三年級第二學期教案

1、Lesson 1 Lets go to school.課時安排：3第一課時一、教學目標（Teaching aims）1. “四會”單詞及短語：school, go to school2. “四會”句子：Lets go to school.3. 熟練掌握對話及補充句型： - Lets go to school.-OK. Lets go. (All right.)- Lets go to Beijing. Lets go to the zoo.4. 聽懂課堂用語：Put up your hand. Practice in pairs.二、教學重、難點(Key points and difficul

2、t points)1. 重點：熟練掌握：-Lets go to school. -OK. Lets go.2. 難點：初步掌握祈使句，能熟練應用Lets（Let us）句型。三、教學用具(preparations)1. 教具：有關(guān)Listen look and say ()所涉及的圖片、單詞卡片、詞組卡片及課本對話教學掛圖。2. 學具：空白單詞卡片、復習用的單詞卡片。四、教學過程(Teaching process)（一）組織教學 教師與學生用學過的句型互相打招呼。如：Hello! Nice to meet you again. How are you? Im fine, thank you.

3、And you? Im fine, too. 告訴學生從今天開始學習第二冊Book Two，第一課Lesson One，板書課題。（二）復習導入1. 以問答形式復習對話，每組對話都留幾分鐘讓學生兩人一組練習。(1) Good morning! My name is Whats your name? My name is How old are you? Im Goodbye, .(2) Good morning, What class are you in? Im in Class Nice to meet you.2用同樣的方式復習教室里能看見的實物名稱，也可以給出圖片，和學生談論圖片上的物

4、品。(1) What do you have? I have a book / a pen / a pencil / a ruler / a bag / a desk / a chair.(2) Whats this / that? Its a .（二）新授1. 通過出示圖片學習單詞school，然后板書這個單詞。（這個單詞第一冊已學過）讓學生自己多讀幾遍2. 通過提問學生學習詞組go to school：教師問：Where must you go from Monday to Friday? 學生回答“去上學”，這時教師用英語說：go to school 教師出示詞組卡片go to scho

5、ol，領(lǐng)學生讀幾遍。這時再舉一些相學類型的詞組：go to work; go to the zoo; to go Beijing。板書這些詞組，并領(lǐng)學生朗讀。3. 介紹句型：Lets go to school.及OK. Lets go.先板書以上句子，然后解釋lets = let us的意思是：“記我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫祈使句。它常用OK或All right來回答，意思是：行，好吧。（三）鞏固練習1. 放錄音讓學生聽本課的對話，并跟讀。2. 最后出示本節(jié)課掛圖，讓學生合上書本，試著給掛圖上的人物配音。3. 讓學生（Practise in pairs）

6、兩人互相練習對話，邀請別人一起去上學。4. 讓學生自愿表演對話，鼓勵全班學生積極地參與。（四）小結(jié)及作業(yè)1. 總結(jié)這節(jié)課教學的內(nèi)容，再把本課所學的單詞，詞組及對話內(nèi)容讓學生重復一遍。唱一首歌曲結(jié)束這節(jié)課。2. 聽本課錄音，讀熟并背誦，家長簽字。3. 抄寫所學單詞、詞組及句型各四遍。（五）板書Lesson 1 Lets go to school.school go to school / go to work / go to the zoo / go to BeijingLets go to school. OK. Lets go.（六）教后記：第二課時一、教學目標 (Teaching aims

7、)1. 四會單詞及詞組：home, go home2. 四會句型：Lets go home.3. 熟練掌握對話：-School is over. Lets go home. All right.4. 能聽懂課堂用語：Do in chains. Spell the word “”, please等二、教學重、難點（Key points and difficult points）1. 重點：四會單詞，詞組及句型。2. 難點：能夠讀準單詞over并會用be over說話。三、教學用具（Preparations）1. 教具：一張家的圖片，本節(jié)課所教授的單詞及詞組的卡片。本節(jié)課的教學掛圖，一塊鐘表模型。

8、2. 學具：空白卡片，玩具、水果及動物的單詞卡片。四、教學過程（Teaching process）（一）復習1. 復習一冊學過的動物類、水果類和玩具類單詞，教師給出單詞類別，叫一些自愿表演的學生上來表演動物、水果或玩具類的單詞，其他學生猜出單詞，爭取讓大部分學生都能上來表演，并鼓勵大家積極地猜測單詞。2. 師生對話，復習上節(jié)課所學單詞和對話。T: Whats this?S: Its a school.T: Spell the word “school”, please.S: S-C-H-O-O-L, school.T: Great. Lets go to school.S: OK. Lets

9、go.（二）新授1. 老師將Listen, look and match 內(nèi)容展現(xiàn)在實物平臺上，并放錄音，讓學生邊說邊完成該項練習。2. 老師再用自己準備的不同時間的表盤和學生進行時間問答。3. 學生兩人一組進行Lets practise ()問答練習。4. 抽查幾組同學，讓他們練說幾個不同的時間。5. 老師將事先準備的7：30、8：30、6：30、7：45這幾個表盤拿出來，讓大家問What time is it? 然后讓學生回答：Its 老師再問：Whats the time for? 這是什么時間？或這時間該干什么？再啟發(fā)學生回答。最后，學生將Lets practise ()中這幾個句子連

10、起來練。（三）鞏固練習1. 兩人一組根據(jù)對方畫的表盤上的時間或?qū)懗龅臅r間進行自由對話，練習What time is it? Its time for 句型。2. 做上節(jié)課的“猜時間”游戲，方法同上次。3. 小結(jié)本節(jié)課的情況。（四）作業(yè)1. 聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。2. 熟記本課的“四會”詞句。（五）板書8:00 eight oclock, 12:30 twelve thirty, 4:40 four forty, 5:50 five fifty.What time is it? Its . Its time for .第三課時（活動課）一、活動目標通過做游戲，練習What time is it?

11、 Its seven oclock. Its eight thirty. Its time for class等本課內(nèi)容。同時進行聽力訓練及學習興趣的培養(yǎng)。二、活動內(nèi)容1. 做游戲。2. 做活動手冊聽力題。3. 學唱課后歌曲 My name is “Clock”.三、活動準備老師帶錄音機，學生準備白紙，水彩筆和活動手冊。四、活動過程（一） 做游戲1. 老師叫兩位同學到前面來面對大家，然后其中一位同學做出背書包上學、聽課以及吃飯的動作，大家一齊問：What time is it? 再讓另一位同學說出：Its eight oclock. Its time for school / class /

12、lunch / breakfast.擴展出sports / rest / work等。2. 老師叫一位同學到前面來面對大家，老師站在這位同學后面，然后老師在黑板上分別寫出不同的時間和所做的事情，如：7:30 / breakfast。這時大家問：What time is it? 這位同學應回答：Its seven thirty. Its time for breakfast.3. 同學們用自己的紙和筆畫幾個不同時間的表盤，然后站在老師后面，舉起自己的表盤讓老師猜。同時大家問：What time is it? 老師不但要猜出：Its ，而且要說出：Its time for 以上的游戲可以是小組對抗

13、賽，也可以是男女生之間的比賽。游戲結(jié)束后，老師可以將優(yōu)勝者的名字寫在黑板上，直到下次游戲結(jié)束再換結(jié)果。（二）聽聽力活動手冊第題：Listen and write the numbers. 老師放錄音讓學生寫數(shù)字，并讓個別同學說出自己的答案。第題: Listen and match.(聽音連線)第題：Listen, say and answer.(聽音回答問題)（三）學唱歌1. 首先老師帶學生練習have的用法。老師帶著學生邊說邊做：I have a face. I have two hands. I have two legs and two feet.I can walk and run.

14、I can work and study.Guess, what am I ? -Man.然后讓學生聽本課歌曲的錄音，老師反復講，讓大多數(shù)學生聽懂后猜，What am I?鼓勵學生猜出“clock”或“鐘表”。2.老師放錄音，讓學生跟讀幾遍歌詞，再讓同學們跟著學唱這首歌。老師還可以和同學們一起邊唱邊表演。（四）作業(yè)1. 反復聽讀本課內(nèi)容。2. 記“四會”詞句。3. 預習第二課。（五）板書I have a face.I have three hands. I have no legs. I can run and stop. I can wake Jack up. My name is “Clo

15、ck”. My name is “Clock”.Lesson 2 Its time to get up.課時安排：3第一課時一、教學目標1. 繼續(xù)學習時間的表示法。學習Its time to do sth.鞏固Its time for sth.2. 讓學生學會以本課內(nèi)容為主，做一段簡單的自由對話，并能夠做情景表演。3. “四會”詞句：go to bed, get up, have breakfast, have lunch. Its time to do sth.二、教學重、難點1. 重點學習新句型：Its time to go to bed /get up /have breakfast /

16、have lunch.2. 區(qū)別Its time for lunch和Its time to have lunch兩句結(jié)構(gòu)的不同。三、教學用具1. 教具：錄音機、圖片、鬧鐘。2. 學具：書包、紙、水彩筆。四、教學過程（一）復習導入1. 首先復習上節(jié)課Lets sing內(nèi)容。教師在黑板上畫一個表，跟學生一起看著表面提問：You are a clock. What do you look like? 引導學生一起說唱。2. 老師撥動指針讓學生練習說時間和問時間。做法是：老師先從整點7點開始，然后再依次撥到5分、10分、15分、20分、25分、30分、40分、45分、55分、8點、12點。同時老師讓

17、學生按組問答，一組問，其他組答，依次類推。另外，當撥到7：20時，老師舉起一張吃早飯的圖片，讓大家說：Its time for breakfast.當撥到7：40時，老師舉起一張小學生背書包上學的圖片，讓大家說：Its time for school.當撥到8：00時，老師舉起一張學生上課的圖片，讓大家說：Its time for class.當撥到12：00時，老師舉起一張吃午飯的圖片，讓大家說：Its time for lunch.（二）新授1 在以上練習完成后，老師繼續(xù)撥動指針到12：00，然后問大家：What time is it? 學生回答說：Its twelve oclock. 老

18、師說：Very good. Its time to have lunch. 并將這個句子寫在黑板上，讓大家跟讀幾遍。注意：老師應在have lunch下劃線，以便做后面的替換練習。2 用同樣的方法，老師繼續(xù)撥動指針到9：30，然后問大家：What time is it? 學生回答說：Its nine thirty. 教師說：Very good. Its night. Its time to go to bed.這時教師做出上床睡覺的樣子，然后將go to bed這個詞組寫在上個句子劃線部分的下面并劃線，教師讓大家跟讀幾遍。3 用同樣的方法，將鐘表撥到早上6：30，教師自己舉起雙手模仿起床的動作

19、，然后說：Its time to get up. 并將get up 這個詞組寫在上個句子劃線部分的下面，教師帶大家讀幾遍。同樣在get up 下劃線。4 教師將鐘表撥到早上7：00，教師自己模仿吃飯的動作，引導學生說：Its time for breakfast. 教師強調(diào)說：Its time to have breakfast. 并版書這些句子，如：Its time to have class. go to bed. get up. have breakfast. 5.教師放錄音讓學生跟讀這些句子。（三）鞏固練習1. 教師將上節(jié)課的內(nèi)容寫在新句子的旁邊，請同學們區(qū)別比較句子結(jié)構(gòu)：Its ti

20、me for 后跟名詞，Its time to 后接動詞短語，意思基本一樣。2. 教師讓學生取出紙和筆，畫表盤、起床、睡覺、吃早飯、吃午飯的畫面，同時根據(jù)這些畫面做對話。3. 教師和一個學生打招呼。T: Hello! What time is it?S: Its six thirty.T: Its time to get up. Get up. Get up. Its time to get up.4. 讓學生兩人一組進行自由對話，并抽幾組到前面進行表演。5. 做活動手冊第題前4個小題。 .Listen and complete these sentences.聽音，完成下面的句子。（四）作業(yè)

21、1. 聽錄音，讀課文。2. 記“四會”句子。3. 畫一張打乒乓球的圖片和一張游泳的圖片。（五）板書Lesson 2 Its time to get up.Its time to have lunch. Its time for lunch. have class. class. get up. get up. go to bed. go to bed. 第二課時一、教學目標1 繼續(xù)復習時間的表示法以及對時間的不同問法：What time is it? 和 Whats the time?2 掌握句子：Its time to go to bed / get up / have breakfast

22、/ have lunch.并能用這些內(nèi)容組織一段簡單的自由對話，進行即興表演。3 “四會”詞句：go home, play ping-pong, go to school.Its time to do sth. 4“三會”詞句：go swimming / Lets go.二、教學重、難點1重點學習新句型：Its time to go to school / go home / play ping-pong / go swimming.2 學生生能以本課內(nèi)容為主，進行自由對話表演。3 學生可以獨立完成書上Lets practise ()和Lets practise ()的鞏固練習。練習()主要強

23、化Its time to watch TV / go to bed / have music class.等。練習()主要鞏固新詞組。三、教學用具1 教具：錄音機、圖片、鬧鐘、游泳圈。2 學具：書包、乒乓球（拍）。四、教學過程（一）復習導入1 教師帶大家邊做起床和睡覺的動作邊反復說：Get up, get up. Its time to get up. Go to bed, go to bed. Its time to go to bed.2 教師放上節(jié)課的錄音，同時舉起對應的圖片讓學生看圖、跟讀。3 教師舉起不同的圖片，讓學生看圖做對話。A: What time is it?B: Its s

24、ix thirty.A: Oh, its time to get up.B: Yes, get up. Hurry up!A: What time is it?B: Its seven oclock.A: Oh, its time to have breakfast.B: Yes, lets go.（二）新授1 教師舉起雙手做一個伸懶腰的動作，然后說：Im tired. Lets have a rest. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong. Please take out your ping-pong bats. Lets play

25、 ping-pong.這時教師不斷做打乒乓球的動作，說：Play ping-pong, play ping-pong, play ping-pong. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong.同時將Its time to play ping-pong這個句子寫在黑板上，并在新詞組下劃線。2 打會兒球后，教師說：Im very hot.（并做擦汗、用手扇風的動作）Are you hot?等學生說：Yes后，教師說：OK! Lets go. Lets go swimming. Follow me.這時教師走幾步“游一游”，走幾步“游一游”，而

26、且嘴里不停地說：Go swimming, go swimming. Its time to go swimming. Lets go swimming.再在上句的現(xiàn)面板書詞組go swimming.3 教師看看表說：Its time to go home. Lets go home.教師邊收拾書包邊說：Go home. Its time to go home. Lets go home.并把go home板書在go swimming下面。4 教師放錄音，學生邊復述邊用動作體現(xiàn)所聽懂的內(nèi)容。5 教師做打乒乓球、收拾書包和游泳的動作，讓學生說play ping-pong, go swimming,

27、 go home。（三）鞏固練習1用實物平臺或卡片展示書上第10頁內(nèi)容，并給學生做一個示范。 A: Whats the time? B: Its eight oclock. Its time to watch TV.2教師用實物平臺展示第10頁Lets practise()內(nèi)容，并讓學生看大屏幕，兩人一組進行會話練習。3再用實物平臺展示第11頁Lets practise()內(nèi)容或讓學生看書，然后讓學生表演。4完成活動手冊第題和第題。（四）作業(yè)1 學生和家長共同完成第10頁、第11頁的對話練習。2 記“四會”詞組：play ping-pong, go swimming, go home3 反復聽

28、錄音跟讀。（五）板書 Lesson 2 Its time to get up. Its time to play ping- pong. go swimming. go home.第三課時（活動課）一、活動目標1 學會說本課的Chant，并掌握其意思。2 讓學生懂得珍惜時間。二、活動內(nèi)容1 學習Chant是本課的主要內(nèi)容。理解并掌握Chant中的新詞waste（浪費），Its a waste of time(那是浪費時間)，waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。2 教師檢查學生完成作業(yè)的情況。三、活動準備教師帶錄音機，學生拿活動手冊和筆。四、活動過程（

29、一）熱身2 教師帶學生說：Time, time, its time to go to school. Time, time, its time for class.3 教師及時對個別不認真的學生說：Dont waste time.將這個句子寫在黑板上，讓學生猜猜是什么意思。（二）學唱歌1 教師首先講解剛才學生沒有說出來的句子意思，強調(diào)waste的意思和用法。Waste（浪費），Its a waste of time / money（那是浪費時間/錢財），waste-paper（廢紙），waste-paper basket（廢紙簍）。將這些內(nèi)容寫在黑板上，使部分學生能跳起摘桃子。2 教師放這個C

30、hant的錄音，重點講最后兩句。If you waste time, you make a crime.如果浪費時間，那就是一種犯罪。3 在學生明白意思的基礎(chǔ)上，反復放錄音，讓學生跟讀。（三）做練習1 抽查幾個小組說Chant。2 做一些練習：活動手冊第題和第題。（四）作業(yè)1 課后反復練習這個Chant。2 完成活動手冊第題和第題。（五）板書waste（浪費） waste-paper（廢紙）waste-paper basket（廢紙簍）Its a waste of time / money.Dont waste time.If you waste time, you make a crime.

31、Lesson 3 I have breakfast at seven thirty課時安排：3第一課時一、教學目標1 本課堂要學習一般疑問句：Is it time to do sth.和特殊疑問句：What time do you?2 聽、說、讀“三會”本課對話。3 “四會”詞句：wash the face, play games, do the homework, watch TV, have supper. Is it time to wash the face?并會用以上詞組替換劃線部分的內(nèi)容。二、教學重、難點1 讓學生掌握新詞組并能用這些詞組進行重點句型的替換練習。2 學會使用What

32、 about you? Me, too.這兩句話。三、教學用具1 教具：臉盆、毛巾、玩具電視、本、筆、圖片。2 學具：本、筆、圖片。四、教學過程（一）復習導入1 教師先用學生的文具問大家：Whats this? 學生回答：Its a bag/book/ruler/pen/pencil.然后，教師拿起學生的文具問：Is this a book? Is it your book? 通過這個練習讓學生復習一下一般疑問句。2 在復習完這個句型后，教師馬上拿出表盤并不斷撥動指針，表示出不同的時間，讓學生反復練習 What time is it? (Whats the time?) Its six thi

33、rty /seven oclock/seven fifteen/seven forty etc. Its time to get up. / Its time to wash the face. 這時教師拿出臉盆和毛巾不斷做洗臉的動作，且嘴里不斷重復wash the face, wash the face。這樣，學生既要明白意思，還要反復跟讀。同時，教師將這個句子寫在黑板上。Its time to wash the face.3 教師在黑板上寫出時間7：00，然后問學生：What time is it? 當學生說出Its seven oclock時，教師說：Is it time to wash

34、 the face? 同時將這個句子寫在黑板上，并且朗讀。接著教師回答說：Yes, its time to wash the face.（二）新授1 在提問以上新句子的基礎(chǔ)上，教師再接著寫一個時間7：20，然后問學生：What time is it? 當學生說出Its seven twenty時，教師問：Is it time to wash the face? 引導學生回答說：No, its time to have breakfast. 這時，教師給予表揚，然后進一步講解這個句子的意思和用法，并領(lǐng)讀幾遍。2 用相同的方法教授詞組：play games, do the homework, wa

35、tch TV, have supper.3 教師突然問一個學生 What time do you have breakfast? At seven? At seven thirty? Or at eight oclock? 如果學生回答不上來，教師可以用中文解釋這兩句。表示在幾點時，英文用介詞at。練習“在六點半”at six thirty, “在五點二十” at five twenty。再將這兩句寫在黑板上，反復領(lǐng)讀幾遍。教師再轉(zhuǎn)向別的同學 What about you? 如果這位同學說的和剛才那位一樣，教師就說：Me, too（我也是）。（三）鞏固練習1 首先教師放課文錄音，讓學生復述。2

36、 教師講解這段對話。3 教師將書放在實物平臺上，同時放錄音，讓學生聽錄音后看圖復述。4 同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。5 完成活動手冊中的聽力題。第題和第題。（四）作業(yè)1 聽音、讀課文、并和父母進行對話。2 做活動手冊中第題。（五）板書Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.Is it time to wash the face/play games/do the homework/watch TV/have supper?Yes./No, its time to have breakfast.What time do you have

37、 breakfast? At seven twenty.Me, too.第二課時一、教學目標1 復習上節(jié)課所學的兩個新句型：Is it time to wash the face? What time do you watch TV?2 這節(jié)課教師可以盡可能地挖掘?qū)W生的潛能，讓學生自己完成第16、17頁內(nèi)容，并進行自由對話。3 “四會”句子：同上節(jié)課。二、教學重、難點 通過學習Lets practise（）、（），進一步鞏固：What time do you do your homework? play games? wash the face? watch TV?三、教學用具1 教具：錄音機

38、、圖片。2 學具：活動手冊。四、教學過程（一）復習導入1 師生自由對話。 T：Hi, everybody! (Good morning, everyone. / Hello, boys and girls.)S: Hi, Ms. / Mr! (Good morning. / Hello, Ms. / Mr!)T: Is it time to play games?S: No, its time for class.T: What time do you play games?S: At four thirty.T: What time do you do your homework?S: At

39、 seven thirty.T: Thats wonderful!2 讓個別同學當小教師到前面來和同學們對話，形式可以同上，也可以擴展。3 放課文對話錄音，使學生進一步熟悉對話內(nèi)容。（二）練習1 教師放錄音，同學們做第15頁的練習。這個練習復習句型Its time to do something，同時鞏固詞組 have supper/watch/TV/wash the face/go to bed/do the homework。引導學生兩人一組練習第16頁的內(nèi)容。重點練What time do you play games? At four fifteen.2 當學生都做完后，教師抽查幾組對

40、話的完成情況。3 同學們繼續(xù)分組練習第17頁的對話。4 男女同學分角色進行表演對抗賽。教師將優(yōu)勝者的名字寫在黑板上，并畫上一朵大紅花。（三）鞏固練習1 教師拿起一些圖片讓大家看后做自由對話。2 教師還可以讓一部分學生到前面來，拿著圖做自由對話。（四）作業(yè)1 完成活動手冊中第題。2 找朋友完成自由對話。3 記“四會”句子。（五）板書What time do you do your homework? At 7:00 play games? 4:30 wash the face? 6:30 watch TV? 8:00第三課時（活動課）一、活動目標1 會說、會唱本課的歌曲，并理解歌曲中的新詞。2

41、通過做活動手冊的練習復習本課所學內(nèi)容。二、活動內(nèi)容1 學唱本課的歌曲。2 完成部分活動手冊習題。三、活動準備 教師帶錄音機，學生拿筆和活動手冊。四、活動過程（一）熱身1 教師放第14頁Listen and repeat的內(nèi)容，讓學生反復跟讀。2 教師指導學生做第17頁的練習。（二）教歌曲、做練習1 教師先讓學生聽這首歌曲的錄音兩遍，然后出示歌詞并逐句講解。2 教師領(lǐng)學生讀幾遍歌詞，然后教唱幾遍。3 學會后，教師可以讓男女生分開演唱，或分小組比賽演唱。4 做活動手冊第題：Read, judge.（三）作業(yè)1 反復聽讀本課的全部內(nèi)容。2 記“四會”句子。3 預習下一課。（四）板書Every day

42、Every day I get up, get up early, get up early.Every day I get up early at six in the morning.Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast.Every day have breakfast at seven in the morning.Every day we go to school, go to school, go to school.Every day we go to school at eight in the mo

43、rning.Lesson 4 What day is today?課時安排：3第一課時一、教學目標1 要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today?來問今天是星期幾。2 要求學生初步掌握現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現(xiàn)在的行為進行提問。3 學生能熟讀并理解本課課文意思。4 “四會”詞句：Monday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today? Mike is jumping rope on the playground.二、

44、教學重、難點1 會使用What day is it today?這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的表達法。2 學習現(xiàn)在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。三、教學用具1 教具：錄音機、圖片。2 學具：跳繩。四、教學過程（一）復習導入1 學生一起唱上節(jié)課所學的歌曲。2 教師拿出表盤，撥動指針問同學們：T: What time is it? S: Its T: Is it time to go home? S: No, its time to have class.T: What time do you go home? S: At3 教師請一個同學幫助進行對話： S:

45、 What time is it? T: Its . S: Is it time to play ping-pong? T: What day is it today?（如果學生回答不出來，教師可以告訴他們這個句子的意思。） S: 今天星期三。 T: Oh, its Wednesday.（用手或數(shù)字示意周三）Sorry, we play ping-pong on Tuesday.（示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。）（二）新授1 在剛才初步了解新句型的基礎(chǔ)上，教師重點練習What day is it today?及其回答句：Its Sunday. Its Monday. Its Tu

46、esday. Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.（方法是：教師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，一直至星期六）2 教師出示一張圖片（本課圖片）并介紹說：Look! What are they doing?（他們在干什么呢）They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Toms classmates. They are playing footba

47、ll.（教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問）Whos that boy? (Thats) What is he doing? 同時教師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。教師可以馬上說：Ah, yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，教師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This is a yo-yo. I am playing with a yo-yo.3 教師放課文錄音，讓學生聽音復述。教師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。 What day is it today?Its Tuesday.What is he doing?H

48、e is jumping rope. playing volleyball. playing with a yo-yo. Lets join him.4 講述現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成進行時態(tài)，其中be有人稱、數(shù)的變化，還會有時態(tài)的變化。（三）鞏固練習1 聽錄音，跟讀課文。2 教師領(lǐng)讀黑板上的重點句型。3 放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。4 讓學生兩人一組練習新對話。5 教師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領(lǐng)讀。6 做活動手冊上的聽力練習。（四）作業(yè)1 反復聽課本上第19頁和第20頁的

49、內(nèi)容，并跟讀。2 做活動手冊第題。3 讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節(jié)課使用。（五）板書Lesson 4 What day is today?What day is it today?Its Tuesday./Monday/Wednesday/ThursdayWhat is he doing?He is jumping rope. playing volleyball. playing with a yo-yo. Lets join him.第二課時一、教學目標1 通過練習課本第22頁和第23頁Lets practise()、()掌握本課的主要內(nèi)容。2 讓學生表演各種動作

50、，進一步練習鞏固現(xiàn)在進行時。二、教學重、難點1 重點練習“現(xiàn)在進行時”復數(shù)形式的表達法。We are jumping rope. They are playing volleyball.2 通過動作、表演以及游戲掌握第22頁和第23頁的練習。通過比較，引導理解現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的用法。3 要求學生進一步掌握Lets go and join him / them的不同意義和用法。三、教學用具1 教具：錄音機、跳繩、籃球、足球、排球等。2 學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。四、教學過程（一）復習導入1 教師帶領(lǐng)學生復習時間的表示法。 What time is it? Its . I

51、s it time to. Yes, (No,) its time to . What time do you? At .2 教師帶領(lǐng)學生復習星期的表示法。 What day is it today? Its Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Friday/Saturday.3 教師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，教師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing He/She is jumping rope.教師再指著一些踢球的同學問大家：What

52、are they doing? They are playing . They are running.4 教師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。（二）鞏固練習1 學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing. He/She is jumping rope 的問答練習。2 讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing? What are they doing? 這時，教師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing. He/

53、She is jumping rope. They are playing . They are running. 做練習的同時，教師板書 I am doing . You are doing . They are doing 提醒學生觀察進行時態(tài)的動詞結(jié)構(gòu)，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)中助動詞be要與主語人稱和數(shù)一致。3 教師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，教師抽查個別學生說：What is he/she/David doing? 待這個學生回答He/She is playing 后，教師說：Lets go and join him/her. 并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數(shù)形式也可以這樣練。4 學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，教師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4-5人一組合作完成這個練習。（三）作業(yè)1 聽錄音，讀課文。2 和父母一起練習對話。3 預習活動手冊第題。（四）板書What is he/she/Da