農(nóng)村小學(xué)防溺水課題

1、農(nóng)村小學(xué)“防溺水”策略研究研究報告安岳縣和平九義校課題組 安岳縣李家鎮(zhèn)小學(xué)課題組【內(nèi)容摘要】安全在于防范，有備而無患！學(xué)校安全工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的系統(tǒng)工程。我國中小學(xué)生平均每天約有40多人因溺水、交通事故等死亡；這些事故中，溺水死亡位居第一！小學(xué)生溺水死亡人數(shù)占溺水死亡學(xué)生總數(shù)的68.2%。而72.32%發(fā)生在農(nóng)村。因此，農(nóng)村小學(xué)防溺水安全教育工作責(zé)任重于泰山，刻不容緩！讓孩子從小樹立安全意識，是全社會的任務(wù)，更是學(xué)校德育的一項重要內(nèi)容之一。為了全面提高小學(xué)生的防溺水安全意識，“農(nóng)村小學(xué)防溺水策略研究”課題，就農(nóng)村小學(xué)生易發(fā)溺水事故的現(xiàn)象進行剖析，并探索出相應(yīng)的防溺水事故發(fā)生的應(yīng)對策略

2、。收到巨大的效果?！緝?nèi)關(guān)鍵詞】 防溺水 策略 一、課題的提出 農(nóng)村學(xué)校小學(xué)生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點、難點問題。  學(xué)生溺水死亡的意外事故教訓(xùn)非常深刻。通過多種形式，加強學(xué)生防溺水安全教育，及時消除溺水安全隱患，為學(xué)生成長創(chuàng)造安全環(huán)境迫在眉睫。(一）防溺水教育是珍愛少年兒童生命第一需要 據(jù)報載：溺水、交通事故、學(xué)生自殺、學(xué)生斗毆、他殺列學(xué)校安全事故的前五位。據(jù)陽光重慶報道：學(xué)校安全事故，前五位中排第一的就是溺水。重慶市市教委安全穩(wěn)定辦公室主任蔣運春做客陽光重慶時提醒家長：夏天到了，一定要看好孩子，別讓他下河游泳。孩子下河游泳真的那么令人可怕嗎

3、？回答是肯定的。下邊一組組觸目驚心的數(shù)字不得不讓人們引起高度的重視：2005年5月17日，某縣發(fā)生一起學(xué)生溺水死亡事件，造成2人溺水死亡，學(xué)?；ㄈタ傎M用25萬余元。2008年5月29日7月12日，某市因溺水事故共死亡學(xué)生9 人，其中小學(xué) 3 人，初中3 人，職高3 人。2009年6月3日中午1點左右，某校三年級學(xué)生張旺、賈振軍、楊康、甄鑫、楊磊、劉井軍、邢國政、劉威、賈振雨等9人到還鄉(xiāng)河邊玩耍、游泳。張旺因游泳不幸溺水，甄鑫、楊康、賈振軍前去施救，劉井軍等到河岸上喊人，當(dāng)村民及學(xué)生家長趕到現(xiàn)場施救時，張旺、賈振軍、楊康、甄鑫4人已溺水死亡。2009年7月6日，阜陽市發(fā)生一起兒童溺水事故，死亡4

4、人。7月15日，淮南發(fā)生兩起學(xué)生溺水事故，死亡3人。7月19日，亳州市又發(fā)生一起學(xué)生溺水事故，死亡2人。據(jù)有關(guān)資料顯示 ，我國中小學(xué)生平均每天約有40多人因溺水、交通事故等死亡。小學(xué)生溺水死亡人數(shù)占溺水死亡學(xué)生總數(shù)的68.2%。2006年全國各地上報的各類中小學(xué)校園安全事故中，27.68%發(fā)生在城市，72.32%發(fā)生在農(nóng)村。農(nóng)村中小學(xué)的安全事故發(fā)生數(shù)、死亡人數(shù)和受傷人數(shù)都明顯高于城市。（二）防溺水教育是家庭美滿、構(gòu)建和諧社會的需要學(xué)校安全無小事，學(xué)生安全大于天。學(xué)生安全涉及千家萬戶，關(guān)系社會穩(wěn)定，教育行政部門和學(xué)校重任在肩，責(zé)無旁貸，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安全筑起第一道防線，牢固樹立“珍愛生命、安全第一”

5、的觀念，堅決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈，努力辦好讓人民滿意的教育，辦好讓人民放心的教育。（3） 防溺水教育是學(xué)校安全教育自身發(fā)展的需求憑借學(xué)校一貫來重視安全教育，對安全工作做到常抓不懈、警鐘常鳴，不但使學(xué)校近10年沒有發(fā)生過意外死亡事故，而且具備了一定的實踐基礎(chǔ)和理論依據(jù)。我們提出本課題，力求在教育目標(biāo)的適度性、內(nèi)容的系統(tǒng)性與層次性以及實施措施的有效性上能有所發(fā)展，構(gòu)建一套比較完整的防溺水教育體系，以切實提高小學(xué)生的自我保護意識及能力。推動我校安全教育的健康發(fā)展，同時也推動學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高。 我國的小學(xué)課程中設(shè)

6、置安全教育的課程中沒有系統(tǒng)的“防溺水”的專項教育管理措施。然而防溺水的安全防護、救護知識與能力等，是現(xiàn)代人所必須具備的基本知識和能力。課題組結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生“防溺水”安全教育，并制定相應(yīng)的防范措施，有著深遠的意義。 因此，在每年的夏季，抓好農(nóng)村小學(xué)學(xué)生“防溺水”教育管理工作是安全教育管理的重中之重。鑒于此，我們安岳縣和平鄉(xiāng)九義校和安岳縣李家鎮(zhèn)小學(xué)聯(lián)合申請“農(nóng)村小學(xué)“防溺水”策略研究”資陽市市級微型課題，對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生“防溺水”教育管理進行專項的立項研究。我們通過研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)“防溺水”教育管理的策略，為學(xué)校的“防溺水”教育管理提供一套可行的措施，從而減少

7、或避免悲劇的再次重演，為構(gòu)建平安校園、幸福家庭、和諧社會做出應(yīng)有的貢獻。2、 研究目的中小學(xué)幼兒園安全管理辦法中明確指出：學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，有針對性地對學(xué)生開展到江河湖海、水庫等地方戲水、游泳的安全衛(wèi)生教育。因此，課題組在研究過程中，研究培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生科學(xué)游泳的技能技巧的策略，同時也開展自救與救人的方法、技能訓(xùn)練1通過本課題的實踐研究，切實提高農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的溺水防護意識和自護自救能力，最終達到避免或減少溺水事故的發(fā)生、保護自己的目的。2通過本課題的實踐研究，增強教師安全意識，做到安全時時講事事講，自覺參與到學(xué)生安全教育活動中來。3通過本課題的實踐研究，學(xué)校安全氛圍濃厚，不發(fā)生學(xué)生溺水安全

8、責(zé)任事故，構(gòu)建安全和諧校園。4貫徹“以人為本”理念，落實“安全第一、預(yù)防為主”方針的積極舉措。三、研究原則在實踐過程中，我們在遵循課題研究中堅持理論聯(lián)系實際，堅持研究與行動緊密結(jié)合，邊研究邊實踐的指導(dǎo)思想和課題研究的原則的基礎(chǔ)上，還采用了以下原則：1、安全第一原則采用學(xué)習(xí)、宣傳、實踐、評比等不拘一格的形式，進一步落實學(xué)校的安全工作制度，使廣大師生充分認(rèn)識到安全工作是做好一切工作的前提，認(rèn)識到人的第一需要是生存，而生存的第一保障是安全，認(rèn)識到一旦失去安全，就談不上教育質(zhì)量、生命質(zhì)量的提高，從而牢固樹立師生安全第一的防范意識。2、突出重點原則據(jù)最新資料統(tǒng)計：每年中小學(xué)生非正常死亡約有1.6萬人，平

9、均每天約40人，相當(dāng)于每天失去一個教學(xué)班，其中第一死因是溺水，溺水占63%，針對每年的溺水事故多發(fā)時段（4月9月），把如何預(yù)防溺水作為安全自護的專項教育內(nèi)容。3、自我保護與制度保障相結(jié)合原則為了保證學(xué)生擁有健康體魄、健全人格，我們應(yīng)該給孩子多一份對安全的關(guān)注、多一份對生命的關(guān)愛。因此學(xué)校將制定較為全面的安全制度，但是光靠成人的精心呵護是不夠的，更重要的是營造良好的氛圍，教會他們擁有自身搏擊自然、戰(zhàn)勝災(zāi)難的能力，教給孩子處理生活中實際問題的能力，學(xué)會保護自己。只有把提供保護和自我保護結(jié)合起來，才是達到避免或減少傷害、保護自己的最佳途徑。四、研究目標(biāo)、內(nèi)容、對象、途徑和方法1. 研究目標(biāo)（1）學(xué)生

10、安全預(yù)防意識的培養(yǎng)。通過研究，讓學(xué)生具備自我保護和危險防范意識。還要進行安全預(yù)防能力的訓(xùn)練，讓孩子擁有相應(yīng)的體驗。（2）自我保護能力形成、教育方法形式的選擇。結(jié)合目前農(nóng)村小學(xué)“防溺水”安全教育的實際，尋找“防溺水”安全教育管理的策略，形成學(xué)校的辦學(xué)特色。2.研究內(nèi)容（1）調(diào)查研究農(nóng)村小學(xué)生溺水死亡的原因；（2）研究學(xué)校防溺水的舉措；（3）研究社會與家庭防溺水的舉措；（4）探索教育教學(xué)中滲透防溺水教育的有效途徑。3.研究對象安岳縣和平九義校16年級學(xué)生，安岳縣李家鎮(zhèn)小學(xué)6年級學(xué)生。4.研究方法（1）資料文獻法：搜集與課題相關(guān)的資料。（2）綜合調(diào)查法：調(diào)查兒童溺水死亡的主、客觀原因；調(diào)查分析轄區(qū)周

11、邊河堰的預(yù)防溺水設(shè)施情況。（3）行動研究法：捕捉典型案例，開展敘事研究，總結(jié)教育規(guī)律。 （4）經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，研制培養(yǎng)小學(xué)生防溺水意識。（5）生活體驗法：體驗生命的珍貴，是學(xué)生珍愛生命。（6）實際演練等方法；實際演練，訓(xùn)練溺水突發(fā)自救、救人的方法。 五、研究過程及研究策略課題研究周期為半年。（一）準(zhǔn)備階段（2010.122011.01）1.確定選題，制定方案。2.收集安全教育相關(guān)資料、溺水案例，查閱相關(guān)資料。3.剖析農(nóng)村小學(xué)生溺水原因：（1）客觀因素 相對于城市而言農(nóng)村是一片自由廣袤的天地，一方水土養(yǎng)一方人，農(nóng)村的孩子在天性中孕育了更多的自由，生活上要比城市的孩子更為隨性，比如逮魚摸

12、蝦司空見慣甚至是生活中不可或缺的一部分，加之農(nóng)村的溝渠河堰比較分散、疏于管理，這就為溺水事故的發(fā)生提供了溫床。 （2）主觀因素 防溺水安全意識單薄以及溺水救護知識缺乏措施不當(dāng)。很多時候人們只注意到水的深淺問題，以為只有深水才會淹死，往往忽視了水淹死人的其它因素。比如許多溺水者往往死于并不太深的水域當(dāng)中，甚至牛蹄坑也會淹死人。事實上，許多游泳健將主要不是直接被水淹死，而是由于在水中待的時間過久或者是因為水溫的差異而引起了身體的不適，常見的就是水中抽經(jīng)或眩暈導(dǎo)致了水中不能正常行動而死于非命。再有就是水中受傷，比如被某種水中的生物咬傷，也可能是在水中被某種鋒利的物體刺傷、割傷等等。4.編制珍愛生命

13、溺水防護校本教材。5.制定防溺水措施。（二）實施階段：研究措施及策略（2011.022011.06）安全防溺水意識及防溺水能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)校、家庭、全社會的共同努力，形成多層次、廣范圍的防范體系和平臺。而校內(nèi)外教育陣地作為未成年人防溺水能力教育實踐的主要平臺。課題組就“建立網(wǎng)絡(luò)，落實職責(zé)”、“整合資源，系統(tǒng)掌握”、 “齊抓共管，安全防范” 、“活動體驗，提高能力”展開了四個方面的實踐、研究、總結(jié)。策略一：建立網(wǎng)絡(luò)，落實職責(zé)1領(lǐng)導(dǎo)重視，建立健全了 各種預(yù)防學(xué)生溺水的安全防范制度，實行各負(fù)其責(zé)的防范工作機制，與社會和家長共同監(jiān)督和管理學(xué)生的游泳行為。學(xué)校組建了以校長為組長的防溺水游泳安全領(lǐng)導(dǎo)

14、小組，更加強化了防溺水工作的職能，強化了防溺水工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制的落實，形成校長親自抓；分管領(lǐng)導(dǎo)如教導(dǎo)主任、少先隊輔導(dǎo)員、安全主任、具體抓；班主任、科任老師、學(xué)生干部配合抓；各村社義務(wù)監(jiān)督員、學(xué)生家長協(xié)助抓的工作機制，從而形成學(xué)校對學(xué)生防溺水的校內(nèi)、校外教育網(wǎng)絡(luò)體系。見表一表一：溺水防護教育網(wǎng)絡(luò)體系制定防溺水教育責(zé)任制擬定防溺水教育措施安辦主任教導(dǎo)主任校 園學(xué)校組織班 主 任校本教材教育 校長自護教育目標(biāo)校本教材開發(fā)學(xué) 生 干 部通過 社 區(qū) 公 共 場 所 齊心合力 社區(qū)負(fù)責(zé)人自護教育網(wǎng)絡(luò)教育并督查實施情 況義 務(wù) 監(jiān) 督 員路 段 家 庭督查實施情況組 織 協(xié) 調(diào)提供校外教育

15、場所與實驗組 織 協(xié) 調(diào)防 范 督 查學(xué) 科 滲 透科 任 教 師學(xué) 生 干 部義 務(wù) 監(jiān) 督 員協(xié)助督查實施情況路 隊 長家庭教育與監(jiān)督學(xué) 生 監(jiān) 護 人 2學(xué)校要建立和完善各項安全管理責(zé)任制，真正做到責(zé)任到人、措施到位。校長與班主任簽訂安全責(zé)任書。班主任與家長安全責(zé)任書（見附件1）3制定認(rèn)真做好 “防溺水”專項工作具體方案（見附件2）策略二：整合資源 系統(tǒng)掌握（1）教材的開發(fā)課題組根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法（2006年修訂版）、四川省未成年人保護條列（2011年修訂版）精神；結(jié)合四川省義務(wù)教育地方課程生命.生活.與安全指導(dǎo)綱要精神，研究開發(fā)適合農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的溺水防護自救的校本教材

16、珍愛生命 溺水防護。（見附件3）。珍愛生命 溺水防護的內(nèi)容全書一冊共分為游泳知識、溺水救護、溺水自救三個章節(jié)。溺水防護 溺水防護校本教材編制意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價值和意義，熱愛生命，形成積極向上的人生態(tài)度和健全的人格；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式和良好的心理品質(zhì)，促進其身心的健康發(fā)展；提高學(xué)生的溺水防護心心理。通過校本教材的教學(xué)意在積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、體驗、實踐，獲得有益的生存經(jīng)驗，形成關(guān)于生活與生命的積極態(tài)度和情感，獲得生存的良好習(xí)慣和技能，達到學(xué)生身心在快樂中成長的目的。 溺水防護 溺水防護校本教材的編排，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平及接受能力，圖文并茂，有關(guān)溺水事件的動畫課件，互

17、為關(guān)聯(lián)的一個系統(tǒng)。但每一年級的側(cè)重點不同，低年級重在防溺水常識的教育，遠離水塘、水庫、溪邊。中高段主要是通過案例的分析，了解玩水、戲水、私自游泳等導(dǎo)致溺水帶來的危害；必要的救護知識等，促使自己主動掌握相關(guān)技能。這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)有序地接受知識，并在原有基礎(chǔ)上逐一加以鞏固。同時，積極創(chuàng)造條件開設(shè)游泳課，指導(dǎo)青少年學(xué)生熟練掌握游泳的技巧和自救與救人的方法。（2）教材的利用珍愛生命 溺水防護校本教材的開發(fā)利用，我們著重從趣味性、實踐性、啟發(fā)性的要求去溺水防護課程。從孩子們的興趣入手，讓他們廣泛接觸事物、盡量感知事物，親身體驗，獲得直接經(jīng)驗，豐富感性認(rèn)識，鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)、探索，實踐中學(xué)習(xí)防溺水

18、知識和技能。在運用珍愛生命 溺水防護的教學(xué)中，我們采用實地“導(dǎo)訓(xùn)”的教學(xué)模式，（在指定的地點開展實地引導(dǎo)、訓(xùn)練）這樣教學(xué)，不但增強了他們的感性認(rèn)識，而且在反復(fù)的練習(xí)中掌握了游泳知識、溺水自救與救他的技能，以便在生活中正確運用，避免因偶然溺水事故造成的傷害。例如： 教學(xué)案例1.周良杰老師教學(xué)五年級的游泳知識一節(jié)：師：游泳前一定要做充分的準(zhǔn)備，入水前準(zhǔn)備應(yīng)該熱身1015分鐘，師示范：活動關(guān)節(jié)以及各部位肌肉，防止入水過冷而抽筋。師：游泳前進行溫水沐浴后再入水，就不會感覺很冷。因為溫水沐?。ㄔ?040之間）能夠帶走身上的部分熱量，這樣會使你的體溫接近水。師示范：游泳姿勢以及注意事項。教學(xué)案例2.周良杰

19、老師教學(xué)六年級的溺水救護一節(jié)：師：入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上游入深水區(qū)。應(yīng)在淺水區(qū)適應(yīng)一段時間后，再逐漸加速。對自己的水性要有自知之明，下水后不要逞能，不要在急流和漩渦處游泳。 師：在一起游泳時應(yīng)該相互關(guān)照，不要嬉水或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴。要注意休息，不要長距離長時間游泳，不要遠離伙伴。 師：在游泳中如果突然覺得身體不舒服，要立即上岸休息或呼救。師示范：發(fā)現(xiàn)溺水者時，如果溺水者呼吸心跳已停止，立即進行口對口人工呼吸，同時進行胸外心臟按摩。師：在游泳中遇到溺水事故時，在送往醫(yī)院的途中要運用所學(xué)急救知識對溺水者進行急救。（3）資源的整合課題組充分發(fā)揮其他學(xué)科的

20、教育作用，努力挖掘教材內(nèi)容與防溺水教育的切合點，讓每一位老師都成為防溺水意識的滲透者，防溺水知識的傳播者，防溺水的培養(yǎng)者。如：語文課中在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)（英雄人物舍己救人，為國為民的事跡）時進行生命意義和人生價值的教育；在數(shù)學(xué)課中，我們結(jié)合相關(guān)內(nèi)容編一些防溺水生活應(yīng)用題；常識學(xué)科中蘊含著更多的自護內(nèi)容，更是進行自護教育的好陣地。例如：教學(xué)案例3.劉春艷老師教學(xué)二年級的安全用電一課片段：師：電，可以給人們生產(chǎn)生活帶來諸多好處：（同學(xué)舉例，老師總結(jié)）師：電，也會帶來不可挽回的災(zāi)難。（老師講解）師：水也可以給人們生產(chǎn)生活帶來諸多好處，也會帶來不可挽回的災(zāi)難（同學(xué)討論，老師總結(jié)）。從而增強了學(xué)生對誰

21、的認(rèn)識和防溺水意識的培養(yǎng)。為了保證教育的順利進行，我們每學(xué)期年的第二學(xué)期（溺水事故多發(fā)期）還安排4課時的專題授課時間，2個防溺水主題活動，如在高年級開展以“解讀生命意義、探討人生價值、學(xué)會求生保護，感悟人生幸?！睘橹黝}的討論和交流。平時還利用晨會課學(xué)習(xí)，并不定期地舉行觀摩活動，使溺水自護教育扎實有效。策略三：齊抓共管 安全防范防溺水工作不是短期行為，需要長期教育和潛移默化地熏陶，才能從根本上提高學(xué)生的防護意識，因此，創(chuàng)建防溺水安全網(wǎng)絡(luò)勢在必行（見表一：溺水防護教育網(wǎng)絡(luò)體系）。 (1)學(xué)校管理造氛圍，定制度，擬措施營造“防溺水”教育的氛圍：通過校園廣播、校園宣傳窗、手抄小報、校園網(wǎng)絡(luò)等宣傳活動，

22、向廣大師生宣傳有關(guān)汛期安全以及溺水防范工作的基本常識，宣傳溺水的危害性，使學(xué)生牢固樹立憂患意識。通過各班的防溺水安全教育為主題的黑板報、主題班會等形式努力提高廣大師生的安全意識和自救與救他的能力。制定有效的管理制度：建立上學(xué)、放學(xué)“路隊制”：每條路段、每個年級安排12名守紀(jì)律、負(fù)責(zé)任、能力強的同學(xué)負(fù)責(zé)本路段的防溺水監(jiān)督。暑期前后做好放學(xué)前一分鐘安全提示制度：每天放學(xué)由當(dāng)堂課的任課教師整隊集合統(tǒng)一放學(xué)，要求不厭其煩地強調(diào)：放學(xué)直接回家，不在路上逗留，不做危險游戲，不下河洗澡，平安回家，安全返校！擬定 “三環(huán)節(jié)”、“一關(guān)鍵”管理措施。一是狠抓空擋時間管理：如中午時間，安排值周教師提前到位，值周領(lǐng)導(dǎo)

23、檢查督促。二是狠抓薄弱環(huán)節(jié)管理：如音樂課、體育課、自習(xí)課、電腦課、美術(shù)課等學(xué)科，要求教師上下課必須清點學(xué)生人數(shù)，隨時注意學(xué)生動向，發(fā)現(xiàn)情況馬上報告。三是狠抓關(guān)鍵部位安全：如校門，要求門衛(wèi)不能隨便放出一個學(xué)生，學(xué)生有事必須先向老師請假，批準(zhǔn)后方可離開學(xué)校。關(guān)鍵時段的管理：溺水事故多時段一般是（4月9月）學(xué)校專門把防溺水教育放在夏季安全工作的突出位置抓緊抓好，學(xué)校暑假前，專門集中對學(xué)生進行2次防溺水專題教育，學(xué)生操行成績報告單附言強調(diào)：暑假期間未經(jīng)家長同意，學(xué)生一律不許到溪邊、水庫、池塘游泳。(2)社會管理設(shè)護網(wǎng)，落實處，增意識我們地處邊遠山區(qū)，村社分散，池塘、河、堰、水庫零星分布。學(xué)生游泳溺水事

24、故主要發(fā)生在校外，發(fā)生在節(jié)假日及學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中。因此要調(diào)動廣大村民等社會力量才能更好做好此項工作。我校切實加強與家長、社區(qū)（村社）和有關(guān)部門的聯(lián)系，組織和動員全社會都來關(guān)心小學(xué)生的生命安全，預(yù)防事故發(fā)生；建立健全學(xué)校、家長和小學(xué)生參與、各負(fù)其責(zé)的防范工作機制，進一步加強對學(xué)生游泳活動的管理。建立防溺水社區(qū)、村社網(wǎng)絡(luò)：（見圖一 安岳縣和平鄉(xiāng)防溺水網(wǎng)絡(luò)圖）樹立正確的社會輿論導(dǎo)向: 利用社區(qū)(鄉(xiāng)政府)、村組宣傳窗，展出相應(yīng)的資料，如防溺水小知識、觸目驚心的案例，從而提高廣大公民的防溺水意識，把溺水事故減少到0。我們還利用本地廣播宣傳防溺水的重要性 ，播放公益廣告，還及時報道本校防溺水教育的進程與

25、成果，使全社會形成共識，讓學(xué)生既受到全方位的教育，又受到更多的保護。聘請校外安全監(jiān)督員，集中該路段學(xué)生講解該路段河堰溝渠的分布，溺水事故發(fā)生的沉痛教訓(xùn)。溺水重點防護地段監(jiān)督學(xué)生在上學(xué)放學(xué)路上的不良行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生下池塘、河、堰、水庫等地洗冷水澡，及時制止并與家長和學(xué)校聯(lián)系，防控學(xué)生洗冷水澡（見表一）。進一步加強人防、物防，假日（雙休日）期間，各校安排村小教師、義務(wù)監(jiān)督員到各村社河堰對“六個不”進行監(jiān)督，對易出事地段進行巡視，保證未成年人在無成人陪同下不下水對各村社、校周邊池塘、河、堰、水庫等處的橋墩、橋面、流水面的安全排查。在各村社、校周邊的塘堰等地方醒目處設(shè)置 “禁止下水(游泳)”標(biāo)志、懸掛防

26、溺水警示語。 (3)家校管理齊合力，共防范，樹典型圍繞“防溺水安全教育活動”主題，用真實具體的事例提醒家長：加強管理，嚴(yán)明紀(jì)律，明確要求學(xué)生在無人陪同監(jiān)護時，做到安全“六個不”：不得私自下水游泳；不得到設(shè)置有“禁止下水(游泳)”標(biāo)志的水域游泳；不隨便到野外水域游玩；不要去河道挖沙坑地帶、水庫主干渠、不熟悉水域以及深水、冷水區(qū)污染水域游泳；不要在危險地段推拉玩鬧、捉魚蝦、清洗衣物、打撈物品等； 不要在惡劣氣候條件下游泳。家庭訪問、開家長會、傳達告家長書（見附件5）與家長簽訂安全責(zé)任書等形式，（見附件1）加強學(xué)校與家長的聯(lián)系，與家長溝通，爭取家長的支持提請家長重視，家校配合，共同防止學(xué)生溺水事故發(fā)

27、生；并要求家長告知自己的孩子，熟悉自己所居住的村社（社區(qū)）所處的溝渠河堰分布環(huán)境，著手教導(dǎo)一些必要的防溺水常識；在新聞等頻道看到溺水事故，給予孩子防溺水安全警示；同時增強家長安全意識和監(jiān)護人的責(zé)任意識，并充分發(fā)揮新聞媒體的宣傳作用。評比最佳配合家庭。家長處于忙碌而緊張的社會大潮中，且危險事件畢竟是少數(shù)，難免會掉以輕心或不能持之以恒。為了引起家長的足夠重視，切實抓好這項工作，學(xué)校每學(xué)期從自愿申報，班級推選中評選出“最佳配合家庭”并通過校報或鄉(xiāng)廣播通報表揚，總結(jié)先進經(jīng)驗予以推廣，使這項工作能深入到每家每戶。策略四：活動體驗 提高能力體驗是在個人與人或事物的直接或間接的交往中即活動（實踐）中產(chǎn)生的。

28、實踐體驗不僅拓展了教育和學(xué)習(xí)的空間，而且從方法上也由說教轉(zhuǎn)向?qū)嵺`。我們設(shè)計了安全伴我快快長的活動，在活動中通過“看一看”、“演一演”、“議一議”、“練一練”、“賽一賽”的形式，讓學(xué)生在形象有趣的活動中掌握怎樣獨立安全地上學(xué)、回家。學(xué)生在豐富多彩的活動中主動、愉快地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。同時，我們還結(jié)合“雛鷹假日小隊”，使活動深入開展，如同學(xué)們一起收集防溺水知識，一起做小小宣傳員，一起分析案例，探討解決辦法等，使防溺水教育從課內(nèi)走向課外，從校內(nèi)走向校外，真正做到從生活中來到生活中去。（三）總結(jié)階段：收集、整理資料，寫實驗研究報告（2011.07）。1.搞好實驗資料的積累，建立實驗檔案。2.對實驗數(shù)據(jù)、資料進行分析和反饋，總結(jié)對學(xué)生進行防溺水教育的方法，形成一整套防溺水教育的引