幼兒園課題結(jié)題報(bào)告與幼兒園調(diào)查報(bào)告(多篇)匯編

1、幼兒園課題結(jié)題報(bào)告與幼兒園調(diào)查報(bào)告( 多篇) 匯編幼兒園課題結(jié)題報(bào)告一、問(wèn)題的提出:美育教育應(yīng)從娃娃抓起 。當(dāng)前，將美育教育提升到改善全民素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的高度，是教育觀念上的一個(gè)新的發(fā)展和追求。美育作為陶冶情操、提高境界、開啟心智、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力的一種潛在力量，對(duì)于全面提高民族的文化素質(zhì)，特別是對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)，有著重要的作用。傳統(tǒng)音樂一般是指世代相傳，具有民族特色的本土音樂。民族音樂，它源于生活，與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，并且有著豐富多彩、令人喜聞樂見的形式，有著適合幼兒年齡特點(diǎn)，易于接受的開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色，內(nèi)容健康向上的精品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶教育，可以激發(fā)幼兒愛

2、家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。永春地處閩南中部，有著濃郁的民族文化氛圍，各種傳統(tǒng)民間音樂豐富，如：鼓隊(duì)舞、高甲戲、南音、木偶戲、布袋戲、山歌等。然 而，當(dāng)前幼兒園對(duì)具有鄉(xiāng)土特色音樂資源的利用較為貧乏，缺乏對(duì)周圍生活與地方本土音樂文化的挖掘、傳承與創(chuàng)造，以至許多富有鄉(xiāng)土特色的音樂漸漸失去流傳因此，我們?cè)噲D通過(guò)以開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源為主線，對(duì)弘揚(yáng)民族文化，萌發(fā)幼兒愛國(guó)意識(shí)，完成幼兒園教育指導(dǎo)綱要中提出的充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)踐感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感 的教育目標(biāo)有不第1頁(yè)共29頁(yè)可忽視的重要意義。選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的

3、藝術(shù)活動(dòng)，即是有可能的又是現(xiàn)實(shí)的。而 且通過(guò)本課題的研究，我們還注重形成園本化音樂課程。二、理論依據(jù)建構(gòu)理論、多元智能理論、布魯納提倡使用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法、陳鶴琴的生活即教育理論、幼兒園指導(dǎo)綱要中有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)域的精神。三、研究目標(biāo)、內(nèi)容：、挖掘、整理和研究適合學(xué)前教育的音樂教育、探索民間音樂在幼兒園教育中的實(shí)踐途徑和方法。3、在實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上形成有效、操作性強(qiáng)的園本化音樂教材。四、研究方法文獻(xiàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究法。五、研究步驟：、課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)曹冰潔、李晉媛音樂教育理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立正確的教育觀、幼兒觀。、制定課題計(jì)劃，確定研究小組成員并進(jìn)行分工。、研究小組成員搜集材料并進(jìn)行研討。4

4、、課題組成員共同制定前測(cè)的測(cè)量指標(biāo)。（二）具體實(shí)施階段1、對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行前測(cè)。2、進(jìn)一步收集有關(guān)本地區(qū)民間音樂的教育資料，學(xué)習(xí)許卓婭的音樂教育理論。3、制定教育目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)選擇活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在活動(dòng)中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。第2頁(yè)共29頁(yè)4、探索如何在音樂活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行有效教育的手段與方法。、針對(duì)幼兒水平設(shè)計(jì)記錄表并進(jìn)行跟蹤記錄。、能大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)出自己的情感體驗(yàn)。、請(qǐng)高甲戲團(tuán)、木偶劇團(tuán)的演員來(lái)園表演。8、建立學(xué)園小戲團(tuán)、木偶團(tuán)。（三）總結(jié)階段、整理成果資料，分析相關(guān)數(shù)據(jù)。2、匯編成果集（反思記錄、活動(dòng)設(shè)計(jì)、民間音樂教材、主題活動(dòng)方案、自編兒歌等）。3、參加撰寫課題報(bào)告，

5、課題組研究成果交流。六、研究成果調(diào)查結(jié)果利用鄉(xiāng)土音樂資源的研究調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（單位：人）項(xiàng) 目指 標(biāo)能跟隨音樂節(jié)奏節(jié)拍協(xié)調(diào)地手舞足蹈對(duì)各種本土音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣幼兒看電視、錄像等對(duì)其中的本土音樂很敏感？能聽辯出幾種民族音樂？不能基本可以能第3頁(yè)共29頁(yè)由于孩子們參加了一系列的活動(dòng)，在他們欣賞、了解這些人物特征后，交流自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，加深了對(duì)本土音樂的體驗(yàn)和理解，孩子們都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并大膽的表現(xiàn)自己。第4頁(yè)共29頁(yè)幼兒園調(diào)查報(bào)告 ( 多篇 )金色搖籃幼兒園家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表尊敬的家長(zhǎng)：您好！首先感謝您對(duì)金色搖籃幼兒園的信任，將您心愛的孩子送到這里學(xué)習(xí)、生活，為了更有效更有針對(duì)性的開展園

6、內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高我們的教學(xué)能力和辦園水平，為您的孩子提供一個(gè)更好的環(huán)境，我們真誠(chéng)的希望您能花費(fèi)十分鐘的時(shí)間如實(shí)填寫此表。謝謝您的合作！一、幼兒園工作1. 目前您對(duì)金色搖籃幼兒園的整體印象是：a. 滿意 b. 一般 c. 不滿意2. 您認(rèn)為您的孩 ( 請(qǐng)收藏好 范 文，請(qǐng)便下次訪問(wèn)： ) 子在我園發(fā)展的如何： a. 很好 b. 好 c. 一般3. 您對(duì)我園的膳食工作感到： a. 很好 b. 好 c. 一般4. 您對(duì)我園的衛(wèi)生環(huán)境感到： a. 很好 b. 好 c. 一般5. 您在為孩子選擇幼兒園時(shí)首先考慮到的問(wèn)題是：a. 膳食好 b. 教學(xué)水平高 c. 收費(fèi)較低 d. 口碑較好 e. 就近方便

7、6. 您最關(guān)心孩子在幼兒園哪些方面的發(fā)展：a. 學(xué)習(xí) b. 生活習(xí)慣 c. 身體狀況 d. 情緒 e. 禮貌7. 您認(rèn)為我園目前存在的安全隱患有哪些 :二、教學(xué)工作1. 您的孩子是否喜歡我園的老師：a. 很喜歡 b. 喜歡 c. 一般第5頁(yè)共29頁(yè)2. 您覺得我園的老師態(tài)度是否熱情具有親和力:a. 很好 b. 好 c.一般3. 老師是否主動(dòng)向您反饋孩子在園的情況：a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有4. 老師是否認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提出的合理建議和意見，并盡量滿足家長(zhǎng)要求： a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有5. 您認(rèn)為我園老師的師德師風(fēng)如何：a. 優(yōu)秀 b. 良好 c. 一般6

8、. 在孩子的作業(yè)量方面您的看法是：三、家園聯(lián)系1. 我園組織的演出節(jié)目您是否到場(chǎng)參加：a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有2. 您是否愿意參加和孩子一起表演節(jié)目或者玩游戲等活動(dòng)：a. 很愿意 b.偶爾參加 c.不愿意 d. 沒時(shí)間3. 您是否經(jīng)?？次覉@的家園聯(lián)系欄，及時(shí)配合園內(nèi)工作：a. 經(jīng)常 b. 偶爾 c. 很少 d. 沒有4. 您認(rèn)為您的孩子有時(shí)候不愿意上幼兒園的原因是什么：調(diào)查樣本的選擇調(diào)查的樣本是金色搖籃幼兒園的學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查方法由各班班主任將調(diào)查表發(fā)給來(lái)接孩子的家長(zhǎng)，第二天由孩子帶回幼兒園，統(tǒng)一收回。調(diào)查結(jié)果及分析第6頁(yè)共29頁(yè)本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷一百份，收回有效問(wèn)卷98 份

9、，問(wèn)卷有效率達(dá)98%。目前學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的整體印象還算不錯(cuò)，在第一個(gè)題目中77%的家長(zhǎng)選擇了滿意， 13%的家長(zhǎng)選擇一般，但是仍然有10%的家長(zhǎng)選擇了不滿意，這說(shuō)明幼兒園的辦園水平有待提高。那么下面三個(gè)問(wèn)題則可以幫助我們大致分析出幼兒園應(yīng)從哪些方面去努力，達(dá)到讓更多的家長(zhǎng)滿意的目的。7060504030XX很好好一般從上面圖表的數(shù)據(jù)可以分析出，幼兒園應(yīng)該在膳食方面有所改善， 25% 的家長(zhǎng)在膳食方面這一選項(xiàng)選擇了一般，這是幼兒園急需改進(jìn)的地方。當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)們?nèi)绾芜x擇幼兒園時(shí)， 仍有 30%的家長(zhǎng)選擇了膳食好這一項(xiàng)， 13%的家長(zhǎng)選擇了教學(xué)水平高， 27%選擇收費(fèi)低， 20%選擇口碑好， 10%

10、選擇了就進(jìn)方便，通過(guò)該題的分析表明，在幼兒園階段，家長(zhǎng)是比較重視孩子的營(yíng)養(yǎng)膳食的，而教學(xué)水平并不是家長(zhǎng)為孩子考慮的主要問(wèn)題，就進(jìn)方便也不能吸引家長(zhǎng)的眼球，家長(zhǎng)都會(huì)以孩子為中心來(lái)選擇幼兒園，一切為了孩子的發(fā)展。那么家長(zhǎng)們最關(guān)心孩子哪方面的發(fā)展呢？選擇學(xué)習(xí)的為 20%，選擇身體狀況和生活習(xí)慣的各占 25%，選擇情緒和禮貌的各占 16%和 14%，當(dāng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)诟鱾€(gè)方面的要求都是很高的，但是我們已經(jīng)注意到，在幼兒園這一發(fā)展階段，家長(zhǎng)并不著重要求學(xué)習(xí)方面，而相對(duì)來(lái)說(shuō)更關(guān)心孩子的身體和好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)談到安全隱患時(shí)，很多家長(zhǎng)提到了滑梯，希望幼兒園的老師負(fù)起責(zé)任，保證孩子在娛樂時(shí)的安第7

11、頁(yè)共29頁(yè)全，還有一些細(xì)心的家長(zhǎng)提到了組織孩子們吃飯時(shí)，盛出來(lái)的湯不要太燙，以免不小心燙傷孩子。教師在教學(xué)工作中扮演重要角色，家長(zhǎng)們?cè)u(píng)價(jià)老師主要是通過(guò)孩子的反應(yīng)， 70%的孩子表示很喜歡老師， 30%選擇了喜歡，當(dāng)問(wèn)及下一題目時(shí)，覺得老師很有親和力的占 75%，進(jìn)一步說(shuō)明幼兒園的孩子需要溫柔且耐心的老師呵護(hù)。 15%的家長(zhǎng)表示從未接到過(guò)老師對(duì)孩子的反饋信息，而選擇經(jīng)常這項(xiàng)的家長(zhǎng)也僅占 35%，表示偶爾收到反饋的占 30%，老師們應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)孩子，并對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的將孩子的在園情況反饋給家長(zhǎng)。在盡量滿足家長(zhǎng)要求這一題中，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師表示不滿意，認(rèn)為老師很少聽取意見的占 40%

12、，從未聽取的占 36%，這是調(diào)查問(wèn)卷中最值得重視的一題，也是急需解決的問(wèn)題，對(duì)提高家長(zhǎng)的滿意度有非常重要的作用。關(guān)于老師的師風(fēng)師德問(wèn)題， 75%的家長(zhǎng)評(píng)價(jià)其為優(yōu)秀，25%對(duì)其評(píng)價(jià)為良好。在孩子的作業(yè)量方面，許多家長(zhǎng)提到了，現(xiàn)在孩子需要多動(dòng)手動(dòng)腦，建議老師留些做手工的作業(yè)，或者是畫畫之類的開放性作業(yè)，而少留些抄寫的作業(yè)，許多家長(zhǎng)表示孩子太小，并不能正確掌握握筆的姿勢(shì)，而寫的越多，他們就會(huì)習(xí)慣成自然，將來(lái)將很難糾正。 45%的家長(zhǎng)表示經(jīng)常觀看幼兒園組織的節(jié)目表演，30%的家長(zhǎng)偶然來(lái)，只有 25%的家長(zhǎng)很少參加，但是并沒有家長(zhǎng)沒有參加過(guò)，說(shuō)明家長(zhǎng)們是很愿意來(lái)觀看孩子表演的，這種活動(dòng)也能夠讓孩子得到鍛

13、煉，幼兒園應(yīng)盡量多組織這種活動(dòng)，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都有上臺(tái)鍛煉的機(jī)會(huì)，為他們將來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。不僅僅觀看幼兒園的表演活動(dòng)時(shí)家長(zhǎng)們的積極性很高，40%的家長(zhǎng)表示很愿意加入到表演或游戲中，增進(jìn)與孩子的關(guān)系，30%選擇偶爾參加。幼兒園最希望的就是吸引第8頁(yè)共29頁(yè)更多的小朋友，讓小朋友們每天開心快樂并愿意上幼兒園，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)也是非常重要的，在最后一題中，家長(zhǎng)提供的信息各種各樣，有的提到孩子不愿意早起，躺在床上就嚷著不愿意去幼兒園，有的是家里來(lái)了親戚朋友，對(duì)孩子的吸引力大，有的是剛剛買了新玩具，不舍得放下玩具去上幼兒園，還有的是前一天犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)過(guò)。每個(gè)理由都是對(duì)幼兒園工作的挑

14、戰(zhàn)，最重要的還是用心去和孩子溝通并且愛每個(gè)孩子。 結(jié)語(yǔ)對(duì)于這次學(xué)校要求寫的調(diào)查報(bào)告，我是初次涉及，考慮到家長(zhǎng)們對(duì)附近幼兒園的抱怨，我決定為該幼兒園做一次調(diào)查問(wèn)卷，建立起家長(zhǎng)與老師的溝通，達(dá)到雙贏的目的。經(jīng)過(guò)這次的調(diào)查過(guò)程，我鍛煉了自己分析問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的能力，鍛煉了自己的社交能力，以后我會(huì)努力尋找更多的像這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為結(jié)束學(xué)業(yè)后能更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這，我呼吁更多的大學(xué)生積極加入到各項(xiàng)實(shí)踐調(diào)查中來(lái)。第二篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告范文XX-05-06 幼兒園調(diào)查報(bào)告范文幼兒園教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告范文一、調(diào)查項(xiàng)目及范圍調(diào)查項(xiàng)目首要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略,幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，幼兒

15、園調(diào)查報(bào)告范文。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重,因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)舉動(dòng)。調(diào)查的對(duì)象范圍是我鎮(zhèn) 5 所學(xué)校的學(xué)前班 , 召夸朵朵幼兒園及召夸稚愛幼兒園兩所幼兒園。開學(xué)以來(lái)共聽了10 節(jié)幼兒教師的課 , 同時(shí)為作好幼小銜接工作, 加強(qiáng)學(xué)科間的交流 , 提高整合課程的技術(shù) , 我聽了小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù) 8 節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課, 接著聽幼兒園課 , 后來(lái)由于時(shí)第9頁(yè)共29頁(yè)間原因 , 有部分學(xué)校沒有走到 , 這將作為我今后的工作傳續(xù)。作為學(xué)前教育教師 , 從事這項(xiàng)工作十多年 , 談不上報(bào)告 , 只是自己在學(xué)前教育方面的一些

16、看法 , 僅供參考。二、調(diào)查目的意義為進(jìn)一步了解我鎮(zhèn)幼兒教育教學(xué)情況 , 為更好地實(shí)行幼教而服務(wù)。三、過(guò)程分析幼教教學(xué)狀況：1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng), 貫串在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。差別年齡階段 , 差別性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性傍邊也有其個(gè)性。 2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程, 研究性課程 3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念 , 加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度 , 探索在新型師幼關(guān)系中 , 如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長(zhǎng)與發(fā)展的制度，調(diào)查報(bào)告幼兒園調(diào)查報(bào)告范文。 從以上幾個(gè)方面來(lái)觀察 , 我鎮(zhèn)幼兒教師積極性比較高 , 在原有工作基礎(chǔ)上吸取英華 , 掌握新的教

17、育教學(xué)技術(shù) , 教師與幼兒之間是一種對(duì)話與分享的關(guān)系 , 在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先 , 教師指導(dǎo)在后 , 理解幼兒的探索愿望和探索舉動(dòng) ,推動(dòng)幼兒按她們的邏輯與體式格局進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。如在朵朵幼兒園李芳教師 能干的小手 這節(jié)活動(dòng)課中 , 教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制 , 充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) , 使幼兒對(duì)自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí) , 并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己做的自豪感 , 圍繞小手這一常識(shí)點(diǎn) , 通過(guò)兒歌、游戲、討論等體式格局進(jìn)行教學(xué) , 鍛煉了孩子的語(yǔ)言抒發(fā)能力 , 使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用 , 通過(guò)讓幼兒動(dòng)手制作 , 教師適時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)、加強(qiáng)了孩子愛勞動(dòng)的意識(shí) ,

18、 從而使幼兒更加愛護(hù)小手 , 通過(guò)讓幼兒欣賞手印畫 , 感受手印畫的美麗 , 激發(fā)起動(dòng)手印畫的樂趣 , 展示作品時(shí) , 讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià) , 由此培養(yǎng)幼兒的審美能力 , 和大膽發(fā)言的習(xí)慣 , 全般教學(xué)活動(dòng)里 , 得到的是快樂和成功。隨著幼兒園 探索型 主題活動(dòng)在我鎮(zhèn)學(xué)前班得到實(shí)行的同時(shí) , 教師與幼兒第10頁(yè)共29頁(yè)之間的新型關(guān)系較為突出 , 在這類關(guān)系中 , 教師所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜 , 而是平等的對(duì)話 , 不是灌輸 , 而是分享 , 活動(dòng)成為師生配合探索新知和互相作用的過(guò)程 , 在這個(gè)過(guò)程中 , 布滿自然與和諧 , 布滿了創(chuàng)造和快樂。如在稚愛幼兒園趙關(guān)美教師 我愛洗

19、澡 這節(jié)活動(dòng)課中, 教師與幼兒是一種對(duì)話與平等的關(guān)系 , 教師引導(dǎo)幼兒熟悉身板的差別部位 , 并能用身板的差別部位隨音樂跳舞 , 讓幼兒充分享受自由跳舞的樂趣 , 同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象 , 探索用雙手有節(jié)奏地搓身板各部位的動(dòng)作 , 并使動(dòng)作具有愉悅感 , 從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡 , 愛清潔的好習(xí)慣 , 和與人交流合作的能力。證實(shí)了探索性學(xué)習(xí)明明是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。更多更具體的內(nèi)容請(qǐng)參照歷史上的今天：企業(yè)產(chǎn)品成本核算與成本管理調(diào)研提綱 XX-05-06 長(zhǎng)豐縣農(nóng)村公共衛(wèi)生服務(wù)調(diào)研報(bào)告 XX-05-06 學(xué)校工作總結(jié) XX-05-06第三篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告關(guān)于幼兒家庭教育的調(diào)查報(bào)告家庭

20、是人生的第一環(huán)境，父母是孩子第一位的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來(lái)，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。那么，家庭教育對(duì)幼兒究竟有哪些影響呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我于 XX年 3 月 1 日至 4 月 10 日對(duì)遷西縣東花園中心幼兒園的孩子家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。一、調(diào)查的基本情況第11頁(yè)共29頁(yè)本次調(diào)查，共發(fā)放情

21、況調(diào)查表100 份，回收有效問(wèn)卷85 份。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占2.83%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)約占 9.91%，從事農(nóng)村勞動(dòng)的占80.12%。二、調(diào)查結(jié)果分析（一）家庭的一般情況1從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來(lái)看由于我園是農(nóng)村幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入并不穩(wěn)定。以接受調(diào)查的 85 個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在 1000 元以上者占其總數(shù)的 35.3%；在 1000800 元之間的占其總數(shù)的 55.5%。2從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來(lái)看父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化

22、水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是本科畢業(yè)約占總數(shù)的 2.7%；父母親是高中以上學(xué)歷的約占其總數(shù) 58.31%；父母親是中學(xué)以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù) 35.13%。（二）家庭教育理念從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來(lái)做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占 22.12%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占10.62%，“參軍或當(dāng)警察”的占9. %,“聽其自然”的占48.67%。在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家第12頁(yè)共29頁(yè)庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育

23、則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。在家庭教育內(nèi)容上， 71.68%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有6.6%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)， 7.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育, 也只有7.9%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子, 把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有52.2%的家務(wù)勞動(dòng)是被動(dòng)的。在教育方法上，有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說(shuō)理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有 85.75%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤

24、的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說(shuō)明，有多數(shù)的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。（三）母親是家庭教育的主要角色調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的 61.43%，其次才是孩子的爸爸，約占 30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明 , 有 56.63%的孩子樂意接受母親的教育 , 有 31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說(shuō)明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為

25、孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)第13頁(yè)共29頁(yè)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。( 四) 家庭環(huán)境方面父母不注意個(gè)人修養(yǎng)，家庭不和睦對(duì)兒童的身心發(fā)展影響的作用不可忽視。因此，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來(lái)，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。（五）家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。三、改

26、進(jìn)幼兒家庭教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)建議（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來(lái)，人才就是掌握高深學(xué)問(wèn)的專家學(xué)者，從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計(jì)的有道德、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。（二）家長(zhǎng)尤其是母親要不斷充電第14頁(yè)共29頁(yè)有的家長(zhǎng)整天督促孩子，自己卻不讀書不看報(bào)；有的家長(zhǎng)一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，沒

27、有想到自己也需要進(jìn)修、充電。家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子，孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，家長(zhǎng)忽略了最重要的一點(diǎn)，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響，在學(xué)無(wú)止境的漫長(zhǎng)道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù)，而且這種教育遠(yuǎn)比課堂教育來(lái)得重要。家長(zhǎng)自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是再社會(huì)化的過(guò)程，是自我充實(shí)、完善的過(guò)程，是溝通、影響

28、、感染孩子的過(guò)程。作為孩子，在家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)推動(dòng)下，更加倍于自身的學(xué)習(xí)。母親對(duì)家庭、對(duì)子女的影響尤為重要，但作為母親在認(rèn)識(shí)上往往只關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，忽視母親自身的需要和發(fā)展，把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù)，從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約，情感體驗(yàn)遭忽視，視野變狹窄。調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親，且，孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密，孩子樂意接受母親的教育，因此，母親要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。（三）創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境著名的教育家蒙特梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來(lái)的“內(nèi)在生命力”，這種生命力是積極的，不斷發(fā)展的，具有無(wú)窮的力量。而教育第15頁(yè)共29頁(yè)的任務(wù)是激發(fā)和促

29、進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的泥和臘，教師和父母必須認(rèn)真研究，觀察兒童，了解他們的內(nèi)心世界。所以請(qǐng)給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓他們自然的發(fā)展。（四）加強(qiáng)家園之間的溝通幼兒園教育和家庭教育要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，整體互補(bǔ)1幼兒園教育要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)聯(lián)系本、親子活動(dòng)等方式充分和家長(zhǎng)聯(lián)系。2針對(duì)家教存在的問(wèn)題，通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)?！薄ⅰ凹议L(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)委員會(huì)”等方式，集中指導(dǎo)家教方法，促進(jìn)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)校舉辦一些親子活動(dòng)，如：體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長(zhǎng)與孩子同臺(tái)表演。第四篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度的調(diào)查問(wèn)卷的分析報(bào)告揚(yáng)州幼兒園對(duì)于幼兒教育，必須贏得家長(zhǎng)的支持與配

30、合，至辦園起我們每學(xué)期都對(duì)在園幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了相對(duì)集中的調(diào)查，問(wèn)卷全部由選擇題組成，現(xiàn)將調(diào)查情況分析如下：父母雙方職業(yè)的基本情況，1%家長(zhǎng)是公務(wù)員， 12%的家長(zhǎng)是事業(yè)單位， 65%的家長(zhǎng)是企業(yè)， 22%的家長(zhǎng)是其他。我園有部分家長(zhǎng)是流動(dòng)人口，并且接送孩子的大多數(shù)是老人，家長(zhǎng)的工作比較忙，和老師交流的機(jī)會(huì)也很少，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)望子成龍拔苗助長(zhǎng)的情況。第16頁(yè)共29頁(yè)從問(wèn)卷中可以看出，家長(zhǎng)提出意見或建議的只有 5%，上網(wǎng)了解分享閱讀幼兒園網(wǎng)站的只有 8%，偶爾的也只有 2%，所以很多家長(zhǎng)根本就不知道如何去配合幼兒園的教育區(qū)引導(dǎo)孩子，更沒有好的指導(dǎo)方法。因此，我們根據(jù)這些問(wèn)題聘請(qǐng)了專家講座，在班上還請(qǐng)

31、家長(zhǎng)參與，看看別的孩子認(rèn)知于能力行為習(xí)慣，樹立榜樣，讓家長(zhǎng)之間多一些交流，就更有說(shuō)服力了。由于家長(zhǎng)觀點(diǎn)的驅(qū)使，我園教學(xué)存在小學(xué)化傾向問(wèn)題較多，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的性質(zhì)、功能、目標(biāo)、內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差。目前社會(huì)上還存在著不少不適應(yīng)時(shí)代要求的觀念與想法，普遍存在著重智育輕品德、重認(rèn)知教育輕社會(huì)性以及人格培養(yǎng)等問(wèn)題，特別忽視幼兒良好行為、習(xí)慣、情感、自主性、社交能力培養(yǎng)。部分家長(zhǎng)不懂得幼兒家庭教育的內(nèi)容、方法，去片面強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒進(jìn)行識(shí)字、數(shù)字教育，這是由于不了解幼兒身心發(fā)展的特征和個(gè)別差異，對(duì)孩子期望質(zhì)過(guò)高、過(guò)多。從調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為在幼兒園教小學(xué)的課程和內(nèi)容是非常有必要的，我園適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)

32、容，也是被迫迎合家長(zhǎng)需要，為了生源競(jìng)爭(zhēng)，也為了幼兒園的生存，可見家長(zhǎng)觀念誤區(qū)是造成我園幼兒教育小學(xué)化傾向的主要原因。根據(jù)以上我園存在的原因，擬采取如下解決措施：1. 召開家長(zhǎng)會(huì)：每學(xué)期召開全園家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，分別由園長(zhǎng)或班主任向家長(zhǎng)介紹幼兒園教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、幼兒飲食、安全等方面的具體工作以及幼兒園的辦園理念、宗旨、隊(duì)伍建設(shè)等情況，及時(shí)收集家長(zhǎng)的意見、建議，及時(shí)整改或給家長(zhǎng)以明確的答復(fù)，贏得家長(zhǎng)的信任。第17頁(yè)共29頁(yè)2. 請(qǐng)專家走進(jìn)來(lái)：舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，請(qǐng)專家講座是幼兒園開展家長(zhǎng)工作的重要措施。任務(wù)是系統(tǒng)地向家長(zhǎng)講授教育子女的科學(xué)知識(shí)。但必須做到理論聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容具體深入淺出，多舉實(shí)例以便

33、打動(dòng)家長(zhǎng)的心，解決家教中的偏頗和家長(zhǎng)在教育上的困惑，既要提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，又要幫助家長(zhǎng)解決操作性的問(wèn)題，切忌照本宣科，死板地按幼兒心理學(xué)、生理學(xué)和教育學(xué)的理論知識(shí)去講。對(duì)文化水平低的家長(zhǎng)要采用通俗易懂的語(yǔ)言講述科學(xué)育兒的道理，避免使用諸如“認(rèn)知”、“親社會(huì)性行為”等專業(yè)名詞術(shù)語(yǔ)，以免家長(zhǎng)聽不懂而乏味，收不到預(yù)期效果。3. 家園聯(lián)系欄（家教園地）是家園溝通的重要渠道，從內(nèi)容盡量新穎別致，各具特色。4. 家長(zhǎng)開放日：定期或不定期地向家長(zhǎng)開放是一種家長(zhǎng)工作的好形式。家長(zhǎng)觀摩或參加幼兒園的活動(dòng)，可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法，親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀

34、況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。幼兒園舉辦“開放日”一定要使家長(zhǎng)明確目的，讓家長(zhǎng)了解看什么、怎樣看，特別是看到自己的孩子與別的小朋友在某方面有差距時(shí)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待，以免產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)。我園的幼兒教育小學(xué)化傾向是在幼兒園生存競(jìng)爭(zhēng)中造成的，主要來(lái)源于社會(huì)和家長(zhǎng)的需要，不論從管理者還是教師，學(xué)前教育專業(yè)理論都比較扎實(shí)，理念也比較符合學(xué)前教育的需要，對(duì)我園來(lái)說(shuō)，只要轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的觀念，取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育游戲化的理解和配合，學(xué)前第18頁(yè)共29頁(yè)教育小學(xué)化傾向問(wèn)題就可以有所扭轉(zhuǎn)，我們?cè)敢庠谡n題組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，不斷改進(jìn)工作

35、，在重點(diǎn)做好家長(zhǎng)工作的同時(shí)，提升教師的教育理念，提高保教水平，用實(shí)力在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，我們有信心也有能力為學(xué)前教育的良性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。尊敬的家長(zhǎng)朋友： 您好！為了更有效的、更有針對(duì)性地開展我園各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高我們教學(xué)能力和辦學(xué)水平，更好地教育好您的孩子，我們真誠(chéng)的希望您的參與。為此特設(shè)計(jì)此問(wèn)卷，填寫本問(wèn)卷采用不記名的方式，希望您在填寫時(shí)不要有任何顧慮，填上自己的真實(shí)想法即可，謝謝合作！一、關(guān)于幼兒園1. 您對(duì)幼兒園的整體印象感到： 滿意 （ ）一般（ ）不滿意（ ）2. 您選擇幼兒園最看重的是（可多選）：（ ）收費(fèi)低（ ）教學(xué)理念新（ ）特色教育（）3. 您認(rèn)為您的孩子在幼兒園

36、發(fā)展得：很好（ ）好（ ）一般（ ）不好（ ）沒有變化（ ） 4. 您認(rèn)為幼兒園存在的不足之處：硬件設(shè)施（ ）軟件（ ）飲食（ ）其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?（）5. 您認(rèn)為幼兒園目前存在的安全隱患有哪些： 入園時(shí)（ ）離園時(shí)（ ）樓梯（ ）廁（ ）其他（請(qǐng)?zhí)顚懀ǎ┒?、關(guān)于老師1. 教師是否較具親和力，對(duì)您的孩子是否熱情有禮貌： 好（ ）一般（ ）不好（ ）2. 老師和孩子的情感融洽，孩子熱愛班集體，喜歡上幼兒園： 非常喜歡（ ）一般（ ）不喜歡（ ）第19頁(yè)共29頁(yè)3. 教師對(duì)家長(zhǎng)熱情，能聽取家長(zhǎng)合理的建議和意見，盡量滿足需求情況： 經(jīng)常（ ）偶爾（ ）很少（ ）沒有（ ）4. 您認(rèn)為班級(jí)教師的責(zé)任心

37、，師德師風(fēng)情況：優(yōu)秀（ ）良好（ ）一般（ ）較差（ ） 5. 教師在向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育，保育幼兒的知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒保教的內(nèi)容和情況： 好（ ）較好（ ）一般（ ）差（ ）三、關(guān)于班級(jí)工作1. 您最關(guān)心孩子在園的哪些方面？ 學(xué)習(xí)內(nèi)容（ ） 習(xí)慣培養(yǎng)（ ） 生活情況（ ） 情緒 （ ） 身體狀況（ ）2. 老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您好反饋孩子在園的情況？經(jīng)常 （ ）偶爾（）無(wú)（）3. 您對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)： 很滿意（ ） 較好（ ）一般（ ）差（ ）4. 您對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)：（可多選）衛(wèi)生環(huán)境：清潔（ ）整齊 （ ）零亂（ ） 衛(wèi)生護(hù)理：細(xì)致（ ）負(fù)責(zé) （ ） 一般（ ）不細(xì)致（

38、）四、有關(guān)家長(zhǎng)1. 父母雙方職業(yè)的基本情況，公務(wù)員（）事業(yè)單位（）企業(yè)（）其他（）2. 您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)？ 很愿意 （ ） 有時(shí)間偶爾參加（ ）不樂意（ ）3. 您認(rèn)為孩子有時(shí)不愿上幼兒園的原因： 身體不適（ ） 家長(zhǎng)的原因 （ ）老師的原因 （ ）害怕同伴 ( ）第20頁(yè)共29頁(yè)4. 您是否做到經(jīng)常關(guān)注幼兒園內(nèi)的家園聯(lián)系欄，及時(shí)配合班級(jí)工作： 經(jīng)常（）一般（）很少看（）從不看（）5. 你是否經(jīng)常向老師了解孩子的在園表現(xiàn)并為老師提供孩子的在家表現(xiàn)情況： 經(jīng)常（ ）一般（ ）從不（ ）打算今后開始（ ）6. 如果班里要為孩子開設(shè)膠泥或其他制作課，你是否愿意為孩子準(zhǔn)備膠泥等用品： 非

39、常愿意（ ）一般（ ）不同意（ ）其他意見（ ）五、談?wù)勀目捶ǎ?. 您是怎樣理解“家園共育”，并談?wù)勀诩覉@共育活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及義務(wù)？您還有哪些關(guān)于幼兒園、教師、班級(jí)工作及促進(jìn)孩子成長(zhǎng)等方面的建議和意見？2. 您期望在家長(zhǎng)會(huì)上得到解決的問(wèn)題或者了解哪些方面的情況？感謝各位家長(zhǎng)的支持和配合，我們將盡最大的努力來(lái)為孩子做到更好。第五篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告1. 字?jǐn)?shù)太多，太多了。報(bào)告一般在 3000 字以下。2. 報(bào)告一般分為調(diào)查原因及目的，調(diào)查時(shí)間，地點(diǎn)，對(duì)象，過(guò)程，及調(diào)查后發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及分析。幼兒園教師素質(zhì)及管理調(diào)查報(bào)告?zhèn)€人信息眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)人們的生活水平不斷提高，教育消費(fèi)已占消費(fèi)中的重中

40、之重。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)，面對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)誰(shuí)也不期望自己的孩子輸在起跑線上，為孩子選一所好的幼兒園，讓孩子有一個(gè)良好的起點(diǎn)，是每個(gè)家庭的美好愿望。幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵第21頁(yè)共29頁(yè)是能否適應(yīng)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，身心和諧，德智體美及情商發(fā)展的需要，滿足社會(huì)發(fā)展的需求，滿足不同家長(zhǎng)的期望與要求。建立科學(xué)的管理機(jī)制是幼兒園內(nèi)部產(chǎn)生良好循環(huán)的根本保證。俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的制定，對(duì)完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意義。幼兒園規(guī)模有大有小但是所需要管理的事情卻是一樣的繁多復(fù)雜兒童生活的方方面面都需要照顧到，這就對(duì)幼兒園提出了很多的要求。隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，

41、自 XX年以來(lái)，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來(lái)的公立幼兒園中的 80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。調(diào)查概況：XX年 11 月至 XX年 1 月對(duì)鄭州農(nóng)村幼兒園教師素質(zhì)發(fā)展做了調(diào)查：在越來(lái)越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時(shí)，還冒出一批新的私立幼兒園，各個(gè)幼兒園之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)幼兒園有緊迫感和危機(jī)感，她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)緊張，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參加省組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長(zhǎng)。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育的根本方向。如何作為一名幼兒教師，良好的實(shí)施素質(zhì)教育，根據(jù)一段時(shí)間的調(diào)查觀察我有了一些認(rèn)識(shí)和看法。第一，教師

42、自身的素質(zhì)是十分重要的。幼兒模仿能力較強(qiáng)，老師的舉止對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，身教重于言教。我們?cè)谏钪?，工作中體現(xiàn)出來(lái)的良好素質(zhì)，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。我們要有較新的教育觀念，了解、信任、關(guān)心兒童，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性；還要要有廣博的專業(yè)知識(shí)和課第22頁(yè)共29頁(yè)外知識(shí)，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己、完善自己，這樣才能不斷的提高自身的素質(zhì)。更要充滿愛心公平的對(duì)每個(gè)兒童給予關(guān)愛，不要讓兒童產(chǎn)生落差心里，一位老師講了這樣一個(gè)實(shí)例，她班里有個(gè)小男孩自己吃飯，自己尿尿，自理能力很強(qiáng)，就是我們常常說(shuō)的那種小大人型的，但不知怎么的，最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了，問(wèn)他的媽媽，他在家

43、里最近一段時(shí)間從來(lái)不尿床。這可怪了，到底是怎么一回事呢？后來(lái)才知道，原來(lái)這個(gè)小家伙是故意的，他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“在意”，他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。兒童心理比較敏感，這就要求老師更應(yīng)該注意觀察孩子，盡量給每個(gè)孩子公平的待遇，平時(shí)多多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓孩子建立起自信心更加快樂。第二，保護(hù)和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。創(chuàng)造性思維是思維活動(dòng)的高級(jí)過(guò)程。幼兒雖不能象科學(xué)家那樣發(fā)明創(chuàng)造，象劇作家那樣編出新作品，象哲學(xué)家那樣創(chuàng)立新理論，但只要與幼兒接觸，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們具有極其可貴的創(chuàng)造思維。曾經(jīng)有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：在教室黑板上畫了一個(gè)圓，問(wèn)一群大學(xué)生這是什么，大家異口同聲說(shuō)：“

44、圓”；而向幼兒園的小朋友提出同樣的問(wèn)題時(shí)，小朋友們紛紛說(shuō)，那是太陽(yáng)、是月亮、是笑臉、是生日蛋糕??？梢娪變旱乃季S活躍程度并不遜于甚至在某些方面還超過(guò)了成年人。要培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性首先需要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象力和好奇心。想象是創(chuàng)造的前提，好奇是創(chuàng)新的動(dòng)力，我們要抓住幼兒身邊發(fā)生的每個(gè)能激發(fā)幼兒思考與想象的機(jī)會(huì)。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引第23頁(yè)共29頁(yè)導(dǎo)。在教學(xué)方式的選擇上，應(yīng)盡可能使用科學(xué)探索教學(xué)模式和發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法，激發(fā)幼兒求知探索的欲望；盡量為幼兒提供能引起觀察和探求行為的情景，并引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案。如在活動(dòng)室

45、中布置自然角，園內(nèi)開辟飼養(yǎng)角、種植園等，常帶幼兒去戶外散步，并經(jīng)常向孩子提出一些難度適中而具有啟發(fā)性的問(wèn)題。幼兒剛接觸外面的世界不久，他們對(duì)外界有太多的好奇，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小小的問(wèn)題而打破砂鍋問(wèn)到底，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)幼兒這種積極的探索心態(tài)，支持他們因好奇而提出的問(wèn)題，對(duì)他們所提出的問(wèn)題不能置之不理，更不能因嫌麻煩而責(zé)怪孩子羅嗦。在孩子心中，老師具有絕對(duì)的權(quán)威，往往會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓挾髿⒘擞變旱那笾c創(chuàng)造意識(shí)。幼兒最愛想象，他們的腦中還沒有任何框框。愛因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！睘橛變禾峁┫胂蟮目臻g，

46、對(duì)于幼兒的奇思怪想絕不一棒否定。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行的想象活動(dòng)中，允許幼兒根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，鼓勵(lì)他們異想天開，相信沒有胡思亂想，就沒有創(chuàng)造性的成就出現(xiàn)。第三 , 重視培養(yǎng)兒童與他人進(jìn)行良好的人際交往的能力。所謂人際交往能力是指人與人在相互交往的過(guò)程中是否與他人形成良好的心理關(guān)系的能力?，F(xiàn)在的家庭大多都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們都視自己的孩子為掌上明珠，什么都為孩子做好了保護(hù)的太過(guò)了，這樣沒有限度的溺愛無(wú)形中忽視了孩子自身的動(dòng)手能力和與他人合作的能力。兒童進(jìn)入幼兒園，第一次進(jìn)入集體與許多同齡人共同生活和學(xué)習(xí)，其與人進(jìn)行人際交往的能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，眾所周知，未來(lái)的社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，作為一個(gè)現(xiàn)代人，

47、我們的孩子將面臨的必然第24頁(yè)共29頁(yè)是一個(gè)充滿機(jī)遇挑戰(zhàn)的時(shí)代，是一個(gè)效率的時(shí)代，學(xué)會(huì)與人交往一起合作是必要的條件，孩子對(duì)它周圍的世界充滿了好奇當(dāng)孩子座公車時(shí)也許回望著身旁的陌生的人微笑，在公園玩當(dāng)他碰到以為每天都看見的好朋友時(shí)就會(huì)走過(guò)去擁抱他，孩子愿意認(rèn)識(shí)一些新面孔會(huì)熱情的與人交往希望獲得認(rèn)同與友誼。在幼兒園一個(gè)班一般有 2030 個(gè)孩子，作為老師應(yīng)當(dāng)具備讓孩子們有好相處共同活動(dòng)，一起完成任務(wù)的能力，注意培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，在活動(dòng)中獲得友誼收獲成功。現(xiàn)代人成功需要百分之十的能力，百分之一的機(jī)遇，剩下的就是良好的人脈了，所以良好的人際交往能力也是讓孩子贏在起點(diǎn)的關(guān)鍵條件?，F(xiàn)今社會(huì)孩子上哪所幼兒

48、園起決定作用的不是孩子而是家長(zhǎng)，某種意義上說(shuō)家長(zhǎng)是衡量幼兒園辦得好壞的一個(gè)標(biāo)尺，幼兒園的生存發(fā)展離不開家長(zhǎng)的支持與協(xié)助。一個(gè)幼兒園想要辦的成功不僅對(duì)教師的素質(zhì)有很高要求，其他方面的軟件硬件也是家長(zhǎng)們考量的重要部分。我身邊也有一些孩子正在上幼兒園，他們的家長(zhǎng)在很多方面都對(duì)現(xiàn)在的幼兒園有跟高的要求，比如幼兒園的環(huán)境，孩子的游藝設(shè)施，園內(nèi)安保情況，園中其他服務(wù)人員的素質(zhì)等等。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流不難看出，家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園不滿意的地方大多是在幼兒園設(shè)施 , 幼兒生活和服務(wù)方面 , 而在教育教學(xué)方面不滿意的地方涉及的卻是極少。幼兒園不僅要促進(jìn)每個(gè)孩子全面，和諧發(fā)展，同時(shí)也為家長(zhǎng)安心工作提供便利條件。針對(duì)幼兒園

49、的服務(wù)，家長(zhǎng)們提出了很多的建議，比如現(xiàn)在家長(zhǎng)們工作大多比較忙，幼兒園可以延長(zhǎng)代管孩子時(shí)間，據(jù)了解，現(xiàn)在的幼兒園下課時(shí)間一般是 4：005:00 左右而家長(zhǎng)工作一般是朝九晚五或者更晚一些，有很多情況不能準(zhǔn)時(shí)接走孩子，這種情況下孩子就要在幼兒園等到家長(zhǎng)來(lái)接，這種情況下別的第25頁(yè)共29頁(yè)小朋友大多有人接走了會(huì)讓小孩子產(chǎn)生一種落差心里。而這時(shí)幼兒園的老師也就只有一兩個(gè)值班的了，很多時(shí)候小朋友就干巴巴的等人來(lái)接，兒童敏感的心理會(huì)產(chǎn)生一種不被重視的感覺。如果能延長(zhǎng)照顧孩子的時(shí)間也能解除家長(zhǎng)的后顧之憂。還有家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)在幼兒園的安保情況有很大擔(dān)憂，通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，普通的幼兒園一般會(huì)有 23 名保安人員而有一些比較小的幼兒園一般只有一個(gè)保安或者根本沒有，而且這些安保人員