學(xué)校社會(huì)工作教案(DOC)_第1頁
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1、2014 至 2015 學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校社會(huì)工作課程代碼:教案總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí):54 / 單:2; 雙: 4開課時(shí)間:第 1 周至第 18 周授課班級(jí):2013 級(jí)社工、社區(qū)使用教材:學(xué)校社會(huì)工作徐莉婭授課教師:劉燕課程介紹一、課程性質(zhì)、地位和作用1課程性質(zhì):本課程是社會(huì)工作專業(yè)的應(yīng)用課程之一,也是社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域之一,對(duì)于將社會(huì)工作的價(jià)值、理念、方法和技術(shù)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力,具有十分重要的意義和作用。其目的是讓學(xué)生了解學(xué)校社會(huì)工作的基本理念、基本知識(shí),對(duì)學(xué)校社會(huì)工作有一個(gè)概括式的了解,并進(jìn)一步掌握學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)、價(jià)值觀念、基本技巧和方法;具有對(duì)學(xué)校當(dāng)中社會(huì)問題進(jìn)行

2、分析、理解、解決和處理的能力,通過社會(huì)實(shí)踐去具體和深入地理解和掌握學(xué)校社會(huì)工作的技巧和方法。2課程的地位和作用:學(xué)校社會(huì)工作是一門以社會(huì)工作價(jià)值與倫理為指導(dǎo),為社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)學(xué)校、 學(xué)生及相關(guān)人員開展社會(huì)工作的專業(yè)訓(xùn)練,以便于學(xué)生了解學(xué)校社會(huì)工作的理念和理論,并學(xué)會(huì)以此視角看待學(xué)生及學(xué)生問題;熟悉學(xué)校社會(huì)工作的基本方法,并能依據(jù)這些方法理解和解決工作中的常見的問題;培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)學(xué)校問題時(shí)能夠用一種探究的精神去思考并設(shè)計(jì)出解決的思路,能夠更好地了解學(xué)校的運(yùn)行、掌握學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、參與為學(xué)生及教師服務(wù)的工作中。二、課程教學(xué)目標(biāo)1主要實(shí)驗(yàn)技能( 1)熟練掌握:掌握個(gè)案社會(huì)工作對(duì)于中小學(xué)

3、生心理健康、網(wǎng)絡(luò)成癮、校園暴力、農(nóng)民工子弟學(xué)校等方面的的特殊性需要和改善性需要進(jìn)行介入方法與步驟;掌握運(yùn)用小組工作方法對(duì)學(xué)生的人際關(guān)系、情緒管理、自我發(fā)展、生涯規(guī)劃等方面的一般性需要和發(fā)展性需要進(jìn)行介入的方法、技巧與步驟;掌握社區(qū)工作對(duì)于學(xué)校的方法與步驟,以便更好地促進(jìn)社區(qū)、家庭與學(xué)校之間的聯(lián)合。( 2)一般掌握:掌握協(xié)調(diào)學(xué)校社會(huì)工作者與學(xué)校教職工之間關(guān)系的能力;掌握學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)作模式;掌握學(xué)校社會(huì)工作在高校學(xué)生工作中應(yīng)用的技巧與方法。2實(shí)訓(xùn)素養(yǎng):在實(shí)訓(xùn)過程中要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)作業(yè)的能力、學(xué)會(huì)與同學(xué)協(xié)作完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)的能力,養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃刭|(zhì),形成以案主利益為主、為案主全心全意服務(wù)的態(tài)

4、度與價(jià)值觀。3能力培養(yǎng):培養(yǎng)社會(huì)工作學(xué)生運(yùn)用個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作和組織工作等工作方法,對(duì)學(xué)生一般性需要、特殊性需要、預(yù)防性需要、改善性需要及發(fā)展性需要進(jìn)行社工介入1課程進(jìn)度安排:周次( 1 18 周)教學(xué)內(nèi)容 (寫明章、節(jié)扼要內(nèi)容)學(xué)時(shí)教學(xué) 形式1第一章學(xué)校社會(huì)工作概述第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作基本概念(界定、特征、與相關(guān)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的關(guān)系)2講授2第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、目標(biāo)及功能2講授2第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的歷史發(fā)展(在美國,中國香港、臺(tái)灣地區(qū)及中國大陸的發(fā)展)2講授3第二章 學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ) 第一節(jié) 社會(huì)學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作 第二節(jié) 心理學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作 第三節(jié) 教育學(xué)理論與

5、學(xué)校社會(huì)工作2講授4第四節(jié)學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的理論框架社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論及其在學(xué)校社會(huì)工作中的實(shí)務(wù)運(yùn)用2講授4第三章學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)作模式第一節(jié)傳統(tǒng)臨床模式第二節(jié)學(xué)校變遷模式第三節(jié)社區(qū)學(xué)校模式2講授5第四節(jié)社會(huì)互動(dòng)模式第五節(jié)中國學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式2講授6第四章學(xué)校社會(huì)工作方法第一節(jié)社會(huì)工作傳統(tǒng)方法在學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的運(yùn)用第二節(jié)心理治療方法在學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的運(yùn)用2講授6第三節(jié)抗逆力視角的學(xué)校社會(huì)工作方法第四節(jié)學(xué)校社會(huì)工作的注意事項(xiàng)2講授7第五章學(xué)校社會(huì)工作者第一節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的專業(yè)身份第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的工作職責(zé)2講授8第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的必備知識(shí)技能第四節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者的倫理規(guī)范2講授

6、8第六章社會(huì)工作視角下的學(xué)校第一節(jié)影響學(xué)校的外部環(huán)境第二節(jié)學(xué)校組織系統(tǒng)2講授9第二節(jié)學(xué)生服務(wù)機(jī)制第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作者與學(xué)校相關(guān)人員的關(guān)系2講授10第七章學(xué)生一般性需要與社會(huì)工作介入第一節(jié)協(xié)助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校環(huán)境第二節(jié)協(xié)助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)2講授10第三節(jié)幫助學(xué)生協(xié)調(diào)人際關(guān)系第四節(jié)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理情緒2講授11第五節(jié)幫助學(xué)生避免不良行為逃學(xué)、校園暴力、吸煙、厭學(xué)、身心障礙2講授12第八章學(xué)生特殊性需要與社會(huì)工作介入第一節(jié)關(guān)注特殊家庭的學(xué)生第二節(jié)關(guān)注特殊學(xué)生2講授12第二節(jié)關(guān)注特殊學(xué)生第三節(jié)關(guān)注學(xué)生的特殊時(shí)刻2講授13第九章學(xué)生預(yù)防性需要與社會(huì)工作介入第一節(jié)預(yù)防學(xué)生價(jià)值觀偏差與社會(huì)工作介入第二節(jié)預(yù)防兒童

7、虐待與社會(huì)工作介入2講授14第三節(jié)學(xué)生的自殺預(yù)防與社會(huì)工作介入2講授14第十章學(xué)生改善性需要與社會(huì)工作介入第一節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙與社會(huì)工作介入第二節(jié)學(xué)生的人際交往障礙與社會(huì)工作介入2講授15第三節(jié)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮與社會(huì)工作介入2講授16第十一章學(xué)生發(fā)展性需要與社會(huì)工作介入第一節(jié)發(fā)展自我第二節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃2講授16第三節(jié)挖掘生命潛能2講授17第十二章學(xué)校社會(huì)工作在高校學(xué)生工作中的應(yīng)用第一節(jié)中國大陸高校學(xué)生工作體系第二節(jié)學(xué)校社會(huì)工作介入高等學(xué)生工作的空間與展望2講授18第三節(jié)學(xué)校社會(huì)工作在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用2講授18期末復(fù)習(xí)2導(dǎo)輔 答疑2教學(xué)方法與教學(xué)手段:在 “學(xué)校社會(huì)工作”課堂中, 為了達(dá)到最佳

8、的教學(xué)效果,需要根據(jù)各種教學(xué)方法的特征,選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法,加以綜合運(yùn)用。( 1)課堂教學(xué)。一方面,以與學(xué)生密切相關(guān)的案例導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí),可以采用多媒體教學(xué)、視頻資料輔助教學(xué)。此外,還可通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。( 2)課外輔導(dǎo)。布置三次作業(yè),以小組形式進(jìn)行:作業(yè)一,運(yùn)用社會(huì)系統(tǒng)生態(tài)理論詳細(xì)分析具有自殺傾向的案主;作業(yè)二,理論實(shí)訓(xùn)制定小組計(jì)劃,按照小組工作流程開展小組活動(dòng);作業(yè)三,電影觀后感,觀摩電影,完成一篇1000字左右的心得體會(huì)。3考核安排與考核方式:考核安排:考試;考核方式:閉卷( 1)課程成績(jī)構(gòu)成及比例:平時(shí)占40%,

9、期末考試占60%。( 2)各構(gòu)成的的基本要素:學(xué)生日常出勤情況、上課積極發(fā)言情況、上交作業(yè)情況,實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)及期末試卷考試情況。4選用教材、推薦的教學(xué)參考資料:1 范明林、張潔. 學(xué)校社會(huì)工作. 上海:上海大學(xué)出版社.2005 年 .2 王思斌. 社會(huì)工作導(dǎo)論. 北京:高等教育出版社.2004 年 .3 王思斌. 學(xué)校社會(huì)工作. 北京:高等教育出版社.1999 年 .4 林勝義 . 學(xué)校社會(huì)工作. 臺(tái)灣:巨流圖書公司.2003 年 .5 Mary Lou Fuller & Glenn Olsen. 家庭與學(xué)校的聯(lián)系. 北京:中國輕工出版社.2003 年 .6 宣兆凱 . 學(xué)校社會(huì)工作學(xué).

10、北京:北京師范大學(xué)出版社. 2000 年 .7 林萬億 . 學(xué)校輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作. 臺(tái)灣:臺(tái)灣五南圖書出版股份有限公司. 2004 年 .8 王軍芳等. 學(xué)校社會(huì)工作案例匯編. 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社. 2010 年 .9 PaulaAllen-Meares (美). 學(xué)校社會(huì)工作. 北京:華東理工大學(xué)出版社.2008 年 .10 李曉鳳 . 學(xué)校社會(huì)工作. 北京:中國社會(huì)出版社. 2010 年 .11 香港·社會(huì)服務(wù)發(fā)展研究中心 . 學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)手冊(cè). 廣東:中山大學(xué)出版社.2013 年 .- 7 -課題學(xué)校社會(huì)工作概述課次第一次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B40

11、5/星期 /節(jié)次第一周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解學(xué)校社會(huì)工作的概念及特征,熟悉學(xué)校社會(huì)工作的目的和服務(wù)內(nèi)容,為本課程學(xué)習(xí)的必要性奠定基礎(chǔ)。1. 掌握學(xué)校社會(huì)工作的界定;2.了解學(xué)校社會(huì)工作的特征;3. 了解學(xué)校社會(huì)工作與相關(guān)社會(huì) 工作實(shí)務(wù)的關(guān)系。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):1. 學(xué)校社會(huì)工作的含義和特征是什么?2.學(xué)校社會(huì)工作能夠期望達(dá)到的目的有哪些?案例:深圳龍崗彩虹社工學(xué)校社會(huì)工作重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):學(xué)校社會(huì)工作的含義和對(duì)象難點(diǎn):學(xué)校社會(huì)工作與青少年輔導(dǎo)的關(guān)系解決方法:案例教學(xué)、討論法、錄像示教參考資料相關(guān)期刊及視頻資料教學(xué)后記其主動(dòng)學(xué)習(xí)本課程的興趣和積極性需進(jìn)一步充分運(yùn)用案例教

12、學(xué)法,結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一學(xué)校社會(huì)工作的界定1. 學(xué)校社會(huì)工作概念解讀2. 學(xué)校社會(huì)工作定義分析3. 學(xué)校社會(huì)工作的含義講授法案例法多媒體教學(xué)討論案例 “張帆厭學(xué)”。30 分鐘二學(xué)校社會(huì)工作的特征1. 服務(wù)對(duì)象特征2. 服務(wù)理念特征3. 服務(wù)行動(dòng)特征講授法案例法多媒體教學(xué)討論案例 “小佳的困擾”。30 分鐘三學(xué)校社會(huì)工作與相關(guān)社會(huì)工作實(shí)務(wù)的關(guān)系1. 學(xué)校社工與青少年社會(huì)工作2. 學(xué)校社工與家庭社會(huì)工作3. 學(xué)校社工與社區(qū)社會(huì)工作4. 學(xué)校社工與學(xué)校相關(guān)專業(yè)的 關(guān)系講授法討論法多媒體教學(xué)將學(xué)生分成小組,討論學(xué)校社工與相 關(guān)社會(huì)工作 實(shí)

13、務(wù)領(lǐng)域的 關(guān)系,并作針對(duì)性的解析。20 分鐘課題學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、目標(biāo)及功能課次第二次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第二周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)從學(xué)校社會(huì) 工作的視角看待和分析校園 及學(xué)生問題。了解學(xué)校社會(huì)工作的基本價(jià) 值,熟悉學(xué)校社會(huì)工作目標(biāo)及功 能。能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):了解掌握學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀、目標(biāo)及功能,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,實(shí)踐學(xué)校社會(huì)工作的目標(biāo)案例:學(xué)校社會(huì)工作者安麗對(duì)張帆的介入重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值觀難點(diǎn):學(xué)校社會(huì)工作目標(biāo)的細(xì)分解決方法:講授、案例分析參考資料相關(guān)教材及案例教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注

14、重培養(yǎng)學(xué)生看到各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,逐漸建構(gòu)知識(shí)體系的能力。- 9 -教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一學(xué)校社會(huì)工作價(jià)值觀講授法多媒體教學(xué)在活動(dòng)中體會(huì)30 分鐘1. 影響學(xué)校社會(huì)工作的價(jià)值體系案例法學(xué)校社會(huì)工作2. 學(xué)校社會(huì)工作價(jià)值理念的價(jià)值觀:即3. 學(xué)校社會(huì)工作實(shí)踐原則一個(gè)良好的校園集體應(yīng)該通過什么方式得到建設(shè),每學(xué)生在集體中的角色及貢獻(xiàn)。二學(xué)校社會(huì)工作的目標(biāo)講授法多媒體教學(xué)結(jié)合具體案例30 分鐘1. 學(xué)校社會(huì)工作的終極目標(biāo)案例法探討如何細(xì)分2. 學(xué)校社會(huì)工作的中期目標(biāo)學(xué)校社會(huì)工作3. 學(xué)校社會(huì)工作的具體目標(biāo)的目標(biāo)。三學(xué)校社會(huì)工作的功能講授法為多媒體教學(xué)將學(xué)生分成小20

15、 分鐘1. 學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)生的功能主組,討論學(xué)校2 學(xué)校社會(huì)工作對(duì)學(xué)校、家庭及社會(huì)工作對(duì)學(xué)社區(qū)的功能生的具體功能有哪些。課題學(xué)校社會(huì)工作的歷史發(fā)展課次第三次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第二周/星期四教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生把握學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展的歷史脈絡(luò)了解學(xué)校社會(huì)工作在美國,中國香港、臺(tái)灣,中國大陸的歷史發(fā)展情況能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):從歷史的發(fā)展去把握學(xué)校社會(huì)工作在美國,中國香港、臺(tái)灣及中國大陸的發(fā)展,在此基礎(chǔ)上反思我國大陸學(xué)校社會(huì)工作的發(fā)展路徑案例:香港學(xué)校社會(huì)工作發(fā)展的歷史線索重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):學(xué)校社會(huì)工作在美國和中國香港的發(fā)展難點(diǎn):學(xué)

16、校社會(huì)工作在中國大陸的發(fā)展解決方法:講授、識(shí)記、對(duì)比參考資料相關(guān)教材及期刊雜志教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比分析的方法來掌握各知識(shí)點(diǎn)的能力。步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一學(xué)校社會(huì)工作在美國的發(fā)展講授法為主多媒體教學(xué)思考傳統(tǒng)臨20 分鐘1訪問教師時(shí)期床模式時(shí)期,2傳統(tǒng)臨床模式時(shí)期學(xué)校社會(huì)工3學(xué)校社區(qū)變遷時(shí)期作的特征。4. 多元化發(fā)展時(shí)期二學(xué)校社會(huì)工作在中國香港、臺(tái)灣講授法多媒體教學(xué)分小組總結(jié)30 分鐘地區(qū)的發(fā)展討論法香港地區(qū)學(xué)1 學(xué)校社會(huì)工作在香港地區(qū)的發(fā)校社會(huì)工作展的寶貴經(jīng)驗(yàn)2 學(xué)校社會(huì)工作在臺(tái)灣地區(qū)的發(fā)及其對(duì)我國展大陸的啟示。三學(xué)校社會(huì)工作在中國大陸的發(fā)展講

17、授法多媒體教學(xué)分小組探討30 分鐘1 專業(yè)學(xué)校社會(huì)工作的起步階段討論法學(xué)校社會(huì)工2多元化學(xué)生工作階段作在我國大3 專業(yè)學(xué)校社會(huì)工作的恢復(fù)和發(fā)陸未來的發(fā)展階段展路徑。重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁課題學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)課次第四次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405- 13 -/星期 /節(jié)次第三周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)讓學(xué)生了解并掌握學(xué)校社會(huì)工作的基本理論,使學(xué)生通過這些理論的行動(dòng)策略來解決現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生問題。理解社會(huì)學(xué)理論、心理學(xué)理論、 教育學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作的聯(lián)系能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):向?qū)W生介紹與學(xué)校社會(huì)工作相關(guān)的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)相關(guān)理論,讓學(xué)生熟悉學(xué)校社會(huì)

18、工作的相關(guān)理論,并能通過這些理論的行動(dòng)策略來解決現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生問題。案例:符號(hào)互動(dòng)理論重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):角色理論;符號(hào)互動(dòng)理論;社會(huì)學(xué)習(xí)理論難點(diǎn):精神分析的人格理論;教育結(jié)構(gòu)論解決方法:討論式教學(xué)法、案例教學(xué)法參考資料相關(guān)教材及期刊雜志教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)歷史和實(shí)際生活中的案例來分析學(xué)校社會(huì)工作的理論基礎(chǔ)。- 15 -教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一社會(huì)學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作1. 偏差行為理論2. 角色理論3. 符號(hào)互動(dòng)理論講授法討論法多媒體教學(xué)與學(xué)校社會(huì) 工作相關(guān)的 社會(huì)學(xué)理論 有哪些?30 分鐘二心理學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作1. 精神分析

19、的人格理論2. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論3. 認(rèn)知理論講授法為主多媒體教學(xué)與學(xué)校社會(huì) 工作相關(guān)的 心理學(xué)理論 有哪些?30 分鐘三教育學(xué)理論與學(xué)校社會(huì)工作1. 教育目的論2. 教育討程論3. 教育結(jié)構(gòu)論講授法為主多媒體教學(xué)與學(xué)校社會(huì) 工作相關(guān)的 教育學(xué)理論 有哪些?20 分鐘課題學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)的理論框架課次第五次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第四周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)用社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的相關(guān)知識(shí)分析學(xué)校中的具體案例生態(tài)系統(tǒng)理論的理論來源、理論假設(shè)、基本觀點(diǎn)與概念、介入方法、社會(huì)工作者的角色能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):運(yùn)用社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的相關(guān)知識(shí)來分析學(xué)校

20、社會(huì)工作中的實(shí)際案例案例:“有自殺傾向的小波”重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的假設(shè)、基本觀點(diǎn)及介入方法難點(diǎn):生態(tài)圖的繪制、社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論的介入方法解決方法:案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法參考資料相關(guān)教材及期刊雜志教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)來分析實(shí)際生活中的案例的能力。步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一理論闡述1 理論來源2 理論假設(shè)3 基本觀點(diǎn)與概念4 介入方法5 社會(huì)工作者的角色講授法案例法多媒體教學(xué)40 分鐘二學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)運(yùn)用1. 進(jìn)入系統(tǒng)2. 繪制生態(tài)圖3. 生態(tài)評(píng)量4. 協(xié)調(diào)與溝通5. 評(píng)估講授法案例法多媒體教學(xué)分小組探討如何 從社會(huì)

21、生態(tài)系統(tǒng) 的視角去分析小 波的自殺傾向。40 分鐘重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁課題學(xué)校社會(huì)工作運(yùn)作模式課次第六次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第四周/星期四教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)- 19 -向?qū)W生介紹學(xué)校社會(huì)工作的四種模式及它們的焦點(diǎn)、理論和概念基礎(chǔ)傳統(tǒng)臨床模式(治療模式)學(xué)校變遷模式社區(qū)學(xué)校模式社會(huì)互動(dòng)模式能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):讓學(xué)生對(duì)比學(xué)校社會(huì)工作四種模式及每種模式關(guān)注的焦點(diǎn);讓學(xué)生熟悉學(xué)校社會(huì)工作介入學(xué)生問題的六個(gè)環(huán)節(jié)及每個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)與初步技巧重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):傳統(tǒng)臨床模式;社區(qū)學(xué)校模式難點(diǎn):學(xué)校變遷模式;社會(huì)互動(dòng)模式解決方法:對(duì)比教學(xué)法、討論

22、式教學(xué)法參考資料相關(guān)教材及期刊雜志教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法來增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一傳統(tǒng)臨床模式1. 基本理論框架2. 問題歸因3. 工作者角色講授法為主多媒體教學(xué)討論傳統(tǒng)臨 床模式的優(yōu) 缺點(diǎn)。20 分鐘二學(xué)校變遷模式1. 基本理論框架2. 問題歸因3. 工作者角色講授法案例法多媒體教學(xué)討論學(xué)校變 遷模式的優(yōu) 缺點(diǎn)。20 分鐘三社區(qū)學(xué)校模式1. 基礎(chǔ)理論框架2. 問題歸因3. 工作者角色講授法討論法多媒體教學(xué)討論社區(qū)學(xué) 校模式的優(yōu) 缺點(diǎn)。20 分鐘四社會(huì)互動(dòng)模式1. 基本理論框架2. 問題歸因3. 工

23、作者角色案例法討論法多媒體教學(xué)討論社會(huì)互 動(dòng)模式的優(yōu) 缺點(diǎn)。20 分鐘重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁課題中國學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式課次第七次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第五周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納我國學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式及其特點(diǎn)我國學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式的介入點(diǎn)、輔助平臺(tái)、深入手段及介入取向能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù):探討為什么我國學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)主要以小組為介入點(diǎn)案例:中西方文化傾向的差異重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):以小組工作為介入點(diǎn);以個(gè)案工作為深入手段;以社區(qū)為 介入平臺(tái);以需要為本的介入取向 難點(diǎn):以社區(qū)為介入平臺(tái);以需要為本的介入取

24、向 解決方法:案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法參考資料相關(guān)教材及期刊雜志教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)更加注重倡導(dǎo)學(xué)生善于調(diào)動(dòng)以前所學(xué)的知識(shí)來分析新問題,把握知識(shí)間的聯(lián)系。教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一以小組工作為介入點(diǎn)1. 人際連接性質(zhì)2. 中國集體主義文化傾向3. 青少年對(duì)朋輩群體的渴求4. 學(xué)校以行政班級(jí)為學(xué)習(xí)單位講授法案例法多媒體教學(xué)分小組討論為什 么說我國學(xué)校社 會(huì)工作實(shí)務(wù)以小 組為介入點(diǎn)。20 分鐘二以個(gè)案工作為深入手段1. 聆聽2. 反應(yīng)3. 個(gè)人化4. 引入講授法案例法多媒體教學(xué)結(jié)合案例分析如 何進(jìn)行有效的學(xué) 生輔導(dǎo)。20 分鐘三以社區(qū)為介入的輔助平臺(tái)以需要為本的

25、介入取向講授法案例法多媒體教學(xué)談?wù)剛鹘y(tǒng)的學(xué)生 工作與學(xué)校社會(huì) 工作在介入方式 上的差異。40 分鐘重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案首頁課題學(xué)校社會(huì)工作方法課次第八次授課班級(jí)13 社工13 社區(qū)授課地點(diǎn)B405B405/星期 /節(jié)次第六周/星期一教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)以案例為基礎(chǔ)向?qū)W生介紹學(xué)校社會(huì)工作的三種主要方法和它們的基本步驟;為學(xué)生日后接觸專業(yè)的學(xué)校社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。社會(huì)工作傳統(tǒng)方法(個(gè)案工作、 小組工作、社區(qū)工作)在學(xué)校社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的運(yùn)用能力訓(xùn)練任務(wù)及案例任務(wù)1 :學(xué)校社會(huì)工作三大方法及其主要特點(diǎn)是什么任務(wù)2:學(xué)校社會(huì)工作三大方法分別適合解決學(xué)生中的哪些問題案例:“課堂中的暴走事件”重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn):個(gè)案工作的步驟和技巧;小組工作基本技巧和活動(dòng)設(shè)計(jì); 社區(qū)式學(xué)校社會(huì)工作的過程和基本技術(shù) 難點(diǎn):個(gè)案工作的基本理論;小組工作的實(shí)踐原則;社區(qū)式學(xué)校 社會(huì)工作的活動(dòng)安排 解決方法:案例教學(xué)法、討論式教學(xué)法參考資料相關(guān)教材、期刊雜志、案例教學(xué)后記在教學(xué)過程中,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)分析實(shí)際案例的能力。- 23 -教案內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配一個(gè)案輔導(dǎo)講授法多媒體教學(xué)運(yùn)用個(gè)案方25 分鐘1. 學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)的定位案例法法分

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