立足學(xué)生快樂成長需求的主題班會研究課題開題報告

1、班會在高中生成長中的作用研究課題結(jié)題報告 高二三部一、課題研究的背景（一）研究背景班會是班級文化建設(shè)和德育的重要陣地。高二三部于 2013年初計劃在如何 發(fā)揮主題班會的作用，造就健康全面發(fā)展的人才這一問題進(jìn)行了深入研究、探討 和實踐，并希望能收到顯著成效。班會首先是指狹義的班會，也就是每周一次的主題班會，主題班會是班級教 育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實際情況確立主 題、圍繞主題開展的一種班會活動。好的主題班會，能觸及學(xué)生的心靈深處，在 他們迷茫的時候得到指引，在他們低沉的時候得到信心，在他們歡樂的時候得到 共鳴，為他們健康快樂的高中生活做好策劃， 因而會給學(xué)生留下深

2、刻的記憶， 終 生不忘。新課標(biāo)要求，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點， 為學(xué)生一生的發(fā)展奠定 基礎(chǔ)。但是，一個人思想品德的培養(yǎng)不是靠幾次主題班會就能完成的，它需要學(xué)生長期的行為培養(yǎng)，逐步形成一種習(xí)慣，讓學(xué)生在其親自參與的實踐活動中去體 驗、去感悟，通過內(nèi)化去實現(xiàn)智慧的生成和人格的建樹。班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任不僅僅是班級的組織者和指導(dǎo)者， 肩負(fù)著班級管理和 班級建設(shè)的責(zé)任，而且還是學(xué)生品德養(yǎng)成與個性發(fā)展的“重要他人”，對學(xué)生的 長大和發(fā)展產(chǎn)生著重要的影響。因此，無論從學(xué)校工作層面還是從學(xué)生發(fā)展層面 來看，班主任的工作都具有極其重要的

3、作用。 外界對其專業(yè)化程度也提出了更高 的要求。主題班會作為班主任實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要途徑， 參與班級管理與實施教 育活動的重要載體，體現(xiàn)著班主任的教育聰明和專業(yè)化發(fā)展水平。主題班會的組 織召開作為班主任工作的重要領(lǐng)域， 隨著班主任專業(yè)化發(fā)展的不斷深入， 也備受 關(guān)注并逐漸成熟。然而事實上，現(xiàn)在的班會課陷入了極為尷尬的境地： 一方面，許多學(xué)生根本 不愛聽班主任在班會課上長篇大論，系統(tǒng)的德育工作很難落到實處，即便是轟轟 烈烈開展的“主題班會”也存在不少問題，比如主題班會的偶然性和隨意性較大， 缺乏宏觀上的把握，或者在班會內(nèi)容的選定和過程的控制呈現(xiàn)出放任自由、片面取悅學(xué)生的局面，又或者是一個主題

4、只在一節(jié)班會課內(nèi)完成， 班會課打一槍換一 炮，形不成系統(tǒng)性，因而都不能取得良好的教育效果；另一方面，班主任又必須 不斷地利用額外時間找學(xué)生做思想工作，增加了本不必要的工作時間，事倍功半。 而且當(dāng)社會外界的各種誘惑越來越紛繁蕪雜時，作為在校生的個體也在不知不覺 中受著影響。那么，我們有沒有更好的方法讓本來就是德育主陣地的班會課發(fā)揮 更好的功效，讓中學(xué)生于班主任的潛移默化之中成為真正的大寫的“人”？主題班會作為班主任實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要途徑， 參與班級管理與實施教 育活動的重要載體，體現(xiàn)著班主任的教育智慧和專業(yè)化發(fā)展水平。主題班會的組 織召開作為班主任工作的重要領(lǐng)域， 隨著班主任專業(yè)化發(fā)展的不斷

5、深進(jìn)， 也備受 關(guān)注并逐漸成熟。（二）相關(guān)概念界定1 .班主任在中國，主要指中小學(xué)中負(fù)責(zé)一個班級的思想教育和組織工作的教師。在各科教師協(xié)助下，對本班學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，組織學(xué)生參與班級管理和開展班 級活動，形成班集體，指導(dǎo)學(xué)生課外活動，進(jìn)行家長工作，評定學(xué)生的思想品德 等。2 .主題班會主題班會是一種以學(xué)生為主體、以班主任為主導(dǎo)，圍繞某一個主題，有計劃、 有目的地開展形式多樣、內(nèi)容豐富且情景化了的道德認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知 沖突和思想對話中進(jìn)行道德交往， 激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗，促進(jìn)道德發(fā)展 的德育類集體教育活動。二、課題研究的意義（一）理論意義第一，推進(jìn)德育課程改革與課程文化建設(shè)。

6、課程建設(shè)是學(xué)校的中心工作，德 育課程是實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)的重要載體。班主任是學(xué)校德育課程設(shè)計與實施的關(guān) 鍵因素，班主任組織主題班會教育的能力直接關(guān)系到學(xué)校育人目標(biāo)的達(dá)成度。班主任分級部、分層分解育人目標(biāo)，設(shè)計和組織各種系列的主題班會， 積極推進(jìn)德 育課程改革與課程文化建設(shè)，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，具有重要課程價值。第二，深化班主任工作中有關(guān)班級建設(shè)的理論。 召開主題班會是班主任班級 管理工作的重要組成部分。第三，豐富班主任專業(yè)化發(fā)展的理論。 班主任專業(yè)化自提出以來，就有學(xué)者 從不同的角度對其進(jìn)行研究，該課題將通過實現(xiàn)主題班會班本化來實現(xiàn)班主任的 專業(yè)化。（二）實踐意義第一，提升班主任的教育思想。主

7、題班會促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通 過恰當(dāng)?shù)男问酱龠M(jìn)學(xué)生對于包括人生、 社會、學(xué)校、家庭和個人生活中的各種問 題的思考，利用這種集體教育的方式，來促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的相互影響， 班主任必須領(lǐng)悟?qū)W校的育人目標(biāo)，提升教育思想的高度，設(shè)計和組織有針對性的 主題班會。第二，主題班會分層化、系列化的設(shè)計，實現(xiàn)主題班會校本化。對于班級而 言，班主任對一定時間段內(nèi)的主題班會有一個整體的規(guī)劃；對于學(xué)校而言，主題班會活動的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個班級， 而應(yīng)該將這樣一種德育活動放在 學(xué)校德育的整體背景下考慮。第三，主題班會的現(xiàn)實性、雙向性，使班主任的教育更有實效、更智慧。班 主任一方面在主題的選擇時要指

8、向?qū)W生思想道德和心理方面存在的現(xiàn)實問題，著眼于提高學(xué)生面對現(xiàn)實的理性判斷能力和選擇能力，同時班主任不僅僅將主題班 會看成是學(xué)生自我教育和集體相互影響的過程，而且看成是師生增進(jìn)相互了解、 促進(jìn)相互交流、共同成長和發(fā)展的舞臺，做一個受學(xué)生喜愛的智慧型班主任。三、課題研究的條件本次課題研究是在華師一附中學(xué)工處的指導(dǎo)和引領(lǐng)下進(jìn)行研究的， 參與本次 課題研究的班主任教師是高二三部全體班主任教師， 教育教學(xué)業(yè)務(wù)扎實，肯吃苦， 有一股闖勁。學(xué)工處關(guān)于班團會的活動設(shè)計和組織已經(jīng)非常成熟，并且在這一過程中形成 了許多有益的組織和管理活動的經(jīng)驗。 但是，主題班會活動還是由班主任根據(jù)各 班情況獨立實施，由學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)的

9、以級部為單位的主題班會還尚未形成。主題班會與我校育人價值之間的聯(lián)系還尚未形成。 而班主任組織主題班會教育的能力直接 關(guān)系到學(xué)校育人目標(biāo)的達(dá)成度。因此，需要建立一套以實現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)為指向 的班主任主題班會的組織值。四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容（一）研究目標(biāo)將華師一附中“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，多元優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的育人目標(biāo)通過主題班會課 程化，提升班主任德育教育的有效性。實現(xiàn)主題班會的校本性、發(fā)展性、長程性。（二）研究內(nèi)容在主題班會中根據(jù)不同時段分層、 分解滲透學(xué)校的育人目標(biāo)，確定立足學(xué)生 成長需求板塊的，如成長教育、獨立教育、自我保護教育、受挫教育、青春期教 育、人際關(guān)系教育、考前心理疏導(dǎo)以及愛國主義教育等，

10、使之各自獨立又互相聯(lián) 系，以期找到將德育落實下去的著眼點。研究主題班會的目標(biāo)設(shè)計、行動設(shè)計， 分析檢驗經(jīng)過設(shè)計的班會課在實施德育過程中的實效性與可操作程度。 解讀學(xué)校育人目標(biāo)，對學(xué)校目前班會課有效性進(jìn)行調(diào)查和分析； 制定級部的立足高中生成長需求的主題班會的教育目標(biāo)； 如何組織主題班會，并組織設(shè)計分年級的主題班會方案； 組織班主任召開主題班會，并組織專家和班主任觀課、評課；修改主題班會設(shè)計方案； 組織專家指導(dǎo)，整理研究成果。（三）研究方法和步驟研究方法：綜合運用行動研究、敘事研究、案例研究等多種教育科研的樣式， 文獻(xiàn)法、調(diào)查、觀察等是本課題研究中最常用的技術(shù)。第一階段：課題研究準(zhǔn)備階段（2013

11、年1月2011年2月）成立研究組織， 中報課題及課題準(zhǔn)備，召開開題報告會，設(shè)計各類調(diào)查表并對班會課進(jìn)行有效的 設(shè)計；第二階段：課題研究實施階段（2013年3月2013年9月）參與研究人員 進(jìn)行實踐，并掌握第一手資料，定期討論并改進(jìn)研究方法；第三階段：課題深化研究階段（2012年10月2013年11月）分析、整理 在研究中存在的問題；第四階段（2013年11月2013年12月）撰寫論文、案例，刻錄光盤，完 成課題結(jié)題報告。召開課題結(jié)題會，聘請專家對課題學(xué)術(shù)成果進(jìn)行鑒定。五、課題研究的成果分析（一）班會在高中生成長中的作用班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動。 主題班會是一種班級活動，班主 任

12、根據(jù)社會發(fā)展形勢和學(xué)校教育計劃，針對班級學(xué)生實際提出主題，圍繞主題而 進(jìn)行的班級集體活動。主題班會是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑， 也是學(xué) 生自我教育的有效形式，有計劃地開展主題班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。 班會的作用可以總結(jié)為以下幾個方面：第一，在班級建設(shè)方面：1 .通過主題班會培養(yǎng)學(xué)生的組織能力， 主題班會是班級建設(shè)的重要途徑， 干 部培養(yǎng)通過主題班會得以實現(xiàn)。班會是以班級為單位的全體學(xué)生的會議或活動。 它既是班主任對學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的重要途徑，又是培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自 我管理能力，培養(yǎng)和增強學(xué)生主人翁意識的一種重要方式，同時也是處理、解決班級問題，開展各項活動的有效途徑。班會

13、能提高學(xué)生的自我教育能力。 由于學(xué) 生在主題班會中是“主角”，所以學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得 到極大提高學(xué)生的自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會不斷加強。2 .強調(diào)通過班會實現(xiàn)學(xué)生的自主，同時又對這一過程中教師和學(xué)生的角色 定位進(jìn)行明晰，從而實現(xiàn)學(xué)生的自我管理不是弱化、甚至忽視班主任的管理作用， 而是要求班主任能高屋建領(lǐng)地把握班級發(fā)展趨勢， 避免自我管理隨意化、無序化， 以致陷入自我管理的誤區(qū)。班會使學(xué)生深受教育，一次生動活潑、富有教育性的 班會課往往會給孩子們稚嫩的心靈留下深刻的印象和終生美好的回憶，起到課堂教學(xué)中難以起到的作用。3 .對現(xiàn)有主題班會研究的新突破，班主任不該

14、將班會作為一個孤立的教育活 動，而是要“把學(xué)生3年的學(xué)習(xí)作為一個整體目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃， 以學(xué)生的品德教育 為主線，不同階段通過不同的側(cè)重點，對學(xué)生進(jìn)行深入系統(tǒng)的思想政治、 習(xí)慣養(yǎng) 成、心理品質(zhì)、理想信念、法制安全、人文環(huán)保等方面教育，再以每學(xué)期為一個 階段根據(jù)學(xué)生的特點和需要分步實施。4 .分別從主題班會的目的、形式、策劃方面進(jìn)行了論述，同時提出了要“深 化主題、鞏固成果”。第二，在師生關(guān)系方面：主題班會不僅是重建班級文化的重要途徑，也是形成和改善師生關(guān)系的共同 活動。1 .首先，班會有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一， 班會能提高學(xué)生對問題的認(rèn) 識能力。從教育意義上講，主題班會主要是使學(xué)生明確、 統(tǒng)一

15、和強化對某問題的 認(rèn)識。2 .其次，班會是活動類教育課程，它的開展就是師生問雙方或多方的參與和 互動過程，班會能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長。 班會是一個說出心里話的場所， 讓學(xué) 生把自己難解決的事，令自己苦惱的事寫成字條，班會課收集討論，班主任循循 善誘，悉心指導(dǎo)，同學(xué)們幫助出點子。經(jīng)過一段班會課，學(xué)生會變得活潑開朗， 沉默的孩子也會多幾分歡笑。在這一過程中，通過交流可以實現(xiàn)師生問、同學(xué)問 的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構(gòu)建同等、和諧的師生關(guān)系，提高班會的 教育效果具有積極意義?！钡谌?，主題班會具有重要的育人價值：1 .主題班會是一種省時高效的教育形式。班會課是德育的主陣地之一。在班 會課上，班

16、主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與其它形 式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成， 推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管 理；通過學(xué)生的思想交流、碰撞，更能達(dá)到相互的理解；能較好地利用學(xué)生從眾 心理。同時，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思 維的發(fā)展。充分利用好每周一節(jié)的班會課，開好主題班會可以減少班主任工作量， 減輕班主任負(fù)擔(dān)。2 .主題班會不僅可以讓學(xué)生得到多方面的鍛煉， 增長見識，而且對后進(jìn)生的 教育轉(zhuǎn)化工作也有積極作用。實踐證明：班主任如能注意充分調(diào)動后進(jìn)生的積極 性,根據(jù)他們各自的能力和興趣安排任務(wù)，讓他們在參與活動中享受成功與自豪， 可以拉近師

17、生之間的心理距離，收到很好的教育效果。班主任在學(xué)校德育工作中 擔(dān)當(dāng)著重要角色，對學(xué)生價值的形成起著重要作用。主題班會可以通過形式的轉(zhuǎn) 變，內(nèi)容的創(chuàng)新，方式變革來實現(xiàn)其德育效果。3 .以主題班會的“主題”作為出發(fā)點，將其作為開展德育的重要突破口，主題班 會的開展對于實現(xiàn)德育和教育價值的有著重要的意義。班會是學(xué)校德育的一種十 分重要的形式。班會作為一種學(xué)校教育機制，由于其倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心，以情 景為中心，以活動為中心的活動理念，無形中使其成為一種十分重要的道德教育 載體。研究主題班會，我們主要從選題、設(shè)計、組織、實施等方面入手，分析主 題班會在整個過程中的規(guī)律和原則，一堂成功的主題班會課既要有明

18、確的立意一 “高立意”，又要有恰當(dāng)?shù)那腥朦c一一“低起點”；同時，對主題班會的形式 也做了新的探索。（二）開好主題班會應(yīng)當(dāng)注意的幾個問題1 .要選好班會的主題首先，主題要有教育性。教育性是主題班會的靈魂，失去教育性的主題班會 是沒有任何價值的。班會主題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)健康向上，在組織主題班會過程中出現(xiàn) 偏離主題教育意義的時候，班主任要及時給予引導(dǎo)。其次，主題要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學(xué)生共 同關(guān)心的社會現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個案， 以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點、 認(rèn)知水平，及其心理特征。為使主題班會有針對性

19、，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握 班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點是什么， 了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生 動機、需要、情感等心理特征。再次，主題要有系統(tǒng)性。主題班會應(yīng)有全盤計劃。一次主題班會，無論怎樣 組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個主題班會結(jié)束，就 是某個方面教育的終結(jié)。因此，班會主題要有連續(xù)性和系統(tǒng)性。無論什么教育內(nèi) 容都要講究層次性，都要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，這是科學(xué)。最后，選題要講究時機性。要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素， 使主題班會內(nèi)容 更切合學(xué)生當(dāng)時心理。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇 關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。2 .要突出主題班會活動的

20、雙邊性在組織設(shè)計班會時，既要體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。 才能達(dá)到應(yīng)有的教育效果。班主任的主導(dǎo)作用，就是要把握班會的方向和主題， 提出設(shè)計的構(gòu)想意圖以及為班會創(chuàng)造必要的條件。 更重要的是班主任要能夠提高 學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生參加班會的興趣和需要，使他們以主人翁的態(tài)度成 為班會活動的參與者。主題班會搞得好不好，主要看學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的 發(fā)揮。學(xué)生的主動性越強，熱情越高，主題班會效果就越好，越能達(dá)到學(xué)生自我 教育的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識普遍增強，他們對社會生活中的現(xiàn)象有自己的見解。 他 們不想做一個旁觀者，讓個體學(xué)生參與主題班會的全過程， 不僅滿足了他們自我 表現(xiàn)的

21、需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間、同學(xué)之 間的思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育 要求內(nèi)化為自己的信念。主題在班會中做好成長引導(dǎo)。作為一名班主任，應(yīng)對學(xué) 生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)，做好高中階段學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)、能力和品質(zhì)的培養(yǎng)工作， 為其終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。要教導(dǎo)他們珍愛生命、懂得感恩、學(xué)會欣賞、勇于實踐，做優(yōu)秀的人，干成功的事，過幸福的生活。讓學(xué)生以主人翁的意識參與 組織主題班會課是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。強調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會的組織工作簡單地全部推給學(xué)生。因為學(xué)生的自主意識還不成熟，知識水平有限，觀察分析事象還不深刻，看待問題往往

22、 有所偏頗，有些問題因認(rèn)知能力限制認(rèn)識不夠全面。 所以，無論是班會主題的選 擇、活動組織，還是班會行進(jìn)過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如有 關(guān)學(xué)法探索系列主題班會，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗交流，其效用相當(dāng)有限。班 主任高屋建領(lǐng)，深入淺出的講座就非常必要。3 .主題班會的形式要多樣化當(dāng)今的中小學(xué)學(xué)生通過各種媒體廣泛接觸社會生活的方方面面，他們生動活潑，思維活躍。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會讓學(xué)生厭煩，班主任應(yīng) 當(dāng)設(shè)計多種多樣新穎別致的班會形式，才能吸引學(xué)生積極參與。如模擬某種具體 生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪； 請科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)

23、、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。 還有演講式、辨論式、娛樂式等。主題班會既要講究科學(xué)性、教育性，也要講究藝術(shù)的多樣性，要寓教育于美 的享受之中，寓理于情，以情感人，使學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，并由情悟理，從 而使學(xué)生受到深刻的教育。藝術(shù)性是主題班會達(dá)到預(yù)期目的的橋梁。 不但在形式 上，還要在語言上講究教育藝術(shù)。通過不同的藝術(shù)形式，活躍的氣氛，使學(xué)生受 到感染，心靈上得到溝通，使德育內(nèi)容潛移默化地融匯到學(xué)生的靈魂深處。（三）班會對班主任素質(zhì)的要求1 .思維能力中小學(xué)學(xué)生思維活躍，是一個矛盾的集合體：要求自由地發(fā)展與學(xué)習(xí)、考試 壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長、社會教育管理之間矛盾；

24、青春 期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾； 尋求友誼、渴望交往與 分辯能力不強的矛盾等。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點，辨證分析學(xué)生思 想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性、時代性，又要看到潛在的問題。在主 題班會中做好審美引導(dǎo)有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從活動開始獲取感受，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行 反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實踐。因此 ，班主任應(yīng)該花心思策劃 一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動，將我們的教育意圖融入到其中，讓學(xué)生在體驗中獲 得快樂，在快樂中感悟人生的哲理，這比我們生硬的灌輸要好得多。2 .與時代發(fā)展相適應(yīng)的價值觀念每個時代的學(xué)生有各自的時代問題。由于經(jīng)濟發(fā)展帶來了社會整體生活

25、條件 的改善，再加上多數(shù)家庭是獨生子女，現(xiàn)在的高中生普遍存在著感恩意識淡薄、 自我意識膨脹、享樂主義思想嚴(yán)重、吃苦耐勞精神匱乏等時代問題。利用主題班 會這個大舞臺，引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、思考問題、展開討論、明辨是非，是個很好 的做法。社會處于轉(zhuǎn)型時期，呈現(xiàn)多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學(xué) 生心靈，必須首先確立適應(yīng)時代發(fā)展的價值觀。 在主題班會中做好問題引導(dǎo)，如 理想與現(xiàn)實、誠信與利益、自由與民主、紀(jì)律與法制、競爭與互助、權(quán)利與義務(wù)、 個人尊嚴(yán)、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法 找到與學(xué)生思想的契合點，導(dǎo)致新的正確的價值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固， 優(yōu)秀 的文化傳

26、統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。3 .運用有效信息的能力當(dāng)今中小學(xué)生可以通過各種媒體能獲得社會上很多信息。如果主題班會內(nèi)容 陳舊，形式老套，就不可能吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生感興趣。班主任要善于獲取新 鮮有用的信息，特別要了解學(xué)生關(guān)心的體育比賽、就業(yè)趨勢、全球性政治、經(jīng)濟 事件等。班主任要掌握一定的現(xiàn)代教育理論和心理知識，這對主題班會設(shè)計的多 樣化，豐富主題班會內(nèi)容，增強班會教育力度有著極其重要的作用。4 .班會活動過程的導(dǎo)演、應(yīng)變能力主題班會要達(dá)成既定的德育目標(biāo)，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的 策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會活動過程中，能巧妙組織、利用各種因 素，能積極應(yīng)變，及時發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌

27、現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時制止無休止 的爭論，能在學(xué)生臨時邀請發(fā)言時作即興發(fā)言等。 學(xué)生在主題班會中的主體地位 得到了很好的發(fā)揮，真正把學(xué)生當(dāng)成了主題班會的主人， 把開展主題班會的主動 權(quán)還給了學(xué)生，把活動的時間和空間更多地交付給學(xué)生，讓學(xué)生自主、自愿、積 極主動地參與到班會開展的整個過程中， 通過親自的體驗與感悟，讓學(xué)生在自我 的內(nèi)化過程中培養(yǎng)了良好的道德情操， 促使其人格不斷完善。這樣開展的主題班 會，才能逐步實現(xiàn)“一切為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的最終目的。5 .熟練運用語言技巧的能力流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調(diào)，會象磁石一樣吸 引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。班主任要開好主題班會，語言表達(dá)

28、技巧也相當(dāng)重要。平時要 加強這方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練?？傊_展主題班會活動要目標(biāo)明確、教育意義深刻；要針對學(xué)生實際，引 導(dǎo)學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育。魏書生老師曾指出：“真正的教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生學(xué)會自我認(rèn)識、自我控制。”主題 班會準(zhǔn)備的過程也就是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的過程。學(xué)生相互協(xié)作，培養(yǎng)團結(jié)奉獻(xiàn)精神。 在尋找素材中，真實的事例可以感化、教育學(xué)生。偉人的事例、人格魅力可以激 勵學(xué)生。學(xué)生參與主題班會的過程，就是德育教育的過程。六、課題研究的幾點思考第一，課題研究部分還處于感性層面，以案例分享、經(jīng)驗總結(jié)為主。第二，研究主要呈點狀，能夠走向系統(tǒng)化的研究還有待進(jìn)一步加強。第

29、三，研究者主要為獨立的一線班主任。主題班會的對象以主要是一個班級 的學(xué)生。尚未形成以學(xué)校或者年級為單位的整體的局面?？傮w上說，對于主題班會的開展還缺乏長程性、整體性、系統(tǒng)性。如果能夠?qū)⒅黝}班會與學(xué)校育人目標(biāo) 相溝通，使其課程化的研究加強就更好。主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級 學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。好的主題班會，能觸 及學(xué)生的心靈深處，在他們迷茫的時候得到指引，在他們低沉的時候得到信心， 在他們歡樂的時候得到共鳴，為他們健康快樂的高中生活做好策劃， 因而會給學(xué) 生留下深刻的記憶，終生不忘。新課標(biāo)要求，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點，

30、 為學(xué)生一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，一個人思想品德的培養(yǎng)不是靠幾次主題班會 就能完成的，它需要學(xué)生長期的行為培養(yǎng)，逐步形成一種習(xí)慣，讓學(xué)生在其親自 參與的實踐活動中去體驗、去感悟，通過內(nèi)化去實現(xiàn)智慧的生成和人格的建樹。附件一：班會研究課相關(guān)報道在20122013學(xué)年度，我們級部申報了 “班會在高中生成長中的作用”科研課題，一學(xué)期來，各班主任能積極參與其中。班會是班級文化建設(shè)和德育的重要陣地。高一出部計劃在如何發(fā)揮主題班會的作用，造就健康全面發(fā)展的人才這一問題進(jìn)行了深入研究、探討和實 踐，并希望能收到顯著成效。二、部分班會課文字實錄高一出部“魅力班會課”展示之一胡洪濤走過黑色季節(jié)2013年5月13

31、日下午第三節(jié)，高一（22）班班主任胡洪濤老師在學(xué)?？萍紭卿洸ナ遥瑸?高一（22）班全體同學(xué)上了一節(jié)名為“走過黑色季節(jié)”的主題班會課。此次班會課，針對“如何應(yīng)對困難和逆境”來設(shè)置構(gòu)思。胡老師要求同學(xué)們說出各自面臨的困難和應(yīng)對困難的方法經(jīng)驗，與大家分享。課上同學(xué)們踴躍發(fā)言， 內(nèi)容廣泛，氣氛熱烈。大家紛紛說出了自己的困惑和應(yīng)對困難的體驗，有的同學(xué)甚至激動得數(shù)度哽咽。胡老師根據(jù)大家的發(fā)言最后總結(jié)了幾條應(yīng)對困難的經(jīng)驗和方式，鼓勵大家錘煉堅強的性格，走過各自的“黑色季節(jié)”，迎接最后的勝利。班會在師生齊誦普希金假如生活欺騙了你這首詩中結(jié)束。高一出部“魅力班會課”展示之二-一尚紅年謝謝你，親愛的媽媽5月7日下

32、午第三節(jié)在西科技樓五樓錄播室，高一（23）班班主任尚紅年老師為全班同學(xué)及全級部班主任副班主任奉獻(xiàn)了一場主題班會一一謝謝你，親愛的媽媽。此次班會伴隨著世上只有媽媽好這首熟悉的旋律開始，分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。在 第一個環(huán)節(jié)“給媽媽的詩”中，同學(xué)們朗誦了游子吟以及余光中先生的今生今世。在接下來的“給媽媽的畫”環(huán)節(jié)中，同學(xué)們觀看了關(guān)于母親的沙畫表演，伴隨著動人的歌曲，許多同學(xué)留下了眼淚。在 “你對媽媽知多少” 的環(huán)節(jié)中，十名同學(xué)分別回答了十個關(guān)于母親 的問題，尚老師現(xiàn)場將電話撥給回答問題的學(xué)生的媽媽進(jìn)行互動，現(xiàn)場氣氛十分活躍。 最后“給媽媽的歌”和“給媽媽的信”兩個環(huán)節(jié)同時進(jìn)行。在飽含深情的演唱中，同學(xué)們

33、將對媽媽的愛和祝福寫在信中，寄給媽媽，成為最好的“母親節(jié)”禮物。這次班會之后，同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識到母愛的偉大，更加真切地了解了母親的辛苦,更加深入地認(rèn)識到了母親對我們的付出，在今后的生活中一定會更關(guān)心母親，體諒母親！31高一出部“魅力班會課”展示之三張祝華好習(xí)慣成就好人生4月22日下午最后一節(jié)課，高一（24）班的教室里充滿了歡聲笑語，同學(xué)們在班主任張祝華老師的帶領(lǐng)下，開展了一次以“好習(xí)慣成就好人生”為主題的精彩班會課。高一出部全體班主任參加了此次班會課。張老師首先以一根小鏈子即能拴住一頭大象的故事引出主題并明確此次班會的目的，即用幽默的數(shù)據(jù)讓同學(xué)們學(xué)會了如讓同學(xué)們在班內(nèi)掀起人人爭學(xué)好習(xí)慣的熱

34、潮，為成就美好人生奠基。然后同學(xué)們小組討論， 評選出了心中最愛笑、最勇敢、最勤奮、最熱心的同學(xué)，成為大家爭相學(xué)習(xí)的榜樣。隨后張 老師引領(lǐng)同學(xué)們通過加加林、 奧斯特洛夫斯基等名人事跡以及身邊人身邊事總結(jié)出了中學(xué)生 應(yīng)該具有的好習(xí)慣，如：真誠待人、友善合作、主動學(xué)習(xí)等，并由四名同學(xué)以詼諧的三句半 形式在班上展示，搏得滿堂喝彩，班會氣氛達(dá)到高潮。緊隨其后的是一次獨特的心靈體操一 一張老師從數(shù)學(xué)的角度教會同學(xué)們計算一天時間的利用率，何分配時間。最后張老師交給了同學(xué)們一些改掉壞習(xí)慣的方法，并倡議每人寫一份挑戰(zhàn)計劃書，反省自我，告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我，從現(xiàn)在做起。下課鈴響這次班會也在同學(xué)們的掌聲中圓滿結(jié)束，大

35、家的臉上都洋溢著自信的微笑，心中對自己的未來更加堅定。張祝華老師的此次班會課構(gòu)思巧妙，語言精煉，思維活躍，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，富于哲理而又自然流暢構(gòu)成了其班會課課堂特色。高一出部“魅力班會課”展示之四胡戈團結(jié)就是力量5月28日下午四點，高一（26）班在西科技樓五樓舉行了一場成功的班會。班會主題 是“團結(jié)就是力量”。此次班會圍繞“如何構(gòu)建和諧寢室”展開，全程由班長王子欽同學(xué)主 持，同學(xué)們討論并點評，可謂是一場別開生面的班會課。從關(guān)注寢室同學(xué)之間的矛盾，觀看男生619寢室的三個生活場景展開此次班會課，將話題引入生活。討論分小組進(jìn)行，3個小組指出平常生活的寢室中同學(xué)之間可能存在的小矛盾， 另3個小組進(jìn)行點評和

36、給出建議，剩余3個小組自由參加。在這一過程中，同學(xué)們暢所欲言，將平日里容易忽略的小矛盾都提了出來。接著班長放映了一篇出自優(yōu)秀寢室成員的文章 優(yōu)秀寢室是怎樣煉成的，從個人行為、 寢室風(fēng)氣、進(jìn)取之心、矛盾沖突四個方面對比我們與優(yōu)秀寢室的差距，從而總結(jié)出一套有效的構(gòu)建優(yōu)秀寢室的方法， 四位同學(xué)分別從以上四個不同方面進(jìn)行了分析，全體同學(xué)都有所體會和收獲。4:50班會課在一片掌聲中結(jié)束，每個同學(xué)都對如何處理同學(xué)關(guān)系、構(gòu)建和諧寢室有了 新的體會和認(rèn)識，也對朝夕相處的同學(xué)們多了一份包容之心。整個班會進(jìn)程順利， 獲得了圓滿成功。高一出部“魅力班會課”展示之五殷希群我的青春我塑造高一（29）班于2013年5月2

37、1日在云播錄相室開展了以“我的青春我塑造” 為主題的班會。高一（29）班班主任殷希群老師為這次班會的主持人。班會共有五個環(huán)節(jié) 評班上之最、選優(yōu)秀品質(zhì)、談個人認(rèn)識、實際問題解決、學(xué)生宣誓。在前兩個環(huán)節(jié)中，以小組交流及展示為主，每個小組都積極參與，氣氛活躍。在談個人對于“生命、英雄、創(chuàng)新、挫折、心態(tài)”這5個詞的認(rèn)識與體會時， 許多同學(xué)踴躍發(fā)言， 不僅有自己的親身經(jīng)歷、具有教育意義的小故事，還有深刻的分析與見解。這使得班會內(nèi)容 更加深刻。到了實際問題解決環(huán)節(jié)， 氣氛再次變得輕松。既有刁鉆的問題，也有風(fēng)趣的回答。 師生互動達(dá)到高潮，學(xué)生對主題的認(rèn)識也更進(jìn)一步。班會在班歌陽光總在風(fēng)雨后及激昂的宣誓中圓滿

38、落幕。令人回味無窮。高一出部“魅力班會課”展示之六黃敏奔向2025:我為自己插上飛翔的翅膀»5月27日，高一（25）班在錄播教室舉行了一次以“奔向 2025:我為自己插上飛翔的 翅膀”為主題的別開生面的班會。 班會由雷若風(fēng)同學(xué)和陳桂同學(xué)主持。 班會的主要內(nèi)容是以 寢室為單位來推介自己的室友，介紹自己室友的優(yōu)點和缺點，并預(yù)言室友的未來。有的小組利用課余時間拍攝了許多照片， 制成PPT,照片的拍攝創(chuàng)意無窮，PPT的設(shè)計也 可圈可點。有趣的照片加上幽默風(fēng)趣的解說引發(fā)了全場一次又一次的高潮。各小組之間有競爭，這種暗中較勁反而更增進(jìn)了同學(xué)間的情誼，歡聲笑語中，紙上的夢想顯得不再遙遠(yuǎn)。另外一些小

39、組則用拍攝的視頻短片來表達(dá)內(nèi)心對未來的憧憬，這比照片更加生動。 這些小組高超的拍攝技巧，剪輯技法，引人贊嘆不絕，連珠般的妙語與哲思更是引人激情爆棚， 一幅幅流動的畫面定格了我們美好的回憶。有的小組更有創(chuàng)意，直接進(jìn)行現(xiàn)場的訪談，舉手投足件無不體現(xiàn)著專業(yè)主持人的風(fēng)范。各位“嘉賓”的言談舉止也落落大方，優(yōu)雅得體，令人拍手叫好。本次主題班會，不僅豐富的展現(xiàn)形式令人贊口不絕，而且每個人都把心中的夢想牢牢銘記心底。平時愛笑愛鬧的女生心中有一份莊嚴(yán)的律師夢，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的男生卻對電臺DJ有一份執(zhí)著的追求，他想成為建筑師筑起高樓大廈，她想成為醫(yī)生妙手回春， 他是未來的科學(xué)家，她是未來的探險家。人生總是需要夢想，但

40、真正讓夢想發(fā)光的，是我青春的執(zhí)著。雖然班會最后在一篇歡聲笑語中畫上了一個圓滿的句號，但同學(xué)們的青春之旅， 追夢之旅并沒有結(jié)束。大家一致人認(rèn)為，青春掌握在自己手中，我們要為自己插上飛翔的翅膀，一往無前地奔向理想的 2025.在本次活動中，得到了學(xué)校王校長、學(xué)工處汪義芳主任的大力肯定，王校長和汪主任于百忙之中，親臨現(xiàn)場，對部分班級的班會課進(jìn)行了點評。 尤其是對29班和30班的兩節(jié)班 會課給予了高度評價，并在學(xué)校班主任工作會議上進(jìn)行了推介。 我們將在后面的工作中，按 照學(xué)校的要求，結(jié)合本級部實際情況，把這一工作進(jìn)一步落到實處。附件二：部分班會課實錄（文字版）實錄一：“我的青春我塑造”主題班會實錄華中

41、師大一附中殷希群一、班會主題：我的青春我塑造二、班會對象：華中師大一附中高一（29）班三、班會時間：2013年5月21日下午班會課 四、班會目的：1 .通過本次班會讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并贊美他人的長處或特長。2 .通過討論比較認(rèn)識到優(yōu)秀學(xué)生的主要品質(zhì)有哪些。3 .認(rèn)可好品質(zhì)或好習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠長期的自律和心理暗示來規(guī)范，從而讓全班同學(xué)發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好品質(zhì)或好習(xí)慣。4 .通過講解、問答、討論、唱歌、宣誓等表現(xiàn)方式來告知學(xué)生如何做才能成為優(yōu)秀學(xué)生。五、課前準(zhǔn)備：1 .班主任提前告知同學(xué)們本次班會的大致內(nèi)容是“怎樣才能成為優(yōu)秀學(xué)生”，并請同學(xué)們出“點子”。2 .班會前把全班同學(xué)分成 9個小組，每組

42、6至7人。3 .班主任在準(zhǔn)備期間通盤考慮，加強與提交“點子”的同學(xué)的溝通與交流，綜合形成班 會設(shè)計方案并制作好 PPT。六、班會流程：老師：（殷希群）上課！班長：（張?zhí)K躍）起立！老師：同學(xué)們好！全班同學(xué)：老師好！班長：坐下！4 1環(huán)節(jié)，評一評：班級之最師：班會現(xiàn)在開始。今天的班會主題是“我的青春我塑造”，這次班會共有5個環(huán)節(jié)，我們先進(jìn)行班會的第 1環(huán)節(jié)，評一評我們的班級之最：最愛笑的人，最負(fù)責(zé)的人，最有條理的人，最勤奮的人，發(fā)言最積極的人，最好問的人，最會演講的人，英語最好的人，最會講 故事的人，最會唱歌的人。以小組為單位擬定名單。（小組討論開始）師：請每個小組派一位代表，把你們剛才小組討論的

43、結(jié)果交流一下。（代表自由發(fā)言）第1小組（張?zhí)K躍）：最愛笑的人是劉塞爾，最負(fù)責(zé)的人是舒亮，最有條理的人是殷老師，最勤奮的人是孫閩旎，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是田力耕，最會演講的人 是張?zhí)K躍，英語最好的人是祝世杰，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第8小組（李勃燃）：最愛笑的人是孫閩旎，最負(fù)責(zé)的人是張?zhí)K躍，最有條理的人是殷老師，最勤奮的人是龔衡恒，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是陳芳華，最會演講的人是陳若宇，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第4小組（康浚哲）：最愛笑的人是劉塞爾，最負(fù)責(zé)的人是張?zhí)K躍，最有條理的人是楊章，最勤奮的人是龔衡恒，發(fā)言最

44、積極的人是龔衡恒，最好問的人是龔衡恒，最會演講的人是楊章，英語最好的人是祝世杰，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第6小組（馮腫）：最愛笑的人是劉塞爾， 最負(fù)責(zé)的人是舒亮， 最有條理的人是殷老師， 最勤奮的人是龔衡恒，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是龔衡恒，最會演講的人是張 蘇躍，英語最好的人是付佳彥，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第5小組（蔣嘉偉）：最愛笑的人是劉塞爾，最負(fù)責(zé)的人張?zhí)K躍，最有條理的人是王澤凡，最勤奮的人是舒亮， 發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是陳芳華，最會演講的人是張?zhí)K躍，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第2小組（田

45、力耕）：最愛笑的人是楊章，最負(fù)責(zé)的人是陳芳華，最有條理的人是張?zhí)K躍，最勤奮的人是舒亮， 發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是田力耕，最會演講的人是張?zhí)K躍，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是衛(wèi)子棟，最會唱歌的人是龔衡恒。第9小組（張瑋之）：最愛笑的人是陳芳華，最負(fù)責(zé)的人是舒亮，最有條理的人是舒亮， 最勤奮的人是舒亮，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是田力耕，最會演講的人是張?zhí)K 躍，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。第7小組（郭珂雨）：最愛笑的人是劉塞爾，最負(fù)責(zé)的人是張?zhí)K躍，最有條理的人是呂老師，最勤奮的人是舒亮，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是陳芳華，最會

46、演講的人 是張?zhí)K躍，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是黃瀚文，最會唱歌的人是鄧芷睿。第3小組（龔衡恒）：最愛笑的人是祝世杰，最負(fù)責(zé)的人是殷老師，最有條理的人是殷 老師，最勤奮的人是舒亮，發(fā)言最積極的人是龔衡恒，最好問的人是李好，最會演講的人是張?zhí)K躍，英語最好的人是呂博翔，最會講故事的人是楊章，最會唱歌的人是付甲。師：簡短的、簡單地我們議了一下，剛才我們也交流了一下，我們班的“班級之最”，當(dāng)然，有的“班級之最”還不夠集中，有的已經(jīng)很集中了。 我們的“班級之最”不只這么多， 還有很多。比方說，我們班最會玩魔方的人是誰？（全班齊答）章文達(dá)；我們班最會寫美術(shù)字、毛筆字的人是誰？（全班齊答）雷淼然；

47、我們班數(shù)學(xué)解題能力最強的人是誰？（ 全班齊 答）衛(wèi)子棟；我們班圍棋下得最好的人是誰？（全班齊答）陳聃樸。你們看，我們還有很多很多的班級之最。我們班是一個優(yōu)秀的班級，全班57人都是優(yōu)秀的學(xué)生。第2環(huán)節(jié)，選一選：優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)優(yōu)秀” 一詞古時指藝人師：“優(yōu)秀”這個詞我查了一下。百度詞條上是這樣解釋的。的技藝出眾,后來又用來比喻文人的才藝出眾，姿容美好、秀麗雅致?，F(xiàn)指出色、出眾?！皟?yōu)秀” 一詞指的是非常好的意思。一般用于工作、學(xué)習(xí)、品行、成績等。在語句中為形容詞， 其用在名詞前面作定語，起修飾作用；用在名詞后面作補語，起補充、說明作用。優(yōu)秀并不 是與生俱來的，而是要通過很多努力， 經(jīng)過很多挫折以及孤

48、獨的承受才能換得來的。古希臘哲學(xué)家亞里士多德說過：優(yōu)秀是一種習(xí)慣師：下面我們進(jìn)入班會的第 2環(huán)節(jié)，選一選：優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)”。關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)， 我寫出了以下一些中心詞語：學(xué)習(xí)有效率，有毅力，能堅持，習(xí)慣好，很嚴(yán)謹(jǐn)，很自信，勤 奮刻苦，愛好廣泛，大度寬容，積極樂觀，學(xué)習(xí)成績好，想成為英雄，珍惜時間，善于溝通， 心態(tài)好，常常自省，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，直面挫折，遵規(guī)守紀(jì)，有愛心和同情心，懂得感 恩，有社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)能力強，非常專注，創(chuàng)新意識強，特別聽話，頑強拼搏，正確認(rèn)識 自我，主動學(xué)習(xí)，享受快樂，珍愛生命，有夢想，聰明，不斷超越自我。這35個中心詞語不一定準(zhǔn)確，也不一定完整寫出了。想請同學(xué)們挑

49、選一下，關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生的品質(zhì)，你認(rèn)為最重要的品質(zhì)有哪些？寫出 5至8個。以小組為單位，商議一個結(jié)果，等會交流一下。（小組討論開始）師：請每個小組派一位代表，把你們剛才小組討論的結(jié)果交流一下。（代表自由發(fā)言）第3小組（龔衡恒）：1、志存高遠(yuǎn) 腳踏實地（這是班訓(xùn)），2、懂得感恩，3、習(xí)慣好， 4、心態(tài)好，5、正確認(rèn)識自我，6、有毅力，7、善于溝通，8、享受快樂。5、第1小組（楊章）：1、大度寬容，2、有毅力，3、常常自省，4、有愛心和同情心, 懂得感恩，6、有社會責(zé)任感。第4小組（田澤棟）: 斷超越自我，6、習(xí)慣好，第9小組（胡培杰）: 奮刻苦，6、創(chuàng)新意識強，第5小組（劉塞爾）:1、非常專注，2、

50、創(chuàng)新意識強，3、心態(tài)好, 7、有毅力，8、很嚴(yán)謹(jǐn)。1、學(xué)習(xí)有效率，2、心態(tài)好, 7、懂得感恩，8、享受快樂。1、珍愛生命，2、懂得感恩，3、常常自省,3、大度寬容,4、珍惜時間，5、不4、珍愛生命，5、勤4、習(xí)慣好，5、心態(tài)好，6、有夢想，7、創(chuàng)新意識強。第2小組（黃瀚文）：1、不斷超越自我，2、善于溝通，3、愛好廣泛，4、創(chuàng)新意識強, 5、學(xué)習(xí)有效率，6、有愛心和同情心，7、心態(tài)好，8、直面挫折。第8小組（金惠子）：1、懂得感恩，2、懂得感恩，3、懂得感恩，4、很自信，5、非常 專注，6、大度寬容，7、有毅力，8、常常自省。第6小組（付佳彥）：1、志存高遠(yuǎn) 腳踏實地（這是班訓(xùn)），2、不斷超越

51、自我，3、珍愛 生命，4、創(chuàng)新意識強，5、懂得感恩，6、大度寬容，7、想成為英雄，8、有社會責(zé)任感。第7小組（李為）：1、心態(tài)好，2、積極樂觀，3、常常自省，4、懂得感恩，5、大度寬 容，6、有社會責(zé)任感，7、有愛心和同情心。師：同學(xué)們剛才都在我給的 35個中心詞中挑的，很多同學(xué)的挑選都不一樣，這不應(yīng)該 有標(biāo)準(zhǔn)答案，這要看同學(xué)們的的個人的理解。我曾經(jīng)看過一篇文章優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該具備5點要素，文章中的中心詞也不止 5至8個，當(dāng)然，這也不是最佳答案，只是我比較認(rèn)同而 已。師：優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該具備哪 5點要素呢？ 一是有理想， 有上進(jìn)心，要有不達(dá)目標(biāo)不罷休的 決心；二是要有社會責(zé)任感，要能融入社會，要有同情

52、心和愛心，懂得感恩；三是要有大度 寬容的胸懷，要樂觀、積極地看問題，遇到挫折和困難時不氣餒；四是有主動學(xué)習(xí)的能力， 要會反思、質(zhì)疑、總結(jié)、歸納；五是要興趣廣泛，并不是只會讀書。師：我記得高中入學(xué)第一天時， 跟大家講過世界一流學(xué)生的 6個特點：一是要有自主精 神（對自己負(fù)責(zé)、規(guī)劃設(shè)計人生、我的青春我塑造 ），二是要有科學(xué)態(tài)度（實事求是、追求真知），三是要有人文情懷（愛、尊重、感恩、真情無限 ），四是要有領(lǐng)袖氣質(zhì)（敢于決斷、 敢于擔(dān)當(dāng)）；五是要有國際視野（胸懷天下、多元文化交流意識 ）；六是要有國家意識（熱愛 祖國）。師：我們都是好學(xué)生，我們都是優(yōu)秀學(xué)生。 優(yōu)秀學(xué)生還想更加優(yōu)秀， 我們還要繼續(xù)努力

53、！ 我的青春我塑造。第3環(huán)節(jié)，講一講：心中感悟師：關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生品質(zhì)的一些中心詞，我們平時開了一些班會，解讀了一些中心詞，例 如自省、自信、寬容、感恩等，今天我們再來解讀幾個。下面班會進(jìn)入第3環(huán)節(jié)，講一講：心中感悟。請大家講一講“生命”、“英雄”、“創(chuàng)新”、“挫折”、“心態(tài)”等，大家在學(xué)習(xí)過程中，在交流的過程中，可能遇到了這些詞語，也許你有些感悟。按這些詞語的順序，講講 我們的心中感悟。自由發(fā)言。王澤凡：（節(jié)選）有各種各樣的生命，我這里特指人的生命。造物主給了我們生命，同 時也給了我們以之為依托的世界，給了可以運動的軀體， 給了我們可以思考的大腦， 但是卻從沒有給我們什么指引， 也沒有給我們什么

54、使命讓我們?nèi)ネ瓿桑@需要我們自己去摸索， 于是人們選擇了不同的路，去體現(xiàn)生命的意義，為真理，為夢想，為事業(yè)，為藝術(shù)，為愛情。當(dāng)我們仰望星空的時候，在時光里，生命的內(nèi)在部分仍然是對我們無言無語。我想人生中最重要的東西就是一片記憶。 人的生命像草一樣，當(dāng)我們經(jīng)受苦難的時候， 它極其卑微但是努 力強韌；生命像泉水一樣，當(dāng)我們面對一些丑陋的欲望時，我們又不講道理的去排斥它；生 命像書本一樣，不分對錯，呈現(xiàn)出不同的精彩；生命像歌一樣，最終都逃不過時間的狂流， 他在匆匆中留下雋永。李芋漪：（節(jié)選）我對生命想得沒有那么深邃，我常常熬夜寫日記，我堅持了四年，我 是那種歡樂和痛苦都愿意去珍惜的人，因為他們都是我

55、生命中的一部分，都是可以裝進(jìn)我的人生的。后悔和快樂都是我的記憶，我要這個記憶寫出來。生命太短暫了，人要活著就要活得精彩。張?zhí)K躍：（節(jié)選）我們這個時代需要 英雄，我們中國也需要英雄。不一樣的人對“英雄” 有很多很多的理解。 我覺得世界上有三種人可以稱作為英雄；第一種人，他很平凡，他堅持他的樸實，把他能做的事情做得最好； 第二種人，他樂于奉獻(xiàn)，愿意為別人付出；第三種人， 敢于犧牲的人，他能推動社會進(jìn)步。 英雄是平凡的，我們每個人只要做到了以下三點就會成 為英雄，一是能給社會帶來正能量；二是善于自我反??； 三是要敢于做不一樣的事情。我非常欣賞讀者上的一句話：“你是什么樣子？中國就是什么樣子？你在哪里

56、？中國就在哪里？ ”你敢于成為英雄，你就不會抱怨，你就會珍愛生命，就會熱愛生活，就會從心底里熱 愛身邊的每一個人。張子謙：（節(jié)選）我想說兩件事情，這兩件事情都是學(xué)校遠(yuǎn)動會期間的事，一件事是在 開幕式的時候，我班有一個國旗班的同學(xué)，大家都知道是雷淼然，他站在旗桿旁邊，那么長的時間一動不動，他的眼睛也沒朝任何方向去觀看表演。我看到的就是這樣；另一件事是， 有一天中午我到教室去，發(fā)現(xiàn)教室很干凈，原來是舒亮同學(xué)花了半個小時打掃的。我覺得我無需詮釋，這就是英雄。師：英雄就是平凡的，平凡當(dāng)中會產(chǎn)生英雄，把簡單的事情做好就是不簡單。剛才談到 的雷淼然同學(xué)，舒亮同學(xué)在這些事情上就是英雄。我們班這樣的同學(xué)還有很

57、多，例如陳芳華同學(xué)，他負(fù)責(zé)班上門窗燈開關(guān)的管理，就做的非常好，班上幾乎不扣分，這也是英雄。呂博翔：（節(jié)選）剛才大家都談了 “生命”和“英雄”，我來談?wù)劇皠?chuàng)新”吧。大家都還 記得我們班歌倔強吧，第一句“當(dāng)我和世界不一樣，就讓我不一樣"。這首歌講的就是創(chuàng)新意識。畢竟很少的人能想到跟世界不一樣的地方，很少的人能做到跟世界不一樣，很少的人能有勇氣保持跟世界的不一樣。我認(rèn)為跟隨他人的腳步向前走永遠(yuǎn)比沿著自己開辟的路走要簡單得多；創(chuàng)新并不是那么難， 把新的方法用好永遠(yuǎn)比把舊的方法用到極致的意義大很 多；我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)就是為以后的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。楊章：（節(jié)選）說到創(chuàng)新，很想為自己鳴不平。記得剛?cè)雽W(xué)的時候，我競選班長時我是 這樣說的，我從來沒有當(dāng)班長， 我什么都不懂，我沒有經(jīng)驗，我認(rèn)為我的優(yōu)勢是當(dāng)班長后會有新的思路和辦法，有的同學(xué)競選時說他當(dāng)了多少多少年的班長，很有經(jīng)驗不一定能創(chuàng)新。 創(chuàng)新將是今后社會競爭的常態(tài)，一個人若不能適應(yīng)變