鉛筆橡皮教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案 單 位西安市啟智學(xué)校學(xué) 科 語 文 姓 名 崔 貞 媛 年 級(jí) 三 年 級(jí) 課 題 鉛筆 橡皮 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教材分析 本課是為智力障礙三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的生活化語文課，課堂主要通過大量的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感官上的刺激讓智力障礙學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用具：鉛筆和橡皮，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀“鉛筆”“橡皮”這兩個(gè)詞語；會(huì)讀、會(huì)寫（竹字頭）；會(huì)說簡單的句子。 學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是我校三年級(jí)2班的七名新生，他們整體的識(shí)字率較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)音和書寫較差。其中一名苯丙酮尿癥，有語言，口齒不清，多動(dòng)。一名腦癱學(xué)生，口腔發(fā)音功能差，言語表達(dá)差，偶爾能發(fā)清一個(gè)音，聽指令意識(shí)好，行為意識(shí)好，經(jīng)常會(huì)比

2、劃出生活化手語。兩名有自閉傾向的學(xué)生，隨班就讀過，一名特愛說以致自言自語，注意力不知什么時(shí)候就不在課堂了；一名不愛說話，左眼有些弱視，會(huì)模仿生活化的語言，反應(yīng)遲緩，行動(dòng)緩慢。三名同學(xué)有語言，但發(fā)音、吐字不清晰，有配合老師課堂的意識(shí)。 教學(xué)理念在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終遵循：感知理解鞏固運(yùn)用的理論層次。通過多種感官參與和游戲教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，有利于教師與學(xué)生的交流。但智力障礙兒童注意力易分散，特別是低年級(jí)學(xué)生，注意力極不穩(wěn)定，教師在分組練習(xí)中要善于變換方式。教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能： A組：能認(rèn)實(shí)物、認(rèn)圖、認(rèn)詞；讀詞；音、形、義相結(jié)合理解詞語；會(huì)寫（竹字頭）；會(huì)

3、說簡單的句子：這是鉛筆。這是橡皮。這是（誰的）鉛筆。這是（誰的）橡皮。鉛筆是學(xué)習(xí)用品。橡皮是學(xué)習(xí)用品。 B組：能認(rèn)實(shí)物、認(rèn)圖、能在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)詞語；讀清晰詞語；會(huì)寫（竹字頭）。 C組：能知道自己所用的鉛筆和橡皮；基本能發(fā)清晰“筆”、“皮”的音；在老師的指導(dǎo)下會(huì)寫（竹字頭）。 2、過程與方法：通過指、摸實(shí)物認(rèn)詞語；看圖認(rèn)詞；實(shí)物、圖與詞卡聯(lián)系一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀；在老師的指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)詞語和部首；書寫部首。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 聯(lián)系實(shí)際，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，知道鉛筆可以用來做什么，什么時(shí)候要用橡皮。知道要愛惜鉛筆和橡皮。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、能找圖片、認(rèn)詞語，會(huì)讀詞語。 2、會(huì)讀會(huì)寫偏旁部首：（竹字

4、頭）。 3、知道鉛筆和橡皮的作用，說一說：這是鉛筆。這是橡皮。這是（誰的）鉛筆。這是（誰的）橡皮。鉛筆是學(xué)習(xí)用品。橡皮是學(xué)習(xí)用品。 教具準(zhǔn)備 實(shí)物、圖片、詞卡、多媒體課件、小紙條、小盤子、代幣制物品 教學(xué)時(shí)間 35分鐘教學(xué)過程1、 組織教學(xué)： 1、師生問好，點(diǎn)名 2、師生拍手說兒歌，組織教學(xué) 我有四件寶 我有四件寶，眼、鼻、耳和口。 好好保護(hù)它，為我立功勞。 眼睛眼睛做什么？眼睛眼睛看東西。 鼻子鼻子做什么？鼻子鼻子聞氣味。 耳朵耳朵做什么？耳朵耳朵聽聲音。 嘴巴嘴巴做什么？嘴巴嘴巴學(xué)說話。3、看、聽、讀小黑板上的日期和天氣 右手指向右面的小黑板，和老師一起說今天的日期和天氣。 4、語技訓(xùn)練：

5、 呼吸練習(xí)：讓學(xué)生鼻吸氣、口呼氣。 口型練習(xí)：嘴巴張大發(fā)- 雙唇后縮牙齒咬合發(fā)i- 雙唇撮合發(fā)u- 練習(xí)發(fā)雙唇音b、p： 讓學(xué)生把準(zhǔn)備的小紙條拿在手中，嘴巴對(duì)著紙條發(fā)b、p，通過觀察紙條顫動(dòng)的強(qiáng)弱，感受、體驗(yàn)聲母b、p發(fā)音時(shí)氣流的強(qiáng)弱，分辨b、p發(fā)音的不同，正確發(fā)音。2、 情意激勵(lì)，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，想一想，你們平時(shí)上課的時(shí)候，老師要求你們在本子上寫字、畫畫，這時(shí)要拿出什么 ？還有每天上完課，回家后，家長要輔導(dǎo)我們寫作業(yè)，這時(shí)要用什么來寫作業(yè)？看，老師這里有滿滿一盤東西，是你們的爸爸媽媽帶給老師的，你們認(rèn)識(shí)嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí) 15課 學(xué)習(xí)用品（一）3、 引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)新知：第一層次：感知實(shí)

6、物鉛筆。把鉛筆的實(shí)物放到每一個(gè)學(xué)生面前的小盤子里，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，請(qǐng)同學(xué)們用眼看一看，用手摸一摸。第二層次：看圖認(rèn)識(shí)詞語鉛筆。1、 引出鉛筆的圖片： 同學(xué)們用眼看到了（細(xì)細(xì)的），用手摸到了（硬硬的），家長給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的和老師的都有點(diǎn)不同，老師這兒有筆芯可以換、可以動(dòng)的。老師把我們的照成了照片，給每個(gè)人一張，看一看。2、圖片上是什么：圖片上是什么？（邊看邊講解）同學(xué)們用了很久了，都知道，有的同學(xué)說得很清晰，圖片上是鉛筆。鉛筆有長有短，有一種顏色的，有穿著花衣服的，還有彩色筆芯的。3、學(xué)習(xí)詞卡上的詞語： 鉛筆，這是鉛筆。給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張?jiān)~語卡片。 第三層次：讀詞語“鉛筆”。1、 師生齊讀。 請(qǐng)

7、同學(xué)們看著自己面前的鉛筆，大家跟我一起讀，讀三遍，好嗎？（師拿著放有實(shí)物、圖片和詞卡的小盤子在離學(xué)生近的位置）老師要聽聽誰讀得清晰，誰讀得聲音洪亮？2、 指名讀。 請(qǐng)說話、發(fā)音較好的學(xué)生看著小盤子里，站在座位處，讀“鉛筆”。3、 指導(dǎo)個(gè)別讀。 老師來到發(fā)音不好的幾名同學(xué)跟前，手指鉛筆，示以口型，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)出“鉛筆”的音。 第四層次：書寫教學(xué)：1、寫詞語。請(qǐng)同學(xué)拿出右手食指，跟著老師的筆畫、筆順書空練一練“鉛筆”，注意，我們在生字本上練習(xí)寫字時(shí)，也一樣要看好每個(gè)字在田字格里的位置。 2、學(xué)習(xí)“筆”的部首（竹字頭） 用紅筆把“筆”的部首描紅。 板書（竹字頭）。 領(lǐng)讀（竹字頭）。 教學(xué)生寫（竹

8、字頭）：一筆撇，二筆橫，三筆點(diǎn)，四筆撇，五筆橫，六筆點(diǎn) 第五層次：展示學(xué)生的練習(xí)，為學(xué)習(xí)橡皮做好過渡。我們知道（竹字頭）是“筆”的部首，就要寫在田字格的上方，向老師這樣（太大、太小、偏上、偏下、偏左、偏右）是不對(duì)的，看看同學(xué)寫的（竹字頭），寫得怎樣？那么，我們在黑板上寫錯(cuò)了，可以用黑板擦擦掉；如果我們在生字本上寫錯(cuò)了，或者寫得不漂亮想改一下，怎么辦呢？ 第六層次：學(xué)習(xí)橡皮1、感知、認(rèn)識(shí)橡皮的實(shí)物。老師給每個(gè)學(xué)生發(fā)幾塊橡皮，讓同學(xué)看一看、摸一摸，聞一聞師：這是什么？生：橡皮。師： 橡皮有各種顏色和形狀的，軟軟的。2、 看圖學(xué)習(xí)詞語。 老師一樣的照了些照片，發(fā)給大家仔細(xì)看看。接著同學(xué)們看老師在黑板

9、上寫詞語，誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)舉手回答。3、 發(fā)詞卡讀詞語。 老師在田字格里寫上“橡皮”詞語，同時(shí)把詞語卡片發(fā)給學(xué)生。 （1）領(lǐng)讀詞語（2）全體讀詞語 （3）個(gè)別指導(dǎo)四、課堂練習(xí)，反復(fù)認(rèn)詞讀詞、書空筆畫：1、做一個(gè)找相同物品的游戲：請(qǐng)聽老師說：拿出你面前的鉛筆（實(shí)物）拿出你面前的鉛筆（圖片）拿出你面前的鉛筆（詞卡）拿出你面前的橡皮（實(shí)物）拿出你面前的橡皮（圖片）拿出你面前的橡皮（詞卡）2、 對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給與評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，滲透代幣制。 3、 老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生書空，強(qiáng)化（竹字頭）的書寫。五、拓展訓(xùn)練： 1、練習(xí)說句子： 這是鉛筆。這是橡皮。這是我的鉛筆。這是我的橡皮。這是誰的鉛筆。這是誰的橡皮。鉛筆是學(xué)習(xí)用品。橡皮是學(xué)習(xí)用品。2、講衛(wèi)生和習(xí)慣教育：大家知道了鉛筆是學(xué)習(xí)用品，那么我們寫完作業(yè)，不能把鉛筆放進(jìn)嘴里，因?yàn)殂U筆芯有毒，有害身體；也不能用鉛筆戳其他人，否則會(huì)弄傷別人；我們能不能還沒寫字呢就把筆芯弄斷？要好好愛惜它。還有同學(xué)沒學(xué)會(huì)好好整理自己的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常鉛筆不見了，橡皮不見了，同學(xué)們要幫助他放好；撿起別人的東西要問問這是誰的？裝進(jìn)自己的書包里對(duì)不對(duì)？橡皮用來擦掉我們寫錯(cuò)的或?qū)懙貌黄恋淖郑镣曛笙鹌ど?/p>