湖北省荊門市鐘祥市蘭臺中學七年級語文下冊《鄧稼先》課件 新人教版

1、郭永懷王淦昌錢三強彭桓武趙忠堯楊振寧人物介紹人物介紹 鄧稼先（19241986），安徽省懷寧縣人，中國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委向他追授了“兩彈一星功勛獎章”。1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星功勛獎章” 。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌?/p>

2、彈的合稱；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是指人造地球衛(wèi)星。 鄧稼先在新中國成立后毅然回國，為中華民族的兩彈一星事業(yè)做出了杰出的貢獻！可惜的是由于當年的科研試驗條件有限，人身防護條件簡陋，鄧稼先由于核輻射過多，身患癌癥，英年早逝，實為國家民族之大殤！但歷史不會忘記，人民不會忘記，是他，奠定了整個中華民族的戰(zhàn)略安全和強國之位！不管過多少年，所有炎黃子孫都將崇敬他!永遠會記得他！美籍華裔物理學家，1957年獲諾貝爾物理學獎。 楊振寧和鄧稼先是同鄉(xiāng)，初中同學，西南聯大同學，曾一起坐船去美國留學。楊振寧和鄧稼先在芝加哥大學 第一部分：全文的“小引”。 第二部分：簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別

3、是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。 理清全文思路和各部分之間的聯系。整體感知 第三部分：寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸顯鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實、最不想引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人，是中國幾千年傳統文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。 第四部分：通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為鄧稼先而驕傲。 第五部分：高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的吊古戰(zhàn)場文，描繪

4、了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹的邏輯思維、果敢的膽識、堅定的信心，而在工作過程中遇到的困難又令我們難以想象，且常常伴有生命危險。 組卷網 第六部分：是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 鄧稼先一、歷史背景二、生平簡介三、人物對比四、感情震蕩五、沙漠創(chuàng)業(yè)六、熱情贊頌鄧稼先是一位忠誠坦白、從不驕人、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的偉人，是祖國的偉大兒子?？偨Y歸納提示：概括時請使用以下句式 時間地點人物怎么樣 1.閱讀文章四、五、六部分，說說這些部分寫了哪些事例，表現了人物怎樣的思想感情。重點研讀 1958年受命研究原子彈制造的理論

5、，并成功設計了兩彈。 在美國獲博士學位后立即回國。 1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。 1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員。 一封短短的信。 1982年，“我不能走”。概括事例概括事例 2.課文寫了哪些事例，表現了人物怎樣的精神品質？ 1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈。“兩彈元勛”功勛卓著 在美國獲博士學位后立即回國。天下興亡匹夫有責報效祖國 1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。鞠躬盡瘁死而后已 文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。 1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說

6、服工宣隊軍宣隊的隊員。沒有私心勇敢公正無私 一封短短 的信。 強烈的民族 自尊心（樸實） 1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強 3.寫鄧稼先，卻為何要從一百年以前的甲午戰(zhàn)爭寫起？ 可以突出鄧稼先的貢獻對祖國的強大所起的作用。 因為人物性格的形成往往與人物所處的環(huán)境有很大的關系。課文的與眾不同之處是：起點高，把人物放在一個廣闊的社會背景和歷史背景之下，將人物的命運和國家的興衰、民族的強弱聯系起來，使人物形象的刻畫有了一定的高度。 4.為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？ 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先

7、是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！薄笆侵袊伯a黨的理想黨員?！?5.說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先的性格特點。 對比手法有利于突出兩個人物的相同點和不同點，更有利于表現鄧稼先作為中國科學家的氣質和風度，突出了鄧稼先的科學精神和奉獻品質。 鄧稼先是一個忠誠樸實、真誠坦白、從不驕人、最不引人注目的、最具有中國農民的樸實氣質的、具有最高奉獻精神的、為祖國國防事業(yè)奉獻一生的祖國的偉大兒子。 6.“鄧稼先是中國幾千年傳統文化孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！比绾卫斫膺@句話？ 中國幾千年的傳統文化講究人與人之間關系和諧、和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧

8、稼先汲取了中國傳統文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質品格。 7. 7.“鄧稼先是中國共產黨的理想黨鄧稼先是中國共產黨的理想黨員員”的含義是什么？的含義是什么？ “他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。 中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。 8.朗讀本文揭示鄧稼先工作環(huán)境和高尚品格的段落體會： （1）引吊古戰(zhàn)場文的作用： 環(huán)境艱險、渲染悲壯慘烈的氣氛。 （2）排比句的運用： 超群的才能，過人的膽識，由衷的敬佩。 （3）“我不能走”的深層意義： 身先士卒、奮不顧身、勇擔風險的高尚 品格，揭示文段中心。 （4）引“五四歌詞”的