職業(yè)期望對大學(xué)生就業(yè)影響課題論文

1、職業(yè)期望對大學(xué)生就業(yè)的影響摘要隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善和高等教育事業(yè)改革的不斷深 化，我國高等教育日趨大眾化。自 1999 年大學(xué)擴招以來，大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi) 迅速激增， 使得大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴峻， 引起社會各界包括政府部門的廣泛關(guān) 注。改革開放近三十年， 整個社會就業(yè)觀念隨著就業(yè)市場的巨大變化發(fā)生了相應(yīng) 轉(zhuǎn)變。對于大學(xué)生就業(yè)群體而言，盡管從上個世紀 90 年代起國家就逐步取消了 大學(xué)畢業(yè)生國家分配制度， 采取了與市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的 “自主擇業(yè)、 雙向選 擇”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度， 但是大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)期望依舊保持著精英教育時 代的許多特征。 大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀和擇業(yè)態(tài)度不切

2、實際， 己嚴重影響到大學(xué)生 就業(yè)。因此，對于高校而言，在努力開拓就業(yè)渠道的同時，幫助畢業(yè)生根據(jù)市場 需要和個人理想，建立科學(xué)、合理的職業(yè)期望，對其順利進入就業(yè)狀態(tài)，達到較 高的就業(yè)滿意度具有重要的現(xiàn)實意義。 本文從職業(yè)期望對大學(xué)生就業(yè)影響的角度 進行研究，探討了職業(yè)期望內(nèi)外部維度與就業(yè)的關(guān)系以及人口特征變量在職業(yè)期 望對就業(yè)影響過程中的作用。 通過對職業(yè)期望與大學(xué)生就業(yè)影響關(guān)系的研究， 旨 在幫助大學(xué)生建立科學(xué)、 合理的職業(yè)期望， 做好職業(yè)規(guī)劃， 這對于解決當前大學(xué) 畢業(yè)生就業(yè)難及勞動力市場人才缺乏的“雙難”局面，有一定的現(xiàn)實價值。本研究以安徽省、河北省和北京市內(nèi) 10 所大學(xué)的學(xué)生為調(diào)查對象

3、，采用問 卷調(diào)查，訪問了 796名被試，其中有效問卷 696 份，有效回收率為 87.44%。通 過描述性統(tǒng)計、 相關(guān)分析、 回歸分析和交互作用分析， 對所收集的數(shù)據(jù)進行計算 和分析，得到如下研究結(jié)論：(1) 通過對職業(yè)期望的內(nèi)部維度進行驗證性因素結(jié)構(gòu)分析，職業(yè)期望可分為 F1 經(jīng)濟地位維度、F2聲望地位維度、F3政治權(quán)力維度、F4文化資本維度、F5內(nèi)在 價值維度和F6職業(yè)環(huán)境維度。相對于F6職業(yè)環(huán)境維度、F4文化資本維度和F2 聲望地位維度而言，畢業(yè)生對職業(yè)期望的 F1 經(jīng)濟地位維度最為重視，其次分別 為F3政治權(quán)力維度和F5內(nèi)在價值維度。(2) 畢業(yè)生的職業(yè)期望與畢業(yè)生的性別、專業(yè)、家庭背

4、景、生源所在地以及專業(yè) 課成績顯著相關(guān)。(3) 在本次調(diào)查中，畢業(yè)生就業(yè)選擇差異較大。畢業(yè)生的就業(yè)滿意度與畢業(yè)生的 性別和專業(yè)顯著相關(guān)，與家庭背景、生源地不顯著相關(guān)。(4) 本文提出了引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確職業(yè)評價觀和擇業(yè)觀的幾點對策建議 關(guān)鍵詞： 職業(yè)期望、大學(xué)生、就業(yè)、影響21 / 23AbstractWith the deepening of China's socialist market economic system continuously improved and the higher education reform, the higher education of ou

5、r country is becoming more and more popular. From the university enrollment in 1999, university graduates to increase rapidly in the short term, the problem of employment of university students is becoming more and more serious, caused the social from all walks of life including the attention of gov

6、ernment departments.Nearly thirty years of reform and opening up, the whole concept of employment society with great changes in the employment market had the corresponding transformation. Employment for college students groups, although the last century 90's countries on the phasing out of the n

7、ational university graduates distribution system, university graduates employment system to adapt to market economy system " the independent choosing profession, two-way choice", but the university graduates occupation expectation still maintained many features of elite education era. Univ

8、ersity graduates employment and career attitudes unrealistic, has seriously affected the employment of University students. Therefore, the University, open up the channels of employment in the efforts at the same time, help the graduates according to the market needs and personal ideals, the establi

9、shment of scientific, reasonableOccupation Expectation, the smooth entry into the state of employment, has important practical significance to achieve higher job satisfaction. This paper from the occupation expectation effect on college graduates employment perspective, discusses the Occupation Expe

10、ctation internal and external dimensions and the relationship between employment and demographic variables in the Occupation Expectation on the employment impact of. Through the study on the influence of the employment relationship Occupation Expectation and students, to help students build a scient

11、ific, reasonable Occupation Expectation, good occupation planning, the lack of resolve the current university graduates employment and labor market the talent of " double difficult" situation, have certain realistic value.This research takes Anhui Province, Hebei province and Beijing city

12、of 10 university students as the research object, questionnaire survey, visited the 796 subjects, of which 696 valid questionnaires, the effective recovery rate is 87.44%. Through the analysis of descriptive statistics, correlation analysis, regression analysis and interaction, calculation and analy

13、sis of the collected data, conclusion of the study are as follows:(1) For confirmatory factor analysis through the internal dimensions of the occupation expectation, occupation expectation can be divided into F1 economic status, prestige and status dimension F2 dimension, F3 dimension of political p

14、ower, cultural capital, F4 dimension dimensions intrinsic value F5 and F6 occupation environment dimension. Compared with F6, F4 occupation environment dimension of cultural capital dimension and F2 dimension of prestige and status, economic status dimension F1 graduates occupation expectation value

15、 most, followed by F3 political power dimensions and F5 dimensions intrinsic value.(2) Occupation Expectation and graduates of gender, major, family background, source location and specialized course achievement significantly related.(3) In this survey, the employment of graduates choose difference.

16、 Job satisfaction was significantly correlated with gender and professional graduates, and family background, the source is not significantly related to.(4) This paper proposes guide university students to establish a correct view of occupation evaluation and career concept of the proposal of a few

17、countermeasure.Keywords: Occupation Expectation, college students, employment, influence1 緒論大學(xué)生就業(yè)問題是社會經(jīng)濟發(fā)展和高等教育發(fā)展中的一個重大問題。 “就業(yè) 是民生之本，是人民群眾改善生活的基本前提和基本途徑。 ”隨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變 和社會轉(zhuǎn)型期的到來， 我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化， 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和所有制結(jié) 構(gòu)的調(diào)整不斷影響著勞動力市場上的就業(yè)結(jié)構(gòu)， 從而進一步影響普通高校大學(xué)生 的就業(yè)參與和就業(yè)狀況。 近年來， 隨著我國高等教育的大眾化、 大學(xué)生就業(yè)方式 的多樣化和大學(xué)生職業(yè)期望多元化發(fā)展態(tài)勢的出現(xiàn)

18、，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸顯， 已經(jīng)引起了社會各界包括各級政府部門的廣泛關(guān)注。1.1 研究背景與問題據(jù)教育部統(tǒng)計，2001年6月，全國 115萬名大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率為 70%；2002 年 6 月， 145 萬名大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率為 64.7%； 2003 年全國共有各個層次的大 學(xué)畢業(yè)生 212.2 萬人，至 2003年 7 月底，全國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率達到了 67%； 2004年畢業(yè)的 280 萬大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率為 61.3%；2005 年畢業(yè)的 340 萬人學(xué) 生，就業(yè)率為 72.6%。可見，近年來，雖然大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率處于一個較穩(wěn)定 的水平，但大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)積壓的人數(shù)較大， 社會反響強烈

19、， 就業(yè)總體形勢比較 嚴峻。職業(yè)期望集中反映了大學(xué)生的職業(yè)需要、 職業(yè)理想、 職業(yè)興趣、職業(yè)行為傾 向等多方面的心理特征， 它不僅影響到大學(xué)生將來的職業(yè)選擇與定向以及職業(yè)的 成就，同時也影響到大學(xué)生的個人成長與發(fā)展。 時至今日， 隨著我國社會主義市 場經(jīng)濟制度的初步確立， 我國高等教育也已完成了由精英教育到大眾化教育的歷 史轉(zhuǎn)變，那么， 今天的大學(xué)生的職業(yè)期望又發(fā)生了怎樣的變化， 在新的歷史條件 下他們在職業(yè)選擇方面又具有怎樣的特點，帶著這些問題，我們于近期對安徽、 河北、北京 8 所學(xué)校近 700 名在校大學(xué)生做了專門的調(diào)查研究。2 文獻綜述2.1 職業(yè)期望研究職業(yè)期望， 又稱職業(yè)意向， 是

20、個體對某種職業(yè)的渴求和向往， 是個體對待職 業(yè)的一種態(tài)度和信念。職業(yè)期望屬于個性傾向性的范疇，是職業(yè)價值觀的外化， 也是決定個人職業(yè)價值選擇的內(nèi)在動力源。 每個人的職業(yè)價值觀不同， 體現(xiàn)出來 的職業(yè)期望和職業(yè)選擇行為也不同。 職業(yè)期望直接影響人對職業(yè)的選擇， 并進而 影響人的整個生活。 一個人的擇業(yè)目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)， 除了個人才能、 機遇等條 件之外，主要決定于個體的職業(yè)期望是否合理。 職業(yè)期望影響著人們的工作態(tài)度 和勞動積極性，制約著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。 正是由于職業(yè)期望對人的這種重要性， 國內(nèi)外的學(xué)者對職業(yè)期望進行了廣泛的研究。 國內(nèi)外直接針對職業(yè)期望的理論研 究較少，多以實證研究的方式調(diào)查

21、職業(yè)期望的構(gòu)成和特點， 而且這方面研究以大 學(xué)生群體為研究對象的居多。 職業(yè)期望中包含幾種職業(yè)價值取向， 在很多情況下 國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)期望和職業(yè)價值觀不作區(qū)分， 其中居主導(dǎo)地位的職業(yè)價值取向 對職業(yè)期望起決定作用。2.1.1 國外關(guān)于職業(yè)期望的研究國外關(guān)于職業(yè)期望的研究是隨著職業(yè)指導(dǎo)工作和職業(yè)心理學(xué)的發(fā)展而興起并不斷深入的。1908年，美國波士頓大學(xué)教授弗蘭克帕森斯發(fā)現(xiàn)許多青年人 離校后失業(yè)， 不是他們沒有能力， 也不是社會缺乏就業(yè)機會， 而是他們投有遇到 他們期望的工作。 于是在他的倡導(dǎo)下， 設(shè)立波士頓地方職業(yè)局， 專門從事職業(yè)指 導(dǎo)工作和有關(guān)的職業(yè)理論研究。 本世紀二、 三十年代， 西方

22、理論界首先對以職業(yè) 期望為中心的擇業(yè)問題進行了研究。 五、六十年代， 職業(yè)心理學(xué)研究成為西方國 家研究的熱門課題之一。 國外對大學(xué)生職業(yè)期望狀況研究的一個重要指標是研究 在校大學(xué)生收入預(yù)期。 Betts 發(fā)表的關(guān)于美國加利福尼亞大學(xué) 1269名在校生收 入預(yù)期的報告，Dominitz和Manski對威斯康星州120名高中生和大學(xué)生的收入 期進行的合作研究， 以及歐盟十國在 1999一2001年間對高校學(xué)生就業(yè)預(yù)期開展 的聯(lián)合調(diào)查研究， 都是這方面的代表。 盡管它們的研究方法各異， 研究重點也各 有側(cè)重，但都獲得了一致的研究結(jié)論， 即高校學(xué)生通常都會高估自己的預(yù)期收入 ; 他們的收入預(yù)期水平存在

23、相當大的差異 ; 收入預(yù)期會受到性別、 家庭背景、學(xué)校、 專業(yè)、年級、成績、求職信息來源等因素的影響 ; 本科學(xué)生一般是在四年級才形 成關(guān)于收入預(yù)期的成熟想法等。 這些結(jié)論在很大程度上印證并完善了人們對高等 教育投資預(yù)期和投資回報的既有認識。 由于學(xué)者們的職業(yè)心理理論觀點和研究方 法的不同，他們的職業(yè)期望理論也有相當大的差異，具有代表性的理論有 :（1）金茲伯格等人 （Zinzberg ，Ginsburg ， Hernia1951） 的職業(yè)發(fā)展理論模型。 他們認為職業(yè)發(fā)展包括三個階段：幻想階段（n歲前）;嘗試階段（11 一 18歲）; 現(xiàn)實階段（18 一 20歲）。在嘗試階段，青少年學(xué)會以個人

24、能力為核心，增強自 己感興趣方面的能力， 開始了解職業(yè)價值， 并在考慮個人及社會需要的基礎(chǔ)上統(tǒng)整與職業(yè)選擇有關(guān)的資料，確定未來職業(yè)方向。(2) 塔德曼和哈瑞 (Tiedeman、 Hara 1963) 的職業(yè)發(fā)展理論。該理論認為生 涯發(fā)展的歷程事實上就是個人所做一連串抉擇的總和。 他們認為在職業(yè)選擇的過 程中，可以分為預(yù)期和實踐兩大時期， 其中預(yù)期時期需借助豐富多采的探索活動 來了解自己的興趣、 能力和職業(yè)世界， 并逐漸建立一種個人與工作協(xié)調(diào)統(tǒng)一的狀 態(tài)。(3) 霍蘭德 (Holand 1966、1973)的個性類型與職業(yè)類型學(xué)說?；籼m德的職業(yè) 選擇學(xué)說為學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作提供了理論依據(jù)。 霍蘭

25、德將職業(yè)的選擇看成人格特 征的表現(xiàn)，并提出了現(xiàn)實型、探索型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型、習(xí)慣型六種人 格類型和與之相應(yīng)的六種職業(yè)環(huán)境。(4) 霍波克 (Hoppock) 提出了職業(yè)選擇必須適合個體需要的理論。 霍波克認為 不同社會群體中的不同個體， 由于其家庭背景、 所受教育和個人狀況不同， 他們 的職業(yè)期望也各不相同。 如有些人擇業(yè)主要是為了滿足個體的基本需要， 而另一 些人則為了發(fā)展和完善自己、 為了充分施展自己的潛能。 一個人的需求層次越高， 他就越重視選擇職業(yè)是否能符合個人的發(fā)展，對職業(yè)的期望往往也越高。(5) 塞普爾(Super 1957、1963)提出了職業(yè)發(fā)展的自我概念理論。塞普爾認

26、 為人的每一個發(fā)展階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)，并且前一階段發(fā)展任務(wù)完成與 否，影響到后一階段的發(fā)展情況。他認為職業(yè)選擇可分成五個基本階段 :1. 形成 期( 1 4一1 8歲)相當于中學(xué)，對工作有初步的想法 ;2. 探索期(18 一20歲)相當于 中學(xué)、中專畢業(yè)到上大學(xué)， 根據(jù)職業(yè)愛好縮小職業(yè)選擇范圍， 從而邁出職業(yè)選擇 的第一步;3. 建立期(21 一24歲)根據(jù)職業(yè)愛好完成訓(xùn)練并受雇， 相當于大學(xué);4. 維持期(25 一35歲)安于適應(yīng)的職業(yè)選擇 ;5. 鞏固期(35歲以后)地位提高，出成 就。其中青年時期是一個關(guān)鍵期。 在這個階段，他們修正和形成一種新的自我想 象和自我概念通過選擇使其快樂

27、、 成功和有益于社會的職業(yè)來檢驗自己的自我概 念。該理論還認為職業(yè)的選擇及發(fā)展是一個發(fā)展的動態(tài)過程， 在此過程中， 個體 探索和擔(dān)任職業(yè)角色， 自我概念也得到了發(fā)展。 個體通過檢驗各種角色扮演經(jīng)歷 來增進對自己的觀察了解， 當自我概念發(fā)生較大分化時， 其一個特殊方面即職業(yè) 自我概念就成為青年職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。塞普爾于 1957年提出了人們在擇業(yè) 時最重視的15個條件。后來，金耐(Kinnance)等人1961年將其縮減為獨立性和 多樣化、工作條件和同事、 社會和藝術(shù)、安全和福利、名望及創(chuàng)造性等 6 個緯度。 1982年拉斯堡 (Lar.ebeau) 則抽取了名望、利他、滿意、個人發(fā)展等 4個

28、因素， 總的來看，他們傾向于把職業(yè)期望納入個性 ( 人格)的范疇。2.1.2 國內(nèi)關(guān)于職業(yè)期望的研究吳諒諒、李寶仙在對杭州三所大學(xué)進行職業(yè)期望的調(diào)查時， 把聲望地位和穩(wěn) 定性、內(nèi)在價值、外在價值作為職業(yè)期望的主要維度。調(diào)查顯示，職業(yè)期望中最 重要的項目順序依次是 : 能發(fā)揮自己的才能、收入高、能提供進一步受教育的機 會、機會均等和公平競爭、福利好以及符合興趣愛好。在這 6 項中，各有三項是 屬于外在價值維度和內(nèi)在價值維度， 但沒有一項屬于聲望地位穩(wěn)定性因素。 同時 調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生認為最不重要的 6 個項目是容易成名成家、單位級別高、 單位規(guī)模大、 有出國機會、 單位知名度高和較高社會地位

29、。 除有出國機會這一項 外，其余都屬于聲望地位因素。于海波、張進輔研究 90 年代大學(xué)生的職業(yè)選擇時，經(jīng)濟收入是大學(xué)生所考 慮的重要的因素。 早在 80 年代初的許多研究顯示 : 大學(xué)生的職業(yè)選擇標準中 “經(jīng) 濟收入”這一因素并未成為主要因素， 那時大學(xué)生的擇業(yè)標準凡乎都是為了滿足 “自我實現(xiàn)需要”的因素。詹萬生等 1986 年的一項調(diào)查顯示，“經(jīng)濟收入高”被 排在了第四位，而“學(xué)習(xí)條件好”和“社會地位”排在第一位和第二位，這反映 了當時大學(xué)生更看重知識的渴求和職業(yè)的聲望， 而不把經(jīng)濟收入作為職業(yè)選擇的 主要動力因素。與之相似，張進輔等在 1989 年的研究結(jié)果是，大學(xué)生優(yōu)先考慮 的擇業(yè)因素中

30、前三位分別是 :有所作為、符合個人興趣、 自主性強; 而且男女各類 大學(xué)生選“能發(fā)揮專長、有所作為”一項的人都占一半左右，表明大學(xué)生擇業(yè)時 非常重視自我價值的實現(xiàn)。寧維衛(wèi) 1990 年的研究結(jié)果是大學(xué)生擇業(yè)時較重視成 就、獨立性和創(chuàng)造性等自我發(fā)展因素。但到了 1996 年北京大學(xué)團委的調(diào)查結(jié)果 是: 把“經(jīng)濟收入高”作為影響擇業(yè)的重要因素的學(xué)生比例竟高達73.3%。鄭倫仁在 1997 年的研究結(jié)果顯示出“經(jīng)濟價值”的地位比寧維衛(wèi)的研究結(jié)果更重要 了，丁雪紅 1998 年的研究證明大學(xué)生最關(guān)心的職業(yè)外在動機是物質(zhì)利益。凌文 輪教授 1999 年的研究結(jié)果中“收入高”也被列在了前面。這說明在 90

31、 年代“經(jīng) 濟收入”這一因素已成為大學(xué)生擇業(yè)的最重要的條件， 大學(xué)生的職業(yè)價值取向發(fā) 生了變化。同時，有利于自我發(fā)展也一直是當代大學(xué)生擇業(yè)時考慮的主要因素。 上述張 進輔、寧維衛(wèi)等人的研究結(jié)果已證明自我發(fā)展因素是大學(xué)生擇業(yè)時考慮的主要因 素。北京市教工委在 1992 年和 1993 年的調(diào)查結(jié)果也反映了這個特點，大連市 93 年左右的一份調(diào)查資料也顯示，把“有利于發(fā)展個人才能”作為擇業(yè)考慮的 首要因素的學(xué)生居第一位。丁雪紅 1998 年的研究證明大學(xué)生最關(guān)心的內(nèi)在動機 是能力和挑戰(zhàn)等自我實現(xiàn)的動機因素。凌文栓教授 1999 年的研究結(jié)果顯示，無 論是男大學(xué)生還是女大學(xué)生在選擇職業(yè)時首先考慮的擇

32、業(yè)標準是 : 能充分發(fā)揮自 己的才能，符合自己的興趣愛好，機會均等，公平競爭，收入高，能提供進一步 受教育的機會，這里除“收入高”之外其余均屬于自我發(fā)展因素。有利于自我發(fā) 展、發(fā)揮個人才能反映了當代大學(xué)生對自我價值實現(xiàn)的關(guān)注， 從中可以看出自我 實現(xiàn)的需要是當代大學(xué)生的一個主導(dǎo)需要。 但此處的自我實現(xiàn)正如羅尼在分析中 國和日本職業(yè)價值觀時所指出的那樣 : 這種自我實現(xiàn)是一種集體化的自我實現(xiàn)， 因它是以得到集體和社會的承認為基礎(chǔ)的。美國經(jīng)濟學(xué)家保羅A 薩謬爾森也認為:在社會完全平等競爭的情況下，自身價值的實現(xiàn)過程也是為社會創(chuàng)造價值 的過程。這與凌文輪的研究結(jié)果不謀而合 : 大學(xué)生在強調(diào)自我發(fā)展的

33、同時也強調(diào) 了機會均等、公平。進入 21 世紀，當代大學(xué)生評價職業(yè)的主要參數(shù)是 : 經(jīng)濟收入、個人發(fā)展、社 會地位、專業(yè)知識和職業(yè)的穩(wěn)定程度。胡玉東在對南京郵電學(xué)院 2001 屆畢業(yè)生 進行調(diào)查結(jié)果表明畢業(yè)生擇業(yè)的最重要影響因素是 : 發(fā)展前景、經(jīng)濟收入、專業(yè) 對口、工作環(huán)境。葉文振等在對廈門大學(xué) 2002 屆本科畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查時， 大學(xué)生就業(yè)期望的主要因素是收入、 單位行業(yè)、單位性質(zhì)和工作地點。 何苗等在 對 2002 年東南大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進行調(diào)查時結(jié)果顯示 :“薪酬和待遇” 在整個選項 中最突出，首選項人數(shù)是最多的， 為 43%;把它納入前三項選擇的高達 86%，而“實 現(xiàn)自我價值”選

34、項為 21%，居第二位; “興趣愛好”首選項為 18%，居第三位 ;在 “工作環(huán)境” 和“就業(yè)地區(qū)” 選項上進入前三項選擇占 46%，而對于“專業(yè)對口” 和“社會需要”卻不太看重，首選項都僅為3%，選擇作為前三項的也只有 18%和 10%。表明大學(xué)生在對職業(yè)價值評價標準上，把“經(jīng)濟收入高” 、“能發(fā)揮個人 才能”、“工作環(huán)境優(yōu)越”作為重點考慮的前三項職業(yè)評價標準。2003年丁大建、高慶波在對北京地區(qū)高校本科畢業(yè)生就業(yè)意愿調(diào)查中結(jié)果顯示 : 大學(xué)生擇業(yè)時最 看重的因素是個人的發(fā)展與晉升居第一，工資福利和就業(yè)地區(qū)緊隨其后。 3 項的 得分差異不大，重要性指數(shù)都在 20%到 25%之間，或許這也說明

35、 3 個要素之間具 有較高的相關(guān)性。數(shù)據(jù)表明了當代大學(xué)生的職業(yè)觀具有如下特點，即 : 以個人發(fā) 展為目標，以經(jīng)濟利益為導(dǎo)向，以就業(yè)地區(qū)選擇為保障。對大多數(shù)大學(xué)生來講， 個人的發(fā)展是就業(yè)的基本目標 ; 而對是否達到了目標，則是以經(jīng)濟利益即工資福 利的獲得來衡量，由于中國戶籍制度的限制和地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展水平一的巨大差 異，就業(yè)地區(qū)的選擇就成為獲得發(fā)展機會和高工資收入的保障。瞿國忠等在對 2004年即將畢業(yè)前 3 個月的北京某大學(xué)大四本科生進行就業(yè)意向?qū)嵶C分析中發(fā) 現(xiàn): 畢業(yè)生的就業(yè)期望注重實惠、重發(fā)揮、重發(fā)展，他們對擇業(yè)考慮的因素次序 是: 個人發(fā)展、薪酬、工作環(huán)境、公司性質(zhì)與規(guī)模、穩(wěn)定、地點等。由

36、以上研究可以看出， 當代大學(xué)生的擇業(yè)取向上具有以下特點 : 選擇職業(yè)時， 大學(xué)生最看重的是個人未來的發(fā)展與晉升， 工資收入、就業(yè)地區(qū)和工作環(huán)境也是 重要的影響因素 ; 就業(yè)地區(qū)的選擇高度集中，擇業(yè)地點上優(yōu)先考慮大中城市、沿 海開放城市和經(jīng)濟特區(qū) ; 一對就業(yè)單位的選擇基本是以工資收入水平的高低為準 繩而做出的，因此外資合資企業(yè)、大型國有企業(yè)最受青睞，私營企業(yè)、四川大學(xué) 碩士學(xué)位論文中小企業(yè)則備受大學(xué)生冷落 : 行為選擇上想干實業(yè)和從政的人數(shù)不 斷增多?？梢?，在 21 世紀大學(xué)生的職業(yè)價值觀中自我發(fā)展與物質(zhì)利益并重，職 業(yè)期望較局。綜上所述，當前我國大學(xué)生職業(yè)期望過高，對于高收入、穩(wěn)定性好、有利

37、于 發(fā)展和晉升的職業(yè)青睞有加， 而且對就業(yè)地點的選擇也多集中在大中城市、 沿海 開放城市和經(jīng)濟特區(qū)。 目前研究的內(nèi)容主要是對職業(yè)期望的內(nèi)部構(gòu)成以及其影響 因素進行探討，研究對象主要是中東部地區(qū)以及沿海城市普通高校的在校大學(xué) 生。3 理論模型及假設(shè)3.1 變量描述3.1.1 職業(yè)期望變量描述職業(yè)期望， 又稱職業(yè)意向， 是個體對某種職業(yè)的渴求和向往， 是個體對待職 業(yè)的一種態(tài)度和信念。職業(yè)期望屬于個性傾向性的范疇，是職業(yè)價值觀的外化， 也是決定個人職業(yè)價值選擇的內(nèi)在動力源。職業(yè)期望中包含幾種職業(yè)價值取向， 其中居主導(dǎo)地位的職業(yè)價值取向?qū)β殬I(yè)期望起決定作用。 人的職業(yè)期望是其價值 觀的集中反映。 正

38、是由于職業(yè)期望對人的這種重要性， 國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)期望進 行廣泛的研究。在很多情況下，國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)期望和職業(yè)價值觀不作區(qū)分， 因此下文將借助于對職業(yè)價值觀的文獻研究討論職業(yè)期望問題。 對于職業(yè)價值觀 的研究，通常是從職業(yè)興趣、 職業(yè)滿意度和職業(yè)動機等角度進行的， 如斯壯一康 穆貝爾的職業(yè)興趣調(diào)查表 (Strong Campbell interest inventory) 、塞浦爾職 業(yè)價值觀量表 (work values inventory) 以及阿芒拜爾 (Amabile ，1994) 等人的職 業(yè)愛好量表(work preferenee inventory , WPI)等。叫對職業(yè)價值

39、觀結(jié)構(gòu)的探 討也一直是職業(yè)價值觀研究的重點。 由于各個學(xué)者對職業(yè)價值觀的研究方法和角 度不同，因此職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu)的劃分表現(xiàn)出多樣性的特點。 對于職業(yè)價值觀的因 素結(jié)構(gòu)，早期研究者SUPPE在 1970年編制的“職業(yè)價值觀量表”中，職業(yè)價值 觀具有三個維度 :內(nèi)在職業(yè)價值(與職業(yè)本身性質(zhì)有關(guān)的因素 );外在職業(yè)價值(與 職業(yè)性質(zhì)無關(guān)的因素 ); 外在報酬。包括 : 智力刺激、利他主義、經(jīng)濟報酬、變動 性、獨立性、聲譽、美感、同事關(guān)系、安全性、生活方式、監(jiān)督關(guān)系、工作環(huán)境、 成就、管理、創(chuàng)造性，共計 15 個因素。此后 , 其它國內(nèi)外學(xué)者對職業(yè)價值觀結(jié)構(gòu) 的研究，概括起來主要有 :兩分法: 職業(yè)心

40、理學(xué)家赫茲博格 (Herzberg) 提出的內(nèi)在價值和外在價值。三分法: 有薩帕在實證研究的基礎(chǔ)上得出的內(nèi)在價值、 外在價值和外在報酬 ; 阿德法(Alderfer)在薩帕的基礎(chǔ)上劃分的內(nèi)在價值、外在價值和社會價值；易里 茲(Elizar)劃分的情感、認知、工具；凌文輕劃分的發(fā)展、聲望和保健因素；另外, 吳諒諒、李寶仙( 2001)在對杭州三所大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)期望進行調(diào)查時，把聲望 地位和穩(wěn)定性維度、 內(nèi)在價值維度、 外在價值維度作為職業(yè)期的主要維度。 這是 目前國內(nèi)專門針對大學(xué)生職業(yè)期望所進行的研究。四分法：舍克思(Surkis)在實證研究的基礎(chǔ)上得出內(nèi)在價值、外在價值、社 會價值和威望價值四

41、個維度，后來的羅尼(Rone)、羅斯(R.S)，斯瓦茲(Schwartz) 在此基礎(chǔ)上對職業(yè)價值觀的維度進行了自己的研究和劃分 ； 趙喜順提出的興趣愛 好型、社會利益型、聲望舒適型、經(jīng)濟型。五分法：寧維衛(wèi)劃分的進取心、經(jīng)濟價值、聲望、工作安定性、生活方式。 在對以上觀點分析、 提煉的基礎(chǔ)上， 本文提出了職業(yè)期望的六個維度 ： 經(jīng)濟 地位維度、聲望地位維度、政治權(quán)利維度、文化資本維度、職業(yè)環(huán)境維度、自我 價值實現(xiàn)維度的主要維度。3.1.2 人口特征變量描述 人口特征作為重要的變量，在以往的職業(yè)期望和就業(yè)滿意度的研究中，國內(nèi) 外大量學(xué)者從不同角度進行了深入細致的研究。 在職業(yè)期望與人口特征變量的研

42、 究方面，根據(jù)前期文獻研究表明， 人口特征變量對職業(yè)期望有重要的影響， 有研 究表明，年齡、性別、體質(zhì)、心理素質(zhì)、教育背景、家庭出身、生活區(qū)域、職業(yè) 需求、就業(yè)制度、 社會風(fēng)氣等等都會影響一個人的職業(yè)期望。 在就業(yè)滿意度的研 究中，也探討了人口特征變量 (性別、年齡、文化、專業(yè)等因素 )對其的影響作用。 但是，目前關(guān)于人口特征變量在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響的研究中， 并沒有太 多成果。因此，根據(jù)以往研究中關(guān)于人口特征變量對職業(yè)期望的影響以及人口特 征變量對就業(yè)滿意度的影響的研究成果，結(jié)合本研究的目的，本文選取了性別、 家庭背景、家庭所在地、是否為獨生子女、年級、專業(yè)、專業(yè)課成績七個因素作 為本

43、研究的人口特征變量。 根據(jù)前期文獻研究并結(jié)合本研究的目的， 上述四個人 口特征變量對于探討職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響有著重要的作用。3.2 理論模型 職業(yè)期望是人們希望從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向，是個人對某項職業(yè)的希望、 愿望和向往。職業(yè)選擇既受職業(yè)期望的支配， 更多的表現(xiàn)為一種現(xiàn)實的行為取向。 因此，它是對主、 客觀因素進行綜合考慮后做出的一種價值判斷和行為選擇。 受 職業(yè)期望支配的職業(yè)選擇不是個人生活中面臨的某個單一事件， 而是一個相當漫 長的過程。 人在童年時期就開始孕育職業(yè)選擇的萌芽， 隨著成長經(jīng)歷和教育、 社 會環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展等因素的變化， 人們的職業(yè)心理就會發(fā)生變化， 人的職業(yè)期望 也

44、隨之變化。處于 21一 24歲的大學(xué)時期是職業(yè)期望的建立期 (Super1957、1963)， 在這個階段， 大學(xué)生修正和形成一種新的自我想象和自我概念， 通過選擇使其快 樂、成功和有益于社會的職業(yè)來檢驗自己的自我概念。 特定的職業(yè)期望是勞動者 將勞動能力、 職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀等內(nèi)在因素與外在的就業(yè)可能性不斷協(xié)調(diào)的 結(jié)果，因此，職業(yè)期望對大學(xué)生的職業(yè)選擇有直接影響。前人的研究表明，合理 的職業(yè)期望會對實際就業(yè)有促進作用， 在某個區(qū)間內(nèi)較高的職業(yè)期望值在激勵自 身完善自我綜合素質(zhì)，攀登更高目標有促進作用，最終會導(dǎo)致較好的實際就業(yè) , 而較低的職業(yè)期望也會帶來較差的實際就業(yè)。 那么，在中國高等教

45、育發(fā)展進程中 就業(yè)問題日益凸顯的現(xiàn)實背景下，大學(xué)生職業(yè)期望發(fā)生了何種變化，職業(yè)期望對 大學(xué)生就業(yè)的影響究竟如何，這是本研究需要探討的問題。同時，人口特征因素作為重要的變量， 在以往的職業(yè)期望的研究中，國內(nèi)外 大量學(xué)者根據(jù)研究目的的不同，從不同角度進行了深入細致的研究。 在職業(yè)期望 與人口特征變量研究方面，根據(jù)前期文獻研究，大學(xué)階段是職業(yè)期望建立的重要 時期，人口特征變量對職業(yè)期望有重要的影響。 有研究表明，年齡、性別、體質(zhì)、 心理素質(zhì)、教育背景、家庭出身、生活區(qū)域、職業(yè)需求、就業(yè)制度、社會風(fēng)氣等 等都會影響一個人的職業(yè)期望。在就業(yè)滿意度的研究中，也探討了人口特征變量 （性別、年齡、文化、專業(yè)等

46、因素）對其的影響作用。那么，在當今高等教育迅猛 發(fā)展的態(tài)勢下，在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度的影響中， 不同的人口特征變量究竟有 怎樣的影響，這也是本研究需要探討的問題。具體說來，本研究擬探討以下兩個方面的問題：第一，職業(yè)期望的六個緯度對大學(xué)生就業(yè)的影響；第二，人口特征變量在職業(yè)期望對就業(yè)滿意度影響中的作用。據(jù)此，構(gòu)建了本研究的概念模型，如圖 3一1所示。經(jīng)濟地位維度廠人口特征變量職聲望地位維度業(yè)政治權(quán)利維度yk就期文化資本維度業(yè)望職業(yè)環(huán)境維度自我價值實現(xiàn)維度圖31職業(yè)期望對就業(yè)影響的概念模型3.3研究假設(shè)基于前期文獻研究以及理論模型， 本研究將從大學(xué)生生職業(yè)期望六個維度對 就業(yè)的影響方面提出研究假設(shè)

47、。現(xiàn)有的研究表明，合理的職業(yè)期望對就業(yè)具有正 效應(yīng)影響，合理的職業(yè)期望會對實際就業(yè)有促進作用， 在某個區(qū)間內(nèi)較高的職業(yè) 期望值在激勵自身完善自我綜合素質(zhì)， 攀登更高目標有促進作用， 最終會導(dǎo)致較 好的實際就業(yè)， 而較低的職業(yè)期望也會帶來較差的實際就業(yè)。 另外，有研究表明， 職業(yè)期望對大學(xué)生的職業(yè)選擇有直接影響。 根據(jù)前期的文獻研究， 本文提出了職 業(yè)期望的六個維度 : 經(jīng)濟地位維度、聲望地位維度、政治權(quán)利維度、文化資本維 度、職業(yè)環(huán)境維度、 自我價值實現(xiàn)維度。 通過先前對大學(xué)生就業(yè)影響因素的研究 綜述，可以看出學(xué)者們從不同角度對此問題進行了探討。 曾慶雙的研究表明， 學(xué) 生對薪酬的預(yù)期偏高，

48、有可能影響學(xué)生順利就業(yè)。 蔡明浩的碩士論文中表明，“發(fā) 展前景”是擇業(yè)時的最重要因素。丁雪紅、凌文輕、龔惠香等人的研究表明，大 學(xué)生注重“自我發(fā)展因素”。以上研究結(jié)果顯示，不同學(xué)者從職業(yè)期望的不同角 度進行了相關(guān)研究， 因此，根據(jù)已有的職業(yè)期望與就業(yè)關(guān)系的研究， 本研究提出 以下假設(shè) :H1:大學(xué)生職業(yè)期望與人口特征相關(guān)變量顯著相關(guān)H2 ：職業(yè)聲望各維度與就業(yè)選擇存在相關(guān)關(guān)系4 研究方法4.1 問卷說明根據(jù)研究內(nèi)容，本文涉及的變量有 : 職業(yè)期望、就業(yè)選擇、人口特征變量。 職業(yè)期望和就業(yè)選擇都采用權(quán)威量表來測量， 人口特征變量采用本文自編問卷來 測量。(1) 自變量 本文的自變量為大學(xué)生的職業(yè)

49、期望。通過查閱文獻，以凌文栓等人對職業(yè)價 值觀的研究為基礎(chǔ)， 對吳諒諒、 李寶仙論文中的職業(yè)期望量表適當?shù)恼{(diào)整。 它包 含經(jīng)濟地位維度、 聲望地位維度、政治權(quán)利維度、 文化資本維度、 職業(yè)環(huán)境維度、 自我價值實現(xiàn)維度六個維度， 共 21 道題目。 其中經(jīng)濟地位維度包括 : 收入高，福 利好，提供醫(yī)療、養(yǎng)老、住房公積金、 ;聲望地位維度包括 : 有較高社會地位、單 位知名度高、 容易成名成家、 受人尊敬 ; 政治權(quán)利維度包括 : 掌握較大的權(quán)利、 擁 有較多的社會資源 ;文化資本維度包括 : 能提供教育的機會、有出國學(xué)習(xí)的機會、 能學(xué)以致用 ; 職業(yè)環(huán)境維度包括 : 職業(yè)穩(wěn)定、職業(yè)環(huán)境舒適、單位

50、規(guī)模大 ; 自我價 值實現(xiàn)維度包括 : 能發(fā)揮自己才能、符合興趣愛好、機會均等、公平競爭、晉升 機會多、工作具有挑戰(zhàn)性。該量表采用了五分計分法，依照不太重要、一般、有 一些重要、重要、很重要分別給予 1、2、3、4、5 分。該量表在國內(nèi)的研究中被 大量使用過，具有良好的構(gòu)想信度， 本研究采用驗證性因素分析驗證其構(gòu)想效度。（2）因變量本文的因變量為就業(yè)選擇。 就業(yè)選擇量表根據(jù)密歇根組織工作滿意度評估量 表改裝而成。（3）緩沖變量在調(diào)查過程中， 本文通過自編大學(xué)畢業(yè)生基本情況問卷的調(diào)查， 獲取被調(diào)查 對象的人口特征變量作為緩沖變量。 該問卷共有 7 個問題，包括被調(diào)查對象的性 別（男=1，女性=2

51、）、家庭背景 （本研究以家庭月均收入水平作為家庭背景變量， 家庭月均收入分別為 1000 元及以下、10012000 元、20013000元、30014000 元、 40015000元、50016000元、 6001元及以上 （1000 元及以下=1、1001 2000元=2、20013000 元=3、30014000元=4、40015000元=5、50016000 元=6、6001元及以上=7）、家庭所在地 （農(nóng)村=1、小城鎮(zhèn)=2、城市=3） 、是否為獨 生子女（是 =1、否=2）、年級（大一 =1、大二 =2、大三=3、大四=4）、專業(yè)（理 學(xué)=1、工學(xué)=2、農(nóng)學(xué)=3、醫(yī)學(xué)=4、哲學(xué)=5、

52、經(jīng)濟學(xué) =6、法學(xué)=7、教育=8、體育類 =9、文學(xué) =10、語言類 =11、藝術(shù)類 =12、歷史學(xué) =13 、管理學(xué) =14）、專業(yè)課成績 （前 1/3=1 、1/3-2/3=2 后 1/3=3 ）。在已有的職業(yè)期望和就業(yè)選擇的研究中， 這些變量都是重要的人口特征變量。 在本研究中對于考察職業(yè)期望和就業(yè)選擇狀 況、揭示職業(yè)期望對就業(yè)選擇影響的關(guān)系時， 引入大學(xué)畢業(yè)生的上述七個變量 （ 性 別、專業(yè)、家庭背景、家庭所在地、專業(yè)科成績、年級、是否為獨生子女） 作為緩沖變量， 用于檢驗職業(yè)期望六個維度與人口特征變量的交互作用是否顯著， 從 而驗證在不同人口特征變量的情況下在職業(yè)期望六個維度與就業(yè)選

53、擇之間的影 響作用。4.2 數(shù)據(jù)收集4.2.1 樣本選取 在樣本的選取上，依據(jù)分層隨機抽樣的方法，選取研究者在現(xiàn)有的條件下能 夠最容易進行研究、 且包含了對研究目的有幫助的大量重要信息的樣本。 本文以 我國普通高等院校的大學(xué)生為主要研究對象， 主要考察大學(xué)生的職業(yè)期望對就業(yè) 選擇的影響。在這里對“普通高校”做如下界定 : 承擔(dān)普通高等教育的全日制教 學(xué)機構(gòu)，簡稱普通高校。據(jù)此，本文按分層隨機抽樣的方法選取安徽大學(xué)、安徽 合肥工業(yè)的、安徽師范大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽工程大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北 大學(xué)秦皇島分校、燕山大學(xué)、河北科技師范學(xué)院、北京理工大學(xué) 10 所分別位于 合肥、蕪湖、秦皇島、北京 4

54、 個城市的高校，涉及管理、旅游、機械、計算機、 中文、外語、法律、生物等多個專業(yè)的 796 名在校學(xué)生作為本次研究發(fā)放問卷的 對象。以上 8 所高校均屬于一本、二本院校，面向全國約自二十多個省份招生， 招生數(shù)量與一般普通高校大體相同，生源構(gòu)成具有普遍性 ; 在專業(yè)設(shè)置上涵蓋包 括文學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)、旅游、經(jīng)濟與法律、計算機、電子、機械、建筑、生工、 物理等多個學(xué)科專業(yè)，其專業(yè)設(shè)置在普通高校中具有相似性 ; 同時，所選高校作 為面向全國招生的本科院校， 其畢業(yè)生就業(yè)流向的地區(qū)、 行業(yè)以及單位性質(zhì)的比 例與一般本科院?；鞠嗤?.2.2 問卷發(fā)放與回收本研究的調(diào)查問卷，采用 E-mail 、現(xiàn)場

55、填寫的方式向 8 所學(xué)校共發(fā)放了 796 份問卷?？紤]到問卷回收的困難，對蕪湖、秦皇島地區(qū)高校的問卷調(diào)查，主要以 現(xiàn)場填寫方式為主 ; 對其它地區(qū)高校的調(diào)查采用郵寄或 E-mail 方式寄出問卷。其 中有效問卷 696 份，有效回收率為 87.44%。5 數(shù)據(jù)分析5.1 職業(yè)期望及就業(yè)滿意度描述性分析 本部分運用描述性統(tǒng)計分析方法對職業(yè)期望及其六個維度以及就業(yè)選擇進 行測量。采用獨立樣本 T 檢驗分別分析性別在職業(yè)期望及其三個維度以及在就業(yè) 滿意度上的差異，并以單因素方差分析(one wayANOVA)來檢驗不同專業(yè)，、 家庭背景、生源地畢業(yè)生在職業(yè)期望及其三個維度以及在就業(yè)滿意度上是否有顯

56、著不同。5.1.1 職業(yè)期望描述性分析6 應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難題的對策由于造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面的， 切實解決大學(xué)生就業(yè)難題是一 個系統(tǒng)工程，需要用人單位、大學(xué)生、高校及社會共同努力。1 用人單位的對策 首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人 歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。其次，選人標準要合理。用人單位要 根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展狀況、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職 責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科 學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇 優(yōu)錄用。基本上可以通過以下三步來完

57、成：第一步初選。按照崗位要求，考核硬 性指標。如年齡、文化程度、經(jīng)驗等，要查戶口本、身份證、畢業(yè)證及相應(yīng)能證 明經(jīng)驗?zāi)芰Φ某晒陀嘘P(guān)獲獎證明等， 確定初步合格的人選。 第二步考試。 包括 口試、筆試、實際操作等形式，主要考核相關(guān)業(yè)務(wù)能力。第三步復(fù)試。經(jīng)過雙方 面談，做出錄用決定， 主要是考核受聘者的需要層次與崗位對受聘者的滿足程度 是否相符，最后錄取合適者。2 大學(xué)生應(yīng)對就業(yè)難題的對策 首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學(xué)生必須有把自 己事業(yè)與國家進步、 社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格， 崇尚真善美， 堅 持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感， 并具有良好的職業(yè)道德， 樹立正

58、確的世界觀、 人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué) 文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事 而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為 坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要 有良好身體素質(zhì)， 健康欠佳會減弱人才的決策能力， 因為如果要達到目標需要體 力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。 除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)， 能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)， 是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容， 當前社 會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己， 處理信息的能力、 處理人際關(guān)系的能力、

59、系統(tǒng)看 待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實 踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐， 將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合， 提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求 職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實， 根據(jù)市場實際狀況更新觀念， 轉(zhuǎn)換思路， 到最適合自己的 崗位上工作， 而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等， 只有這樣才能充分發(fā)揮自 己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前 大學(xué)生可利于人才交流會、 網(wǎng)絡(luò)資源等途徑， 尋找合適就業(yè)崗位， 主動大膽把自 己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。 面對嚴峻的就業(yè)形勢， 不得已時， 大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀先就業(yè)后擇業(yè)， 求職 擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想， 那就會失