《母雞》說(shuō)課稿 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 14母雞備課素材 新人教版

1、?母雞?說(shuō)課稿一、說(shuō)教材?母雞?是老舍先生一篇膾炙人口的佳作。課文以作者的情感變化為線索，采用比照的手法，前半局部寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半局部那么描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁?，贊美了母?ài)的無(wú)私與偉大。本文語(yǔ)言風(fēng)格口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與能力目標(biāo)：1讀準(zhǔn)“欺侮“一撮毛的字音，聯(lián)系上下文理解“如怨如訴“戒備等詞語(yǔ)的意思。2學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。3解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式.2.過(guò)程與方

2、法目標(biāo)：1通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2通過(guò)品詞析句品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛(ài)。3、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：“負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦的具體表達(dá)，學(xué)習(xí) 作者的觀察方法，感受作者細(xì)致傳神的描寫?！耙晃荒赣H必定是一位英雄這句話的意思。四、說(shuō)教法學(xué)法1.自主合作探究法。 如，在圍繞主題研讀課文環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生圍繞主題自主找出語(yǔ)句，同組討論交流，體會(huì)。2.賞析詞句法。 在體會(huì)母雞慈祥時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“一點(diǎn)兒東西“就緊叫；“啄一啄“像湯圓似的

3、“消瘦了許多自讀談感受。教師隨即進(jìn)展點(diǎn)撥。 體會(huì)母雞負(fù)責(zé)一環(huán)，朗讀的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生試著通過(guò)母雞戒備的動(dòng)作入：戒備、歪著、挺著、看看、警告，讀出它的認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)。朗讀中心段時(shí)，啟發(fā)學(xué)生帶著對(duì)母雞的敬重喜愛(ài)來(lái)朗讀。4.聯(lián)系實(shí)際法。 由母雞的品質(zhì)聯(lián)想到自己的母親，說(shuō)出或?qū)懗鰧?duì)母親的愛(ài)與感謝，隨即進(jìn)展感恩教育。五、說(shuō)教學(xué)流程1.初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，把握主要內(nèi)容。 學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，教師檢查學(xué)生讀書情況，特別注意易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞語(yǔ)，如：欺侮、一撮毛。 2.回憶兩種截然不同的態(tài)我一向討厭母雞；我不敢再討厭母雞了，整體感知課文情感主線。 3.細(xì)讀1-3自然段，學(xué)生總結(jié)討厭母雞的原因無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、拼命炫耀。討厭母雞后面尊敬母雞形成比照。4.品讀母雞讓人尊敬之處。 課件出示本文中心段它負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗且晃浑u母親，一位母親必定是一位英雄。，圍繞主題，研讀4-8自然段，通過(guò)品讀，交流，感悟，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)母雞作為雞母親的偉大無(wú)私。理解“