二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校

1、二（二（5）班）班 如此尊師？如此尊師？ 一個(gè)發(fā)生在我校的真實(shí)案例 9月月22日晚上九點(diǎn)鐘，我校某位班主任接到某家長(zhǎng)的電日晚上九點(diǎn)鐘，我校某位班主任接到某家長(zhǎng)的電話，電話里家長(zhǎng)用質(zhì)疑的語(yǔ)氣問(wèn)道：話，電話里家長(zhǎng)用質(zhì)疑的語(yǔ)氣問(wèn)道：“老師，老師，28+65是等于是等于93嗎？嗎？”老師停頓了一下答道：老師停頓了一下答道：“對(duì)?。?duì)??！”該家長(zhǎng)立即大發(fā)該家長(zhǎng)立即大發(fā)雷霆：雷霆：“我兒子的這道題算對(duì)了，為什么老師打我兒子的這道題算對(duì)了，為什么老師打0分？水平分？水平這么差還當(dāng)什么老師？這么差還當(dāng)什么老師？”該班主任心平氣和地說(shuō)道：該班主任心平氣和地說(shuō)道：“也許也許是一時(shí)粗心或其他原因，我不是數(shù)學(xué)老師，明

2、天請(qǐng)你到學(xué)校是一時(shí)粗心或其他原因，我不是數(shù)學(xué)老師，明天請(qǐng)你到學(xué)校問(wèn)數(shù)學(xué)老師吧！問(wèn)數(shù)學(xué)老師吧！”該家長(zhǎng)又破口大罵，用最難聽(tīng)的臟話炮轟該家長(zhǎng)又破口大罵，用最難聽(tīng)的臟話炮轟并命令這位班主任立即告訴他數(shù)學(xué)老師的電話，聲稱要電話并命令這位班主任立即告訴他數(shù)學(xué)老師的電話，聲稱要電話罵數(shù)學(xué)老師。該班主任聽(tīng)到電話里那不堪入耳的謾罵聲，心罵數(shù)學(xué)老師。該班主任聽(tīng)到電話里那不堪入耳的謾罵聲，心里很難受，教二十幾年書沒(méi)遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：里很難受，教二十幾年書沒(méi)遇到過(guò)這樣的家長(zhǎng)，就對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“老師的通訊錄放在學(xué)校，我不記得數(shù)學(xué)老師的電話，你還老師的通訊錄放在學(xué)校，我不記得數(shù)學(xué)老師的電話，你還是明天到學(xué)校去問(wèn)

3、清楚吧！是明天到學(xué)校去問(wèn)清楚吧！”然后掛了電話，電話那頭，這然后掛了電話，電話那頭，這位家長(zhǎng)余怒未消，就不停地打該班主任的電話，該班主任不位家長(zhǎng)余怒未消，就不停地打該班主任的電話，該班主任不想再聽(tīng)那些謾罵聲，拒絕接電話。想再聽(tīng)那些謾罵聲，拒絕接電話。 第二天，該班主任把此事告訴數(shù)學(xué)老師，第二天，該班主任把此事告訴數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師解釋道：數(shù)學(xué)老師解釋道：“該生作業(yè)交白卷，我打完該生作業(yè)交白卷，我打完0分后他才補(bǔ)寫的。分后他才補(bǔ)寫的。”班主任找到該生了解情況，班主任找到該生了解情況，才知道該生沒(méi)有告訴家長(zhǎng)實(shí)情，而且還對(duì)班主才知道該生沒(méi)有告訴家長(zhǎng)實(shí)情，而且還對(duì)班主任說(shuō)：任說(shuō)：“我寫了。我寫了?！焙脦酌瑢W(xué)都證明該生沒(méi)好幾名同學(xué)都證明該生沒(méi)寫作業(yè)，該生隨即改口道：寫作業(yè)，該生隨即改口道：“我寫了，不知道我寫了，不知道被哪個(gè)擦掉了。被哪個(gè)擦掉了?！蓖瑢W(xué)們都說(shuō)他講謊話，才導(dǎo)同學(xué)們都說(shuō)他講謊話，才導(dǎo)致了該家長(zhǎng)電話辱罵老師的事。致了該家長(zhǎng)電話辱罵老師的事。 問(wèn)題一：?jiǎn)栴}一：家長(zhǎng)遇到不理解的事，孩子又不家長(zhǎng)遇到不理解的事，孩子又不說(shuō)真話的情況下，應(yīng)怎樣處理？說(shuō)真話的情況下，應(yīng)怎樣處理？ 問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二：該家長(zhǎng)的做法怎樣？體現(xiàn)尊該家長(zhǎng)的做法怎樣？體現(xiàn)尊師重教了嗎？師重教了嗎？ 問(wèn)題三：?jiǎn)栴}三：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)是否有責(zé)任？孩子說(shuō)謊，家長(zhǎng)是否有