高中音樂學(xué)會聆聽教案(1)

1、高一音樂與人生學(xué)會聆聽教案課題：學(xué)會聆聽（音樂與人生）課時：一課時年級：高中一年級教學(xué)內(nèi)容：1. 認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容及藝術(shù)作用。2. 鑒賞琵琶協(xié)奏曲草原小姐妹第一部分草原放牧、第六（悲愴交響曲。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過認(rèn)識音樂要素的基本內(nèi)容，形成喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂鑒賞方法及提高音樂審美能力。2. 聆聽草原放牧，初步感受音樂感情：聆聽悲愴交響曲第四樂章，通過與草原牧歌的對比欣賞，感受音樂要素在這兩部作品中所發(fā)揮的不同藝術(shù)作用。3. 通過鑒賞，使學(xué)生認(rèn)識到，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種基本素質(zhì)的能力。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。教

2、學(xué)重點：1. 通過鑒賞作品認(rèn)識音樂要素的藝術(shù)作用。2. 通過鑒賞作品，使學(xué)生初步掌握聆聽音樂的方法。教學(xué)難點：分析及探究音樂要素在不同的作品中體現(xiàn)出不同的特點。教學(xué)用具：PPT課件、黑板等教學(xué)方法：引導(dǎo)法、欣賞法、示范法等。教學(xué)過程：一、 情景創(chuàng)設(shè)（采用模擬談話類電視節(jié)目現(xiàn)場的方式創(chuàng)設(shè)音樂課和諧、輕松的大環(huán)境，以及師生之間平等、融洽的環(huán)境。）師：各位同學(xué)好。今天是第一堂音樂課，也是音樂與人生談話類節(jié)目的第一期，我是你們的音樂老師也是這個節(jié)目的主持人，雷森。我很高興能夠給你們上課。在這里我歡迎高一（X）班的全體同學(xué)來到音樂教室以及這個節(jié)目中來。我希望高一（X）班全體同學(xué)都能積極參與到節(jié)目中來，也

3、希望今后的音樂課能夠和諧、不要高聲喧嘩，有問題請舉手，共同創(chuàng)造一個美好的環(huán)境。謝謝各位同學(xué)。首先，我想問全體同學(xué)們：平常都聽歌嗎？ 透過音樂，生活充滿了什么？音樂與人生有什么關(guān)系？生暢所欲言，師積極肯定。二、 導(dǎo)入1. 互動師：對音樂的感悟以及表現(xiàn)和創(chuàng)造是人類的一種素質(zhì)。每個同學(xué)有很多的豐富的知識積累，如果每個同學(xué)都能夠添加音樂鑒賞知識，學(xué)會聆聽，我們就會成為聽懂音樂的人成為追求高質(zhì)量生活情趣的人，并且用音樂來美化自己的人生。也許我們不是作曲家、音樂家，但每個人可以聽，可以看，可以鑒賞。問：培養(yǎng)成一位能聽動音樂的人需要哪些音樂素質(zhì)？鼓勵學(xué)生回答并積極肯定和小結(jié)。2. 學(xué)習(xí)音樂要素及內(nèi)容 學(xué)生閱

4、讀教材P8第一、第二自然段 師生共同回憶所學(xué)知識：音樂的“基本要素”有：音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色常用的“形式要素”有：節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式和。 根據(jù)教材運用教授法著重講解節(jié)奏、力度和速度。節(jié)奏：音樂運動的長短和強(qiáng)若，是構(gòu)成音樂的第一要素。力度：音樂中音量的強(qiáng)弱程度。速度：音樂進(jìn)行中的快慢程度。三、 欣賞1. 互動師：用音樂來表達(dá)對人生中遇到的挫折，在許多作品中經(jīng)常見到?，F(xiàn)在讓我們共同欣賞琵琶協(xié)奏曲草原放牧，思考問題： 音樂情緒怎樣？是否變化著？ 聯(lián)想、想象到了什么？ 運用了哪些音樂要素？2. 師播放曲子，欣賞及師生討論師肯定學(xué)生回答，并小結(jié)。（草原放牧是草原小姐妹協(xié)

5、奏曲的顯示性部分，這部分音樂由兩個對X性主題組成。每一個主題是整曲的主要主題，主要刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的的少年形象以及勤勞放牧的生活情景。情緒上明朗、富有生機(jī)。第二主題是草原人民的現(xiàn)實生活，對遼闊草原進(jìn)行贊美，抒發(fā)著熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真摯感情。曲子通過了節(jié)奏、力度、速度、配器等要素來表現(xiàn)，力度、速度等其他要素的變化，按一定的關(guān)系連接起來為我們塑造了生動的畫面，帶來了美感。草原放牧的音樂是在幽靜、安謐的意境中結(jié)束，應(yīng)來意猶未盡。）3. 演唱主題，深化節(jié)奏、粒度對曲子的藝術(shù)作用4. 過渡師簡述草原小姐妹的歷史背景，講解音樂與歷史的關(guān)系，闡述運用這些要素的藝術(shù)作用，同時引入欣賞

6、另一曲子悲愴交響曲。四、 對比欣賞1. 互動師讓學(xué)生自由回答了解悲愴交響曲有哪些？并給予肯定，并告訴學(xué)生今天欣賞的是柴可夫斯基的作品，并簡介作者及本曲目的歷史背景師：柴可夫斯基是俄國作曲家，代表作有悲愴交響曲，、 小調(diào)第一鋼琴協(xié)奏曲、1812序曲。舞劇天鵝湖睡美人，鋼琴套曲四季，歌劇黑桃皇后等。這首悲愴是老柴最后一部交響曲，也是做鐘愛的作品。老柴生活的晚年，正是沙皇亞歷山大三世血腥統(tǒng)治的時期，人民生活極端貧困，社會黑暗，動蕩不安。這作品就真實反映了老柴的世界觀。2. 欣賞師播放曲子前，引導(dǎo)學(xué)生思考： 表達(dá)了什么樣的情緒？ 讓你聯(lián)想到了什么？ 哪些音樂要素起了作用？師生欣賞與討論，讓學(xué)生積極自由

7、發(fā)言，教師對其回答肯定并小結(jié)。師：這是一首緩慢的哀歌，透射出“安魂曲”一樣的情緒，整首顯得悲壯、沉重。樂曲主題的基本內(nèi)容是悲劇性的體驗和不可幸免的死亡，含有抗議的激情。音符下行、樂曲收尾處的渡音詞、不穩(wěn)定和聲、弦樂器深沉音色，透出悲壯而富有激情。讓人感覺到困倦的心靈帶著不可磨滅的創(chuàng)傷，在無法撫慰的慟哭和悲哀絕望中，投入了死神的回扳。本曲子通過力度、節(jié)奏、調(diào)、和聲的音樂要素來表現(xiàn)。3. 演唱主題4. 引導(dǎo)性對比討論與思考 兩首曲子、作品力度和度有何不同？ 唱草原放牧主題，畫旋律線條，與悲愴交響曲的主題比較旋律特點不同進(jìn)行感受。 拍擊第六（悲愴）交響曲第一、第二主題節(jié)奏，與草原放牧做比較，體驗兩段

8、音樂不同的節(jié)奏特點。師引導(dǎo)學(xué)生，并積極肯定學(xué)生的所思所想，闡述不同音樂要素的藝術(shù)作用。五、 總結(jié)1. 音樂鑒賞課秩序的養(yǎng)成。2. 小結(jié)本堂課的主要內(nèi)容、復(fù)習(xí)和鞏固。3. 不止作業(yè)及準(zhǔn)備下課禮儀。六教學(xué)評價：評價內(nèi)容 評價等級（ABC） 評價目標(biāo)   我能認(rèn)真欣賞，聽老師講解       能否認(rèn)真專注 我能夠認(rèn)真上網(wǎng)閱讀專題內(nèi)容       能否主動參與 我能夠積極發(fā)言       能否自由表達(dá) 我能積極參與小組討論活動，能與他人合作       能否善于合作 我能夠

9、大膽進(jìn)行創(chuàng)作       能否獨立思考 我會指出同學(xué)錯誤的解答       是否敢于否七教學(xué)反思：音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在這兩周的音樂欣賞課內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對音樂欣賞課不感興趣，當(dāng)我一播放欣賞歌曲的時候，這幫孩子聽都沒聽就叫著：“老師，能不能不要聽啊，好難聽啊，能不能聽流行音樂啊。”等等。我發(fā)現(xiàn)這是一個非常嚴(yán)峻的問題，讓孩子懂得欣賞音樂，到學(xué)會聽音樂欣賞，這一過程，對于我來說，是一個非常大的一個值得思考，也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。    我們的音樂欣賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的，并且每一首歌曲都有自己表達(dá)的內(nèi)在涵意，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道這個道理，在這樣的情況下，一定要讓學(xué)生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達(dá)的意義，不能只讓學(xué)生唱會歌曲就算交任務(wù)了。    如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，提高音樂欣賞的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用最簡單、通俗、藝術(shù)化的語言敘述是我們在音樂欣賞中首先要解決的問題。    在欣賞課中，我們還可以運用引導(dǎo)法，把學(xué)生引入我們創(chuàng)