第15課《青藏高原一株柳》第二課時(shí)

1、導(dǎo)入導(dǎo)入新知新知小結(jié)小結(jié)作業(yè)作業(yè)板書板書拓展拓展六年級(jí)語(yǔ)文上 新課標(biāo)江蘇 1.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文， 了解了課文的內(nèi)容。這是一株什么樣的柳樹(shù)？ 這是一株神奇的柳樹(shù)， 神奇到令人望而生畏的柳樹(shù)。返回返回 柳樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境、 柳樹(shù)的成長(zhǎng)狀態(tài)、 作者的聯(lián)想和想象、 和家鄉(xiāng)灞河柳對(duì)比等描寫這株柳樹(shù)的神奇。 2.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫這株柳樹(shù)的？一、精讀課文、 體會(huì)青海高原柳樹(shù)的神奇。1.這樣一株神奇的柳樹(shù),到底長(zhǎng)什么樣? 請(qǐng)從文中找出對(duì)這株柳樹(shù)描寫的句子。這株柳樹(shù)大約有兩合抱這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗粗給人以生命偉力的給人以生命偉力的強(qiáng)大感召。強(qiáng)大感召。2.讀完之后你看到一株怎樣的柳樹(shù)？“ 兩合抱粗”“

2、 百十余平方米”可見(jiàn)這株柳樹(shù)的高大、 粗壯。“生鐵鐵錠” 體會(huì)出這株柳樹(shù)的粗實(shí)、 堅(jiān)硬 。“蒼”“深”“ 鍛鑄”“ 撐立” 感受這株柳樹(shù)的生命力的頑強(qiáng)。 3.這么神奇的一株柳樹(shù)， 作者一看， 便有一種情感油然而生， 其中課文中就有這么一段話表達(dá)了作者的這份情感， 你能找到嗎？ 這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。 4. 同學(xué)們， 這么神奇的一株柳樹(shù)， 作者還從哪些方面做了描寫讓我們感受到它的神奇呢？先對(duì)青海高原環(huán)境進(jìn)行描寫。先對(duì)青海高原環(huán)境進(jìn)行描寫。 在青海高原，在青海高原， 每走每走一處一處心頭便彌漫著心頭便彌漫著古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和古典邊塞詩(shī)詞的悲壯和蒼涼。我站在這里蒼涼

3、。我站在這里根本看不到任何一棵樹(shù)。根本看不到任何一棵樹(shù)。 5.哪些悲壯蒼涼的古典邊塞詩(shī)詞又縈繞在你耳畔？黃河遠(yuǎn)上白云間，黃河遠(yuǎn)上白云間， 一片孤城萬(wàn)仞山。一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān)。春風(fēng)不度玉門關(guān)。 王之渙王之渙 涼州詞涼州詞葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，醉臥沙場(chǎng)君莫笑， 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。王翰王翰 涼州詞涼州詞 6.這樣荒涼的青海高原卻生長(zhǎng)著這樣一株兩合抱粗， 樹(shù)葉覆蓋有百十余平方米的柳樹(shù)， 作者寫青海高原上的景物的目的是什么？作者以青海高原的景物給人“ 悲壯”“ 蒼涼” 的感覺(jué)， 為下文

4、“ 一株柳” 的出現(xiàn)起到了鋪墊和渲染的作用。 7.高原環(huán)境的惡劣， 造就了這樣一株神奇的柳樹(shù)， 它的頑強(qiáng)， 讓人為之贊嘆， 作者更是如此， 你能把你心中的這份贊嘆讀出來(lái)嗎？ 長(zhǎng)到這樣粗的一株柳樹(shù)這是一種多么頑強(qiáng)的精神。 “ “多少次多少次”“”“ 多少場(chǎng)多少場(chǎng)”“”“ 劈斷了枝劈斷了枝干干”“”“ 一次又一次摧毀一次又一次摧毀”“”“ 一回又一一回又一回回”“”“ 起死回生起死回生”，感受到這株柳樹(shù)為了，感受到這株柳樹(shù)為了生存所經(jīng)歷的種種艱難，生存所經(jīng)歷的種種艱難， 最終造就了一個(gè)最終造就了一個(gè)不可思議的奇跡。不可思議的奇跡。 8.這段中作者想象這株柳樹(shù)的生命歷程， 為什么要將這株柳樹(shù)與其他柳

5、樹(shù)進(jìn)行對(duì)比？ 對(duì)比是為了突出對(duì)比是為了突出這株柳樹(shù)生命力的這株柳樹(shù)生命力的頑強(qiáng)，頑強(qiáng)， 也引出下文也引出下文作者進(jìn)行的更深入作者進(jìn)行的更深入的想象。的想象。 9.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們平復(fù)一下內(nèi)心的那份激動(dòng)， 跟隨作者走進(jìn)他的家鄉(xiāng)去看看家鄉(xiāng)的灞河柳。 家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)長(zhǎng)便急驟冒出一片又一片便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。蘆葦一樣的柳叢。 10.說(shuō)說(shuō)讀完后家鄉(xiāng)的灞河柳給你帶來(lái)怎樣的感受？ “ 極易生長(zhǎng)極易生長(zhǎng)”“”“ 隨手就隨手就” “急急驟驟” 等詞語(yǔ)，等詞語(yǔ)， 體會(huì)家鄉(xiāng)柳樹(shù)容易生體會(huì)家鄉(xiāng)柳樹(shù)容易生長(zhǎng)的特點(diǎn)。長(zhǎng)的特點(diǎn)。 11.本文寫的是青海高原的柳樹(shù)，作者為什么又用了許

6、多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)？ 這是把青海高原的柳樹(shù)與家鄉(xiāng)灞河這是把青海高原的柳樹(shù)與家鄉(xiāng)灞河柳進(jìn)行對(duì)比：一個(gè)生長(zhǎng)在不毛之地，柳進(jìn)行對(duì)比：一個(gè)生長(zhǎng)在不毛之地， 一一個(gè)生長(zhǎng)在雨水充沛的平原；個(gè)生長(zhǎng)在雨水充沛的平原； 一個(gè)要付出一個(gè)要付出艱苦卓絕的努力，艱苦卓絕的努力， 一個(gè)則隨意生長(zhǎng)。通一個(gè)則隨意生長(zhǎng)。通過(guò)比較，過(guò)比較， 作者贊美了青作者贊美了青海高原一株柳頑強(qiáng)不屈海高原一株柳頑強(qiáng)不屈的精神。的精神。 12.“ 這株柳樹(shù)沒(méi)有抱怨命運(yùn)它卻在一線希望之中成就了一片綠陰。”這句話僅僅在寫柳樹(shù)嗎？ 你從中得到什么啟示？ 這句話不僅是在寫柳樹(shù)，這句話不僅是在寫柳樹(shù)，也是在寫人。人生的道路上也是在寫人。人生的道

7、路上會(huì)有坎坷，但只要心存希望，會(huì)有坎坷，但只要心存希望， 憑著不懈的努力，憑著不懈的努力， 就能創(chuàng)造就能創(chuàng)造奇跡。奇跡。 13.從這篇課文的學(xué)習(xí)中， 你還會(huì)想起哪些人？ 如貝多芬、如貝多芬、 霍金、霍金、 張海迪、張海迪、 孫臏、孫臏、 司馬遷等人都具有這種司馬遷等人都具有這種頑強(qiáng)不屈的精神。頑強(qiáng)不屈的精神。 14.用它頑強(qiáng)的生命力生存在青海高原這樣惡劣的環(huán)境中， 真是一個(gè)奇跡， 這真是一株神奇的柳樹(shù)呀！ 下面讓我們一起回顧一下， 作者在向我們展現(xiàn)這株神奇的柳樹(shù)時(shí)， 是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的。 環(huán)境描寫、環(huán)境描寫、 作者的猜測(cè)與想象、作者的猜測(cè)與想象、 與家鄉(xiāng)灞河柳對(duì)比描寫。與家鄉(xiāng)灞河柳對(duì)比描寫。

8、返回返回 生命，生命， 那是自然交給人類去雕琢的那是自然交給人類去雕琢的寶石，寶石， 讓我們每個(gè)人的縮影都放射出最讓我們每個(gè)人的縮影都放射出最美麗的光彩。美麗的光彩。 不管命運(yùn)對(duì)我們多么殘酷，不管命運(yùn)對(duì)我們多么殘酷， 不管遇不管遇到怎樣的困難，到怎樣的困難， 只要我們以頑強(qiáng)的毅力只要我們以頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌不拔的意志去與困難做斗爭(zhēng)，和堅(jiān)韌不拔的意志去與困難做斗爭(zhēng)， 我我們也會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。們也會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。返回返回返回返回青青 海海 高高 原原 一一 株株 柳柳身處身處逆境逆境不向不向命運(yùn)命運(yùn)低頭低頭百煉百煉成鋼成鋼展示展示生命生命偉力偉力 神奇（1、2）令“ 我” 望而生畏高原之柳（35

9、）生存環(huán)境 荒蕪 蒼涼形態(tài)粗壯 濃陰覆蓋枝干 粗實(shí)堅(jiān)硬 葉子 蒼郁深沉壯觀獨(dú)特猜測(cè)與想象（6、7）保存生命 造就奇跡歷經(jīng)磨難 生機(jī)盎然 頑強(qiáng)高度贊揚(yáng)（8、9）灞河之柳 極易生長(zhǎng)道路命運(yùn) 截然不同 毅力韌勁 造就綠陰對(duì)比作業(yè)作業(yè)1教材第92頁(yè)第3、4題作業(yè)作業(yè)2一、看拼音、 寫詞語(yǔ)。dunzh （ ）nsh（ ） cuhu （ ）yzh （ ）ynsng （ ）rnjn（ ） wiqi （ ）jinkzhuju （ ） 艱苦卓絕艱苦卓絕畏怯畏怯 韌勁韌勁吟誦吟誦 虐殺虐殺抑制抑制鍛鑄鍛鑄摧毀摧毀二、按要求填空。1.這株柳樹(shù)沒(méi)有_，也沒(méi)有_ ， 而是_ , 以_，終于 _ _。命運(yùn)給予它的幾乎是_

10、，它卻 _。抱怨命運(yùn)抱怨命運(yùn) 畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難畏怯生存之危險(xiǎn)和艱難 聚合全部身心之力與生存環(huán)境抗?fàn)幘酆先可硇闹εc生存環(huán)境抗?fàn)?超乎想象的毅力超乎想象的毅力和韌勁生存下來(lái)和韌勁生存下來(lái) 造成了高原上的一方造成了高原上的一方壯麗的風(fēng)景壯麗的風(fēng)景 九十九條死亡之路九十九條死亡之路 在一線希望之在一線希望之中成就了一片綠陰中成就了一片綠陰 2.下面是幾句關(guān)于“ 勉勵(lì)” 的句子， 先填上關(guān)聯(lián)詞， 再讀一讀。（1）（ ）有百分之一的希望， 我（ ）要付出百分之百的努力。（2）（ ）扼住命運(yùn)咽喉的人，（ ）能創(chuàng)造出生命的奇跡。（3）（ ）遇到怎樣的困難， 我們（ ）要勇敢面對(duì)， 成為生活的強(qiáng)者。只要

11、只要就就只有只有才才不管不管都都三、閱讀訓(xùn)練。三、閱讀訓(xùn)練。 野野 菊菊 花花 你見(jiàn)過(guò)那生長(zhǎng)在山坡上野地里的野菊花嗎？ 你喜歡那漫山遍野的野菊花嗎？ 也許， 它們不惹人注目， 因?yàn)樗鼈冎徊贿^(guò)是一朵朵普普通通的小花。 我特別喜愛(ài)野菊花。記得我小時(shí)候住在南方的外婆家， 一年秋天， 外婆帶我到野外玩，來(lái)到一處山坡上， 只見(jiàn)滿山盛開(kāi)著黃茸茸的野菊花。它那小小的綠色葉片襯托著小小的黃色花朵， 好看極了。可當(dāng)它沒(méi)有開(kāi)花的時(shí)候， 人們只以為它是一棵小草。秋天， 一旦開(kāi)花， 它就很美， 美得自然， 美得樸實(shí)。它沒(méi)有蘭花的芬芳， 更沒(méi)有牡丹的富態(tài)華貴， 但它生命力很強(qiáng)， 花期也長(zhǎng)， 到了深秋初冬時(shí)節(jié)，百花凋謝，

12、 它卻依然開(kāi)放。 外婆告訴我， 野菊花還有很多用途。那天我爬上山坡去摘花時(shí)， 不小心滑了一跤， 腳上擦破皮， 出血了， 我直叫痛。這時(shí)外婆馬上摘了幾朵盛開(kāi)的野菊花， 擠出汁， 敷在我的傷口上。我覺(jué)得清涼清涼的， 不幾天傷口就好了。外婆說(shuō)， 野菊花有消毒止血的功能。解放前窮人治傷買不起藥， 就用干的野菊花熬水洗傷口， 還真管用。外婆又說(shuō)， 野菊花還能清熱敗火， 治感冒。 我長(zhǎng)大了回到北方上學(xué)以后， 心里總是惦記著野菊花。假期去外婆家總要摘不少帶回家里來(lái)。媽媽教我把野菊花洗凈曬干泡茶喝。我喝過(guò)紅茶、 綠茶， 可從沒(méi)有喝過(guò)野菊花茶。泡了一杯， 嘗了一口，只覺(jué)得沁人的清香直入肺腑， 真頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃狭?/p>

13、。 野菊花土生土長(zhǎng) ，無(wú)所需求 ，卻默默無(wú)私地向人們奉獻(xiàn) 。我喜愛(ài)它的樸素 、它的頑強(qiáng)。 我們?nèi)瞬灰残枰幸环N野菊花的精神嗎？ 人應(yīng)像它那樣默默地生長(zhǎng)， 不求索取 ,只是給予、給予我愿做一朵小小的野菊花。 1.給下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕o下面詞語(yǔ)中加粗的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專忉專?在括號(hào)中寫出序號(hào)。在括號(hào)中寫出序號(hào)。?。篈 .失敗 B. 打敗 C. 搞壞 D. 解除； 清除（1）清熱敗敗火（ ）頂： A. 支撐 B. 頂撞 C. 相當(dāng)； 抵 D. 頂替（2）真頂頂?shù)蒙锨鍥鲲嬃希?）DC2.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。樸實(shí)（ ）普通（ ）依然（ ）惦記（ ）質(zhì)樸質(zhì)樸平凡平凡依舊依舊惦念惦念3.填空。野菊花生長(zhǎng)在_， 它的花美得_， 美得_ 。野菊花的_ 很強(qiáng)，有 _ 功 能，還 能_。山坡上野地里山坡上野地里 自然自然樸實(shí)樸實(shí)生命力生命力消毒、止血消毒、止血 、清熱敗火、清熱敗火 治感冒治感冒 4.文中“ 野菊花” 象征什么樣的人？ 由“ 野菊花” 你想到了哪些人？ 文中文中“野菊花野菊花” 象征默默奉獻(xiàn)、象征默默奉獻(xiàn)、 不求索取的人。不求索取的人。 雷鋒、雷鋒、 錢學(xué)森等。錢學(xué)森等。返回返回返回返回柳