高中化學(xué)科評估自評報(bào)告

1、.高中化學(xué)科評估自評報(bào)告一、科組概況化學(xué)科組是我校一支年輕而又充滿朝氣和活力的教學(xué)隊(duì)伍，經(jīng)過科組老師的多年來的共同努力已成為了一個(gè)富有務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、開拓進(jìn)取精神的和諧團(tuán)結(jié)的集體?？平M老師與時(shí)俱進(jìn),努力地學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷地進(jìn)步教育教學(xué)的理論程度和和理論才能。以教科研促教學(xué),大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。大面積地進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)化學(xué)尖子生。全體全體老師勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。在教科研和教學(xué)等方面獲得了輝煌的業(yè)績。2019年被評為廣州市“優(yōu)秀化學(xué)科組。 新課程的施行，掀起了新一輪的教育教學(xué)改革，給每個(gè)教育工作者都帶來了新的挑戰(zhàn)，同樣也是對我們化學(xué)科的教育教學(xué)

2、帶來了新的新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?；瘜W(xué)科組全體老師乘課程改革的東風(fēng)，滿懷豪情地投入到新課程改革的大潮，勇當(dāng)弄潮兒，勇創(chuàng)教學(xué)程度的新高，三年來在教科研和教學(xué)質(zhì)量方面獲得了令人矚目的成績。科組老師承擔(dān)了“十五市、區(qū)教育科研立項(xiàng)課題，并已順利結(jié)題，獲得了三等獎(jiǎng)；撰寫教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的有115篇次。先后有42人次獲得校、區(qū)、市、省級單位的表彰。 1、老師根本情況 科組現(xiàn)有教學(xué)人員共19人，全部本科學(xué)歷；高級老師11人，一級老師4人。高級老師占化學(xué)老師的57.9%。 附：科組老師情況-略 2實(shí)驗(yàn)室配置與設(shè)備 為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，XX年學(xué)校在區(qū)電教站的大力支持下對理、化、生實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展了徹底改造，

3、現(xiàn)共有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室6間，分上下兩層。其中一間是化學(xué)探究室，主要供輔導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)競賽及化學(xué)課外活動(dòng)用，所配儀器設(shè)備先進(jìn)。五間裝備了抽風(fēng)裝置，可進(jìn)展一些有毒氣體產(chǎn)生較多的實(shí)驗(yàn)；全部實(shí)驗(yàn)室都安裝了先進(jìn)的、帶電腦的多媒體平臺。裝備了兩名專職實(shí)驗(yàn)老師，各種儀器、設(shè)備、藥品、模型齊全，完全符合新課程改革的需要。演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組開出率均到達(dá)了100%。 3.老師教學(xué)硬件與軟件情況 全科組老師人人通過學(xué)校電腦程度測試，每人都裝備了臺式電腦，可在寬帶網(wǎng)上縱橫馳騁，大部分老師可自行開發(fā)多媒體課件，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)手段與本學(xué)科教學(xué)的整合，進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。 隨著教學(xué)改革的深化，特別是信息化教學(xué)在我校的迅速開展，本

4、學(xué)科組老師在貫徹直觀性教學(xué)原那么方面，在重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，在以實(shí)驗(yàn)為引導(dǎo)、探究啟發(fā)式教學(xué)、做好演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、討論性分組實(shí)驗(yàn)等方面，全面啟動(dòng)信息化教學(xué)資源，利用網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，把研究性學(xué)習(xí)貫徹到每一個(gè)課堂教學(xué)中。利用一系列成功的實(shí)驗(yàn)教學(xué)為學(xué)生學(xué)好化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)根底。 二.教學(xué)理念與教學(xué)目的 風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。這是自古以來歷代老師孜孜以求的精神境界，我們仿效之.！ 計(jì)利應(yīng)計(jì)天下利,求名當(dāng)求萬世名，我們敬仰之！ 30年前我們無視了智育，30年后我們又走向了另一個(gè)極端-應(yīng)試教育，無視了德育和體育，如何撥亂反正，施行使學(xué)生在德智體美勞全面開展的素質(zhì)教

5、育，我們探究之！ 堅(jiān)持以學(xué)生為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展的科學(xué)開展觀，我們理論之！我們以為教書育人的科學(xué)開展觀的四大根本元素是： 以人為本-以學(xué)生為本全面-德智體美勞五個(gè)方面 協(xié)調(diào)-知識、方法、價(jià)值觀三維教育可持續(xù)開展-自學(xué)方法、終身學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新意識，為了促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)行，我國進(jìn)展了新課程改革，它以促使學(xué)生開展為根本，以進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大力倡導(dǎo)科學(xué)探究，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，表達(dá)了科學(xué)精神與人文精神的浸透和交融，構(gòu)建新的高中化學(xué)新課程體系。我?；瘜W(xué)組的各位老師，自廣東省開展新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，積極參加省、

6、市、校各級的培訓(xùn)，各位老師還努力學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論，本組主要學(xué)習(xí)了?走進(jìn)新課程?、?新課程的理念與創(chuàng)新?、?廣東省普通高中新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)?和?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)解讀?等四本書。按照新課程實(shí)驗(yàn)全員培訓(xùn)，不培訓(xùn)不上崗的規(guī)定，我們連續(xù)三年組織化學(xué)老師參加市的新課程培訓(xùn),還參加了市教研室化學(xué)科在教研活動(dòng)中的理論學(xué)習(xí)和觀摩課學(xué)習(xí)。每位化學(xué)老師都獲得了新課程培訓(xùn)證書。建立新的教學(xué)形式，形成了新的教學(xué)理念。主要有以下幾個(gè)方面： 1.學(xué)生為主體 新課程理念下的化學(xué)課堂教學(xué)，作為老師應(yīng)在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同開展，要正確處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查

7、、探究，在理論中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。老師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個(gè)體差異、滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和才能，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的開展。只有促使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程，才能使教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的智力開展。布魯納認(rèn)為：認(rèn)識構(gòu)造是指在感知、理解客觀事物的根底上，在頭腦中形成的心理構(gòu)造，是學(xué)習(xí)和理解知識的內(nèi)部因素和根底。學(xué)習(xí)不是被動(dòng)形成刺激與反響的聯(lián)結(jié)，而是積極主動(dòng)的信息加工過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是成功學(xué)習(xí)的根底，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)認(rèn)識、主動(dòng)獲取教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)

8、吸收人類精神財(cái)富，他們才能認(rèn)識世界，從而推進(jìn)了素質(zhì)教育的開展。 2.創(chuàng)新教育 舊教材中，化學(xué)課程內(nèi)容側(cè)重于學(xué)科知識專業(yè)化、系統(tǒng)化，講究知識構(gòu)造的合理性，存在著“繁難偏舊的弊病，這是以知識為中心教學(xué)和片面追求升學(xué)率所導(dǎo)致的必然結(jié)果。有鑒于此，新課程立足于21世紀(jì)公民科學(xué)素質(zhì)的提升，著眼于課程內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和開展需要的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，提出新的學(xué)習(xí)主題和相應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。由此出發(fā)，新課程標(biāo)準(zhǔn)對作為課程內(nèi)容詳細(xì)表達(dá)的化學(xué)教材提出了一系列的建議。首先，教材應(yīng)符合學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活體驗(yàn)和社會開展的現(xiàn)實(shí)，展示化學(xué)對推進(jìn)社會文明所起到的宏大作用，才能扎根于學(xué)生的心靈深處。其次，教材內(nèi)容的安排也

9、表達(dá)科學(xué)探究的特點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教材內(nèi)容的信息傳遞也用文字陳述，圖形、表格和各種醒目的欄目等多種途徑，從而增添化學(xué)知識的魅力，讓學(xué)生喜歡化學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)。最后，教材在知識安排和版面設(shè)計(jì)上富于開放性和彈性，給老師和學(xué)生留有個(gè)性化創(chuàng)造的空間?？傊?，化學(xué)課程內(nèi)容豐富多彩，充滿了個(gè)性活力，表達(dá)了濃郁的人本意識。 3研究探究 新課程開設(shè)了一些研究性學(xué)習(xí)的課題，如高一化學(xué)有調(diào)查家庭所用燃料的性能價(jià)格、資源情況及燃燒物對環(huán)境的影響，對家庭燃料的選擇及如何使其充分燃燒提出自己的看法。高二化學(xué)調(diào)查常用電池的種類、使用范圍、性能和價(jià)格以及電池中的氧化劑和復(fù)原劑。調(diào)查廢舊電池如何處理以及回收廢舊電池的意義

10、和價(jià)值。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己從生活、自然界和社會現(xiàn)象中選擇他們感興趣的問題或化學(xué)學(xué)科內(nèi)一些合適于通過探究來學(xué)習(xí)掌握的根本問題，這種方式要求學(xué)生在進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要遵循科學(xué)和進(jìn)展科學(xué)研究的步驟和過程，要敢于面對困難和障礙，科學(xué)探究更注重學(xué)生在探究中表現(xiàn)出的創(chuàng)造性，學(xué)生進(jìn)展探究活動(dòng)的空間不局限于教育和實(shí)驗(yàn)室，他們還要到工廠、社區(qū)、科研所、圖書館等地進(jìn)展調(diào)查、訪問和查資料。經(jīng)歷問題探究的理論過程，獲得科學(xué)研究的初步體驗(yàn)，加深對自然、社會和人生問題的考慮與感悟，激發(fā)起探究、創(chuàng)新的興趣和欲望，建立一種主動(dòng)宏觀，獨(dú)立考慮并重視實(shí)際問題解決的積極的學(xué)習(xí)方式。 4學(xué)以致用 新課程更好地表達(dá)了化學(xué)在消費(fèi)

11、和生活中的作用，更加貼近社會、貼近生活、貼近實(shí)際，能使學(xué)生更加全面地認(rèn)識世界，也正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。首先，貼近生活，由近及遠(yuǎn)，由淺入深認(rèn)知事物的有效途徑，結(jié)合日常所聞，并由此得出科學(xué)的認(rèn)識和解釋，使學(xué)生掌握知識更加便捷，更有感性認(rèn)識的根底。因此，新課程中編寫了一些課外小實(shí)驗(yàn)或家庭實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手，在課余利用日常生活用具或物質(zhì)就可以完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生能用化學(xué)知識解決一些日常生活中的問題后，他們是非常快樂的，并有一些成功感，由此，可以進(jìn)一步激發(fā)起對知識的渴望，并有助于進(jìn)步學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，這對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)很有好處。5環(huán)境保護(hù) 21世紀(jì)隨著現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步，給人類

12、社會帶來了高度的物質(zhì)生活和精神文明，但同時(shí)也給人類生存的環(huán)境造成了極大的污染和各種公害。在眾多的環(huán)境污染問題中，以大量化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境、破壞生態(tài)、影響人體安康最為嚴(yán)重。為了預(yù)防和解決我國環(huán)境問題，新教材高一化學(xué)?氧族元素，環(huán)境保護(hù)?開拓了專門的章節(jié)，來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)。首先教材告訴我們?nèi)绾畏治鲈斐晌廴镜脑虻姆椒?；其次教材介紹了常見的污染及其防治；再次教材以生動(dòng)的圖片向我們展示了環(huán)境污染和造成的危害，從這些觸目驚心的畫面我們得到了感性認(rèn)識。在高三化學(xué)教材的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)?章節(jié)中，進(jìn)一步要求學(xué)生在設(shè)計(jì)或進(jìn)展實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，均應(yīng)考慮到環(huán)境保護(hù)問題，對于廢氣、廢水、廢渣及有害物質(zhì)不能任意排放到空氣中。另外，在侯氏結(jié)合制堿法，燃料的緩慢燃燒、甲烷、煤、石油等章節(jié)內(nèi)容中，也充分浸透環(huán)境教育思想?？傊Ｗo(hù)環(huán)境人人有責(zé)，新教材在內(nèi)容上的編排，表達(dá)了社會的進(jìn)步和時(shí)代的要求?？平M長盧克老師的?關(guān)于綠色化學(xué)教育的理論與討論?的論