全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)

1、登記號(hào)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題申請(qǐng)?jiān)u審書(shū)課題設(shè)計(jì)論證活頁(yè)填表說(shuō)明：本表供匿名評(píng)審使用。填寫(xiě)時(shí)，不得出現(xiàn)課題申請(qǐng)人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用XXX、XXXXXX代表。否則，一律不得進(jìn)入評(píng)審程序（申請(qǐng)“單位資助教育部規(guī)劃課題”的不必填寫(xiě)此活頁(yè)）。課題名稱：民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究課題設(shè)計(jì)論證 本課題核心概念的界定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值； 本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)； 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）一、核心概念界定民辦初中是指國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，面向社會(huì)舉辦的初級(jí)中學(xué)的教育

2、機(jī)構(gòu)。本課題選取中部地區(qū)XXXXXX中學(xué)、XXXXXXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XXXXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校，東部地區(qū)XXXXXX中學(xué)、XXXXXX附屬中學(xué)，西部地區(qū)XXXXXXXXXX學(xué)校以及臺(tái)灣地區(qū)XXXXXX中小學(xué)等一批民辦學(xué)校為主要研究對(duì)象，借此全面了解民辦學(xué)校德育現(xiàn)狀。德育創(chuàng)新與實(shí)踐是指依從學(xué)生思想品德現(xiàn)狀特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在充分認(rèn)識(shí)影響學(xué)生思想品德特點(diǎn)原因的基礎(chǔ)上，采取創(chuàng)新的方法、手段和途徑，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中學(xué)會(huì)自我教育，自我完善，讓學(xué)生在思想品德教育的過(guò)程中彰顯生命的價(jià)值，體驗(yàn)到生命的意義，成長(zhǎng)的快樂(lè)，使每一位學(xué)生的思想品德乃至整體素質(zhì)都得到健康發(fā)展。二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)1、國(guó)外

3、研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外學(xué)校德育現(xiàn)狀以及對(duì)我國(guó)學(xué)校德育工作的啟示，這方面的研究是比較多的。比如西德育途徑方法借鑒研究中對(duì)行了詳細(xì)的介紹，并對(duì)中美兩堂教育、生活指導(dǎo)、校園活動(dòng)江大學(xué)林亞芳的碩士畢業(yè)論文的研究分析，并對(duì)英國(guó)學(xué)校德仍然占據(jù)學(xué)校德育的地位，傳美國(guó)學(xué)校的德育國(guó)德育情況進(jìn)行、社會(huì)活動(dòng)、宗英國(guó)的學(xué)校德育面臨的問(wèn)題以統(tǒng)與現(xiàn)代之間發(fā)南政法大學(xué)鄭紅鶯的碩士畢業(yè)論文美國(guó)學(xué)校的歷史發(fā)展及特點(diǎn)、學(xué)校德育的途徑和方法進(jìn)了仔細(xì)的比較分析。美國(guó)學(xué)校德育多是通過(guò)課教、大眾傳媒與公共環(huán)境熏陶等途徑進(jìn)行。浙育則對(duì)英國(guó)學(xué)校德育的歷史、現(xiàn)狀作了詳細(xì)及展望提出了自己的觀點(diǎn)。在英國(guó)，宗教教育生激烈碰撞。現(xiàn)代學(xué)校德育要求以人為本，重

4、視人的主體性，崇尚科學(xué)知識(shí)，反對(duì)權(quán)威灌輸這對(duì)傳統(tǒng)的以宗教教育為主宰的學(xué)校德育產(chǎn)生了重大沖擊。類似的研究還包括唐文玲撰寫(xiě)的美國(guó)學(xué)校德育探微（中國(guó)高校師資研究，2008年第一期）；段鴻撰寫(xiě)的美國(guó)中小學(xué)品格教育探析及啟示（外國(guó)中小學(xué)教育2007年第11期）；楊榮的美國(guó)學(xué)校道德教育的途徑方法及其啟示（教學(xué)與管理，2007年第四期）。通過(guò)這一系列的研究我們可以從中發(fā)現(xiàn)美國(guó)學(xué)校德育教育工作的特色,雖然美國(guó)等西方國(guó)家不像中國(guó)有開(kāi)設(shè)專門(mén)的思想品德課程，但是不可否認(rèn)在追求個(gè)人主義的英美等西方國(guó)家，其思想教育的效果是相當(dāng)不錯(cuò)的，值得我國(guó)德育工作者借鑒其成功可行之處，但對(duì)于民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐并沒(méi)有系統(tǒng)的研究。2

5、、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)關(guān)于民辦學(xué)校學(xué)生德育工作的研究，相對(duì)公立學(xué)校學(xué)生德育來(lái)說(shuō)就少了很多o比如曾德智在撰寫(xiě)的淺談民辦初中品德教育的特點(diǎn)（九江學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2006年第3期）文中寫(xiě)到由于民辦學(xué)校學(xué)生生源情況的特殊，家庭條件相對(duì)較好，社會(huì)和家長(zhǎng)給學(xué)校的壓力特別大等外在因素，所以導(dǎo)致民辦學(xué)校德育工作中存在忽視學(xué)生的德育主體性，過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育的外塑性的問(wèn)題；程勇智撰寫(xiě)的強(qiáng)化民辦學(xué)校的德育工作中提出應(yīng)將民辦學(xué)校的德育工作納入全市教育系統(tǒng)的工作之中，加強(qiáng)理論研究，積極探索德育新思路；黃少萍撰寫(xiě)的提高民辦學(xué)校德育工作水平（思想政治工作研究2003年第9期）一文中提出應(yīng)針對(duì)民辦學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持以素質(zhì)教

6、育為中心，以“做人”教育為基礎(chǔ)，突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化道德行為和文明習(xí)慣的自我教育、自我管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從我們搜集到的資料中，有關(guān)“德育創(chuàng)新與實(shí)踐”的研究有不少，比如李崇順、田秀玲撰寫(xiě)的“德育”探討試步（天津教育1999年第7期）；朱洪亮、馬玉玲撰寫(xiě)的“德育”的探索與實(shí)踐（大眾科學(xué)（科學(xué)研究與實(shí)踐）2007年第6期）。但是關(guān)于“德育的創(chuàng)新與實(shí)踐”，并沒(méi)有系統(tǒng)深入的研究，尤其是新時(shí)期民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面的研究有所缺失。綜上所述，國(guó)內(nèi)外對(duì)于德育工作的研究成果較多，但對(duì)于新時(shí)期民辦初中德育的研究較少，尤其是新時(shí)期民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面的研究有所缺失。然而，民辦教育的產(chǎn)生與發(fā)展，打

7、破了政府辦學(xué)、公立學(xué)校一統(tǒng)天下的格局，給教育事業(yè)的發(fā)展注入了新的活力，并在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校管理體制的改革和教育質(zhì)量的提高。尤其是新時(shí)期，民辦初中的發(fā)展呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象,但對(duì)于民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐還沒(méi)有一套完整系統(tǒng)的理論體系，加上民辦初中因其自身在學(xué)生來(lái)源及其家庭背景、教師素質(zhì)及其流動(dòng)、社會(huì)地位等方面都有別于公立學(xué)校，所以在民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐方面有比較重要的研究?jī)r(jià)值。課題管理單位XX中學(xué)及其協(xié)同研究的幾所民辦初中學(xué)校在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，自2000年以來(lái)，對(duì)德育創(chuàng)新與實(shí)踐有些理論和實(shí)踐方面的探索，借此全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃專項(xiàng)課題研究的契機(jī)，將德育創(chuàng)新與實(shí)踐深入研究下去。三、研究的意義

8、和價(jià)值（一）研究的意義1、順應(yīng)了社會(huì)的要求，促進(jìn)了人的發(fā)展，對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育的德育工作具有指導(dǎo)意義。2、有利于學(xué)生在主體意識(shí)、價(jià)值觀念、社會(huì)態(tài)度等方面有深層次的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生自身的道德辨析和自我教育能力。3、該課題的研究能為民辦初中解決德育狀況的諸多問(wèn)題提供有力的理論指導(dǎo)和實(shí)踐措施，從而促進(jìn)民辦學(xué)校德育創(chuàng)新與實(shí)踐工作。（二）研究的價(jià)值1、理論價(jià)值方面：探索中國(guó)民辦初中學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和影響學(xué)生思想品德特點(diǎn)的因素，與時(shí)俱進(jìn)，從而充分合理的發(fā)展我國(guó)的民辦初中學(xué)生德育事業(yè)，豐富基礎(chǔ)教育的德育理論，為國(guó)辦初中德育的創(chuàng)新與實(shí)踐提供交流經(jīng)驗(yàn)。2、實(shí)踐價(jià)值方面：以民辦初中學(xué)生思想品德的基本

9、狀況為案例，努力構(gòu)建民辦初中良好的德育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的基本素質(zhì)，為全國(guó)民辦初中在實(shí)施德育的過(guò)程中提供經(jīng)驗(yàn)介紹和理論指導(dǎo)。四、課題的研究目標(biāo)、內(nèi)容（一）研究目標(biāo)1、通過(guò)該課題的研究，為提高民辦初中德育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，打造一支適應(yīng)民辦初中德育實(shí)施需要的教師隊(duì)伍提供經(jīng)驗(yàn)介紹和理論指導(dǎo)。2、運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育理論，探索影響民辦初中學(xué)生德育狀況的因素，從實(shí)效性和可操作性兩個(gè)方面進(jìn)一步完善民辦初中德育目標(biāo)、充實(shí)德育內(nèi)容、探索德育途徑、創(chuàng)新德育體系，提高德育效果，開(kāi)創(chuàng)民辦初中德育新局面。（二）研究?jī)?nèi)容1、民辦初中德育現(xiàn)狀調(diào)查研究。2、民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的重要性和迫切性研究。3、影響民辦初

10、中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。4、民辦初中德育實(shí)施過(guò)程中社會(huì)、學(xué)校和家庭的影響因素研究。5、民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的基本原則研究：養(yǎng)成教育原則全面教育原則全程教育原則全體教育原則個(gè)性教育原則6、民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐具體策略研究：學(xué)科教育策略：通過(guò)在學(xué)科教學(xué)中貫穿德育，讓教學(xué)成為一種道德事業(yè)。活動(dòng)育人策略：通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的優(yōu)秀品質(zhì)。文化熏陶策略：通過(guò)物質(zhì)和非物質(zhì)的校園文化建設(shè)，注重學(xué)校精神的引領(lǐng)，文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)。合力同行策略：通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校及加強(qiáng)宣傳輿論導(dǎo)向，形

11、成家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)合力，共同關(guān)心民辦學(xué)校學(xué)生的成長(zhǎng)。心理輔導(dǎo)策略：通過(guò)對(duì)學(xué)生心理的輔導(dǎo)，減輕學(xué)生心理壓力，疏導(dǎo)學(xué)生心理矛盾，達(dá)到學(xué)生心理平衡，使其保持健康積極向上的心態(tài)。同伴互助策略：通過(guò)合作小組的建設(shè)和榜樣示范作用，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于溝通善于表達(dá)的能力，讓學(xué)生從身邊的同伴學(xué)習(xí)，同身邊的榜樣學(xué)習(xí)。多元評(píng)價(jià)策略：通過(guò)“XX之星”的評(píng)定，從不同的方面肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的地方，如設(shè)有文明之星、勤儉之星、衛(wèi)生之星、科技之星、習(xí)慣之星等。7、民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐有效實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制研究。五、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn)1、研究假設(shè)(1)構(gòu)建民辦初中學(xué)生德育管理機(jī)制，形成德育管理合力，營(yíng)造良好的育人氛圍，使學(xué)生在潛

12、移默化中受到影響和熏陶。(2)通過(guò)民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究，為學(xué)生的發(fā)展搭建各種平臺(tái)，讓學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。2、擬創(chuàng)新點(diǎn)(1)加強(qiáng)民辦初中德育實(shí)施的有效性，注重育人育心的創(chuàng)新與實(shí)踐研究。(2)創(chuàng)新民辦初中德育機(jī)制。六、研究思路、方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟1、研究思路(1)加強(qiáng)科學(xué)的思想理論研究，為民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的研究提供理論支撐。(2)運(yùn)用從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面解剖個(gè)案的方法，研究民辦初中學(xué)生思想品德特點(diǎn)及其原因。(3)針對(duì)民辦初中學(xué)生的思想品德特點(diǎn)及原因，探索民辦初中學(xué)生德育創(chuàng)新與實(shí)踐的方法、措施和途徑。(4)根據(jù)民辦初中學(xué)生德育創(chuàng)新與實(shí)踐所產(chǎn)生的德育成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論提升

13、，為民辦學(xué)校的發(fā)展提供理論依據(jù)，豐富我國(guó)基礎(chǔ)教育理論。2、研究方法(1)文獻(xiàn)研究法：分類閱讀有關(guān)德育創(chuàng)新與實(shí)踐的文獻(xiàn)(包括文字、圖形、符號(hào)、聲頻、視頻等具有一定歷史價(jià)值、理論價(jià)值和資料價(jià)值的材料)，得出民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐的一般性結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找新的思路。(2)調(diào)查研究法：研究者采用問(wèn)卷、訪談、觀察、測(cè)量等方式對(duì)民辦初中學(xué)生思想品德現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對(duì)事實(shí)進(jìn)行考察，對(duì)材料進(jìn)行收集。(3)行動(dòng)研究法：針對(duì)德育創(chuàng)新與實(shí)踐中的學(xué)生思想品德特點(diǎn)及其原因的分析，在行動(dòng)研究中不斷地探索、改進(jìn)工作，解決教育實(shí)際問(wèn)題。(4)案例研究法：對(duì)德育創(chuàng)新與實(shí)踐中的現(xiàn)象進(jìn)行分析研究，尋找規(guī)律或產(chǎn)生問(wèn)題的根源，進(jìn)而尋

14、求解決問(wèn)題或改進(jìn)工作的德育創(chuàng)新與實(shí)踐。(5)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐所提供的事實(shí)，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)材料，并使之上升到德育教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的德育創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)。3、技術(shù)路線和實(shí)施步驟(1)準(zhǔn)備階段(2009.52009.6) 立足課題研究對(duì)象，廣泛收集意見(jiàn)，總結(jié)以前研究成果，分析自身研究的局限性，審視研究隊(duì)伍，研究民辦初中學(xué)生德育的意義、內(nèi)涵及基本特征，揭示其對(duì)學(xué)生教育的影響。 形成課題方案，上報(bào)并申請(qǐng)立項(xiàng)。 組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究專門(mén)小組，籌備課題研究經(jīng)費(fèi)。 尋求有關(guān)職能部門(mén)的支持。(2)實(shí)施階段(2009.72010.7)確立民辦初中學(xué)生德育

15、的具體工作目標(biāo)；健全和完善各項(xiàng)管理機(jī)制，上下協(xié)調(diào)統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，實(shí)現(xiàn)德育的教育與自我教育的統(tǒng)一，使他們的綜合素質(zhì)得以全面和諧的發(fā)展。在探索研究民辦初中學(xué)生德育創(chuàng)新與實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中努力構(gòu)建德育體系，形成校園內(nèi)外德育合力，全面提升德育效果。遵循“養(yǎng)成教育、全面教育、全程教育、全體教育、個(gè)性教育”的基本原則，循序漸進(jìn)地整體推進(jìn)民辦初中德育創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合效益不斷提升。綜合分析實(shí)施效果。對(duì)相關(guān)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、統(tǒng)計(jì)，對(duì)比，分析課題實(shí)施前后學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣、心理特征等方面有何變化，從中提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找出不足之處，從而初步形成一套比較科學(xué)、合理、全面的可操作性方案。(

16、3)階段評(píng)估與調(diào)控階段(2010.72010.12)多次組織召開(kāi)中期評(píng)估會(huì)議，依據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，總結(jié)實(shí)施過(guò)程中的成敗得失，及時(shí)修正目標(biāo)，調(diào)整德育創(chuàng)新與實(shí)踐，以達(dá)到精益求精的效果。(4)結(jié)題鑒定階段(20011.1-2011.7)對(duì)全期的課題進(jìn)行全面的總結(jié)，撰寫(xiě)報(bào)告，并進(jìn)行綜合的評(píng)估，上報(bào)并申請(qǐng)結(jié)題。將探索成果在全省乃至全國(guó)進(jìn)行實(shí)踐的推廣。完成課題的可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果及其社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況），主要參考文獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類限填20項(xiàng)）； 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）； 完成課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備

17、、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）一、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（一）相關(guān)論文發(fā)表1、課題組組長(zhǎng)XXX在XX教育上發(fā)表題為開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展等相關(guān)德育論文兩篇。2、課題組成員XXX長(zhǎng)期從事中國(guó)傳統(tǒng)教育，出版著作近20部；在教育研究、中國(guó)教育報(bào)、等權(quán)威刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。撰寫(xiě)追求現(xiàn)代教育的卓越一文，概述了我校實(shí)施閃光教育以來(lái)“三高”成果，即高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校定位，高水平的教育教學(xué)，高規(guī)格的服務(wù)體系。3、課題組成員XXX在中國(guó)德育2008年第3期刊發(fā)學(xué)校德育三問(wèn)，學(xué)校德育三要也已通過(guò)中國(guó)德育終審即將刊用。4、課題組成員XXX的學(xué)術(shù)報(bào)告培養(yǎng)禮儀習(xí)慣，建樹(shù)

18、知禮人生在XX教育2007年4月發(fā)表。5、課題組成員XX的學(xué)術(shù)論文校園文化論述一文在中國(guó)教育報(bào)2007年9月發(fā)表。6、課題組成員XX的學(xué)術(shù)報(bào)告初中學(xué)生心理狀況研究在XX新教育2007年9月發(fā)表。（二）相關(guān)研究著作和研究課題1、課題組組長(zhǎng)XXX主持研究國(guó)家中小學(xué)教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題開(kāi)發(fā)利用學(xué)生資源，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展進(jìn)入結(jié)題階段，得到上級(jí)教育行政部門(mén)的高度肯定。2、課題組成員XXX與德育相關(guān)的主要著作有：XX教育史、中國(guó)農(nóng)村教育學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育學(xué)、中國(guó)教育思想通史、中國(guó)教育史研究、中外教育簡(jiǎn)史、中國(guó)近現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)史等。3、課題組成員XXX與德育相關(guān)的成果主要有：主持XX省教

19、育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果的推廣應(yīng)用研究，XX省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題中小學(xué)德育銜接與整體規(guī)劃研究的主要研究人員。4、課題組成員XXX在上個(gè)世紀(jì)90年代，率先實(shí)施辦學(xué)體制改革，逐步形成了適合進(jìn)行素質(zhì)教育的課程體系和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，為我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展闖開(kāi)了一條新路。在全國(guó)普通高中學(xué)段首創(chuàng)著名的“素質(zhì)學(xué)分制”，為初中提供對(duì)比和借鑒，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)、教育部和全國(guó)教育界專家的充分肯定。5、我校“閃光教育，育人育心”德育成果被XX市教育學(xué)會(huì)，XX市教育科學(xué)研究院收集并編印成集，在XX市優(yōu)秀德育成果展示推介會(huì)上作專題報(bào)告并得到全面推廣。6、我校自行承辦XX省“

20、探究中小學(xué)有效銜接”研討會(huì)，我校XX主任作了探究中小學(xué)有效銜接，提高中學(xué)生綜合素質(zhì)的主題報(bào)告，效果顯著。7、課題“學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)研究”獲XX教育科研課題成果一等獎(jiǎng)。（三）相關(guān)媒體報(bào)道1、2005年4月7日發(fā)表題為的文章，較大篇幅地推介我校德育工作中實(shí)施閃光教育的做法和經(jīng)驗(yàn)。2、2007年人民教育第20期發(fā)表題為直登云麓三千尺的文章，報(bào)道了我校有效開(kāi)展“XX之星”德育評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的成功做法。3、XX日?qǐng)?bào)、XX晚報(bào)、XX晨報(bào)、XX晚報(bào)多次報(bào)道我校通過(guò)開(kāi)展理想教育連續(xù)考取九名少年大學(xué)生。4、2008年3月27日XX商報(bào)發(fā)表題為愛(ài)心溫曖骨癌學(xué)子，2008年5月22日，XX晨報(bào)發(fā)表題為XX中

21、學(xué)兩次捐款籌得10萬(wàn)余元盛贊我校學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。5、2008年10月27日XX晚報(bào)發(fā)表題為女兒一杯茶，母親流熱淚，報(bào)道我校實(shí)施“課外實(shí)踐”催發(fā)學(xué)生孝順心。二、主要參考文獻(xiàn)1、朱小蔓主編.教育部人事司組織編寫(xiě).中小學(xué)德育專題M.南京：南京師范大學(xué)出版社，20032、魯潔.王逢賢主編.德育新論M.南京：江蘇教育出版社，20024、李曉文.學(xué)生自我發(fā)展之心理學(xué)探究M.北京：教育科學(xué)出版社，20015、班華.現(xiàn)代德育論M.合肥：安徽人民出版社，20036、檀傳寶.學(xué)校道德教育原理M.北京：教育科學(xué)出版社，20007、檀傳寶.德育美學(xué)觀M.北京：教育科學(xué)出版社，20068、檀傳寶.等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與青

22、少年德育M.福州：福建教育出版社，20059、檀傳寶.等.大眾傳媒的價(jià)值影響與青少年德育M.福州：福建教育出版社，2005282頁(yè)10、魯潔主編；古人伏.等.德育現(xiàn)代化實(shí)踐研究M.南京：江蘇教育出版社，200311、朱小蔓.道德教育論叢.第1卷（2000年）M.南京：南京師范大學(xué)出版社，朱小蔓.2000.6道德教育論叢.第2卷2002年M.南京：南京師范大學(xué)出版社，2002.1212、魯潔，王逢賢.德育新論M.南京：江蘇教育出版社，1994.10三、主要參加者簡(jiǎn)介XXX研究生，XXXXXX中學(xué)校長(zhǎng)，2006年被中國(guó)教育質(zhì)量管理學(xué)會(huì)聘為理事；2008年被選為XX市民辦教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，XX省中小

23、學(xué)管理專業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。在省級(jí)以上刊物上7篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主編、參編初中語(yǔ)文自學(xué)輔導(dǎo)輔讀與導(dǎo)練等6部專著。主持課題，并獲一等獎(jiǎng).擔(dān)任課題組組長(zhǎng)。XXXXX師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，XX省優(yōu)秀中青年專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。長(zhǎng)期從事課程與教學(xué)論、中國(guó)傳統(tǒng)教育、高等教育等研究，出版著作近20部；在教育研究、中國(guó)教育報(bào)、課程教材教法、高等師范教育研究等權(quán)威刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇；科研與教學(xué)成果多次獲得教育部、XX省政府等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。XXX,中學(xué)高級(jí)教師、XX省特級(jí)教師，XX市教育科學(xué)研究院黨委書(shū)記。與德育相關(guān)的成果主要有：主持XX省“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成

24、果的推廣應(yīng)用研究，省一五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題xx市中小學(xué)德育銜接與整體規(guī)劃研究的主要研究人員。在中國(guó)德育2008年第3期刊發(fā)學(xué)校德育三問(wèn)，學(xué)校德育三要也已通過(guò)中國(guó)德育終審即將刊用。XX,XX中學(xué)教研室主任，曾在XX省“中小學(xué)有效銜接”研討會(huì)上報(bào)告探究中小學(xué)有效銜接，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，產(chǎn)生了一定影響，多篇論文獲省市一獎(jiǎng)。XXX,男，特級(jí)教師，高級(jí)講師，XXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、黨總支書(shū)記。先后應(yīng)邀在清華大學(xué)校長(zhǎng)研修班、XX省師資培訓(xùn)中心、XX第一師范、XX科技大學(xué)教育學(xué)院等單位講學(xué)。在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文76篇，參編主編教育專著12本。XXX,XXXXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，全國(guó)知名教育專家，全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，全