高中教學水平評估化學科組自評報告

1、化學科組自評報告一、 科組基本情況汕頭市潮陽黃圖盛中學化學組現有專職教師 13人：其中高級教師1名，中 學一級教師3名，中學二級教師6名，新教師3名，實驗管理員1名（非專職教 師）；全科組老師學歷都達到大學本科以上（王茨平老師參加了在職研究生班學 習）；全組老師能熟練使用多媒體輔助教學手段上課，能熟練開發(fā)多媒體課件， 有自己的學科資源網站?？平M教師結構基本合理，中、青年教師居多，新教師的 比例不小，平均年齡30歲（見附表）。化學科組全體教師都能全面貫徹黨的教育方針，自覺遵循教育、教學規(guī)律， 面向全體學生，努力實施新課改，全方位落實素質教育，化學組是一個充滿朝氣、 活力四射、勇于探索、敢于創(chuàng)新、

2、極具潛力的科組。隨著改革開放和社會主義市 場經濟的發(fā)展，社會經濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關系和分配方式日益 多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響； 世界多極化和經濟全球化趨勢，日新 月異的科技進步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇， 面對知識經濟的 更高要求，化學科組全體教師共同努力，在高考、學科競賽、課題研究、校本課 程開發(fā)、研究性學習等方面取得了較好的成績。 我們克服年齡結構偏低，教學經 驗底蘊不夠豐厚的不足，立足校本科研，爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績。幾年來，經過不懈努力， 取得學生成才、教師成長、學校發(fā)展的可喜局面。二、近幾年化學科組的工作和成效（一）教學管理方面1、更新教學理念 明確教學

3、目標新課改的核心理念是以學生發(fā)展為本，以學科教學為憑借，全方位落實素質 教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。面對新一輪的課程改革，我們化學科組每一 位教師都積極投入新課改的教學實踐中， 在新課改探索與嘗試中，我們不但逐漸 適應了新課改，而且在落實新課改的教學中不斷取得成效，隨著新課改的推進而 不斷成長。為了更好的實施新課標，我們主動更新觀念，以先進的理論為指導，實踐課 改新理念。秉承“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，積極鑄造“團結奉獻，務實創(chuàng)新，圖強圖盛”的學校精神，落實“教學科研化，科研課堂化”的措施，在 “信息技術和教育科研為載體的現代化教育教學”的辦學特色指導下，化學科組 確定了： “生本課

4、堂，和諧發(fā)展”的學科教學理念。為此，我們科組一方面十分重視理論學習， 一直把學習新課程理論作為教研 活動的主要內容，經常開展新課程理論學習和研討活動。 另一方面，我們積極參 加省、市、區(qū)教研部門舉辦的新課程培訓學習活動，我們所有老師都參加了省、 市、區(qū)教研室組織的新課程培訓。止匕外，我們科組分批次全員參加省、市開設的 新課程培訓和學習講座，積極參與市、區(qū)教研活動，有計劃組織教師到外校學習 新課程實踐的先進經驗。組織開展“結對互幫、同伴互助”活動，開展新任教師 上匯報課、骨干教師上示范課、同備課組開研討課，使常規(guī)的聽課和評課注入新 的內涵，有效地提高了化學組教師隊伍的業(yè)務水平， 增強了隊伍的凝聚

5、力和戰(zhàn)斗 力。通過這些學習、研討活動，進一步增強了教師們對新課改的認識，更新了教 師的教學觀念，促進了教師的理論水平和教學教研能力的提高。把新課改理念運用到課堂教學中來，以學生的發(fā)展為本，改變教師的教學方 法和學生的學習方式，學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法是我們科組推進新課 程改革中一直努力追求的目標。根據學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系學生實際，恰當 安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對化學問題的 興趣，培養(yǎng)學生的學習能力，強調自主學習，合作學習、創(chuàng)新學習等多種學習形 式，鼓勵積極探究，幫助學生設立研究性課題。我們注意在課堂教學中角色的轉 變，體現學生主動發(fā)展、健康發(fā)展，使

6、學生真正成為學習的主人，在具備扎實的 基礎知識和基本技能的同時，掌握學習的基本方法和技巧，提高學習能力，形成 正確的情感、態(tài)度和價值觀。在新的理念的指導下我們不僅在課堂教學中實踐素 質教育、創(chuàng)新教育，我們還在研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務等活動中培養(yǎng)學 生的實踐能力、個性特長和創(chuàng)新精神。近年來，我們科組教師積極承擔研究性學 習課題的輔導老師，陳永輝老師負責學校研究性學習課程管理，林銳壇老師是 2007-2008年度高一級研究性學習的備課組長。以生活為基礎，以學科知識為支 撐，開發(fā)校本課程，在開設必修課程的同時，提供具有拓展性和應用性的選修課 程。2、構建課程體系制訂周密計劃構建新課程的課程體系

7、，是深化素質教育的核心問題，要以面向全體學生、 全面提高學生基本素質為原則，以開發(fā)學生身心潛能，全面提高新一代合格公民 應具備的基本素質為根本目的。為此我們按照國家和省市的要求進行化學課程改 革試驗工作，按普通高中化學課程標準要求，開齊必修模塊和選修模塊，開 足課時和教學內容，同時，我們大力開發(fā)校本課程，豐富選修課程，加大選修課 程比重，校本課程強調滿足特長生需要， 滿足后進生需要，滿足學生開闊視野需 要；提倡促進學生健康成長、主動發(fā)展、個性適度張揚；另外，我們還根據社會 熱點和學生需求，聘請專業(yè)人士或本校對某方面有一定研究的教師，每學期組織一些專題報告、講座、答疑等專題課，如： 飲食衛(wèi)生與健

8、康、廚房里的化學 常識等知識講座，21世紀世界能源狀況及其對我國現代化建設的沖擊、海 門華能電廠對地方經濟建設的貢獻和環(huán)境的影響等專題課都是學生十分關注、 迫切想要探究明白的問題，立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發(fā)展需求， 把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏 輯與生活邏輯有機結合，對學生的健康成長、主動發(fā)展起到了積極的促進作用。我們化學科組每學年都有教學工作計劃，學年度課程計劃安排表。每個年級 的備課組都有化學科學期課程計劃以及化學科周課程表， 全體教師都有學年和學 期教學計劃。計劃目標明確，措施具體，落實到位。（二）教學保障方面1、教師隊伍專業(yè)化教學

9、手段多樣化我們化學科組有專職教師13人，全部都有本科以上學歷資格，擁有高中教 師資格證書，使用普通話進行教學和交流。全組老師能熟練使用多媒體輔助教學 手段上課，能熟練開發(fā)多媒體課件。鄭元慶，政教處副主任，兼化學教研員，是區(qū)教育局化學中心教研組成員， 中學化學一級教師，有豐富的教育教學經驗，是汕頭市骨干教師。曾獲汕頭市“青 年教師基本功評比高中組化學科二等獎”、潮陽市“直屬機關優(yōu)秀共產黨員”、“潮 陽區(qū)先進德育工作者”、“潮陽區(qū)先進教師”稱號。是“十一五”國家級子課題新 課程背景下數字化課堂教學模式的探索與研究 和中央電教館新課程背景下理 科學生探究能力的培養(yǎng)實踐與研究的負責人。2005年擔任高

10、三綜合科備課組 長，所教學生陳澤鑫、蔡禮佳高考單科成績 818、803分進入廣東省單科尖子生行列，2008年擔任高三化學班化學科教學工作，所教學生徐濤智化學單科成績 135分，列汕頭市化學單科第九名；120分以上學生13人，尖子生人數在汕頭市 名列前茅；學?；瘜W科平均分99.12分，在汕頭市位居前列。輔導學生參加全國 高中生化學知識技能競賽，2003年許先杰獲省二等獎，林澤敏、曾令鵬獲省三 等獎；2008年魏加恩獲省三等獎。陳永輝，教研室副主任，中學高級教師，多年擔任高三畢業(yè)班班主任，負責 學校研究性學習課程實施和管理。 是科研課題新課程背景下數字化課堂教學模 式的探索與研究和中央電教館新課程

11、背景下理科學生探究能力的培養(yǎng)實踐與 研究的重要成員王茨平老師是學校的教學骨干。多年擔任高三畢業(yè)班化學科教學，高考化學 單科平均分在汕頭市名列前茅，取得優(yōu)秀的業(yè)績。2004年輔導學生參加全國高中生化學知識技能競賽，肖漢杰獲省二等獎，楊琳燦、黃育峰、黃應雄三位同學 獲省三等獎。是科研課題新課程背景下數字化課堂教學模式的探索與研究和中央電教館新課程背景下理科學生探究能力的培養(yǎng)實踐與研究的重要成員。2005年教學課例鹵代姓獲省高中新課程化學優(yōu)秀課例評選二等獎。陳瑞年，中學化學一級教師，學科教學勤懇認真，曾輔導學生參加天源杯 化學競賽獲得省二等獎。2008年撰寫的論文高中化學“體驗學習”課堂模式 的教學

12、嘗試獲汕頭市教育學會教學論文評比三等獎。是科研課題新課程背景 下數字化課堂教學模式的探索與研究和中央電教館新課程背景下理科學生探 究能力的培養(yǎng)實踐與研究的成員林銳壇老師走上工作崗位只有四年，已經成為業(yè)務精良的青年教師，2008年擔任學校研究性學習高一年級的備課組長和高一級化學科備課組長，2006年教學設計物質結構 元素周期律獲汕頭市高中新課程化學教學設計評比一等 獎。是科研課題新課程背景下數字化課堂教學模式的探索與研究和中央電教館新課程背景下理科學生探究能力的培養(yǎng)實踐與研究的重要成員。在“團結奉獻，務實創(chuàng)新，圖強圖盛”的學校精神的引領下，通過落實“結 對互幫、同伴互助，吳瑞芝及馬喜苗、林純燕兩

13、位走上工作崗位只有兩年老師 的業(yè)務水平也迅速提升，也都具有扎實的教學基本功和敬業(yè)精神， 能夠獨立承擔 各類公開課，在校性業(yè)務練兵、指導學生開展研究性學習中獲得好成績；馬素業(yè)、王育如兩位新教師也迅速成長，主動擔任研究性學習、社會實踐的指導老師，充 分領會“積極進取、追求創(chuàng)新”的學科精神，資源共享、優(yōu)勢互補，使科組的整 體戰(zhàn)斗力得到進一步增強。近幾年我們一直都在積極開展科組層面的校本培訓，如05-06學年度我們組 織科組成員學習了新課程標準及高考考試說明；觀看了多節(jié)課改錄像課， 名校教師的視頻課，使科組老師在活動中得到了收獲和進步， 掀起了一個學習的 高潮。06-07學年度我們化學組利用教研活動時

14、間進行了新課程中教師角色的 轉變的培訓，利用假期組織全組老師參加由市教研室組織、省教研室王益群主 任主講的新課程下學生學業(yè)評價。組織教師系統(tǒng)學習教育教學理論，其中學 習了化學專業(yè)雜志中學化學教學研究，并結合教學實際開展研討，如對 2007 年高考化學形勢的研討。06-07學年度我們利用教研活動時間學習了廣東高考 方案07高考考試大綱廣東07高考考試大綱補充說明。通過學習，教師 寫了大量的教學反思，逐步轉變教學觀念，并在教學實踐中能自覺運用所學的知 識分析指導教學工作，使科組的教育教學能力不斷提高。化學科組實施“結對互幫、同伴互助”工作策略，對每年新分配進校的青年 教師，提出“一年學習適應，二年

15、站穩(wěn)講臺，三年獨挑大梁”的奮斗目標。為此 我們通過“一幫一”、“結對互幫”的方法，充分發(fā)揮骨干教師的示范效應，落實 集體備課，開展同伴互助，分工合作、資源共享，實現優(yōu)勢互補，大大提高隊伍 的戰(zhàn)斗力。訂目標、議措施、幫思想、帶業(yè)務、傳作風，使青年教師迅速成長。 林銳壇、吳瑞芝、馬喜苗、林純燕等老師都在短時期內成長為業(yè)務能力強，教學 教研能力突出的骨干教師，并且已經能夠指導新的教師，促進新教師的成長，充 分發(fā)揮骨干教師的示范作用。另外我們化學科組教師的教學手段多樣化，多媒體使用普及化?；瘜W科組與 時俱進，徹底改變了以往黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學手段，小黑板、掛圖、實物、投 影、多媒體等多樣化手段的綜合運

16、用，實現了現代化教學手段與傳統(tǒng)方法的有機 結合、信息技術與學科課程的有機整合。化學科組教師信息技術與學科教學整合 的能力較強，多媒體計算機輔助教學授課占 90犯上，全體教師都能熟練使用電 子計算機，能自行開發(fā)部分多媒體課件，新教師王育如能熟練制作教學課件， 增 強課堂教學的效果，課件化學反應速率在學校和區(qū)級課件比賽中多次獲獎。2、教學資源豐富設施到位(1)學?，F有化學探究實驗室1間、化學實驗室2間，并得到充分使用； 學校綠樹成蔭、百鳥爭鳴，被評為汕頭市“美麗校園”，成為一個開放的學習園 地，提供給師生有足夠的開放時間，能夠促進學生學習。學校有足夠的實驗器材 滿足正常教學活動。每位教師和學生都配

17、套有輔助資料。 學校圖書館、教研室中 的化學類新書和化學類雜志一大批，圖書館有一批學科類報紙刊物。學科教學資 源豐富，教學應用較充分。(2)開展實驗、探究教學活動，開足實驗課，教材中的實驗開出率為100%。(3)學校經費使用計劃中，用于化學教師專業(yè)發(fā)展、化學圖書和化學實驗 儀器更新等，與化學教學密切相關的項目有足夠權重。學校圖盛人才基金教 學教研成果獎勵有：一、學科質量獎；二、教研課題獎；三、教育教學論文獎； 四、教學技能獎；五、學科競賽獎；六、研究性學習(指導老師)成果獎。(見學校資料)(4)校園網有寬帶接通廣東省基礎教育網，并有相配套的化學教學應用軟 件，教學應用(含教師備課、課堂教學、學

18、生學習)充分。每間課室都配置了多媒體輔助教學設備， 滿足課堂教學和課外輔導。校園網 與廣東省基礎教育網、汕頭教育信息網、潮陽教育信息網等實現寬帶互聯(lián)，使教 師能夠及時獲取相關資信，并充分應用到教學中(見學校資料) 。學校電子備課 中心配有足量教師電腦，充分保證教師的備課和資源需要。(三)教學實施方面1、常規(guī)工作常抓不懈課程是課改的核心，教學是課程的中心。依據新課改思想和學校實際，扎扎 實實抓好教學常規(guī)，努力提高課堂教學質量，主要工作如下：“五備”即一備課標,(1)集體備課。我們制定了化學學科教學要求和化學課堂基本要求，教研 組專業(yè)發(fā)展計劃和教師專業(yè)成長計劃。各年級設立了備課組和備課組長，有固定

19、 的交流和研討時間和地點。在黃圖盛中學教學工作常規(guī)實施細則的基礎上， 化學組集體備課要求全員參與，個個探究，人人反思，每個章節(jié)，備課組都要通 過研究，落實策略進行探討、交流。備課活動做到“四定”、“五備”、“六統(tǒng)一”： “四定”即定時間，定地點，定內容，定中心發(fā)言人；備教材，三備學生，四備學法，五備教法；“六統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重、 難點，統(tǒng)一能力要求，統(tǒng)一達標標準，統(tǒng)一課時安排，統(tǒng)一反饋要點。上課必須 做到：“四為主”，“五突出”：既教師為主導，學生為主體，能力為主線，會學為 主旨；突出重點、難點，突出精講精練，突出思維訓練，突出能力培養(yǎng)，突出因 材施教。(2)聽課。要求每位老師的課隨

20、時都是“推門課”對任何老師開放。教齡 未滿3年的教師和新任高三教師每周至少聽兩節(jié)課。科組長每學期聽課不少于 20節(jié)，其他老師每學期聽課不少于15節(jié)。新任教師的匯報課、骨干教師的示范 課、同伴互助的研討課，使組內公開課、校性公開課賦予具體的內涵。每位教師 每學期在組內至少有二節(jié)公開課，先后有鄭元慶老師、王茨平老師的公開課或示 范課在學?，F代技術應用開放活動中受到好評。通過聽課，評課，活躍了科組教 研氛圍，調動了全體教師參與積極性，體現新課程理念，形成個人風格，提高了 課堂教學水平。(3)加強評課、反思、總結、交流。通過科組聽課、評課以及撰寫教學反 思、教學心得，讓聽課者和授課者都能受益。通過研究

21、與實踐，定期召開研討會 進行交流探討。(4)加強與兄弟學校、相關學科的聯(lián)系、探討，取長補短，相互提高。(5)加強教學檢查工作，通過檢查教案，作業(yè)批改以及學生代表座談會和學 生的問卷調查，了解學生“學”和老師的“教”的基本情況， 并將檢查結果及時 反饋給每位教師，作為今后改進教學，提高質量的參考，以促進教學質量的不斷2、加強教研促進教學學校十分重視發(fā)揮教改教研在學校工作中的先導性和前瞻性作用，通過開展以課題研究為主的教育科研工作，推動學校的教學質量提升。我們科組的全體老 師都參加了學校主持的國家級科研課題：新課程背景下數字化校園的建設自主 和諧與的課堂教學模式的研究，以及中央電教館的科研課題：新

22、課程背景下理 科學生探究能力的培養(yǎng)實踐與研究，部分老師都參加了校級科研課題：黃圖盛 中學化學奧賽輔導研究、黃圖盛中學培優(yōu)扶弱教學研究、黃圖盛中學2007 新高考研究、黃圖盛中學2010年新高考研究。通過這些課題的研究，進一步促進廣大教師更新教學觀念，自覺地運用新課程教學理念和科學理論來指導教學， 提高教學自主性、科學性、靈活性，認真?zhèn)浣滩?、備學生、備教法，精心設計探 究性問題，還原知識的建構過程，從實踐到理論再到實踐，不斷激發(fā)學生的學習 熱情和興趣，變“要我學”為“我要學”，使學生真正成為樂學的主人。探索出 一條普通高中如何根據學生身心發(fā)展的規(guī)律實施創(chuàng)新生物教育的新路子?；瘜W科組高度重視教師專

23、業(yè)發(fā)展，強調教師個體的、內在的專業(yè)性的提高， 包括教學觀念的轉變、教師能力的提高和教學評價的完善、以及教學資源的開發(fā) 等。為此，我們提出了 “新課程培訓”和“基本素質培訓”的專業(yè)發(fā)展模式。(1)新課程培訓：樹立新教學理念，適應新課程教學。新課程培訓以分層培訓、分類指導為方式進行，旨在使全體教師充分認識新 課程改革，全面理解新課程實驗，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學方法的基礎上， 樹立新的 教學理念，適應新課程教學，為扎實有序實施新課程實驗做好準備。 化學科組經 常組織教師集體學習課程標準和教科書， 加強鉆研，相互交流學習心得，集體備 課，真正理解和把握課程標準的精神實質， 不斷改進教育教學理念并支持新課標

24、 的實施。(2)基本素質培訓：打造優(yōu)秀教師。基本素質培訓是為了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷豐富與提高，使更多的教師成為優(yōu) 秀教師，成為專家型教師，為新課程的科學實施和向縱深發(fā)展奠定堅實的人才基 礎，為學生的健康成長和主動發(fā)展提供持久的教學動力，也為教師確立終身事業(yè) 提供了一條有效途徑。鼓勵教師在職培訓，實現學位達標和向更高層次發(fā)展，推 行集中講座和傳幫帶方式培訓新教師?；瘜W科組每學期至少開展兩個專題的“基本問題研究”式培訓，以具體任務 和程序培養(yǎng)全體教師由知識型向反思型和研究型轉變。化學科組通過國家課題、 省市課題、校級課題、校本課程等方式，鼓勵教師積極開展教育教學研究，實現 專業(yè)發(fā)展?；瘜W科組加強了對

25、教育教學經驗的總結交流，積極開展聽課活動，經常性地舉行各種形式的公開課：有經驗豐富的優(yōu)秀教師的觀摩示范課、年輕教師的提高 課、先進教師的展評課等等，互學互幫，互促互進。積極到先進地區(qū)的先進學校 如梅州的東山中學、南海的華師附中教訪、聽課取經，博采眾長，不斷改進教育教學方法，有力促進了化學科組的教育教學質量的提高。培養(yǎng)新秀?；瘜W科組統(tǒng)一年輕教師的培養(yǎng)目標、任務、措施、檢查等工作； 建立“結對互幫、同伴互助”的年輕教師幫扶計劃，形成以老帶新，以新促老的 良好氛圍。同時，在學校教研室的組織下，努力創(chuàng)造機會給年輕教師參加各種專 業(yè)技能培訓，如新教材培訓、多媒體應用培訓等。給年輕教師挑重擔，充分信任 年

26、輕教師，給他們壓力，轉化為動力。使各位年輕教師盡可能多機會鍛煉自己， 展示自己才華，在業(yè)務上快速成熟起來?？平M內組織經常性地交流教育教學經驗，研討教材教法。讓有經驗的老師介 紹經驗，如王茨平、鄭元慶老師總結前屆、上屆高三專業(yè)班復習的教學體會，林銳壇老師、陳瑞年分別介紹了高三科理科基礎和文科基礎的復習經驗，強調突出以主干知識為核心的專題復習和理解能力的培養(yǎng)，牢牢把握教學重點，糾正主次 不分的教學偏差，注重教學的分析反思，調動學生的學習積極性和自主性，探討教材疑難問題和本屆教學的新情況、新問題，抓緊教學進度，改進教學方式， 習題精選精練，加強復習教學研討的針對性和實效性， 有效地指導高一、高二的

27、基礎教學?；瘜W教師能不斷地總結教育教學經驗，每節(jié)課每個教案都有寫教學札記或教 學反思，模塊教學完成后有寫模塊教學反思， 公開課更是要根據評課意見撰寫教 學反思，有具體的改進措施和具體的教學效果。為了發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用， 每學期都由優(yōu)秀教師舉辦專題講座和公開課?；瘜W組教師結合學生實際編寫了具有學校特色的校本教材， 如高中化學奧 賽輔導（鄭元慶、王茨平、馬喜苗、林銳壇），飲食衛(wèi)生與健康（鄭元慶、陳 永輝、馬喜苗），廚房里的化學常識 （林銳壇、馬素業(yè)、王育如、吳瑞芝）， 海門華能電廠對地方經濟建設的貢獻和環(huán)境的影響（鄭元慶、陳瑞年）等等。近三年本學科每人每年上交教學論文至少一篇。 在市、區(qū)、校教

28、研活動中宣 讀的論文有多篇。3、建立科學的評價機制 促進師生全面發(fā)展化學科組建立的評價體系貫徹教育部印發(fā)的基礎教育改革綱要（試行）及教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知的基本精神，對課 程的組織實施和教學效果進行監(jiān)控，使評價成為促進學生發(fā)展和提高教學質量的有效手段。(1)把對學生思想政治素質的評價放在突出位置。評價全面、客觀地記錄 和描述學生思想政治素質的發(fā)展狀況，注重考查學生的行為，特別關注其情感、 態(tài)度和價值觀方面的表現。(2)強調學生既是評價對象，也是評價主體。生物科組重視學生參與評價， 包括教與學兩個方面。要采用多種方式培養(yǎng)學生的自我評價意識， 發(fā)展自我評價 能力。(3)對

29、學生的能力發(fā)展給予肯定性評價。 如學生的溝通、合作、表達能力， 搜集與篩選多種社會信息、辨識社會現象、透視社會問題的能力，自主學習、持 續(xù)學習的能力等，都要注重從積極的方面、用發(fā)展的眼光給予評價。(4)把形成性評價與終結性評價結合起來。學業(yè)的完成，需要經歷必要的 過程；思想政治素質的狀況，更要在一定的過程中表現。終結性評價應建立在形 成性評價的基礎上，與形成性評價相結合，才能保證評價的真實、準確、全面。(5)采取多種學習評價方式?？荚?，包括結業(yè)和升學考試，作為高中學習 成績的重要評價方式，應注重考評學生理解和運用知識的真實能力， 在提供多種 題型的同時，倡導綜合的、開放的題型。而對學生思想政治

30、表現的評價，要更為 關注其發(fā)展和進步的動態(tài)過程，采取更為靈活的方式，如談話觀察、描述性評語、 項目評議、學生自評與互評、個人成長記錄等。(6)采用開放的教學評價方式。對教師的教學評價，要有利于激發(fā)教師不 斷進取的積極性和創(chuàng)造性，更要有助于提高教師自身的思想政治素養(yǎng)， 做出良好 的行為表現，保持對本課程教學工作的熱情和信心。 化學科組采取以教師自我評 價為主，學生、同事、學校領導、學生家長共同參與的評價方式；特別關注教師 是否認同并完成本課程教學目標，是否尊重學生的自主發(fā)展和人格完善， 而不能 以學生考試成績作為唯一標準。4、多渠道開發(fā)教學資源(1)學校圖書館有足夠的與學科相關的各種圖書等媒體資

31、源，能夠滿足國 家課程、地方課程和校本課程的教學需要，滿足學生學習的需要。(2)校園網有寬帶接通廣東省基礎教育網，并有相配套的化學教學應用軟 件，教學應用充分。(詳見教學條件)科組教師積極開發(fā)多媒體教學資源，并將各種多媒體教學資源上傳到學校網站，實現資源共享。(3)積極聘請專家或專業(yè)人士作專題講座和學習指導，幫助學生開展課外 活動、制訂研究性學習課題，開展社區(qū)青少年生物科技教育活動。(四)教學效果1、課程達標化學教學達到普通高中化學課程標準(實驗)的課程目標，達到廣東 省普通高中化學模塊教學與考核要求(粵教研200616號)規(guī)定的要求。三年 共完成2個化學必修模塊、1個選修模塊的學習，并獲得6

32、個學分(含重修后獲 得)的學生達100%高考X科選修化學科的學生，完成4個化學選修模塊學習， 并獲得8個選修學分。2、學業(yè)水平(1)化學教學實現了課程目標要求，模塊(含選修模塊)抽測考試(考核) 合格率達98犯上。(2)近年我?；瘜W科高考成績取得了優(yōu)異的成績：06、07、08三年，我?；瘜W專業(yè)高考單科成績分別名列汕頭第十三、第九、第十一；08年高考，我?；瘜W科高考平均分為99.12分；徐濤智同學化學單科135分，列汕頭市第九名； 120分以上的有21人，單科平均分和上層生穩(wěn)居汕頭市前列。(3)抓課外活動，促素質教育，主要開展學科的培優(yōu)扶弱活動，提升專業(yè) 班學生高考的競爭力。(4)開展研究性學習

33、，在“研究性學習”的課題中化學學科方面的占20%以上，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。(5)學科競賽輔導活動，近幾年學生參加全國高中生化學知識與技能競賽 成績喜人，3人次獲省二等獎，6人次獲省三等獎。3、發(fā)展學生潛能，讓學生充分發(fā)展。(1)化學組是較早開展研究性學習的學科組之一，研究性學習課題中生物 類占20%；上，校級化學興趣小組總人數占全校學生數10%Z上。(2)積極輔導學生參加全國高中生化學知識與技能競賽，成績突出(見上)。體現了新課改以學生發(fā)展為本，全方位落實素質教育，為學生的終身發(fā)展奠定基 礎的核心理念，培養(yǎng)了學生自主的科學探究能力。三、問題與展望（一）存在問題1、在開展普通高中新課程實

34、驗工作的過程中遇到不少困難，個別教師對新 課改的理念理解不夠深入，教學方式方法未能從根本上發(fā)生轉變； 部分學生對新 課改的教材不適應，學習觀念、學習方式未能及時更新。2、新課程配套教材中的新實驗設備有待進一步完善、探究實驗室的開發(fā)利用還須加強。3、隨著校本研修的開展，教研組益發(fā)體現出作為基層教師活動中心的功 能。如何提高教研活動的實效性？這是急需我們在工作中解決的問題，我們將 不斷思考、改進。4、根據當前的教學形勢，如何提高教學效率，如何處理課改與高考的關系 都是我們要認真思考和解決的問題。（二）努力方向1、繼續(xù)深化課題研究，提倡每位老師主動申報科研課題。認真組織教師參 與教學研究活動，撰寫教

35、育教學論文，提高教育教學水平。2、繼續(xù)加強青年教師專業(yè)化發(fā)展。除了延續(xù)以往的做法之外，我們還要不 斷將年輕教師推上教學的新位置，鼓勵教師盡快提升業(yè)務能力，實現教學循環(huán)， 完善教師對學科體系的全面認識和準確把握， 還要在合作學習中促進個人個性發(fā) 展及教研組整體特色的形成。3、想辦法進一步提高化學教學質量，尋找更有效的課堂教學方式方法。保 持化學學科作為重點學科的地位。四、自評情況對照廣東省普通高中化學教學水平評估指標，本著實事求是的原則，根 據化學科組在科組管理、科組建設、課程改革、教學水平、學科發(fā)展等實際情況， 經過全組教師認真對照自查，自評得分 95分。懇請評估組領導、專家給予評估 驗收。附

36、表1 :化學科教師任課情況統(tǒng)計表姓名 性別|年齡|教齡學歷 職稱擔任教學模塊周課 兼職情況時鄭兀慶男3513本科中學一級高二化學（選科）6研究性學習土茨平男4424本科中學一級高二化學（選科）12研究性學習林純燕女232本科中學二級高三理基13研究性學習陳瑞年男4218本科中學一級局二文基12研究性學習馬喜苗男242本科中學二級高二選修12研究性學習林銳壇男264本科中學二級高二選修12研究性學習馬素業(yè)女232本科中學二級高二選修12研究性學習士有如女242本科中學二級高二選修12研究性學習陳永輝男4221本科中學高級高一必修1、29研究性學習吳瑞芝女329本科中學二級高一必修1、29研究性學習陳燕霞女221本科未定級高一必修1、212研究性學習林少東男241本科未定級高一必修1、212研究性學習歐陽麗 鳳女241本科未定級高一必修1、212研究性學習附表2:各年級化學課程開設情況（2006年度-2008年度）一、高中一年級學科每周課時教學內容化學2上學期必修模塊1下學期必修模塊2二二、高中二年級學科每周課時教學內容化學非化學班2上學期選修*II塊1下學期必修模塊1、2復習化 學 班4上學期選修*I