受漢族先進(jìn)耕作方式的特征；而王安石變法從富國角度出發(fā)，改革賦役制度，重視農(nóng)業(yè)，興辦水利工程，加強(qiáng)市場流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府財政收入，緩和農(nóng)民階級與封建國家的矛盾，以達(dá)到改變積貧的局面。3.從軍事角度看：商鞅變法和王安石變法都進(jìn)行了軍事改革，商鞅變法軍事改革的本質(zhì)目的是為了強(qiáng)兵，達(dá)到統(tǒng)一天下的目的；王安石變法軍事改革雖然也是為了強(qiáng)兵，但更側(cè)重于防范人民

7、的反抗和抵御少數(shù)民族的進(jìn)攻。4.從思想文化及生活習(xí)俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅變法“燔詩書而明法令”，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想控制；北魏孝文帝改革的措施是漢化政策的體現(xiàn)；王安石變法對教育進(jìn)行改革，從科舉制度入手，達(dá)到整頓吏治的目的。六、分析比較工業(yè)文明沖擊下的三次改革1.三次改革都是在工業(yè)文明的沖擊下出現(xiàn)的，但從背景上看，日本明治維新和中國的戊戌變法具有相似之處，即都是在遭受西方工業(yè)國家侵略、內(nèi)憂外患的情況下進(jìn)行的自上而下的改革，是階級矛盾與民族矛盾交織的結(jié)果；1861年俄國農(nóng)奴制改革則是在對外爭霸戰(zhàn)爭失敗、階級矛盾尖銳、農(nóng)奴制落后的背景下進(jìn)行的改革。2.三次改革都是自上而下的變革，其性質(zhì)相同。三次

8、改革都是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，雖然1861年俄國農(nóng)奴制改革的領(lǐng)導(dǎo)者是沙皇政府，但改革促進(jìn)了俄國資本主義的發(fā)展。3.從三次改革內(nèi)容上看，只有中國的戊戌變法沒有觸及封建土地制度，日本的明治維新最為徹底，推動了日本資本主義的發(fā)展和近代化進(jìn)程。4.從結(jié)果與影響上看，改革后俄國、日本走上了資本主義發(fā)展道路；戊戌變法未成功，但客觀上刺激了資本主義的發(fā)展，有利于近代化的發(fā)展。題型突破方法題型特點該題型問法較為單一，已經(jīng)基本形成固定化的模式。一般呈現(xiàn)方式是：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括某某改革的特點或者內(nèi)容等。題型1概括類材料題的解法真題典例(2016課標(biāo)全國，45)材料南北朝時，士族族譜是選任官員的重要依據(jù)。

9、唐朝初年，舊士族雖已沒落，但清河崔氏、范陽盧氏等數(shù)家所謂“山東士族”，仍憑借其祖先的影響，享有崇高的社會地位。這些家族編寫族譜，標(biāo)榜為華夏“高門”，自詡“家風(fēng)”優(yōu)良，相互間通婚。唐初那些以軍功起家的大臣，也把能與他們通婚視作榮耀。唐太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修撰全國總譜氏族志，不限地域，不分民族淵源，收集當(dāng)時全國各地具有影響的293個家族，排出等級，但不作為任用官員的依據(jù)。編寫者受習(xí)慣影響，將當(dāng)時只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不高興。下令：“不須論數(shù)世以前，止取今日官爵高下作等級?！庇谑腔首灞涣袨榈谝?，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。當(dāng)時文武大臣中，不少人的祖先

10、在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列。摘編自唐長孺魏晉南北朝隋唐史三論(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐太宗時譜牒改革的內(nèi)容。解析從改革的標(biāo)準(zhǔn)、觀念、目的等方面回答。答案朝廷主持修撰全國總譜；擴(kuò)大入選范圍；否定譜牒在選任官員中的作用；建立新的門第標(biāo)準(zhǔn)。答案加強(qiáng)皇室地位；肯定現(xiàn)有政治秩序，有利于維持政權(quán)穩(wěn)定；抑制舊士族的影響；有利于維護(hù)統(tǒng)一；鞏固民族交融的成果。解析從世家大族地位、民族交融、國家統(tǒng)治等方面分析。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析唐太宗時譜牒改革的作用。方法突破解答這類問題一般分以下幾個步驟：第一步，快速瀏覽整個試題，了解材料大概意思，通過材料出處弄清楚試題材料的時間。

11、如本題，通過快速閱讀知道這是魏晉南北朝、隋唐時期的譜牒(與宗族相關(guān))材料。然后此時思維就會首先向這個方向思考，進(jìn)行大腦知識搜索。第二步，仔細(xì)閱讀設(shè)問，搞清楚設(shè)問的條件和要求。如本題是要求概括唐太宗譜牒改革的“內(nèi)容”，不僅要根據(jù)材料回答，還要結(jié)合所學(xué)知識，也就是說要用到材料中沒有的知識點。第三步，帶著問題細(xì)讀材料。這個過程中，要把材料分層次，每個層次都一定會有一個要點，甚至每一句話都可能有一個要點。這時候，我們盯住的是一句話，不是一段話，仔細(xì)琢磨這句話，慢慢的就會品味出答案要點，即使和答案不一樣，起碼也接近了。如本題，唐太宗譜牒改革的內(nèi)容在第二段。“他下令修撰全國總譜氏族志，不限地域，不分民族淵

12、源，收集當(dāng)時全國各地具有影響的293個家族，排出等級，但不作為任用官員的依據(jù)”。從這一句話中就可以得出幾個要點：“他下令修撰全國總譜氏族志”這意味著這是政府行為；“不限地域，不分民族淵源”這是指范圍的擴(kuò)大；“排出等級，但不作為任用官員的依據(jù)”這是指否定譜牒在選任官員中的作用。針對訓(xùn)練(2019河南中原名校第一次質(zhì)量考評，27，節(jié)選)閱讀材料，回答下列問題。 材料明初政治制度承襲元制。中書省是“百司綱領(lǐng)，總率郡屬”，凡事必先“關(guān)白”左、右丞相，然后奏聞皇帝。胡惟庸任丞相后擅權(quán)撓政，促使朱元璋決心削奪中書大臣的權(quán)力。洪武九年，先削去平章政事、參知政事等官名，只保留左、右丞相和左、右丞。洪武十三年正

13、月，朱元璋以“謀反”的罪名殺了胡惟庸。同時，罷中書省，廢除丞相，分相權(quán)于吏、戶、禮、兵、刑、工六部，使六部直屬于皇帝。六部各設(shè)尚書一人，左、右侍郎各一人。六部尚書的品秩由原正三品升為正二品。又以兵部和五軍都督府分掌兵事，刑部、大理寺、都察院分典刑獄，使其互相牽制，一切兵刑大權(quán)也都總攬于皇帝。朱元璋還藉胡惟庸案廢置御史大夫。后又改御史臺為都察院，專職彈劾百司。都察院下設(shè)十三道監(jiān)察御史，糾察內(nèi)外官員。監(jiān)察御史雖職責(zé)重大，但不過是七品官。另外，刑部主審訊，大理寺復(fù)審亦可駁正，朱元璋還按六部的建制，設(shè)立六科給事中，負(fù)責(zé)稽查各部，駁正章疏違誤。摘編自漆俠中國改革史 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出

14、朱元璋改革的舉措。 答案舉措：罷中書省廢宰相，分散中樞權(quán)力；以小制大，使各機(jī)構(gòu)互相牽制；行政制度與監(jiān)察制度并舉；加強(qiáng)君主對監(jiān)察機(jī)關(guān)的控制。 題型特點該題型問法也比較單一，模式也基本固定化。一般呈現(xiàn)方式是：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析(簡析)某某改革的作用或者意義等。題型2分析類材料題的解法真題典例(2018課標(biāo)全國，45，節(jié)選)材料漢武帝的諸多統(tǒng)一政策中，包含年號的制定。此前的紀(jì)年方法是，將新君即位后的第二年作為元年，以在位年序紀(jì)年。皇帝在位時沒有特定的名號，如漢景帝在位的第三年即稱為“二年”，與其他皇帝的“二年”難以區(qū)分。此外，諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂。漢武帝首次“封禪”泰山時

15、，創(chuàng)制了“元封”年號，將當(dāng)年稱為“元封元年”。朝廷所定的年號通用于全國所有地方，后世根據(jù)年號也能明白是哪一年。此后，直到清朝末年，年號制都被沿用，且影響到朝鮮、日本、越南等國。據(jù)日宮崎市定中國史等(1)根據(jù)材料，說明漢武帝改革前后紀(jì)年方法的區(qū)別。(6分)解析根據(jù)材料信息“此前以在位年序紀(jì)年諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事”得出：原紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；根據(jù)材料信息漢武帝“將當(dāng)年稱為元封元年。朝廷所定的年號通用于全國所有地方”得出：年號制以年號紀(jì)年，年號全國各地通用。答案原紀(jì)年法以君主在位年序紀(jì)年，皇帝、諸侯王各自紀(jì)年；年號制以年號紀(jì)年，年號全國各地通用。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所

16、學(xué)知識，簡析漢武帝年號制改革的歷史意義。(9分)解析根據(jù)材料信息“后世根據(jù)年號也能明白是哪一年”得出：方便紀(jì)年；根據(jù)材料“諸王國易產(chǎn)生混亂”推出，有利于君主集權(quán)與國家統(tǒng)一；根據(jù)材料信息“此后，直到清朝末年，年號制都被沿用”得出：長期使用，影響深遠(yuǎn)；根據(jù)材料信息“影響到朝鮮、日本、越南等國”得出：傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。答案方便紀(jì)年；有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一；長期使用，影響深遠(yuǎn)；傳播到其他國家，為世界文明做出貢獻(xiàn)。方法突破這類分析題仍然帶有“概括”的特征。與概括題不同的是，它需要用另一種形式呈現(xiàn)出來，換一下表達(dá)方式。如本題需要分析的是漢武帝年號改革的歷史意義，依據(jù)材料回答時就要從

17、歷史意義(作用)的角度對題干材料進(jìn)行概括或者引申。如“諸王國各以諸侯王之年紀(jì)事，更易產(chǎn)生混亂”，如果概括的話，可以答成“各諸侯國紀(jì)年方式不同”，但是從意義的角度回答就是年號改革“有利于君主集權(quán)和維護(hù)國家統(tǒng)一”。針對訓(xùn)練(2019湖北部分重點中學(xué)高三起點考試，27，節(jié)選) 材料孫中山游歷日本期間，對日本具有現(xiàn)代民主管理色彩的鄉(xiāng)村治理頗感興趣，認(rèn)為“人民自治是政治的極則”。這些蘊(yùn)含濃郁民主色彩的鄉(xiāng)村治理思想為南京國民政府推行鄉(xiāng)村治理提供了制度依據(jù)和實踐尺度。在民國政府醞釀鄉(xiāng)村自治時，晉、蘇、浙、贛等省已有較為成型的鄉(xiāng)村治理實踐，特別是山西村治運動頗有聲勢。晏陽初的定縣實驗與梁漱溟的鄒平探索也給國民政府提供了參照范例。鄉(xiāng)村治理既有國民黨維護(hù)“三民主義”的政治需求，也有當(dāng)政者對鄉(xiāng)村社會實行有效管控的現(xiàn)實壓力，鄉(xiāng)村治理成為國家與社會尋求平衡的突破口。 1928年9月，南京國民政府頒布了縣