小升初作文輔導(dǎo)

1、小升初語文作文輔導(dǎo)之考場作文低分的六大病根及解決方法病癥之一:書寫不規(guī)范由于在考場上方方面面的影響,卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在:字體不工整,標(biāo)點不正確,修正不得法。字體要求工整,清清楚楚的一目了然,而我們不少考生從小學(xué)升入中學(xué)以后,伴隨著學(xué)習(xí)科目的增加,筆記的增多,書寫速度的加快,由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡,不少學(xué)生書寫步入誤區(qū).在求數(shù)量不求質(zhì)量的筆記中,文字出現(xiàn)自由體,不是斜,就是連扯不斷.一旦形成再進(jìn)行改正,難度就較大了。而到考場作文時,一筆一畫再正楷書寫,速度既慢又不實用,直接影響到作文的速度。所謂"標(biāo)點不正確"就是分不清標(biāo)點所點的位置.有六個點的省略號

2、,擠在一個格,省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號,更有甚者,一點到底,根本分不清逗號和點號。至于"修改不得法主要體現(xiàn)在錯了之后,用涂改液,用膠紙,或亂勾亂抹,因卷面不清而丟分。解決：定體練字,循環(huán)往復(fù)以人民幣上"中國人民銀行"的字體起步,然后向?qū)嵱米煮w過渡；每日30個,一個月900個?？荚囍袝〉妹黠@效果,一般僅卷面一項考分也要提高35分.病癥之二:文體不明確分不清什么文體,從題目上看,象議論文而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議論文的腦袋,記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文,愣去議論,結(jié)果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了。更多的是題目分不清文體,例如以"驕傲&q

3、uot;為話題,寫一篇作文,親近驕傲驕傲與歉虛驕傲的重要驕傲之歌這些題目看起來挺好寫,但實際寫起來,難度就大了.例如驕傲的重要是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。解決：進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練主要集中在話題作文上，對文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習(xí)慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來。考場上自然得心應(yīng)手。小學(xué)生進(jìn)入初中后，主要還是進(jìn)行記敘文的訓(xùn)練。新的文體可以在平時的隨筆訓(xùn)練中體會。病癥之三:材料失真無缺積累選什么樣的材料入文,是考場作文獲取高分的關(guān)鍵。由于考生脫離生活實際,悟不出考文特點,在選材方面進(jìn)入的盲區(qū)有兩個:一是寫什么不像什么！有不少考生認(rèn)為寫大事感人,于是

4、編些離奇的故事,其結(jié)果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。二是沒什么寫什么！沒有生活體驗去編造有關(guān)的生活,使材料失真。一篇文章能否感人,材料是比較關(guān)鍵的。在規(guī)定時間內(nèi),能否選準(zhǔn)新穎而恰當(dāng)?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關(guān)鍵。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段,時間非常緊張,同學(xué)們更不易接觸其他生。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足500字。解決：1.要有自己的閱讀興趣點。2.讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。病癥之

5、四:審題不準(zhǔn)審不準(zhǔn)引言和要求。面對材料抓不住中心,而脫離話題.請聽一個失敗的案例。閱讀下面材料,按要求作文。一位德高望重的長老,在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子,在這兒等候。午夜,外出的小和尚爬上墻,在跳到"椅子"上時,發(fā)現(xiàn)"椅子"軟軟的,落地后才知道椅子已經(jīng)變成了長老。小和尚倉惶離去,在這以后的一段日子里,他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落.但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省,他收住了心,再也沒有翻過墻,經(jīng)過刻苦地修煉,終于成為寺院里的高僧。閱讀完文章,請根據(jù)上述故事進(jìn)行寫作。有一考生命題為:成功貴在恒心。顯然

6、游離了話題。解決：1.命題作文找準(zhǔn)題眼。2.半命題作文補充自己熟悉的內(nèi)容。3.話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標(biāo)題。4.材料作文要先多提煉出幾個觀點，然后選擇自己最熟悉的內(nèi)容寫作（話題作文要專題訓(xùn)練）。病癥之五:結(jié)構(gòu)不明思路不清常言說:"車行有道路,文行有思路"。文章沒思路等于車離軌而行,雖然可以前行,但隨時有翻車的危險。考場高分作文,主要是文思有新意而成為"佳作"。尤其值得一提的是,話題作文盛行之時,給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間,文思將起一定的作用。同學(xué)們從小學(xué)三年級起,就開始了作文,大作文的確沒少作,有時寫得好有時寫得差,分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定,關(guān)鍵還是沒

7、把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。解決：平時要養(yǎng)成依照提綱寫作的習(xí)慣。病癥之六:語言乏味多敘述由于受傳統(tǒng)日記的影響,容易拉家常。語言枯燥乏味,令人生厭.這在試卷中尤其是開卷部分,往往這樣拉家常的敘述,給老師一個壞印象,最容易丟分。對考生而言,由于生活面較窄,所感受到的一切,多以"學(xué)習(xí)"為中心,很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此,在考場上作文,常常會因材料失真而丟分,甚至個別考生因沒材料可寫,而使整篇文章不足500字。解決：1.多閱讀，多積累。2.學(xué)會運用多種修辭手法小升初語文作文輔導(dǎo)之語言關(guān)生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句1.過渡句在行文中

8、,一是寫過去曾經(jīng)發(fā)生的人和事,二是兩件事之間的過渡.例如提起他,就像一把利劍刺進(jìn)我記憶的深處,似乎還滴著血淚2.長短句語句單獨成段,給人以語言流暢整齊之感.我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.漸漸遠(yuǎn)去的歲月不曾忘記,而且永記心間.3.點題句結(jié)尾點題,也就是和文章題目相照應(yīng).使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn),完整.題目:你啊,你開頭:我長這么大了,老師"賞賜"我最多的,莫過于"你啊,你"這句話了。結(jié)尾:這回,他可是笑瞇瞇地對我說:"你啊,你!"4.排比句用三個或三個以上,結(jié)構(gòu)基本相同或類似的句子排在一起,用在開頭或結(jié)尾,有筆下生花之效.題目：壓力壓

9、力是春天溫暖的風(fēng),吹綠勃勃生機的小草;壓力是夏天的雨,滋潤豐厚飽滿的成果;壓力又是冬天的雪,一時使萬物失去光澤,甚至一些小生靈,因經(jīng)不起嚴(yán)寒而死去生動語言：動感、立體、多樣、修飾語言生動形象,可以有目的進(jìn)行加工,把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象,經(jīng)常運用的有以下幾種:1.動感在敘述和描寫中,適當(dāng)用上擬聲詞,賦予聲響,給人以如身臨其境之感.。呼啦啦一群人圍上來,莫不是出事了.2.變化語句倒裝或重疊,長句變短句或詞性活用.一場夜雨,洗凈了大地的塵沙,綠了田野,紅了西紅柿,一片豐收在望的景色讓人喜歡.4.修飾用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法,使語言生輝.比喻如：他倆人好像一張紙的兩面,分割

10、不開擬物修辭把抽象的語言,變成立體性可感的語言。如：是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大,我懂得了理想到底值多少錢。通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。小升初語文作文輔導(dǎo)之步驟篇（一）審清題意：審題，就是動筆前，認(rèn)真讀題，對題目中每一個字和標(biāo)點（有的題目中含有標(biāo)點）都要認(rèn)真閱讀。首先是明確范圍。每一個作文題目對作文內(nèi)容都會有一定的限制，我們在習(xí)作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。1.時間范圍。有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍，我們審題時就應(yīng)該審請時間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況： 一是取材的時間界限如暑假中的一件事。二是啟示了所寫的內(nèi)容時間跨度，如午飯前后。三是限定了所寫內(nèi)容的特定時

11、間背景，如童年趣事。2.地點范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內(nèi)容的地點背景作了明確的限定。如農(nóng)貿(mào)市場上學(xué)路上。3.對象范圍。如我熟悉的人、我的同桌、我的同學(xué)、我的伙伴。4.內(nèi)容范圍。這是指對事件的限制。如一個難忘的事、老師二三事。5.數(shù)量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫作。如暑假中的一件事、學(xué)校生活二三事。其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如一件難忘的事這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會清楚。比如我的“傻”爸爸，這個“傻

12、”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如我愛我的老師的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如快樂的節(jié)日的“快樂”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如我的同學(xué)。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫作習(xí)慣先填充，再一步步來。審題練習(xí)1.看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“”線。最愛我的人小學(xué)生活中的一件樂事可愛的家鄉(xiāng)園丁贊2.比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：我們

13、做了一件事  、我做了一件好事 、這件事做得好難忘的日子、 難忘的一天 、難忘的時刻  我愛老師、 我的老師 、我和老師節(jié)日的夜晚 、 歡樂的節(jié)日 春游XX記、 游XX記 記一次運動會、 運動會的一角        3.仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點和范圍。第一次游西湖班上好事多讀課文XX有感閑不住的奶奶不平靜的夜晚校園一角（二）定好中心1.中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚什么（或歌

14、頌什么），批評什么（或揭露什么），或說明一個什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個目的，那么這篇文章就是有積極意義的。2.中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。3.中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如勤儉節(jié)約的奶奶、我愛家鄉(xiāng)的秋天等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的活動、這件事教育了我等題目，確定中心思想比前一種情況有

15、較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫作的材料，如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。1.給下面的作文題目分類，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒有涉及中心思想。（1）一個助人為樂的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動（4）書，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2.根據(jù)下面所給材料，請你確定文章的中心思想。李明在運動會比賽的前一天身體不舒服，老師、家長、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅持參加。比賽中，李明被其他運動員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強地跑完了全程。中心是_。（

16、三）選好材料寫一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點。選取作文材料，還要注意幾點：1.材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫出有真情實感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。2.材料要典型。有時候可以選用的材料很多，我們就要通過比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫，這樣的材料一般都是十分典型的材料。3.材料要具體。寫作文時，一定要把所寫的人（抓住人物的語言、動作、神

17、態(tài)、心理活動寫）、事（把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚）、物、景等寫具體寫生動。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫文章時才能達(dá)到寫具體寫生動的目的。選擇材料練習(xí)。按照作文題我的老師所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。他酷愛學(xué)習(xí)、學(xué)識淵博。家中書架上放滿了書，晚上常常讀到深夜。他備課十分認(rèn)真，常到深夜。他講課抑揚頓挫，生動有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵，發(fā)現(xiàn)有錯誤的作業(yè)，常找學(xué)生來當(dāng)面批改予以指點。他指導(dǎo)我們辦紅領(lǐng)巾文學(xué)報。他常和學(xué)生家長聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?/p>

18、和進(jìn)步告訴家長。（1）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位教書育人的好老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：_。（2）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位事業(yè)心很強、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：_。（3）中心：我非常敬愛我的老師，他是一位熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師準(zhǔn)備選取的材料（只寫序號）：_。（四）列好提綱確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對材料精心組織、合理安排先寫什么，后寫什么，哪些詳寫，哪些略寫，怎樣開頭、結(jié)尾和過渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計，這就是布局謀篇。為了防止寫作時疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫出寫作提綱，然后按照寫作提綱一段段地寫。寫作提綱一般包括以下幾部

19、分：作文題目、中心思想、重點、段落層次等。編寫提綱練習(xí)1.根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂、助人為樂的不同中心，寫出不同的寫作提綱。題目：下雪以后材料：雪景：地面、房頂、樹上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語言車輛：自行車、汽車、大卡車；掃雪：老人、孩子玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年級的大同學(xué)、低年級的小朋友2下面的這分寫作提綱有什么毛病，請你改一改。題目：春游動物園段落層次：我興奮得半夜里就醒來。早晨五點鐘就起床。六點鐘趕到學(xué)校。七點半乘車出發(fā)。十點鐘我們到了動物園。我們看到了猴子、金魚、熊貓、長頸鹿、老虎、大象。中午，我們吃東西、玩耍。下午兩點半，我們乘車回家

20、。（五）撰寫初稿完成上述四個步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫出來就是文章的初稿。動筆寫好初稿時應(yīng)注意以下四點：1.要按照寫作提綱一步一步地寫，注意開頭、結(jié)尾、過渡、詳略等。2.怎樣想就怎樣寫，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開，繼續(xù)寫下去。3.文句要樸實、明白、通俗，有真情實感。注意用好標(biāo)點符號。4.作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c明中心。5.魯迅：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。二、有關(guān)文章修改的故事：1.白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩

21、進(jìn)行了認(rèn)真的修改，改好之后又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反復(fù)地改，直到老婆婆聽懂了，他才滿意2.相傳"唐宋八大家"之一，我國北宋著名的文學(xué)家王安石在寫"春風(fēng)又綠江南岸"一句時，一個"綠"字反復(fù)推敲，反復(fù)修改，先后從“到”、“吹”、"過"、"來"、"駐"一直改到"綠"字方滿意為止，于是才有了這流傳至今的千古名句。3.我國文學(xué)巨匠魯迅先生的散文藤野先生全文不足四千字，改動地方卻達(dá)160多處。海明4.據(jù)記載，俄羅斯大文豪列夫、托爾斯泰的長篇巨著

22、戰(zhàn)爭與和平改過七遍，安娜-卡列尼娜寫了五年，僅開頭部分就修改了20次。海明威修改永別了，武器的結(jié)尾，就是最后一頁，改寫了39次才算滿意。小升初語文作文輔導(dǎo)之修改（一）常規(guī)作文的修改內(nèi)容1.講究外在美：文面書寫的修改首先，文面書寫的基本要求是字體端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認(rèn)，涂改混亂，一片模糊。字體是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質(zhì)高低的反映之一。一個具有較高文化修養(yǎng)的人，一定要掌握好祖國的文字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，給人一個良好的印象。第二，文面書寫還要講究行款格式。對行款格式，要做到字體大小適中，筆畫粗細(xì)合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，

23、這在書寫時要注意。另外，標(biāo)點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達(dá)。所以，對標(biāo)點，要做到用法符合規(guī)定，形式書寫標(biāo)準(zhǔn)，格式使用恰當(dāng)。如：各種點號不能出現(xiàn)在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現(xiàn)在一行之末，后半不出現(xiàn)在一行之首；破折號和省略號占兩個格，不斷開；接連號和間隔號占一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標(biāo)在字下。2.講究內(nèi)在美：立意、結(jié)構(gòu)、語言的修改具體步驟方法如下：一看文章內(nèi)容是否切題，中心是否明確。把不切題的，與中心無關(guān)的內(nèi)容、語句刪去，與中心有關(guān)的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。二看文章結(jié)構(gòu)是否清楚。

24、就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當(dāng)、重點突出，過渡是否自然，前后是否照應(yīng)等。如有不當(dāng)、不足的地方應(yīng)加以調(diào)整或改動，如有重復(fù)的段落應(yīng)刪去。三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。（二）修改作文的幾種常規(guī)方法1.認(rèn)真檢查，一絲不茍：內(nèi)在美的檢查就需要這樣做。2.虛心求教，聽取意見：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。同學(xué)們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不舍。此時，將作品交給同學(xué)，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而提高自己的作文水平。3.自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發(fā)現(xiàn)不通暢、不

25、好理解的地方，就是應(yīng)該修改的。順，則六；不順，則刪。四、總結(jié)：寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。然而，現(xiàn)在很多同學(xué)下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時的精批細(xì)改，卻又換來很多同學(xué)的“不屑一顧”。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？大家應(yīng)該學(xué)習(xí)古今中外大師們的寶貴經(jīng)驗，在改文中練出硬功夫來。小升初語文作文輔導(dǎo)之寫事寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理

26、。在六要素當(dāng)中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。 （一）怎樣寫事 一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。 二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細(xì)致描繪，使讀者有如身臨其境。 三是對事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。 （二）怎樣寫活動 活動

27、都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。 在整個活動當(dāng)中，不是寫一個人，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進(jìn)去；既要寫整個場面，又要突出典型人物。 寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的

28、感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。 寫作訓(xùn)練：寫一件難忘的事寫前準(zhǔn)備本次習(xí)作要求從日常生活中發(fā)生過的有意義的事中選擇“一件難忘的事”寫下來，目的是訓(xùn)練學(xué)生的記事能力。本次訓(xùn)練的重點是圍繞中心選擇和組織材料，把與中心聯(lián)系緊密的材料寫具體。要寫好這篇作文，一定要緊緊扣住”難忘二字選擇材料。作文指導(dǎo)1.選擇材料，確定中心。寫作文前，要仔細(xì)回憶過去的生活，選擇切題的材料；a 要選擇最難忘、最值得回憶的事來寫。事情不一定大，但你從這件事中受到啟發(fā)和教育，的確使人難忘。B 要選擇這

29、件親身經(jīng)歷的事來寫，這樣才能寫得真實自然，表達(dá)出真情實感。C要選擇有意義的新鮮事來寫，切不可編造一些“讓位子”、送孩子“之類的事，以免落入俗套。2.安排結(jié)構(gòu)，編寫提綱。這篇作文可采取兩種敘述方法。一是按事情的發(fā)展順序記敘。開頭交代這件事發(fā)生的時間、地點、任務(wù)、起因，再具體地記敘事情的經(jīng)過，最后寫出事情的結(jié)果。一是用倒敘的方法記敘。即開頭先交代事情的結(jié)局，點明難忘的原因，再敘述事情的經(jīng)過，最后寫出這件的感受，首尾呼應(yīng)。確定好寫作順序，編寫好作文提綱后，再寫作文。3、  分清主次，詳略得當(dāng)。要把與中心聯(lián)系緊密的材料作為主要內(nèi)容來寫，要寫具體，即要把事情經(jīng)過寫具體，把使自己受到啟發(fā)教育和最令人感動的情節(jié)寫具體。具體描寫時可以寫熱怒的神態(tài)、語言和動作，還可以寫能表現(xiàn)中心的環(huán)境、場面和細(xì)節(jié)。事情發(fā)生的時間、地點、有哪些人參加、事情的起因，則可以略寫。4、  表達(dá)情感，自然真實。寫一件難忘的事，還要寫出自己的真實想法和感受，寫出自己受到的啟發(fā)和教育。這些要在敘述事情的過程中自然地表達(dá)出來。如果只在結(jié)尾用“這件事多么令人難忘“、真令我感動啊”一類的口號式的言辭來表達(dá)情感，作文就不會深刻，也很難感動讀者了。5、作文寫完后，要認(rèn)真修改。同學(xué)們不妨采用放聲朗讀的方法，這樣，很容易發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。例文一 件 難