《鋼鐵是怎樣煉成的》第一部第一章導(dǎo)學(xué)案

1、鋼鐵是怎樣煉成的名著導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)范圍】鋼鐵是怎樣煉成的第一部第一章【導(dǎo)學(xué)目標】1 讓學(xué)生了解作品寫作背景，以及作者情況。2在通讀全文的同時，把握第一章內(nèi)容，熟悉、掌握其中精彩的片段。3在各種語文實踐活動中加深對作品的理解，提高語文綜合能力?！緦?dǎo)學(xué)重難點】1 重點：了解鋼鐵是怎樣煉成的的寫作背景、作者情況從名著中汲取養(yǎng)分，從保爾身上汲取精神力量，培養(yǎng)崇高的道德品質(zhì)。2 難點：熟悉第一章精彩片斷，初步把握人物形象?！緦?dǎo)入】名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師們攜手共游，可以增長見識， 啟迪智慧，提高語文能力和人文素養(yǎng)。歡迎進入名著閱讀專題！閱讀名著以自讀 為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要

2、?！鹃喿x名著的方法】1 不妨先讀前言、后記和目錄。以便對這本書的寫作背景、作者情況、寫作 目的和大致內(nèi)容有個初步的了解。2 略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書，有利于整體把握主要內(nèi)容。精彩部分和難點，則需要像讀課文那樣精讀。二者結(jié)合，收獲更多。3 做點讀書筆記。如抄名言，寫摘要，作批注等此外，在閱讀過程中還要注意利用工具書和有關(guān)參考資料，以加深理解，擴展視野。【解讀課標】新課程標準提出初中學(xué)生應(yīng)“學(xué)會制訂自己的閱讀計劃， 廣泛閱讀各種類型 的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。隨著新課程 標準的推行，中考語文命題已經(jīng)體現(xiàn)了課程改革的基本理念，名著類試題走進了 中考?！举Y料鏈接】

3、1 作家簡介：尼古拉奧斯特洛夫斯基(1904-1936)，蘇聯(lián)著名的布爾什維克作家,自他的 小說鋼鐵是怎樣煉成的問世以來，他就同書中的保爾 .柯察金一道，成了世 界上千萬千萬有志青年的朋友和楷模。1904年，奧斯特洛夫斯基出生在烏克蘭一個工人家庭，父親是一家釀酒廠的 季節(jié)工，母親在大戶人家當(dāng)廚娘，家境十分貧寒。因此，他只念了三年的書，十 歲左右就開始干活謀生。奧斯特洛夫斯基干過各種職業(yè)，如幫人家牧馬，在車站 食堂當(dāng)小伙計，在發(fā)電廠當(dāng)助理司爐等，貧困屈辱的生活培養(yǎng)了他對舊世界的仇 恨和反抗性格。13歲的時候，他就開始積極參加革命活動。1918年，奧斯特洛 夫斯基的家鄉(xiāng)一度被德國軍隊占領(lǐng)，他冒著生

4、命危險去完成組織上交給自己的收 集敵人情報和將革命布告貼到德軍司令部哨兵棚上的任務(wù)， 顯示了他機智、勇敢、 不怕犧牲的精神，得到了同志們的贊揚。1919年7月，奧斯特洛夫斯基的家鄉(xiāng)成立了共青團，他成了第一代共青團， 并參加紅軍奔赴前線同白匪軍作戰(zhàn)。第二年在一次激戰(zhàn)中，他的頭部、腹部多處 受傷，右眼因傷而喪失了 80%勺視力。嚴重的傷痛使奧斯特洛夫不得不離開隊伍。 然而，傷勢剛剛有所好轉(zhuǎn)，他就以高度的革命自覺性轉(zhuǎn)入勞動建設(shè)， 先是到一家 鐵路工廠當(dāng)助理電機師，后又自愿報名參加突擊隊，投入修筑鐵路的艱苦勞動。 在工地上，他染上了傷寒并患了風(fēng)濕病，常處于昏迷狀態(tài)。這場大病還未痊愈， 他又積極參加在第

5、伯聶河上搶撈木柴的緊張勞動。因為長時間泡在齊腰深的冰水 中，致使風(fēng)濕病更加嚴重，又很快迸發(fā)了多發(fā)性關(guān)節(jié)炎，肺炎。從此失去了最起 碼的健康，并日趨惡化，到1929年，他全身癱瘓，雙目失明，完全失去了活動 能力，但他絲毫也不悲觀消沉，“只要心臟還沒有停止跳動，就要使自己成為一 個對黨有用的人?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作，是躺在病床上的奧斯特洛夫斯基找到的“進 入生活的入場券”。1927年底，奧斯特洛夫斯基在與病魔做斗爭的同時，創(chuàng)作了一篇關(guān)于科托夫 騎兵旅成長壯大以及英勇征戰(zhàn)的中篇小說。 兩個月后小說寫完了，他把小說封好 讓妻子寄給敖德薩科托夫騎兵旅的戰(zhàn)友們，征求他們的意見，戰(zhàn)友們熱情地評價了這部小說，可萬萬沒

6、想到，手稿在回寄途中被郵局弄丟了。 這意外的打擊對他 來說，實在是太殘酷了，但這并沒有挫敗他的堅強意志， 在參加斯維爾德洛夫共 產(chǎn)主義函授大學(xué)學(xué)習(xí)的同時，他開始構(gòu)思規(guī)模更大的小說一一鋼鐵是怎樣煉成 的。1934年小說出版，獲得了巨大的成功，他也被吸收為蘇聯(lián)作家協(xié)會會員。 隨后，奧斯特洛夫斯基開始創(chuàng)作另一組三步曲長篇小說暴風(fēng)雨中誕生，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動和卓越貢獻。1936年12月，由于重病復(fù)發(fā)，奧斯 特洛夫斯基在莫斯科逝世。2. 故事梗概保爾.柯察金，出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，全憑母親替人洗衣做 飯維持生計。12歲時，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，在那兒他受盡了凌辱。 他憎恨

7、那些斯壓究人的店老板，厭惡那些花天酒地的有錢人?！笆赂锩北l(fā)后，帝國主義和反動派妄圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)。保爾的家鄉(xiāng)烏克蘭謝別托卡鎮(zhèn)也經(jīng)歷了外國武裝干涉和內(nèi)戰(zhàn)的歲月。紅軍解放了謝別托夫卡鎮(zhèn)，但很快就撤走了，只留下老布什維克朱赫來在鎮(zhèn)上做地下工作。 他在 保爾家住了幾天，給保爾講了關(guān)于革命、工人階級和階級斗爭的許多道理，朱赫 來是保爾走上革命道路的最初領(lǐng)導(dǎo)人。在一次釣魚的時候，保爾結(jié)識了林務(wù)官的女兒冬妮婭。一天，朱赫來被白匪軍抓走了。保爾到處打聽他的下落，在匪兵押送朱赫來 的途中，保爾猛撲過去，把匪兵打倒在壕溝里，與朱赫來一起逃走了。由于波蘭 貴族李斯真斯基的兒子維克多的告密，保爾被抓進了監(jiān)

8、獄。在獄中，保爾經(jīng)受住 了拷打，堅強不屈，為迎接白菲頭子彼得留拉來小城視察， 一個二級軍官錯把保 爾當(dāng)作普通犯人放了出來。他怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地來到了 冬妮婭的花園門前，縱身跳進了花園。由于上次釣魚時，保爾解救過冬妮婭，加 上她又喜歡他“熱情和倔強”的性格，他的到來讓她很高興。保爾也覺得冬妮婭 跟別的富家女孩不一樣，他們都感受到了朦朧的愛情。為了避難，他答應(yīng)了冬妮 婭的請求，住了下來。幾天后，冬妮婭找到了保爾的哥哥阿爾青，他把弟弟送到喀察丁參加了紅軍?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1. 布置學(xué)生用3周時間閱讀 鋼鐵是怎樣煉成的第一部分一至九章，引導(dǎo) 學(xué)生采用略讀方法，了解第一章內(nèi)容，復(fù)述故事情

9、節(jié)、理清線索等。2. 用自己的話描述保爾這個人物形象，完成至少三百字的短文。（要求概括其性格特點或品質(zhì)，并要以事例為輔助）3. 自主提問：（根據(jù)閱讀體驗，及時記錄下自己的困惑之處）【合作探究】1. 篇章簡介（故事縮寫）第一章十二歲那年，保爾柯察金離開了學(xué)校。因為補考的時候，他把煙灰撒在了瓦西里神甫家做的復(fù)活節(jié)蛋糕的面團上了。不得已，保爾跟著母親來到車站的食堂干活，在這里，他被老板打發(fā)到洗涮車間，負責(zé)燒茶爐，擦刀叉和 倒臟水等一些粗活臟活。在食堂干活的日子里，保爾受盡老板娘的壓迫，也看到 了生活在社會底層的人們的艱辛痛苦、 貧窮，并且十分憎惡那些花天酒地的有錢 人。他吃苦耐勞，但還是因一次小小的

10、失誤一一忘記關(guān)水龍頭，而被老板開除。 不久，哥哥阿爾焦姆為他在發(fā)電廠找了一份工作，保爾離開了食堂。2. 思考下列問題：（1）保爾生長在一個怎樣的家庭？（2）保爾因為什么事情而輟學(xué)？（3）在食堂干活的日子里，保爾有什么感受？3. 你認為保爾是一個怎樣的人？【課堂總結(jié)】學(xué)習(xí)了鋼鐵是怎樣煉成的第一章，然我們感受到保爾之所以在最后能成 為一個勇敢、具有鋼鐵般的意志的人，和他生活得環(huán)境，還有在社會最底層所接 觸到人和經(jīng)歷過的事，有著密切的關(guān)系，對底層人民的艱辛、痛苦、貧窮的同情， 對上層人地?zé)o情、壓迫、剝削等的憎惡，為他走上革命道路奠定了基礎(chǔ)?！具_標測試】（一）選擇題：1在下列選擇中選出與原文不符的一項

11、（）A保爾13歲時就開始參加革命活動。B書中描寫了保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。C保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。D鋼鐵是怎樣煉成的曾被郵差弄丟過。2鋼鐵是怎樣煉成的一書的作者是：（）A、保爾？柯察金B(yǎng)、奧斯特羅夫斯基C、高爾基D、托爾斯泰（二）填空1阿爾焦姆是保爾的 。2. 鋼鐵是怎樣煉成的是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基撰寫的帶性的 一部長篇小說。3保爾因而被神父開除。【閱讀能力訓(xùn)練】（一個重點段分析及習(xí)題）“哼，一個口袋也沒有？你以為我就不知道是誰會干出那么可惡的事情一一 把復(fù)活節(jié)的面團糟蹋了嗎？是不是？你以為現(xiàn)在學(xué)校還能要你嗎？哼，你這小 鬼，

12、這回可不能便宜你了。你給我滾出去！”他使勁地揪住那小孩的一只耳朵， 把他推到走廊里，隨手就把門關(guān)上了。1. 這段內(nèi)容選自,作者是 （國家）的。2. 段中的小孩是誰？犯了什么錯而被趕出學(xué)校？3. 從小孩的身上我們有什么感受？ 春雨的色彩說課稿一、教材內(nèi)容分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩 意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給 人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對 話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn) 自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)

13、出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿 了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化 運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。 同時這個時期的幼兒的語言表達 能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方 面的經(jīng)驗在活動展示出來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿， 對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根 據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解

14、散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對 萬物生長的作用。四、活動的重點和難點：重點是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話， 感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富 詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們, 你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫 千紅”。五、活動準備：1、經(jīng)驗準備：課前學(xué)會朗誦詩春天，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況 實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗。2、物質(zhì)準備：小動物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽?本次

15、活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們 自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關(guān)春天主題的談話，幫 助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，春 雨的色彩散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。 現(xiàn)代 教學(xué)輔助手段的運用進一步強化了他的作用， 使幼兒對春天、春雨更加了解和熟 悉。3、情景演示法：將幼兒置身于春雨的色彩散文情景中，通過角色表演， 強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交

16、替法加以整 合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學(xué)法:1、多種感官參與法：新綱要中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、 探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果， 本次活動中，幼兒通過觀 察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的 色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果 就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話， 一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學(xué)過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-看春雨欣賞散文詩-情景表演經(jīng)驗總結(jié)審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于 春天的經(jīng)驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天, 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么 問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設(shè)計自然合理，進而引出散文詩春雨的色彩3、欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討 論，幫助幼兒理解散文詩的