中班圖書區(qū)教案20篇

1、中班圖書區(qū)教案20篇中班圖書區(qū)教案20篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班圖書區(qū)教案20篇！(1)中班主題教案圖書生病了含反思設計背景隨著物質條件的提高，幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越，物質的大量滿足，讓幼兒們不知道愛惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放！活動目標1 、知道損害圖書的行為是錯誤的。2 、學習愛護圖書的方法。3 、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4 、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5 、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點難點重點：圖書怎樣生的“病”。難點：怎樣讓圖書不“生病”呢？活動準備收集破損的圖書，準備

2、膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具?；顒舆^程：1 、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。2 、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。3 、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論：他們看書的方法對不對？教案來自：快思教案網(wǎng).4 、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。5 、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。教學反思在整個過程中，大多數(shù)幼兒會和老師一起做，并認識到損害圖書的行

3、為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！（2）中班優(yōu)秀主題教案詳案我們的圖書好朋友含反思一、主題來源：書是一個奇妙的、彩色的世界，動聽的故事，漂亮的圖畫，有趣的游戲，豐富多彩的知識，都能讓孩子們陶醉，心怡。書的種類很多，有立體形狀的，有能發(fā)出聲音的，有能發(fā)出香味的，還有撕不壞的這些奇特的書深深吸引著孩子們，孩子們在書的海洋里象小魚一樣快樂的遨游著。我們班的孩子對閱讀圖書充滿了濃厚的興趣，只要你來

4、到我們班，你就能夠看到書架上不斷更新的圖書，看到孩子們手捧圖書或津津樂道，或聚精會神的樣子，當然，（教案出自：快思教案網(wǎng)）也會時常發(fā)現(xiàn)“受寵之書”破損著躺在書架上，或看到被孩子們好心修補過的粘在一起、無法打開的圖書。各種各樣的書可以教會孩子們許多知識和本領，也同樣可以培養(yǎng)孩子們的良好習慣和多種能力，基于以上諸多原因，再考慮了周邊環(huán)境可以為活動提供的幫助后，我們決定和孩子們一起開展主題活動我們的圖書好朋友。二、主題教育總目標預設：1 、認識各種各樣的書，了解書的來歷、結構及功能，在與書對話的過程中喜愛書，和書交朋友。2 、學會看書的正確方法及修補圖書的基本方法，激發(fā)對閱讀的興趣，及對文字的敏感性

5、，能夠愛護圖書。3 、活動中愿意合作、分享、交流，能大膽運用語言、繪畫、歌唱、制作等形式進行表征。三、可利用的教育資源環(huán)境創(chuàng)設：主墻飾一一創(chuàng)設“我們的圖書好朋友”網(wǎng)絡式環(huán)境；布置“美麗的書簽展”；張貼“修補圖書方法記錄”。（教案出自：快思教案網(wǎng)）生成區(qū)一一添置幼兒搜集的書簽，各種奇特的書，有關書的文字、圖片信息。美工區(qū)一一破損圖書供幼兒修補、裝訂；各種繪畫、折紙書供幼兒翻閱；各色彩紙、花邊剪刀供幼兒制作書簽和圖書。圖書區(qū)一一弓K貼幼兒自制宣傳畫、分類標記；添置幼兒自制圖書小豬的靴子。建構區(qū)一一提供積木、木板，幼兒搭建“小小圖書館”走廊一一布置“家庭藏書展”家長參與：聯(lián)系大學圖書館，并參與參觀和

6、講解；和幼兒一起到書城看書、購書；收集各種圖書和相關信息；參與“書展紀念券”征集設計，配合班級開展“家庭藏書展”活動。幼兒園與社區(qū)資源利用：參觀圖書館；參觀幼兒園閱覽室，關注閱覽室的發(fā)展。四、主題活動開展與生成活動一：有趣的圖書（科學活動）活動目標：1 、幼兒初步了解圖書的結構，知道圖書的種類很多，有不同的作用。2 、知道可以從圖書中學到很多知識，培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣。3 、激發(fā)幼兒對進一步探索圖書有關知識及信息的興趣、愿望。4 、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。5 、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質?；顒訙蕚洌汉陀變阂黄鹗占鞣N各樣的圖書活動形式：集體活動活動過程：1 、引導幼兒閱讀圖

7、書，引起他們對各種圖書的興趣（1）教師介紹自己的書，從書名、封面、封底、內容等方面（2）幼兒與同伴自由交換圖書閱讀，要求交換時做介紹2 、幼兒初步了解圖書的作用討論：你喜歡圖書嗎？為什么？3 、初步了解圖書的多種類別（1）向幼兒分別展示收集到的圖書（如；立體圖書、照片形式的圖書、文字、故事為內容的圖書等），引導幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。（2）幼兒講講你還見過或知道什么特別的圖書。3 3）激發(fā)幼兒通過多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書的興趣。4 、討論：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書，給什么人看?；顒友由欤? 、將自己的想法畫下來，教師幫助記錄2 、繼續(xù)收集有關各種書的資料活動二：圖書中的數(shù)字朋

8、友活動目標：1、知道圖書中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。3 、能大膽發(fā)表自己的意見，對數(shù)字有敏感性?；顒訙蕚洌河變鹤x物若干本，有關條形碼的錄像活動過程：1 、在圖書中尋找數(shù)字朋友。幼兒自由閱讀圖書，尋找圖書中的數(shù)字。說說自己找到的數(shù)字。2 、討論：這些數(shù)字的作用提問：你在哪里找到數(shù)字的？這些數(shù)字有什么用？3 、欣賞錄象，了解條形碼的作用。提問：你看見了什么？條形碼在書的什么地方？為什么要貼條形碼？它有什么用？4 、小結：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，它們?yōu)槿藗兊纳钐峁┝撕芏喾奖??；顒尤褐谱鲌D書(綜合活動)活動目標：1 、幫助幼兒回憶、鞏固對圖書的認識2 、學習制作圖

9、書的基本方法3 、共同制作圖書，體驗合作的樂趣活動準備：單頁單幅畫面的圖書一本；事先熟悉故事小豬和靴子；幼兒輔助用書“小豬和靴子”；紙、筆、訂書機、膠水等活動過程：1 、回憶書的結構，設想制作圖書的方法(1)出示單幅單頁圖書，回憶書的結構-封面、內芯、封底(2)引導幼兒充分發(fā)表意見，談論制作小豬和靴子圖書的設想。2 、師幼共同制作圖書1 1)先制作內芯：重點幫助幼兒分析怎樣用七幅圖來表現(xiàn)故事分析：小豬發(fā)現(xiàn)靴子-八哥的話-小豬當帽子戴-狐貍的話-當花瓶用-遇見小狗-找到靴子的主人小熊2 2）按故事順序給畫面編上序號并排好（3）制作封面、封底教師協(xié)助幼兒選擇紙制作、繪制封面、封底（4）裝訂成冊，寫

10、上故事題目（教師協(xié)助）及制作者，完成一本書的制作過程。3 、引導幼兒歸納、總結圖書的制作方法。歸納：制作內芯（用幾幅畫表現(xiàn)故事、編號并排好）；制作封面（寫上書名、作者名）裝訂成冊（封底用白紙）4 、欣賞交流，將自制書送給小班弟弟妹妹。活動四：小貓為啥看不清（健康?S動）活動目標：1 、了解造成近視眼的原因以及給生活帶來得不便。2 、懂得保護視力的基本常識和方法?；顒訙蕚洌? 、正確保護眼睛的圖片2 、事先聯(lián)系好近視的教師，做好配合教學工作?；顒舆^程：1 、聽故事小貓為啥看不清，理解故事內容。提問：小貓的眼睛怎么了？你是怎么知道的？故事里怎么說的？小貓的眼睛為什么看不清？他該怎么做？2 、討論；

11、近視眼給我們的學習生活帶來哪些不方便？請近視眼教師說說自己的苦惱3 、討論：如何保護眼睛定期檢查視力，有眼疾及時就醫(yī)。繪畫、書寫或看書時，保持正確的姿勢不在過強或過弱的光線下看書、畫畫。不長時間用眼，用眼后向遠處看一會。不走著、躺著或在動蕩的車里看書。不用臟手揉眼睛?；顒游澹耗膫€看書好（語言活動）活動目標：1 、學說兒歌，理解兒歌內容，在教師帶領下有表情的朗誦。2 、培養(yǎng)看圖書的好習慣，知道看書要認真、仔細。3 、豐富詞匯：湊熱鬧活動準備：圖片、手偶活動形式：分組活動活動過程：1 、出示小貓、小狗手偶，進行對話2 、教師操作手偶，朗誦兒歌提問：小珍是怎樣看書的，小寶又是怎樣看的？3 、學誦兒歌

12、4 、以小貓和小狗身份提出問題，啟發(fā)幼兒說說怎樣看書好，用什么樣的方法看書不好，并進性小結。5 、采用多種形式朗誦兒歌?；顒恿簣D書穿上新衣裳(綜合?S動)活動目標：1 、培養(yǎng)幼兒熱愛圖書、愛護圖書的情感。2 、學習幾種修補圖書的方法，能獨立的修補圖書。3 、理解故事白雪公主和洞洞的基本內容，領會故事的主題思想?；顒訙蕚洌核浩频?、有破洞的圖書若干本，新書一本；紙張、修補工具；修補圖例(方法一欄空缺)活動形式：分組活動活動過程：1 、幼兒談論白雪公主的故事，說說喜歡故事里的誰，不喜歡誰，為什么？能用較恰當?shù)脑~語形容白雪公主和壞皇后。2 、講述故事白雪公主和洞洞，理解故事內容。提問：晨晨為什么把書

13、上的圖片剪下來了？媽媽為什么講故事時總說“洞洞”？晨晨為什么臉紅了？他是怎樣做的？3 、出示破書和新書，激起幼兒愛護書、修補書的愿望提問：這里有兩本書，你們喜歡那一本？為什么？討論：除了象晨晨那樣用透明膠補，還可以用什么方法？4 、指導幼兒修補圖書(1)歸納出幾種基本的圖書修補法(2)帶幼兒示范性共同修補圖書(3)幼兒獨立修補圖書教師觀察、指導，及時給幼兒提供必要的幫助5 、將修補好的圖書放在書架上，激發(fā)幼兒愛護圖書的情感及為自己的勞動成果而自豪的情感。活動延伸：將修補工具放置圖書區(qū)，鼓勵幼兒隨時修補破損圖書?；顒悠撸簠⒂^圖書館(社會活動)活動目標：1 、知道圖書館是收藏書籍的地方，人們在圖書

14、館可以看書和借書。2 、使幼兒知道在圖書館看書要安靜，學會閱讀圖書的基本方法。3 、教育幼兒要愛護書脊，培養(yǎng)對閱讀的興趣。4 、能在教師提醒下關注圖書館的文字、圖片標志，激發(fā)幼兒對它們的興趣及對求知的欲望?；顒訙蕚洌? 、聯(lián)系好參觀的地點，確定參觀路線。2 、教師與工作人員做簡單準備3 、分組、每組準備一相機?；顒有问剑和獬龌顒踊顒舆^程：1 、參觀前向幼兒介紹參觀地點并提出參觀要求，提醒幼兒照管好自己組內的相機。2 、帶幼兒參觀圖書館(1)引導幼兒注意門口、館室及墻面上的文字、圖畫標志。(2) 觀察人們是怎樣認真、專注地看書的，感受閱覽室安靜的氣氛。(3) 參觀書庫，觀察書庫里一排排整齊的書架

15、，向幼兒介紹一些書名，讓幼兒知道人們看書是為了得到更多知識。(4) 教師辦理借書卡，幼兒觀看感受(5) 提醒每組幼兒分別作好資料記錄3、參觀結束，告別圖書館工作人員?；顒友由欤? 、組織幼兒就參觀活動進行談話、表征及照片、圖畫的整理。2 、啟發(fā)幼兒思考我國的、班級的圖書室、圖書角可以怎樣調整、制作什么樣的文字和圖片?；顒影耍簳姆N類(區(qū)角活動)活動目標：1 、使幼兒知道各種書的功用，能按順序翻閱圖書，了解圖書中的基本內容。2 、引導幼兒學習歸納分類圖書的方法，會按大小、用途、內容、色彩等給書分類。3 、引導幼兒認識圖書分類標記，制訂出本班圖書區(qū)的圖書分類表?；顒有问剑悍纸M活動活動準備：各類書人

16、手10本、紙、筆；活動前帶幼兒參觀圖書館活動過程：1 、引導回憶參觀圖書館的情形提問：在圖書館看到了什么？書是怎樣擺放的？圖書架上都有些什么標記？2 、幼兒給圖書分類，講述理由：(1)請幼兒為面前不同種類的書分類(2)問：你是怎樣分得？為什么這樣分？是按什么分得？(引導幼兒按大小、厚薄、用途、內容、色彩等分類)3 、師幼討論書的分類(1) 請能力強的幼兒講分法和理由(2) 師幼歸納分類的方法4 、幼兒制訂本班閱讀區(qū)的圖書分類表(1) 每組商量哪種方法分。(2) 制作相應的標記，貼在閱讀區(qū)相應的位置。(3) 把圖書分類擺放整齊?；顒泳牛阂槐緯鴣淼貌蝗菀谆顒幽繕耍? 、用完整的語句談話，清楚的表達

17、出自己的意愿。2 、知道一本書是怎樣制作出來的，一本書來得不容易。3 、培養(yǎng)看書、用書的好習慣。活動準備：請幼兒每人帶一本圖書，并向家長詢問這本書是哪里來得，是怎樣制作出來的；準備圖書：圖書的制作過程活動過程：1 、幼兒介紹自己的圖書這本書叫什么名字？是怎么來得？（買的或別人送的）是怎么制作出來的？（把家長告訴自己的講給大家聽）2 、出示制作圖書的圖書，介紹制書的主要過程。（1）寫書的寫，畫圖的畫（2）印刷工人印裝訂工人裝訂幫助幼兒了解許多人的勞動才能制作出好看的圖書。3 、請幼兒講講自己是怎樣保護圖書的：家里的書放在哪里？自己看書是怎樣取書的？看完了怎樣放圖書？4 、交換閱讀，幼兒自由互換圖

18、書閱讀，分享交流?；顒邮簳澄瑁ㄒ魳坊顒樱┗顒幽繕耍? 、在熟悉音樂旋律的基礎上，引導幼兒根據(jù)建立的新經(jīng)驗共同創(chuàng)編歌詞內容。2 、幼兒能隨音樂合拍的作繞線、拉線、訂書等動作。3 、幫助幼兒體驗書匠勞動中愉快的心情?；顒訙蕚洌簣D片活動形式：集體活動活動過程：1 、出示圖片，引導幼兒了解書匠的勞動內容及過程。（1）教師彈奏歌曲旋律，幼兒觀察思考（2）幼兒自由表述2 、教師小結幼兒的講述，并提煉關鍵性詞語，用符號表示3 、引導幼兒結合圖片、符號嘗試為旋律添加歌詞4 、幼兒演唱歌曲，教師以示范性動作提示幼兒5 、邊演唱邊隨音樂完整的做動作，能表現(xiàn)出書匠在完成任務時愉快的神情?；顒邮唬褐谱餍麄鳟?應

19、該怎樣看書（綜合活動）活動目標：1 、引導幼兒討論制訂班級圖書區(qū)的規(guī)則。2 、共同制作遵守規(guī)則的宣傳畫，互相提醒、共同遵守。3 、提高幼兒表達、表征想法的能力活動準備：筆、紙，遵守規(guī)則宣傳畫幾活動過程：1 、引導幼兒討論圖書區(qū)應遵守哪些規(guī)則（1）鼓勵幼兒大膽說并表明理由（2）教師用文字記錄并協(xié)助幼兒歸納這些規(guī)則a、時間：早、午餐后及其他自由活動時間b、擺放規(guī)則c、換書規(guī)則d、輪流、分享的規(guī)則e、及時修補、整理的規(guī)則f、看書姿勢的要求及愛護書的要求2 、分組、制作遵守規(guī)則的宣傳畫（1）欣賞部分有關守規(guī)則的宣傳畫，了解畫的主要內容及提示的方法。（2）鼓勵指導幼兒制作（3）展示交流并講解規(guī)則（4）張

20、貼規(guī)則宣傳畫，提醒幼兒遵守。活動十二：欣賞制作書簽（美術活動）活動目標：1 、使幼兒初步了解書簽的特征和用途。2 、引起幼兒對書簽的興趣，使幼兒知道書簽也是一種藝術品。3 、嘗試選擇自己喜歡的材料制作書簽活動準備：各種書簽若干（幼兒收集）活動形式：分組活動活動過程：1 、欣賞各種書簽，激發(fā)興趣2 、請幼兒仔細欣賞各種形狀、材料、內容、的書簽，并聽老師介紹，了解書簽的用途。書法類、繪畫（人物、動物、花卉）紙制、木制的，粘貼的不同形狀的引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同書簽的形狀美、色彩美，知道書簽的功能不僅僅是記錄書的閱讀，也是一種藝術品。3 、請幼兒設計書簽，包括形狀、材料、圖案等，并請幼兒解釋自己設計的書簽上

21、圖案的含義。4 、自由選材進行制作，教師巡回指導。5 、將幼兒設計制作的書簽進行“自制書簽展覽會”活動十三：藏書展覽會（綜合活動）活動目標：1 、發(fā)展喜愛圖書、喜歡兒童文學作品的積極情感。102 、愿意把自己的圖書與他人共享，促進交往，發(fā)展口語表達能力。3 、喜歡參與書展活動，能與老師、同伴一起參與準備工作，學習管理圖書，發(fā)展自信心及管理能力?；顒訙蕚洌? 、發(fā)放家長調查問卷或召開家長會，向家長介紹該活動的意義和做法，爭取家長的理解和支持。2 、幼兒和家長商量后，自愿報名參展，幫助幼兒準備好參展的圖書，并事先指導幼兒熟悉書名及內容。3 、教師打印宣傳單，向各班分發(fā)?；顒有问剑杭w活動活動過程：

22、1 、確定參展幼兒的人數(shù)，準備好參展圖書帶到園中。2 、征集“書展紀念券”（請家長參與設計），確定好選中的作品和幼兒共同制作。3 、和幼兒共同布置書展4 、書展開始（1）幼兒分組到各班贈送“書展紀念券”，并簡要說明內容和用途。（2）請各班幼兒參觀圖書展（3）每天定時開放書展，幼兒輪流做管理者，管理好圖書及借閱工作，（每次請一位教師在旁進行協(xié)助），借閱時在紀念券上留下班級和姓名5 、書展結束時，清理圖書，對破損圖書進行修補，教師進行小結和鼓勵?；顒有〗Y和反思：孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應了幼

23、兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環(huán)境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他11們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，(教案出自：快思教案網(wǎng))我們通過一系列“我長大了”、

24、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創(chuàng)設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發(fā)展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大

25、人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環(huán)境創(chuàng)設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中問，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更

26、開心，以后的學習更順禾I!(3)中班社會領域教案圖書笑了含反思活動目標1 .嘗試修補破損的圖書。2 .學習愛護圖書的方法，產(chǎn)生愛護圖書的意識。3 .培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。4 .教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。重點與難點重點：嘗試修補破損的圖書。12難點：學習愛護圖書的方法?；顒訙蕚? .收集班級圖書角破損的圖書。2 .膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等?；顒舆^程1 .引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病”了。(1) 教師提問：圖書角里的圖書怎么不見了？(原來它們生病了)(2) 教師：圖書怎么會生病呢？生了什么病？(3)出示破損的圖書，請幼兒觀察。(4)幼兒自由討論。2

27、 .為圖書“治病”。(1) 教師：請小朋友來做小醫(yī)生，我們一起為圖書治病。(2) 教師出示膠水、雙面膠、剪刀、透明膠、訂書機、彩筆、白紙等，讓幼兒熟悉修補材料，了解使用方法。(3)請幼兒根據(jù)圖書破損的位置、程度等，想出如何修補的方法。(4) 師幼共同修補圖書。3 .圖書“笑”了。(1) 展示修補好的圖書，請幼兒自由討論。引導幼兒互相參觀評價，并說說怎樣愛護圖書。(2)學習愛護圖書的方法。請個別幼兒示范取書、看書的動作，教師引導幼兒討論：他們對待書的方法對不對？教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免圖書撕壞；看書時將書鋪平放在桌上或雙腿上，翻書時動作也要輕，不要將書頁弄皺或留下折痕，

28、也不要將書或書頁卷成筒狀；放書時將書輕輕合上，輕輕放在書架。這樣圖書就不會生病了，就會笑了。幼兒按照教師的要求取、看、放書?；顒友由欤? .請家長和幼兒一起修補家中破損的圖書。132 .鼓勵幼兒在閱讀區(qū)閱讀圖書時，養(yǎng)成整齊擺放、愛護圖書的好習慣教學反思：通過進行這一節(jié)教育活動，孩子們都知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以他們更加的知道愛惜自己的書和幼兒園的書，并產(chǎn)生了愛惜圖書情感，在我們的區(qū)角中也都投放了各種修補圖書的材料，孩子們也都知道書破了自己進行修補。(4)中班社會活動教案我愛圖書含反思幼兒園中班社會教案：我愛圖書活動目標：1 、了解書的作用，知道書的來源。2 、通過參與購書和觀看

29、幼兒圖書，了解書的傳播過程。3 、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。4 、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。5 、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力?；顒訙蕚洌河變好咳艘槐緯?，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經(jīng)驗。書架若干。制作圖書和銷售圖書的畫面。幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：1 、通過提問，引出主題。教師：今天你們從家里帶來一本什么書？你能告訴大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？2 、共同探討書的來源。建議提下列問題：小朋友的書都是從書店里、報亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢？引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。教

30、師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？143 、討論書的用途。教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？教師：大人為什么也要看書？4 、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放回書架的習慣。圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習慣了。教學反思：此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。(5)中

31、班社會優(yōu)質教案我和圖書交朋友含反思【目標預設】產(chǎn)生愛惜圖書的情感，愿意與圖書交朋友。知道圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，嘗試學習修補破損的圖書的方法。愛護圖書，學會正確的使用方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。萌發(fā)對文學作品的興趣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質?！净顒又仉y點】重點：愛護圖書，學會正確的使用方法，產(chǎn)生愛惜圖書的情感。難點：學習修補破損的圖書的方法。【設計理念】幼兒園教育指導綱要指出，教師要教育幼兒愛護玩具和其他物品，愛護公物和公共環(huán)境。本次活動緊扣著我國的“讀書節(jié)”進行開展的，讓孩子們在讀書節(jié)里不僅體驗到讀書的樂趣，還能養(yǎng)成讀書的良好習慣，讓孩子們在書香園地里幸福成長。活

32、動中，教師始終堅持以幼兒發(fā)展為本”的理念，為幼兒提供觀察認知、討論分享和動手實踐的環(huán)境，教師以引導者、傾聽者的身份參與活動，引導幼兒真心地與圖書交上朋友，愛護圖書，有效支持幼兒在活動中主動發(fā)展。15【設計思路】本次活動我設計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是欣賞圖書-激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望；第二環(huán)節(jié)是圖書哭了-產(chǎn)生愛惜圖書的情感；第三環(huán)節(jié)是圖書笑了-了解修補圖書的方法；第四環(huán)節(jié)我愛朋友-掌握正確的讀書方法。【活動過程】一、欣賞圖書-激發(fā)幼兒與圖書交朋友的愿望-今天老師給大家?guī)砹艘恍┬】腿?，這些小客人想與我們中一班的小朋友交朋友，你們愿意嗎？* 、出示不同種類的圖書：有折疊式的、逐頁翻閱的，有點讀發(fā)聲

33、的等等。* 、幼兒分組觀察，引導幼兒輕輕翻閱，與圖書朋友做輕輕動作。* 、集中交流：你在圖書朋友那看到了什么？* 、教師隨意講述一本繪本的故事，激發(fā)了幼兒對圖書的喜愛。* 、小結：我們的圖書朋友有不同類型的，通過這些朋友我們會獲得很多的知識，講故事、說兒歌等等。（通過欣賞幾種不同類型的新嶄嶄的圖書，使幼兒了解圖書的不同功能，圖書會給我們帶來知識與樂趣，從而產(chǎn)生想看這些圖書、愿意與這些圖書交朋友的愿望。）二、圖書哭了-產(chǎn)生愛惜圖書的情感*、配班教師在班內圖書區(qū)內播放錄音-咦！誰在哭？*、帶領幼兒尋聲去找，結果在圖書區(qū)找到了幾本破壞的圖書。-圖書為什么哭呢？*、引導幼兒討論交流，發(fā)現(xiàn)有的圖書撕壞了

34、；有的圖書弄到水了，畫面變得模糊了；有的紙張皺起來了。* 、小結：圖書是用紙做的，易皺、易濕、易壞，所以作為它們的好朋友，我們要用心去愛護圖書朋友。（通過小情境，引發(fā)幼兒對破圖書的疼惜，以及通過了解圖書的“三易，進一步使幼兒產(chǎn)生愛惜圖書的情感。）三、圖書笑了-了解修補圖書的方法-我們怎樣將這些圖書修補好呢？* 、討論：修補圖書的方法*、出示修補圖書的步驟方法（讓幼兒了解圖書破損有很多的修補方法）、教師示范將撕壞的圖書修補好（邊修邊告訴幼兒如何修補圖書，讓幼兒16熟悉修補圖書的材料，了解使用方法。讓幼兒根據(jù)圖書的破損的位置、程度等，想出修補的方法。）* 、將幼兒分成五組，指導幼兒合作想辦法修補圖

35、書。* 、成果展示：將幼兒修補好的的圖書展示一下，相互評價修補的圖書。（通過了解修補、嘗試修補，使傷心的圖書朋友又重新獲得了開心，擬人化的情境使幼兒更加地親近圖書。）四、我愛朋友-掌握正確的讀書方法-我們怎樣才能愛護好圖書朋友呢？* 、每人發(fā)一本圖書，討論正確的讀書方法* 、小結：在沒有桌子的情況下，我們可以把自己的小腿當桌子，圖書平放在腿上，用右手食指輕輕地撥起圖書的右下角，輕輕地翻著每一張，看完后，輕輕合上放在圖書架上。* 、集體用正確的方法看圖書。（提醒幼兒一頁一頁地輕輕地翻閱）（通過再次學習正確翻閱圖書，激發(fā)幼兒對圖書朋友的喜愛，培養(yǎng)幼兒讀書的好習慣。）活動反思：幼兒閱讀能力的培養(yǎng)在幼

36、兒期是關鍵期。小班幼兒年齡雖只有3歲，但他們已經(jīng)有了閱讀的愿望和興趣，但因年齡的特點，在閱讀方面的經(jīng)驗還較少，所以在本節(jié)活動中，培養(yǎng)幼兒對待圖書的正確態(tài)度，掌握圖書翻閱的基本方法。通過幼兒日常生活翻閱圖書的視頻，讓幼兒感知正確的行為是如何的，根據(jù)小班幼兒愛模仿的特點，利用同伴的示范作用，更易調動幼兒興趣和讓幼兒接受。教師的集體指導，了解圖書的基本知識，翻閱的技巧，對于一些閱讀經(jīng)驗較少的孩子是新的知識和體會。在幼兒操作的環(huán)節(jié)，是將新知運用深化的過程，教師的個別指導也能幫助個別幼兒形成良好的行為規(guī)范，閱讀行為的培養(yǎng)也需家園的合作，在本節(jié)活動的延伸環(huán)節(jié)中，可以請家長將孩子在家親子共讀的圖書到區(qū)角中來

37、，讓幼兒在幼兒園與同伴的交流更加多樣。（6）中班社會公開課教案圖書生病了含反思活動目標：1 .知道損害圖書的行為是錯誤的。2 .學習愛護圖書的方法。173 .愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。4 .增強思維的靈活性?；顒訙蕚洌? .收集圖書角的圖書，檢查破損的情況。2 .膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具?；顒舆^程：（一）引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。1 .教師通過提問導入活動。教師：圖書角上的圖書怎么都不見了呢？（它們生病了，都去醫(yī)院了。）2 .教師：圖書怎么會生病呢？生了什么病？3 .教師出示破損的圖書，引導幼兒觀察。4 .教師：大家說一說圖書為什么會生病的？幼兒自由討論。（引導幼兒說

38、“因為有人不愛護圖書等”）（二）為圖書治病。1 .教師：請小朋友來做醫(yī)生，我們一起為圖書治病。2 .教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。3 .教師和幼兒共同修補圖書。（三）學習愛護圖書的方法。1 .個別幼兒示范取書、看書，教師引導幼兒討論；他們看書的方法對不對？2 .教師演示正確的方法：取書時動作要輕，不能硬扯，避免將書撕壞；看書時將書平放在桌上或雙腿上，一頁一頁翻動時動作要輕，不要將書頁弄皺或折痕，也不要將書或書頁卷成筒狀；放書時要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。3 .幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。活動延伸：語言區(qū)整理圖書。教學反思在整個過程中，大多

39、數(shù)幼兒會和老師一起做，并認識到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數(shù)的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家18長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育！而不僅僅是一堂課！(7)中班社會教案我愛圖書含反思活動目標：1 、了解書的作用，知道書的來源。2 、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。3 、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。4 、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。5 、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。活動準備：幼兒每人一本書，由家長帶幼兒

40、購書，幼兒有購書經(jīng)驗。書架若干。制作圖書和銷售圖書的畫面。幼兒用書人手一冊。活動過程：1 、通過提問，引出主題。教師：今天你們從家里帶來一本什么書？你能告訴大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？2 、共同探討書的來源。建議提下列問題：小朋友的書都是從網(wǎng)上、書店、超市里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店、圖書館里的書又是從哪里來的呢？引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。教師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？3 、討論書的用途。教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？教師：大人為什么也要看書？4 、討論看書的方法，養(yǎng)成及時將圖書放

41、回書架的習慣。圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經(jīng)常性的教育話題。19孩子們通過這節(jié)課，更加能了解圖書的作用，也更加能養(yǎng)成愛護圖書的好習慣了。(8)中班教案修補圖書含反思活動目標：1 、探索修補圖書的方法。2 、引導孩子學會愛護圖書，和圖書交朋友。3 、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿，并樂意大膽地進行交流。4 、發(fā)展幼兒的動手能力。活動重難點：重點：培養(yǎng)幼兒保護圖書的意識。難點：養(yǎng)成愛護圖書的好習慣.活動準備：破舊的圖書、雙面膠剪刀等輔助工具、歌曲小人書不要哭?；顒舆^程：1 、導入語：播放歌曲小圖書你別哭，提問問題：歌曲中的小人書問什么哭了？后來

42、它又為什么笑了？2 、進入主題：a、觀察圖片：桌子上有許多書，我們來看一看小朋友們在干什么？這些書怎么了？這些書哪里壞了？b、為什么這些書壞了？我們應該怎樣愛護圖書？想一想：這么多書壞了怎么辦？c、學習兒歌：小小圖書真好看，仔細瞧來慢慢翻，輕拿輕放愛護它，小朋友們心喜歡。d、小朋友們這里有一些東西可以修補圖書，你試試：用什么東西修補最合適？幼兒修補圖書，老師觀察。說一說：你是怎么修補圖書的?20活動延伸：圖書是我們的好朋友。你是愛護圖書的好孩子么？根據(jù)自己的表現(xiàn)，獎給自己幾個小標志吧！教學反思本節(jié)課，從活動的組織過程中，我將游戲作為了組織教學的一種輔助手段，以次引起了幼兒對認知對象的好奇心，調節(jié)了幼兒的學習情緒，消除了練習的枯燥乏味之感。但在活動中，幼兒處于被動的、接受式的學習狀態(tài)中，游戲在教學中所發(fā)揮的僅僅是一種輔助的作用。在今后的教學中，我將“習之于嬉，”將傳授的內容巧妙地滲透到