人民教育出版語文必修四廉頗藺相如列傳教案1

1、科目 語文標(biāo)題 廉頗藺相如列傳關(guān)鍵詞 文言文/教案內(nèi)容【目的要求】 一、了解作者司馬遷及史記。 二、疏通文意、誦讀全文、背誦課文最后一部分。 三、認(rèn)識(shí)藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴和顧全大局的精神，認(rèn)識(shí)廉頗公忠體國和有過必改的精神。 四、了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn)。 五、重點(diǎn)掌握文言實(shí)詞詞義辯析的方法?！菊n文解析】 一、了解作者司馬遷及史記了解作者司馬遷司馬遷（約前145約前90），字子長，夏陽人（今陜西韓城南）人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。司馬遷出生于史官世家，其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法的官職）。受父親影響，司馬遷自幼以完成中國通史為己任，從

2、小便博覽群書。青年時(shí)期離開家鄉(xiāng)到南北各地考察風(fēng)俗，采集傳說，大約十幾年時(shí)間。游歷結(jié)束回到長安后，司馬遷做了郎中，跟隨武帝到過很多地方，最遠(yuǎn)曾到云南等地，這是他的第二次大游歷。這些經(jīng)歷給他提供了了解各地風(fēng)土人情、搜集遺聞舊事，考察山川地理的大好機(jī)會(huì)，為史書的寫作奠定了基礎(chǔ)。出巡西南回來后，其父病逝，臨終前告誡他不要“廢天下之史文”。后司馬遷繼父職，任太史令。這使他有機(jī)會(huì)博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻(xiàn)，為史記的寫作提供了豐富的資料。但在天漢二年，史記草創(chuàng)未就之際，司馬遷因替投降匈奴的李陵辯解而被捕入獄，慘遭宮刑。出獄后，任中書令，忍辱負(fù)重，繼續(xù)發(fā)奮著書，于征和二年完成史記。史記簡介史記是我國第

3、一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達(dá)三千年間的歷史。全書共有本紀(jì)十二篇、年表十篇、書八篇、世家三十篇、列傳七十篇，共一百三十篇，五十二萬多字。本紀(jì)、世家、列傳用于記述人物事跡，書用于說明各種制度的發(fā)展變化，表用于顯示史事的脈絡(luò)。史記有很高的史學(xué)價(jià)值。班固在漢書司馬遷傳中曾盛贊說：“（史記）善序事理，辯而不華，質(zhì)而不俚，其文質(zhì)，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄?！币饧此叨鹊胤从沉藲v史的真實(shí)。史記系統(tǒng)地對文化史、思想史、科技史、以及民族、地域、藝術(shù)、宗教等各方面作了記述，可稱是一部劃時(shí)代的百科全書。史記又具有很高的文學(xué)價(jià)值。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之離騷”。史記是我國傳統(tǒng)文學(xué)的

4、鼻祖，也是古代傳記文學(xué)的高峰和典范。在書中，作者塑造了大批形象鮮明，語言生動(dòng)的歷史人物，多種藝術(shù)手法綜合運(yùn)用，極富藝術(shù)感染力。在本課的學(xué)習(xí)中，將體會(huì)到這一特點(diǎn)。.時(shí)代背景簡介 戰(zhàn)國是個(gè)兼并劇烈的歷史時(shí)期。本文所敘史實(shí)發(fā)生在前283前279，戰(zhàn)國中期之末，在此之前，秦正占領(lǐng)巴蜀，并奪取魏在河西的全部土地，又多次大敗楚軍，初步形成了統(tǒng)一全國的趨勢。在這期間，秦國主要對付楚國，前280年奪取楚上庸及漢水北岸地區(qū)。但秦沒有停止對趙國的進(jìn)攻。于趙而言，如何對付秦的挑釁是安危這之所系的大問題。廉頗和藺相如在這一歷史時(shí)期發(fā)揮了重要的歷史作用，為保衛(wèi)趙國的尊嚴(yán)盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁。 二、疏通文意、誦讀全文并背誦

5、文章最后一部分理解字、詞、句，翻譯全文注音藺（ln） 袒（tn） 瑕（xiá） 睨（nì） 鑊（huò） 澠（min） 缶（fu） 懌（yì） 駑（nú） 刎（wn） 繆賢舍人（mào ） 臣愿奉璧往使（png） 使其從者衣褐（yì） 請奉盆缶秦王（fèng） 引車避匿（nì） 臣等不肖（xiào） 卒相與歡（xing）解詞拜為上卿：古代授與官職叫拜。 聞?dòng)谥T候：聞名、出名。 遺趙王書：送給。 患：憂慮、擔(dān)心。 示：給人看。 睨：斜著眼看。 辭謝：婉言道歉。 佯為：裝作。 湯鑊：古代的一種酷刑，

6、用滾湯烹煮。 靡：倒退。 拜：向別人進(jìn)酒或獻(xiàn)禮。宣言：揚(yáng)言。已而：過了些時(shí)候。不肖：不才。鄙賤：見識(shí)短淺。古今詞義辯析勢必古義：形勢，必定今義：必定不過古義：不超過今義：只，表轉(zhuǎn)折前進(jìn)古義：上前進(jìn)獻(xiàn)今義：向前行動(dòng)，發(fā)展宣言古義：揚(yáng)言今義：國家、團(tuán)體、政黨對重大問題發(fā)表意見指示古義：指給看今義：上對下的要求，建議等約束古義：盟約今義：限定，使不出范圍明年古義：任何一年的第二年今義：今年的第二年親戚古義：父母兄弟姐妹今義：因婚姻關(guān)系聯(lián)成的親屬關(guān)系 難句翻譯計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者，未得。 譯：主意未能定下來，想找（個(gè)）可以出使回復(fù)秦國的人，（也）沒有找到。 相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予

7、璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲?！?譯：藺相如說：“秦國用（十五）城求換璧，如果趙國不答應(yīng)，理虧在趙國；趙給了璧，如果秦國不給趙國（十五）城，理虧在秦國。比較這兩個(gè)對策，寧可答應(yīng)而使秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任?！?相如持其璧睨柱，欲以擊柱，秦王恐其破璧，乃辭謝，固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。 譯：藺相如拿著那和氏璧，斜著眼睛看殿柱，（樣子好象就）要把和氏璧砸到殿柱上。秦王怕他把和氏璧砸碎，就婉言道歉，堅(jiān)決請求（藺相如不要砸璧），召來主管官員察看地圖，指著從這里到那里的十五（座）城劃給趙國。 相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道之，歸璧于趙。 譯：藺相如

8、估計(jì)秦王即使齋戒，（也）一定違背約定不把城池賠償給趙國，就派他的隨從化裝成老百姓，揣著那塊璧，從小路逃跑，把璧送回趙國。 相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫。 譯：藺相如回國以后，趙王認(rèn)為（他）是好的大夫，出使能不受諸侯欺辱，（就）任命他做趙國的上大夫。 廉頗送至境，與王訣曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請立太子為王，以絕秦望?！?譯：廉頗送到邊境，和趙王訣別說：“大王去，估計(jì)一路上行程以及會(huì)見的禮節(jié)完畢回國，不會(huì)超過三十天。三十天還不回來，就請?jiān)试S我們擁立太子為王，用來打消秦國要挾的念頭。” 臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 譯：我們離開

9、親人來投靠您的原因，是仰慕您的高尚品德。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？譯：秦王那樣的威風(fēng)，可是（我）藺相如（還）在秦國的朝廷上呵叱他，羞辱他的大臣們。（我）藺相如即使無能，難道還怕廉將軍嗎？今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。譯：現(xiàn)在（如果）兩只老虎相斗，勢必不能都存活下來。我之所以這樣做，是因?yàn)榘褔业陌参７旁谇?，而把個(gè)人的仇怨放在后啊。誦讀全文要順暢地誦讀全文，首先要利用好工具書。本課的生字、詞、通假字較多，篇幅又很長，應(yīng)充分利用工具書正音正義，以正確理解文意。尤其要注意不能把古漢語中兩個(gè)相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。其次要

10、注意揣摩人物的性格、心理，才能讀出對話、人物語言的語氣，體味其中的精妙之處。最后要有感情誦讀，充分認(rèn)識(shí)廉、藺二人以國事為重，棄個(gè)人恩怨于不顧的大局精神，在層層推進(jìn)的矛盾斗爭中體會(huì)廉藺二人的有勇有謀，忠貞愛國。以上三條，都需要在熟誦課文的過程中去實(shí)現(xiàn)。背誦文章最后一部分 文章最后一部分為“廉藺交觀”（或“負(fù)荊請罪”），從“既罷，歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右”至結(jié)尾。這一部分宜采取分段背，然后再連段成篇。如能對本部分熟讀成誦，不僅可增強(qiáng)語感，而且對理解人物形象特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章全旨精神都是大有裨益的。 三、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧全大局的精神，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)廉頗忠于國

11、事、勇于改過的精神 本文可分為三部分。 第一部分（第113段）：完璧歸趙。 第1、2段，介紹廉頗、藺相如生平，同時(shí)指出兩個(gè)地位懸殊，為后文“廉藺交觀”埋下伏筆。 第3段，寫趙國君臣議而不決，為相如出場作鋪墊，同時(shí)也從側(cè)面烘托了相如的膽識(shí)。 第4段，通過繆賢薦賢，先虛寫相如的有勇有謀。 第5段，藺相如出場，君臣對話顯出藺相如的果敢、機(jī)智。 第613段，相如身負(fù)重任出使秦國，以其大無畏的精神和過人的機(jī)智，維護(hù)了趙國的利益，出色地完成了任務(wù)，完璧歸趙。 在這一部分中，作者以極簡潔，形象的語言在重重矛盾沖突中刻畫了藺相如的機(jī)智、勇敢?！跋嗳绶铊登赝酢憋@示了趙國的禮貌，同時(shí)也使后文的取璧、歸璧顯得有理。

12、當(dāng)他“視秦王無意償趙城”時(shí)，又不動(dòng)聲色地以“璧有瑕”為由取回璧，然后申說趙王尊重秦王而秦王無意交出趙城，就使秦國承擔(dān)了理虧的責(zé)任，使他的取璧更有理。便說理并不能防止秦王用武力奪璧，他就抓住秦王只是仗勢騙璧，不敢逼人太甚，以至璧碎人死，白受天下人譴責(zé)的心理，演了一出怒發(fā)上沖冠，以死來威脅秦王。秦王果然“辭謝”，“固請”，證明了藺相如的隨機(jī)應(yīng)變能力。但藺相如卻又確實(shí)以死保璧，以生命捍衛(wèi)趙國的尊嚴(yán)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的形勢發(fā)展也許在相如預(yù)料之中，也許是在秦王掌握之內(nèi)，藺相如必須時(shí)刻有為國家而犧牲的心理準(zhǔn)備，這種視死如歸的精神不能不讓人嘆服。隨后，相如又利用秦王自大麻痹的心理，爭取了五天的時(shí)間，暗中把璧送回了趙

13、國，而藺相如，作為趙國形象的代言人，卻勇敢地留了下來，接受莫測命運(yùn)的裁決。至此，矛盾就由“奪璧”、“保璧”轉(zhuǎn)化為是否殺藺了。在秦國朝廷上，藺相如出人意料地直斥秦王，“秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅(jiān)明約束者也?！睘樽约喊谚邓突刳w國找到理由，接著一句“趙王奉璧來”表明了趙國是尊重秦國的，從而提出交換可以，但秦國需先割讓十五城。這樣既保全了秦王的面子，又維護(hù)了趙國的利益。最后，藺相如置生死于度外，坦然對秦王說：“臣知欺大王之罪當(dāng)誅，臣請就湯鑊，唯大王與群臣孰計(jì)議之?！币环矫妫A相如估計(jì)秦王不會(huì)殺自己，因?yàn)椤敖駳⑾嗳?，終不能得璧也，而絕秦趙之歡?！绷硪环矫?，他也是準(zhǔn)備以死殉國的，畢竟是大國的橫暴之君，

14、脾性難以預(yù)料，大怒之下殺相如也是在情理之中的。但秦王最終還是很理智地“畢禮而歸之”，藺相如在這一回合中又占了上風(fēng)，保全了趙國的尊嚴(yán)和自己的生命。在一個(gè)個(gè)以弱對強(qiáng)，險(xiǎn)象環(huán)生的斗爭場面中，藺相如的機(jī)智、勇敢、愛國淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。 第二部分（1416）：澠池會(huì)。 第14段：廉頗、藺相如澠池會(huì)前計(jì)議。一方面顯示了藺相如的機(jī)智，另一方面也充分顯示了武將廉頗慮事周全，一切從國事出發(fā)，有勇有謀。 第15段：詳寫澠池會(huì)上藺相如與秦王針鋒相對的過程。表現(xiàn)出了秦王的驕矜，進(jìn)一步揭示了藺相如的勇敢和大無畏精神，以死捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)的高貴品質(zhì)。 第16段：澠池會(huì)結(jié)束，秦國終未能占趙國上風(fēng)。 第三部分（1721）：廉

15、頗交觀（負(fù)荊請罪）。 第17、18段：藺相如位在廉頗之上，廉頗居功自傲，相如避讓。 第19段：相如不計(jì)私怨，“以先國家之急而后私仇也”，說服門客，充分體現(xiàn)了一心為國的赤膽忠義。 第20、21段：藺相如的胸懷也打動(dòng)了廉頗，廉頗負(fù)荊請罪，將相和好。廉頗以國事為重、知過必改，可敬可愛的形象躍然紙上。 本部分是全文的高潮，不僅深化了廉、藺二人的形象；同時(shí)也體現(xiàn)了作者司馬遷的觀點(diǎn)，只有內(nèi)部團(tuán)結(jié)，國家才能強(qiáng)大，才能抵御外侮。 四、了解史傳作品在選材和布局上的特點(diǎn) 廉頗藺相如列傳是一篇合傳，按史記的體例，開頭將兩人并提，表明二人同以保衛(wèi)趙國為己任，二者的事業(yè)是息息相關(guān)，密不可分的。同時(shí)又突出了廉頗的戰(zhàn)功，表

16、明了藺相如出身低微，這樣就為繆賢推賢，趙王破格提拔埋下伏筆，同時(shí)也使讀者了解后文廉頗宣惡言，后又負(fù)荊請罪的深刻含義。雖為合傳，但本文以藺相如為重點(diǎn)，以三個(gè)故事使藺相如如同置身于三個(gè)大舞臺(tái)，逐層顯示了相如的機(jī)智、勇敢和愛國。尤其是在完璧歸趙一部分中，作次依次描繪了取璧、保璧、歸璧三次有步驟的行動(dòng)，緊扣和氏璧的命運(yùn)，淋漓盡致地表現(xiàn)了藺相如的有勇有謀。雖不見戰(zhàn)爭，場面卻不遜于戰(zhàn)場，環(huán)環(huán)相扣的寫法使文章顯得緊湊，扣人心弦。 司馬遷在選材上有其獨(dú)具匠心之處。戰(zhàn)國是戰(zhàn)事紛飛的時(shí)代，但在廉藺列傳中卻看不到四起的狼煙。三個(gè)故事都是以文官藺相如為中心，講的是趙國的內(nèi)政外交。而事實(shí)上，這三則故事又無一不與軍事有重

17、大的聯(lián)系，藺相如、廉頗的一舉一動(dòng)無不牽涉趙秦的關(guān)系、關(guān)系到趙國的安危存亡。在這一點(diǎn)上，體現(xiàn)了作者獨(dú)創(chuàng)的以人物為主體再現(xiàn)歷史真實(shí)的記傳體編撰方法的特點(diǎn)。史家選材貴真實(shí)，敘述求簡。選材為表現(xiàn)中心服務(wù)，但必要處，絕不惜筆墨。如繆賢薦藺相如去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如一節(jié)，一一寫來，體現(xiàn)了史書選材于重大事故謹(jǐn)持持重的態(tài)度。在文末藺相如舍人諫相如一節(jié)，也不厭其煩，將藺相如與舍人的對話實(shí)錄下來，為后文“獨(dú)畏廉將軍哉”張本?？梢姡菏酚浀倪x材與作者的史觀息息相關(guān)，即再現(xiàn)史實(shí)，又表現(xiàn)了作者對歷史人物，事件的評價(jià)。 五、掌握重點(diǎn)實(shí)詞詞義辯析的方法 本文是進(jìn)入高中后的第一篇文言文，不僅篇幅長，生字多，而且語言現(xiàn)象也

18、非常多，如果不利用工具書，掌握自學(xué)文言文的方法，是難以奠定學(xué)習(xí)文言文的良好基礎(chǔ)的。 本課需要重點(diǎn)掌握的實(shí)詞有：書、請、對、幸、許、負(fù)、立、交、設(shè)、引、恐、畢。對這些實(shí)詞宜采用卡片積累法，逐步鞏固，才能掌握。舉例說明： 請，查字典有如下議項(xiàng)：請求，注意“請”字后面帶動(dòng)詞時(shí)，有兩種不同的意義。第一種是請你做某事，第二種是請你允許我做某事。邀請。渴見，拜見。 璧有瑕，請指示王。請：符合注釋中“注意”的第二種情況，為“請?jiān)试S我”。 秦王竊聞趙王好音，請奏瑟。請：符合注釋中“注意”的第一種情況，為“請您”。按照這種方法，就能很確切地掌握實(shí)詞在具體語境中的詞義，解一詞多義之難?！緶y試題】 在下列句中通假字下畫一橫線，并在括號內(nèi)寫出本字 可與不（ ）拜送書于庭（ ）召有司案圖（ ）秦自繆公以來二十余君（ ）唯大王與群臣孰計(jì)議之（ ） 指出下列加黑字在句中的作用 以傳以示美人及左右以勇氣聞?dòng)谥T侯 因 因持璧卻應(yīng) 因跪請秦王 因賓客至藺相如門謝罪指出下列句子屬何種句式和氏璧，天下所共傳寶也。求使可使報(bào)秦者。臣誠恐見欺于王而