人體內(nèi)廢物的排出說課稿

1、人體內(nèi)廢物的排出說課稿武威第十三中學 王慧芳各位評委老師：大家好！我今天說課的題目是人體內(nèi)廢物的排出，我的說課內(nèi)容包括說教材、說教法、說學情學法、說教學過程、說教學反思等五方面。一、說教材（一）教材的地位和作用本教材系新人教版生物七年級下冊第四單元第五章，是在學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運輸之后，針對人體內(nèi)廢物是如何排出而安排的。本節(jié)內(nèi)容在本冊書中是一個教學重點，也是一個教學難點。與前面所學知識聯(lián)系緊密，因此解決好尿的形成和排出，有利于將前面所學的知識貫穿起來。下一章內(nèi)容是人體生命活動的調(diào)節(jié)，如果缺乏泌尿系統(tǒng)等排泄相關(guān)結(jié)構(gòu)，調(diào)節(jié)只能是一紙空文。因此我們這一節(jié)也需要為后面內(nèi)容做鋪墊，才能使教學

2、具有整體性，所以本節(jié)內(nèi)容又起到了一個承上啟下的作用。（二）設(shè)計思路1、新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學生的自我學習能力。這節(jié)課，教師主要是通過引導(dǎo)學生一步一步探究來完成教學目標的。2、知識來源于生活，在教學中，注重培養(yǎng)學生的生活體驗非常重要。3、嘗試先學后教，當堂訓(xùn)練的教學模式。培養(yǎng)學生觀察、對比分析數(shù)據(jù)的能力?；谝陨辖滩姆治?，依據(jù)新課標的要求和學生已有的認知能力，我設(shè)置了如下教學目標：（三）、教學目標知識目標：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的結(jié)構(gòu)。2、概述尿的形成他排出過程。3、描述其他排泄途徑4、關(guān)注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。能力目標：1、通過對圖片的觀察和對表格的討論，嘗試歸納尿液

3、的形成過程（處理科學信息的能力）。2、運用小組討論的形式說明腎小球的過濾作用和腎小管重吸收作用（交流與合作能力）。情感態(tài)度價值觀目標：提高學生的自我保健意識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。（三）教學重點和難點 依據(jù)新課標、學生的年齡特征、知識基礎(chǔ)，結(jié)合學生的實際，認知特點及思維規(guī)律，確定本節(jié)課的教學重難點為：重點：腎單位的結(jié)構(gòu)，尿的形成和排出過程。難點：尿的形成過程。二、說教法學法為了達到以上教學目標，讓學生輕松的掌握重點，突破難點，結(jié)合這一課的特點，我采用了如下教學方法：1、啟發(fā)式教學法在教師指導(dǎo)下，學生有目的學習教材，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生的主體作用。2、直觀教學

4、法主要利用多媒體教學，結(jié)合教師的層層引導(dǎo)，啟發(fā)學生積極思維，逐步使學生將感性的認識引導(dǎo)到了理性認識，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的抽象思維能力。3、小組合作法培養(yǎng)學生之間的團結(jié)協(xié)作精神三、說學情學法1、學情分析學生已初步具備了一定的觀察能力和資料分析的能力,有強烈的好奇心和求知欲，但是還缺乏一定的抽象思維、邏輯思維能力, 對尿的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成還不清楚,尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學生不易理解。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，通過圖片分析，幫助學生加深理解和認識2、學法指導(dǎo) 本節(jié)的學習我主要培養(yǎng)學生三種學習方法：（1）觀察法：指導(dǎo)學生觀察圖片和動畫的方法，培養(yǎng)觀察能力。（

5、2）探究法：隨著老師的設(shè)問，學生自學教材，主動思考，小組討論，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。（3）歸納總結(jié)法：指導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)并掌握知識內(nèi)在的聯(lián)系，總結(jié)出“結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)” 的生物學原理?；谝陨辖虒W策略，結(jié)合學生的知識面，我將教學過程分為以下七個環(huán)節(jié)：四、說教學過程活動一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課由“我們每天要通過消化系統(tǒng)從食物中獲取什么？還通過呼吸系統(tǒng)獲取了什么？人體吸收這些物質(zhì)后會產(chǎn)生代謝廢物”引入新課。并引導(dǎo)學生說出人體內(nèi)的代謝廢物有哪些？知道廢物排出的途徑，從而了解什么是排泄？緊接著教師講述：在人體產(chǎn)生的廢物中，尿素、多余的水和無機鹽主要是由泌尿系統(tǒng)排出的，進一步引入新課的學習?；顒佣撼?/p>

6、示任務(wù)，指導(dǎo)學習由幻燈片展示了學習任務(wù)：1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的結(jié)構(gòu)；2、概述尿的形成和排出過程；3、描述其他排泄途徑。使學生明白了這節(jié)課要學習什么？將會知道什么？指導(dǎo)學生有目的地進行學習。活動三：觀察圖片，積極思考1、學習泌尿系統(tǒng)的組成和功能時，采用“觀察法討論法歸納總結(jié)”的模式?；脽羝鍪救梭w泌尿系統(tǒng)的圖片，學生觀察。小組合作討論完成以下幾個問題：（1）泌尿系統(tǒng)主要是由哪些器官組成的？（2）注意觀察腎動脈和腎靜脈以及腎的顏色，根據(jù)你所學的知識，想像一下腎臟里血管的分布狀況是怎樣的？血液是怎樣進出腎臟的？（3）你認為尿液的形成與血液循環(huán)有沒有關(guān)系？最后教師總結(jié)出泌尿系統(tǒng)的組成和功

7、能。設(shè)計意圖為了培養(yǎng)學生的觀察和推理能力，認識泌尿系統(tǒng)的組成及功能。引導(dǎo)學生在觀察中結(jié)合已有知識做出合理的猜想。2、關(guān)于腎單位的結(jié)構(gòu)特點，主要是借助圖片資料觀察。讓學生通過觀察教材第73頁的腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖和幻燈片展示，根據(jù)課本相關(guān)內(nèi)容，分組討論如下問題：1、腎臟中形成尿液的結(jié)構(gòu)單位是什么？2、每一個腎單位主要是由哪些部分組成的？3、腎小球的實質(zhì)是什么“球”？兩邊連接的是什么血管？4、腎小球的外面是什么血管？問題1和2的設(shè)置目的是為了讓學生掌握基本的知識，問題3、4的設(shè)置是讓學生更深入的了解腎單位的內(nèi)部特點，并由這些特點來推導(dǎo)尿液形成過程中可能發(fā)生的變化，理解腎臟的結(jié)構(gòu)與尿液的形成是有關(guān)的。

8、活動四：解讀數(shù)據(jù)，合作探究這一教學環(huán)節(jié)主要是通過解讀數(shù)據(jù)，分析尿的形成過程。既是教學的重點，又是教學的難點。由于這部分內(nèi)容很抽象，為了便于學生理解，在活動開始前，先讓學生回憶了血液的成分，然后安排自學與討論活動，給學生一些相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合尿的形成過程示意圖和動畫演示，通過小組討論，抓住結(jié)構(gòu)特點學習尿的形成過程。出示資料分析的數(shù)據(jù)，學生小組討論分析下列問題：1、與血漿相比腎小囊中液體成分發(fā)生了什么變化？說明腎小球和腎小囊壁能透過哪些物質(zhì)？ 2、在腎小囊中出現(xiàn)葡萄糖而在尿液中并沒有，這說明腎小管有什么作用？ 3、比較尿液和血漿的成分發(fā)生了什么變化？你認為排尿主要排出哪些物質(zhì)？第一個問題是血漿跟腎小囊

9、中的液體比較。利用細胞能控制物質(zhì)進出和毛細血管的特點等知識，明確腎小球有過濾的作用。因為比較抽象，是難點，我利用了動畫直觀的形式突破難點。由此也證明尿的形成跟腎小球的過濾作用有關(guān)，是尿形成的第一個過程。 第二個問題是原尿和尿液的比較。通過分析數(shù)據(jù)，明確原尿中的一些成分并沒有在尿液中出現(xiàn)，推想與經(jīng)過的腎小管有關(guān)，進而明確尿形成的第二個過程與腎小管的重吸收有關(guān)。由此證明了結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的觀點。第三個問題是尿液與血漿比較。明確尿液的主要成分。在學生對數(shù)據(jù)進行分析后，參照尿的形成示意圖，描述尿的形成過程。然后師生共同歸納尿的形成過程，重點強調(diào)腎小球的過濾作用和重吸收作用以及原尿和尿液中物質(zhì)的不同。

10、同時播放動畫視頻，將抽象的內(nèi)容變的直觀、形象，進一步加深和理解尿的形成過程。最終，通過以上教學過程突破本節(jié)課的教學重點和難點，設(shè)計意圖是整體感知，同時培養(yǎng)觀察、動腦和表達的能力。活動五：閱讀課文，深化知識1、學習了尿的形成過程以后，再結(jié)合泌尿系統(tǒng)的組成學習尿的排出，讓學生閱讀課文，思考：尿液形成后是如何排出的？排尿有什么意義？這部分內(nèi)容的學習主要是學生自主獨立完成的，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。2、關(guān)于廢物的其他排出途徑，也是通過學生的自主學習完成的。活動六：知識延伸，形成意識在學習完課文內(nèi)容后，又出示了兩個思考題，想一想：（1）水對人體是非常重要的，而人體呼吸、排汗、排尿、排便時會失去大量的水

11、，那么，為什么人體在缺水的情況下還要排出尿液？ （2）正常情況下，有的同學有憋尿的習慣，這樣好不好呢？請你說說理由。通過對這兩個題的分析討論，使學生了解有關(guān)泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識，養(yǎng)成良好的生活習慣，為本節(jié)課的學習劃上了一個圓滿的句號。 活動七：歸納總結(jié)，拓展延伸1、引導(dǎo)學生對本節(jié)內(nèi)容進行總結(jié)，突出知識重點，形成知識體系。培養(yǎng)學生的總結(jié)、概括能力和語言表達能力。2、通過鞏固練習，加深對知識的理解和掌握。3、拓展延伸，知識升華我來當醫(yī)生：1、在檢驗?zāi)巢∪说哪蛞簳r，發(fā)現(xiàn)了較多的紅細胞，如果是腎有毛病，請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？ 2、 一個小男孩在公園撒了一泡尿，過了一會兒，尿的旁邊出現(xiàn)了

12、很多的螞蟻，如果是腎有疾病，請分析可能是腎的哪個部位出現(xiàn)了病癥？通過這一活動，將生活實際與生物知識聯(lián)系起來，達到學以致用的目的，使知識得到進一步的升華。五、說教學反思本節(jié)課本著提高學生的生物科學素養(yǎng)為目的，在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)了“面向全體學生”的理念，以引導(dǎo)學生主動探究為主要教學手段。在教學過程中，我把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位，體現(xiàn)以學生為主體的原則，鼓勵學生進行小組討論、交流學習，放手讓學生自己觀察思考，發(fā)展學生思維，。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”，再結(jié)合多媒體動畫，引導(dǎo)學生由點到面，由局部到整體地觀察圖。提高

13、了學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語言表達能力也得到提高。1、 承認學生的主體地位并促進學生主體性的發(fā)展，關(guān)注學生在教育教學教程中所表現(xiàn)的積極性、自覺性、能動性、創(chuàng)造性和自主、自立、強烈的“我要學”等主體意識，最終走向以學生發(fā)展為本的教材設(shè)計，是本節(jié)課的設(shè)計力圖體現(xiàn)的特點。2、本節(jié)課從學生實際生活入手，主要運用了多媒體教學，優(yōu)化了課堂教學，用豐富的表現(xiàn)形式保證了學生的視聽結(jié)合，調(diào)動了學生的多種感官參與課堂活動，使學生產(chǎn)生深刻的體驗，提高了教學質(zhì)量。3、 學生是最豐富的課程資源，本節(jié)課通過展示課件，讓學生通過協(xié)作，通過與他人的交流而獲得相關(guān)知識，這種方法，對培養(yǎng)學生的開放思想以及團隊協(xié)作精神，有潛移默化的作用。 4、本節(jié)課引導(dǎo)學生解決問題方面、學生的閱讀分析能力、觀察能力等方面得到了加強，學生衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，關(guān)注自身的健康和發(fā)展，