海門市卓越課程指南2

1、海門市卓越課程指南2海門市小學卓越課程研發(fā)項目指南品德與綜合實踐1神奇的生命生命課程是一門綜合性課程，可以圍繞認識生命起源、尊重生命價值、挑戰(zhàn)生命極限、書寫生命傳奇等內(nèi)容進行課程研發(fā)。理性傳授生老病死的有關(guān)知識，了解生命的起源，體驗生命的喜悅，每項內(nèi)容可以自成一個系列，根據(jù)不同年級學生的學情選擇科普知識、傳奇故事等方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。2我要做個好公民公民教育課程是以踐行社會主義核心價值觀，全面提升小學生公民基礎(chǔ)素養(yǎng)的綜合課程，課程的實施是要解決作為一個社會人應(yīng)有的權(quán)利、責任、與擔當義務(wù)的問題，其培養(yǎng)的目標是對社會公共道德的認同、理解、遵守與維護的自覺意識和自覺行為。3學會友善相處在新教育新德育“

2、交給學生一生有用的東西”核心理念的指導(dǎo)下， “每月一事”項目課程關(guān)注學生日常生活的一個個細節(jié)，把公民基本道德養(yǎng)成與主題課程實踐活動有機融合，不斷完善和豐富“每月一事”的課程體系。課程的主題為“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等內(nèi)容。4向“五星紅旗”致敬主題德育活動課程是一門綜合性活動課程，研發(fā)時可以圍繞植樹節(jié)、三月五日學雷鋒日、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨的誕生日、八一建軍節(jié)、十一國慶節(jié)等重大節(jié)日研發(fā)主題德育課程，通過課程的實施，傳播正能量，把美好的種子植根于學生的心田。5花好月圓話中秋傳統(tǒng)文化節(jié)日慶典課程是以中國傳統(tǒng)文化節(jié)日為主題，以儀式慶典為形態(tài)的

3、系列課程，要認真挖掘春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)為主題的課程內(nèi)涵，凸顯民族文化元素，弘揚民族文化精神，培育學生的民族優(yōu)秀文化的認同感。6成長的記憶學校教育生活節(jié)日慶典課程是以學校教育生活中具有記憶、教育價值的特2別事件研發(fā)的系列課程，把開學儀式、期末綜合素質(zhì)展示性評價慶典、畢業(yè)慶典、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、學校文化節(jié)等進行全方位設(shè)計，系統(tǒng)策劃，生動演繹，使之成為學生生命成長的重要時刻，形成學校特有的節(jié)日文化，使學校成為朝向完美的生命場。7我要做個好孩子好習慣養(yǎng)成課程是一門關(guān)注學生生命成長狀態(tài)的綜合性課程，旨在關(guān)注學生在家庭生活、學校生活、社會生活中日常的行為習慣。研發(fā)時可以從學

4、習習慣、生活習慣、行為習慣三個維度進行課程內(nèi)容設(shè)計，重在啟蒙、引領(lǐng)、規(guī)訓、實踐、養(yǎng)成，使良好的習慣品行陪伴孩子一生的成長。8懂禮儀善交往文明禮儀教育課程是一門指導(dǎo)小學生養(yǎng)成文明修養(yǎng)的綜合課程。課程應(yīng)充分挖掘中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中講文明，懂禮儀豐富的課程資源內(nèi)涵和外顯的表現(xiàn)，根據(jù)學生的日常教育生活的實際研發(fā)交往中的禮儀、餐桌上的禮儀、做客的禮儀、接待客人的禮儀、衣著的禮儀等內(nèi)容的課程，把學生培養(yǎng)成外表禮儀端莊大方、內(nèi)心秀美高雅現(xiàn)代文明學生9自制“愛心儲蓄罐”勞動技能課程的研發(fā)要面對學生當下生活，關(guān)注學生未來生活。本課程的研發(fā)可以和勞動與技術(shù)課程加以統(tǒng)整，形成如紙工技術(shù)、泥工技術(shù)、烹飪基礎(chǔ)技能、

5、小木工技術(shù)、家用電器操作與安全使用、小金工基礎(chǔ)技術(shù)、小編織技能等微型課程。10江風海韻美麗海門主題綜合實踐活動課程旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。本課程可以充分利用海門的人文資源進行研發(fā)，如繡品課程、話說長江課程、海灘野炊體驗課程、尋訪狀元故里課程、探尋文化古鎮(zhèn)課程、江海風情園課程、農(nóng)耕勞作課程、地域民風民俗課程、海門山歌課程、新農(nóng)村建設(shè)考察等課程，引導(dǎo)學生在實踐的探究中汲取家鄉(xiāng)美、老鄉(xiāng)親的純樸情愫。語文11晨間誦讀研發(fā)本課程要以“朝向人類的崇高與美好、豐盈學生的當下生命”為內(nèi)容選擇的價值取向，以“規(guī)范純正、音韻和諧、節(jié)奏明快” 為語言品質(zhì)判斷的基本標準，以“不求甚解，熟讀成誦”為

6、實施的主要方式。312親近古文依據(jù)如朱文君編寫的小古文 100 篇等的文選、典籍，精選體現(xiàn)中華民族文化精髓，且篇幅短小的文言文，引領(lǐng)孩子熟讀成誦。在日積月累中感受古文韻律，觸摸祖先智慧。13論語課程從論語中精選體現(xiàn)儒家思想精粹、符合現(xiàn)代主流價值理念，且篇幅短小、淺顯易懂的句段，引領(lǐng)孩子熟讀成誦。以此方式，用 2 年時間完成本課程，讓學生帶著一部論語走出小學校園。據(jù)此類推，可以研發(fā)其它古代典籍課程。還可基于某一時代的文學現(xiàn)象，如唐詩、宋詞研發(fā)主題課程。14語言游戲選擇顛倒歌、繞口令、歇后語等漢語的特殊形式，以游戲的方式誦讀、積累，引導(dǎo)學生感受母語情趣，體悟人生智慧。15成語故事依據(jù)語文書的教學進

7、程、學習的實際需要以及學生的現(xiàn)實生活，選擇富有文化含量的成語故事，通過師生講述、聆聽、影視觀看等路徑，引導(dǎo)學生記住故事，積累成語，運用成語。16漢字文化結(jié)合識字教學，通過講述有關(guān)漢字的起源、演變、傳說、故事、字形、字理，幫助學生了解漢字的造字規(guī)律，掌握漢字音、形、義統(tǒng)一的特點，引導(dǎo)學生感受識字的趣味與快樂，體認蘊含其間的中華民族的祖先智慧、思維特點、審美取向和文化基因。17海門童謠引導(dǎo)學生搜集“海門童謠” ，以及它們背后的故事，然后按照節(jié)令、難易等順序編輯成集， 通過方言誦讀、 吟唱、表演等形式積累一定數(shù)量的 “海門童謠”，感受江海文化。18故事中的小豬通過比較閱讀三只小豬 小豬唏哩呼嚕三只小

8、狼和一只大壞豬 好餓的老狼和豬的小鎮(zhèn)笨笨豬等一系列有關(guān)豬的繪本、 童話故事，采用講述、表演、辯論等形式，對“豬”這一文學形象留下鮮明、多元的認識，形成比較閱讀的一般技能。以此類推，可以圍繞狐貍、狼等文學形象研發(fā)比較閱讀課程。還可進一步拓展，圍繞文學作品中的梅花、春天、月亮等文學意象研發(fā)主題課4程。19西游詩詞以古典名著西游記為藍本，通過對書中寫景狀物、寫人敘事、傳道誦佛等詩詞的分類整理、誦讀品味，進一步走近名著，賞析經(jīng)典，感受中國文化的魅力。以此類推，可以基于某一本經(jīng)典名著，圍繞人物、特殊的表達形式等內(nèi)容研發(fā)主題性的微課程。20書本劇表演本課程的主要目是通過表演親近經(jīng)典、閱讀經(jīng)典，發(fā)展想象力與

9、表達力。因此熟讀原著、披文入境、內(nèi)化語言是書本劇表演的基礎(chǔ)與前提，準確把握人物的思想情感、恰當運用原文語言是書本劇表演的關(guān)鍵與核心。其他的意圖、方式都應(yīng)該從屬于此。21讀寫繪在精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生模仿繪本，用寫、繪的辦法表達自己的現(xiàn)實生活和想象世界。低年級的“寫”力求語言準確，表意完整，學會使用常見的標點符號；“繪”能對應(yīng)語言表達即可。中高年級的“寫” “繪”要求可以適當提高。22側(cè)耳傾聽本課程旨在幫助學生學習傾聽別人、窗外、自然、社會等，乃至自己的內(nèi)心發(fā)出的聲音，并從中搜集、篩選、整理信息，然后作出適當?shù)幕貞?yīng)。23卓越口才本課程的定位首先是 “敢想敢說”，其次才是 “會想會說”，切莫顛倒次

10、序。實施過程中要注意“聆聽”與“演講”結(jié)合，“表達”與“思考”結(jié)合。24兒童詩誦讀積累大量典范優(yōu)美的兒童詩，培育兒童敏感細膩的心靈，以及從模仿入手指導(dǎo)兒童學習創(chuàng)作是本課程研發(fā)的主要路徑。另外，在教學過程中，教師堅守兒童立場顯得尤為重要。25繪本習作三年級是習作的起步階段，尋找適合的習作材料，保護學生的習作興趣，顯得尤為重要。以孩子喜歡的“繪本”為“中介” ，利用其中的想象空間激活學生的思維，富有特色的語句豐富學生的積累，在仿寫、續(xù)寫、自由創(chuàng)作中學習相關(guān)的習作技能，奠定快樂習作的基礎(chǔ)。低年級可以研發(fā)繪本寫話。526蛋斗蛋、繪彩蛋、護蛋、醋泡蛋、蛋蛋小傘兵圍繞立夏習俗，精心設(shè)計系列活動，讓學生玩得

11、開心，寫得輕松。以此類推，根據(jù)民俗節(jié)令、時尚流行，通過組織豐富有趣的活動、游戲，引導(dǎo)學生玩轉(zhuǎn)七彩童年，書寫幸福人生。27慢鏡頭以名家名篇、優(yōu)秀習作中的動作描寫為范例，引導(dǎo)學生學會細致觀察身邊的人物、動物在特別情境中的動作。然后通過選擇匯聚不同情境中的典型動作，分解過程、斟酌動詞、巧妙連接等方式練習表達，以此提高學生動作細節(jié)的描寫能力。以此類推，還可以研發(fā)語言細節(jié)、心理細節(jié)、神情細節(jié)等微課程。28習作接龍以主題引領(lǐng)、或根據(jù)開頭續(xù)寫的方式，在班級內(nèi)組織學生接龍寫作。紀實、想象、日記等內(nèi)容均可，幾個組可以并行展開競賽。寫作的要求不能多、不宜高，重在以游戲的方式激發(fā)學生的寫作興趣，享受寫作的快樂。29

12、微博限定寫作的最多字數(shù)，如不能超過140 字；限定寫作的時間間隔，如每兩天 1 次。引導(dǎo)學生及時、快速地表達自己的所見所聞、所思所想。進而訓練學生觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)、凝練思想、簡約文字的能力，促進學生養(yǎng)成樂于表達、善于交流的習慣。30小記者以學校、家庭、社會生活為源泉，通過尋找、采訪、報道等綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對生活的敏銳感覺，發(fā)展學生的人際交往、組織協(xié)調(diào)、口頭及書面表達等能力。數(shù)學31身邊的數(shù)學挖掘生活中的數(shù)學問題，引領(lǐng)學生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去嘗試從數(shù)學的角度去闡述，找到其中蘊含的數(shù)學道理、規(guī)律。讓學生在濃郁的生活場景中體驗和感悟身邊的數(shù)學，用自己的雙手創(chuàng)造數(shù)學。32低段數(shù)學繪本閱讀尋找和數(shù)

13、學課本知識掛鉤的數(shù)學繪本、數(shù)學童話故事等，帶著學生一起閱讀，讓學生在聽故事、講故事中親近數(shù)學、學習數(shù)學。參考叢書有數(shù)學繪本 ，魔法數(shù)學身邊學等。633每日一題從教材出發(fā)，走向課外，盡量銜接教科書，適當補充課外知識。針對課本的教學進度，設(shè)計與教學進度相配套的，有趣、具有思考性的題目一道數(shù)學題，幫助學生提高和拓展數(shù)學知識。34有趣的數(shù)學選擇學生喜歡的、充滿智慧挑戰(zhàn)的數(shù)學素材供學生學習，讓學生從中感到數(shù)學是好玩的、數(shù)學是有趣的。同時在玩中學和做中學的過程中體驗數(shù)學思維帶來的快樂。35變式練習“變式”練習能幫助學生多角度地理解數(shù)學知識、化歸數(shù)學方法，使學生從“知識性”向“智力型”轉(zhuǎn)換。變式訓練源于課本

14、，高于課本，縱向聯(lián)系，溫故知新。配合每天的教學進度，設(shè)計一至兩組變式練習。36基礎(chǔ)訓練以口算為主，同時輔以概念、核心知識點、數(shù)量關(guān)系、典型錯例、典型思維方式等指導(dǎo)?？煞忠韵聨讉€版塊： （ 1）快速口算；（ 2）重點點擊；（ 3）課堂掃描；（4）知識鞏固。37數(shù)學思維訓練數(shù)學思維訓練，要從學生已有的知識出發(fā)，選擇適當?shù)挠柧毑牧?，圍繞一個項目進行訓練。訓練的目的不是為了求出一個結(jié)果，引出一個結(jié)論，而是突出訓練中的思維過程，解決問題的策略等。38巧手做數(shù)學此課程可以有以下內(nèi)容：低年級：擺火柴棒、用紙牌搭高樓、用正方形紙片拼平面圖形、拼七巧板等；中年級：平移、旋轉(zhuǎn)、設(shè)計美麗的花邊和圖案等；高年級：設(shè)計

15、游戲、測量、做圓柱圓錐等等。39數(shù)學小論文小論文的選材可以描述他們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題及其解決方法，可以是一道數(shù)學題的解法，也可以是生活中的數(shù)學問題、課堂上的數(shù)學問題等等。重在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，提高學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情趣。40數(shù)學綜合實踐活動活動的主旨不僅用數(shù)學知識解決生活的問題，還把學習研究的觸角延伸到課堂以外，調(diào)動學生在各個學科的學習中累積起來的綜合素質(zhì)?；顒拥膬?nèi)容可7以圍繞課本上的實踐活動進行，如： “節(jié)約能源”、“綠化校園”等。英語41繪本閱讀三、四年級選擇圖文并茂、淺顯易懂的繪本故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生通過形象生動的插圖了解故事情節(jié)，并學會說一些簡單的詞句

16、。42故事閱讀五、六年級的閱讀材料以文字閱讀為主，如故事、童話、寓言、幽默或科普文章等， 側(cè)重于經(jīng)典故事， 如 Little Red Riding Hood，Three Little Pigs，TheKings New Clothes等。材料可從所推薦的讀物和網(wǎng)絡(luò)資源中選擇，材料應(yīng)語言地道、趣味性強、圖文并茂、難度略高于教材，所選內(nèi)容有視頻、音頻材料更好，如生詞過多，可進行改編。應(yīng)適當編制有關(guān)詞匯和閱讀的鞏固練習并進行英美文化知識拓展。應(yīng)注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。43誦讀在小學英語美文誦讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合教材內(nèi)容適當補充一些朗朗上口、節(jié)奏明快的歌謠或小詩，配有錄音材料和文字材料，指

17、導(dǎo)學生理解、模仿、吟誦。44聽力入門選擇與教材難度相當、語言地道、有配套錄音材料的情景對話或小故事等，加強對學生聽力技巧訓練，提高學生對聽力材料的理解水平。應(yīng)配有錄音的文字材料和相關(guān)練習，如判斷、選擇、排序、填空等。參考書目有新概念英語第一冊等。45生活英語圍繞日常交際、家庭生活、學校生活、社會生活等話題對教材中的內(nèi)容進行豐富和拓展，提高學生在實際生活中運用英語的能力。以情景對話為主，適當介紹慣用句型和英美文化知識。語言必須地道、規(guī)范。參考書目有 365 天英語口語大全等。46課本劇可選用網(wǎng)絡(luò)資源或課外讀物，如上海外語教育出版社的小學英語故事樂園，如果生詞過多，可適當進行改編。應(yīng)指導(dǎo)學生理解故

18、事、朗讀故事、表演故事并側(cè)重于指導(dǎo)學生的語音和表演技巧。47英文影視欣賞8選擇淺顯易懂的英文動畫片或英文電影中的某個片段，讓學生在欣賞的過程中，學習英語地道的表達方式，同時感受英美文化。應(yīng)將所研發(fā)的影視資源的臺詞整理成冊，指導(dǎo)學生了解故事情節(jié)，并嘗試能根據(jù)畫面進行配音等。48英語小作家以教材中的話題為基礎(chǔ)，對五、六年級學生進行書面表達的訓練，提高學生組織語言、運用語言的能力。寫作訓練應(yīng)循序漸進、生動活潑、形式多樣，如造句、填空、仿寫、改寫、縮寫、擴寫、看圖寫話、根據(jù)提示寫話、命題作文等。應(yīng)配有寫作技巧指導(dǎo)欄目。可參考初中英語教材7A 中的 Task。49英文歌曲欣賞利用網(wǎng)絡(luò)資源選擇與教材內(nèi)容相

19、關(guān)的或?qū)W生喜歡的英文歌曲，讓學生欣賞和學唱。所選歌曲要簡單易學，有音頻和視頻材料。提供歌詞，讓學生在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，模仿和演唱。50英語游戲從書籍和網(wǎng)絡(luò)資源中選用學生喜歡的英語游戲，讓學生在游戲中輕松、快樂地學習英語。參考書目有小學英語教學活動 。科學51與水玩游戲以水的密度、水的三態(tài)變化、水的毛細現(xiàn)象、表面張力等原理托，開發(fā)適合小學生的動手做科學的小游戲，在游戲中體驗科學的神奇力量。52與空氣玩游戲以空氣的振動、大氣壓力、冷熱空氣的差異等原理，尋找生活中常見的現(xiàn)象和事例開發(fā)學生動手做的小游戲，在游戲中進一步鞏固相關(guān)知識、提高學生科學素養(yǎng)。53與力玩游戲以重心、彈力、伯努利定理等原理，讓學生

20、在喜聞樂見的的游戲中，感受科學就在身邊、科學的偉大力量，進而進一步對提高學生的探究意識。54神奇的變化以生活中的化學變化為原型，開發(fā)適合小學生的動手做科學的小游戲，比如：密寫紙、變色水、圣誕樹等等。55科學小日記引導(dǎo)學生經(jīng)常觀察身邊的科學現(xiàn)象，適當引導(dǎo)學生借鑒科學家對自然獨特9的觀察方法、記錄方式和堅持觀察的精神。讓學生對身邊的自然現(xiàn)象、科學現(xiàn)象進行觀察和記錄，撰寫科學小日記。56科學閱讀提供一些科學美文、經(jīng)典科學故事、科學家的故事等科學題材的閱讀材料，引導(dǎo)學生學會一些閱讀的方法，如：比較法、畫圖法、列舉法、提問法等等，不但擴充學生的科學視野。57健康有道從健康食譜的搭配、零食的選取與食用、科

21、學運動等幾個角度，讓學生懂得健康生活的一些基本常識。58刨根問底開發(fā)、創(chuàng)編據(jù)于學生生活實際的典型科學素材，引導(dǎo)學生善于觀察生活，培養(yǎng)學生對生活中的各種現(xiàn)象進行探究和不斷質(zhì)疑的精神，并嘗試用學到的知識去改變自己的生活。59創(chuàng)意設(shè)計用生活中常用的紙、吸管、泡沫、氣球、硬幣等物體圍繞主題進行創(chuàng)意制作和設(shè)計，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。60巧手發(fā)明尋找和發(fā)現(xiàn)生活中的不方便之處，并積極動腦思考、動手改進，不怕困難，反復(fù)修改，逐漸形成發(fā)明作品。美術(shù)61七彩剪紙了解傳統(tǒng)民間剪紙的歷史與發(fā)展，掌握傳統(tǒng)剪紙陰刻、陽刻、陰陽刻相結(jié)合的剪刻技巧和創(chuàng)作方法，學習藝術(shù)紙花、剪貼畫的設(shè)計制作；培養(yǎng)學生的動手能力和對傳統(tǒng)民

22、間手工藝術(shù)的熱愛。62布藝貼畫以學習風景布貼畫和人物、動植物布貼造型為主要學習內(nèi)容，通過布藝貼畫賞析、布藝貼畫設(shè)計和實踐制作，認識和掌握布藝貼畫的基礎(chǔ)知識、基本技巧和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學生的手工布藝興趣、布藝創(chuàng)作水平和創(chuàng)新實踐能力。63攝影廣角本著“活動中學習、實踐中提高”的宗旨，在老師的輔導(dǎo)下，學習攝影基礎(chǔ)知識、基本技能，注重理論聯(lián)系實際，充分利用業(yè)余時間“捕捉精彩瞬間、10留住美好回憶、感受攝影魅力” 。64我型我塑學習并掌握泥塑捏、壓、揉、刻等基本技法，通過泥塑作品鑒賞、教師示范、學生實踐和創(chuàng)作，以塑造靜態(tài)場景、裝飾廢舊物品、塑造童話故事等豐富多彩的活動方式，讓學生充分感受彩泥世界的無限創(chuàng)意

23、與樂趣。65電腦繪畫運用電腦繪畫軟件， 結(jié)合 photoshop軟件，學習電腦繪制美術(shù)作品， 注重實例演練，學生有一定基礎(chǔ)之后，可結(jié)合圖片資料，并能運用軟件進行繪畫創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的電腦繪畫興趣、愛好，提高學生的電腦繪畫技能和動手操作能力。66翰墨書法了解漢字的發(fā)展過程，欣賞名家書法作品，以楷書為主要臨寫范本，學習書法的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、章法以及創(chuàng)作方法，提高學生的書法欣賞水平書寫能力，弘揚傳統(tǒng)文化。67快樂篆刻了解篆刻基本知識，學會欣賞篆刻作品，通過賞析、臨摹、創(chuàng)作與展評作品等活動，掌握篆刻的一般技法，嘗試創(chuàng)作印章作品，培養(yǎng)學生“持之以恒、凝神專注”的心理素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)。68兒童涂畫了解一些

24、簡單的美術(shù)常識、繪畫種類，學習基本的涂畫方法，鼓勵學生大膽想象，敢于涂畫，善肯定、多鼓勵學生的表現(xiàn)，定期為學生舉辦畫展、開展凃畫比賽。注重培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣和想象能力。69動漫設(shè)計通過欣賞、臨摹各種自己喜愛的動漫人物、動物等作品，了解動漫設(shè)計夸張、變形等藝術(shù)特點，學習動漫設(shè)計基礎(chǔ)知識、表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對動漫繪畫的興趣，提高學生的繪畫創(chuàng)作能力。70巧手制作巧用刨花、麥桿、沙子、蛋殼、毛線、貝殼等生活中的材料，通過欣賞、創(chuàng)意設(shè)計、造型制作等手段，以趣導(dǎo)學、多元嘗試，引領(lǐng)學生善于從生活的廢品材料中發(fā)現(xiàn)美，并表現(xiàn)美，變廢為寶。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。音樂1171合唱根據(jù)學生的年齡特點

25、、個體差異，通過規(guī)范發(fā)聲方法、氣息訓練，嚴格音準、節(jié)奏、咬字、吐字等方面的訓練，提高齊唱能力、聲部的合唱技巧，培養(yǎng)和發(fā)展學生的音樂興趣、審美能力。72舞蹈以訓練學生舞蹈基本功，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)為主要目標，讓學生在奔奔、跳跳、唱唱中去感受音樂、理解音樂，用心表現(xiàn)音樂，用情展示音樂的美，提高學生的舞蹈表現(xiàn)力。73民樂團以學生不同特點、愛好，指導(dǎo)學生選擇民族樂器，充分利用雙休日、節(jié)假日，在家長配合下開展民樂學習輔導(dǎo)，通過獨奏、合奏、比賽、考級等多種方式，展示學習成果，不斷激勵和提高學生學習民樂的持久興趣和演奏水平。74通東民歌以“演繹通東民歌、傳承鄉(xiāng)土文化”為理念，通過將通東民歌走進校園、引入課堂

26、，開展說唱、演出等活動，豐富校園藝術(shù)生活，讓學生了解通東民歌歷史傳統(tǒng)，親近通東民歌，傳承海門地方特色文化。75戲曲社讓學生認識京劇、越劇、黃梅戲等主要劇種、代表人物，學習演唱經(jīng)典戲曲名段，并通過欣賞、示范、實踐，學習戲曲表演中唱、念、做、打的四種藝術(shù)手段，并與同伴合作進行戲曲表演，體驗學習戲曲的樂趣，弘揚民族傳統(tǒng)藝術(shù)。76海門山歌通過讓海門山歌進校園、進課程、進課堂，讓每一個孩子都能了解海門山歌，欣賞海門山歌，學唱海門山歌，傳承海門山歌，吟唱鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，弘揚海門非物質(zhì)文化。77笛韻利用課堂和課余時間指導(dǎo)學生笛子吹奏的基本方法、演奏技巧，做到曲不離口、笛不離手，訓練熟練程度

27、，并能用齊奏、合奏、演唱與演奏相結(jié)合的多種形式表現(xiàn)音樂，提高學生的吹奏笛子的興趣和演奏水平。78小天鵝了解芭蕾舞的基礎(chǔ)知識，進行芭蕾舞蹈基本手位、腳位，把上、把下基本12動作，基本舞步等訓練，掌握芭蕾舞一般的動作要領(lǐng)，學習表演天鵝舞 ，豐富學生的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生的舞蹈能力。79校園劇通過收集各種校園劇、書本劇，欣賞經(jīng)典劇目，師生合作創(chuàng)編劇本、同臺表演等活動，提高學生的藝術(shù)感受、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的個性和特長 ,增強學生間的合作意識，提高學生的綜合素養(yǎng)。80小品通過語音練習、形體訓練、場景模擬（小品片段） 、小品比賽等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、口才和表演才能，陶冶學生的身心，感悟

28、真善美，激發(fā)學生對生活的熱愛。體育81小排球引導(dǎo)學生學習、強化排球運動的技術(shù)、技能，不斷增長排球知識，掌握排球運動的常用的術(shù)語和比賽的基本方法和規(guī)則。通過小排球的學習，培養(yǎng)學生對排球運動的興趣。82快樂籃球引導(dǎo)學生學習籃球基本知識、并拓展學生籃球運動，如籃球腳步移動、籃球運球、籃球傳球、籃球游戲、籃球操、花式籃球等。通過快樂籃球，拓展學生的發(fā)展空間，注重小學生道德、學習、身心、技能和習慣等方面素質(zhì)培養(yǎng)。83花樣跳繩通過傳統(tǒng)跳繩的創(chuàng)意開發(fā)， 掌握 “單搖跳”、“雙搖跳”、“正搖反搖跳” 的動作技巧。引導(dǎo)學生感受短繩的無限樂趣。 豐富多彩的花樣跳繩課程不僅可以強身健體，還可以讓學生體驗創(chuàng)造的樂趣，

29、享受合作的快樂，從而促使學生身心健康成長。84羽毛球通過羽毛球基本技術(shù)的學習和練習，發(fā)展以有氧代謝能力和肌肉力量為重點的全面身體訓練，促進學生身心全面發(fā)展，進一步增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生對身體機能自我評價能力和獨立進行科學鍛煉的能力。85武術(shù)引導(dǎo)學生學習武術(shù)的基本動作，了解有關(guān)武術(shù)的發(fā)展史，發(fā)揚我國民族傳13統(tǒng)體育項目。通過合理的、科學的體育鍛煉過程，達到增強學生體質(zhì)健康和提高體育素養(yǎng)的目的。86排舞將簡單易學，動感十足的排舞引進課堂，增強學生的身體協(xié)調(diào)性。通過社團活動對部分班級優(yōu)秀的學生進行培訓，讓他們帶動班級的學生一起參與到其中，提高學生的參與度。87花樣踢毽引導(dǎo)學生學習各種踢毽子的方法、技

30、巧，發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，促進身體的全面發(fā)展。在活動中培養(yǎng)學生積極展示自我、自主創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作意識。88趣味田徑采用兒童化、興趣化和多樣化的教學方法和手段，將枯燥乏味的田徑項目變得有趣，激發(fā)學生的學習的興趣。培訓班級輔導(dǎo)員，讓班主任協(xié)同管理，定期進行年級組比賽，并將比賽項目放到校運動會中，選拔優(yōu)秀的孩子參加全國比賽。89健美操通過健美操技術(shù)課的實踐，學生掌握健美操的基本動作技術(shù)和基本技能。培養(yǎng)學生吃苦耐勞和團隊協(xié)作精神，使學生具有健康的體魄、健美的心靈和高尚的道德情操。90乒乓球通過聘請專業(yè)老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握乒乓球運動的基本理論知識，提高學生乒乓球運動水平，并能夠進行簡單的乒乓

31、球?qū)官悺Ｅ囵B(yǎng)學生頑強拼搏的精神和合作意識 ,提高學生的綜合素質(zhì)，營造健康向上的校園體育文化氛圍。91雙腳連續(xù)跳皮筋學生從起點線雙足跳到 50 厘米高的皮筋前，用力跳過皮筋后連續(xù)跳過 60 厘米、 70 厘米、 80 厘米高的皮筋，直至終點。通過游戲，發(fā)展學生的彈跳力、提高踝、髖關(guān)節(jié)的靈活性和身體的協(xié)調(diào)性。92跳房子學生分隊進行，各隊成縱隊站在起跑線后，當聽到哨聲后，各組排頭用單腳或雙腳跳前面的房子，然后跳回來拍第二個同學的手后回排尾，依次進行。通過此游戲，培養(yǎng)學生彈跳力，提高學生身體協(xié)調(diào)性及增強學生團結(jié)協(xié)作意識。1493套圈引導(dǎo)學生對準障礙物進行投擲。學生分隊進行，每隊一個套圈，從排頭開始依

32、次進行，每人一次機會對準目標進行投擲，套中一個該隊得 1 分，依次累計分數(shù)。通過此游戲，提高學生的身體協(xié)調(diào)性，增強學生的團結(jié)協(xié)作意識及競爭意識。94丟沙包引導(dǎo)學生關(guān)注我國民間傳統(tǒng)游戲，提高學生反應(yīng)速度和判斷能力。此游戲有利于調(diào)節(jié)人的情緒緊張，改善心理狀態(tài)，激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性和主動性，有利于學生養(yǎng)成文明健康的生活方式。95貼燒餅貼燒餅是一種常見的跑步類游戲，在教學中深受學生喜愛。引導(dǎo)學生掌握貼燒餅的游戲規(guī)則，在追逐中提高學生的反應(yīng)能力、耐力，讓學生感受快樂。96五子棋了解五子棋的起源與發(fā)展，學習五子棋的基礎(chǔ)知識、基本套路。通過講故事、實戰(zhàn)比賽等方式，逐步提高學生的棋藝水平，同時發(fā)展學生寬闊的

33、宏觀視野和縝密的邏輯思維，以及正確的勝負觀、競爭意識等意志品質(zhì)。以此類推，還可以研發(fā)軍旗、圍棋、象棋、國際象棋等課程。97滾環(huán)接力賽傳統(tǒng)體育游戲滾鐵環(huán)的再開發(fā)。以小組為單位進行滾環(huán)接力賽，讓更多的學生參與到游戲中。通過游戲，發(fā)展學生的奔跑能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。98雙人跳繩跑雙人跳繩，連續(xù)一搖一跳前進，直至終點。可分組對抗，也可進行折返跑競賽。通過游戲，發(fā)展學生跳躍能力，培養(yǎng)學生相互配合，協(xié)調(diào)一致的合作精神。99鄉(xiāng)土游戲以滾鐵環(huán)為例：引導(dǎo)學生提高平衡能力、身體協(xié)調(diào)性、四肢活動能力。廉價而又方便實用的鐵環(huán)，不限場地，隨處可玩，運動量大而又靈活多變，能讓孩子在游戲中運動，在運動中成長。

34、學?？勺灾鏖_發(fā)鄉(xiāng)土游戲，通過鄉(xiāng)土游戲的開發(fā)，進一步豐富學校的校本15課程體系，讓師生的運動生活變得多姿多彩。100五彩車模通過訓練學生在制作、裝配、調(diào)試車模和比賽的過程中，學習有關(guān)機械、電子、力學、空氣動力學等方面的知識，提高學生的動手動腦能力、科技探索意識和拼搏精神，全面促進學生的身心發(fā)展。以此類推，還可以研發(fā)航模、船模等課程。信息技術(shù)101電子小報用 word 文檔制作展示圍繞一定主題所展開的圖文并茂的內(nèi)容。 可以分作品賞析、作品規(guī)劃、素材搜集與加工、制作難點剖析、作品制作及美化五大板塊展開。每個版塊要注意循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，使學生在實踐的同時能真實地體驗電子報刊制作的全過程。102 Sc

35、rach編程Scratch 是美國麻省理工學院專為兒童設(shè)計的編程語言。Scratch 可以對圖片、聲音和場景進行控制，從而產(chǎn)生無窮的創(chuàng)造空間。教師可以按照“提出創(chuàng)作主題范例研習模仿設(shè)計自由創(chuàng)作分享交流”的流程來進行教學，倡導(dǎo)“在設(shè)計中學習” ，絕不應(yīng)該像普通計算機編程教學那樣，用一組組語句命令來講解。而是提出一個個創(chuàng)作主題去讓學生思考這些動畫、游戲或故事如何表達和用編程去實現(xiàn)， 在這個過程中他們自然而然地就可以掌握Scratch的編程方式。103 Flash 動畫制作Flash 動畫是目前網(wǎng)絡(luò)上最流行的一種交互式動畫格式。讓學生熟練地掌握 flash 制作軟件的工作界面及各個工具的使用，制作成功自己的作品，進行思想和