六下《十六年前的回憶》教案

1、10.十六年前的回憶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確讀寫本課14個生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬”等詞語。2.通過讀、找重點詞句，歸納小標(biāo)題，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，通過抓住李大釗同志言行、神態(tài)、心理活動的句子細(xì)讀品味，范讀，感受李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質(zhì)，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。 3.通過讀，找重點句子領(lǐng)悟本課前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法以及這種寫法的好處。4.通過自讀、指名讀，理解重點詞句讀，以悲痛的朗讀基調(diào)，適中的語速和較為低沉的語氣讀準(zhǔn)課文，堅定有力地讀出描寫父親神態(tài)

2、、語言的句子；最后三個自然段，讀出作者全家的悲痛之情，讀出我們對李大釗同志的崇敬之情。教學(xué)重點： 1.抓住描寫李大釗同志動作、語言、神情的重點語句，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質(zhì)。2.體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學(xué)難點：結(jié)合當(dāng)時的社會背景理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。課時：2課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)要求：1. 查閱1927年中國的情況，認(rèn)識1927年軍閥割據(jù)形勢下，李大釗所從事的革命事業(yè)的危險性，收集關(guān)于李大釗的生平及故事。2. 圈生字，畫生詞，標(biāo)自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，自學(xué)生字。3. 默讀課文，邊讀邊想，畫出疑難詞句，自己解決，解決不了

3、的畫？4. 圍繞課題說說課文主要寫了什么內(nèi)容？按照時間順序?qū)懥四男┦?？分別在課文的哪些段落？試著寫出小標(biāo)題。5.默讀課文，細(xì)細(xì)品味描寫李大釗的語句，勾畫出你最受感動的地方，寫寫批注，你讀出了一個怎樣的李大釗。教學(xué)媒體：課件 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.正確讀寫本課14個生字，正確讀寫“書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬、瞅了瞅、哼、嚴(yán)峻、啃完、舅姥爺”19個詞語。2.結(jié)合當(dāng)時的時代背景，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡。3.抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行、心理、神態(tài)中給人留下深刻印象的句子，并初步說出自己的體會，讀出自

4、己的理解。教學(xué)過程：一. 激情導(dǎo)入：同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我們一起去認(rèn)識一位革命先烈李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗感人的英雄事跡。二.小組合作，驗收預(yù)習(xí)情況。（10分鐘左右）小組長組織：（1）.匯報資料，了解當(dāng)時中國的情況，認(rèn)識軍閥割據(jù)形勢下，李大釗所從事的革命事業(yè)的危險性，收集關(guān)于李大釗的生平及故事。（2）.4號同學(xué)讀帶有生詞的句子，其余同學(xué)幫助正音。（3）.提出自己解決不了的畫？的疑難詞句，請小組同學(xué)幫助解決，解決不了的請3號同學(xué)記錄下來。

5、（4）.2號同學(xué)圍繞課題說說課文主要寫了什么內(nèi)容？3號同學(xué)說說按照時間順序?qū)懥四男┦?？分別在課文的哪些段落？用簡潔的詞句概括或摘錄，其余同學(xué)補充。三全班交流，解決疑難，初讀課文，整體感知。1.指名匯報資料。2.出示生字詞，4號同學(xué)輪流讀。書籍、含糊、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、殘暴、匪徒、拘留、窩頭、亂蓬蓬、瞅了瞅、哼、嚴(yán)峻、啃完、舅姥爺3.提出小組疑難，生幫生解決。4.2號同學(xué)代表說課文主要內(nèi)容。4.3號同學(xué)代表用簡潔的詞句說說按照時間順序?qū)懥四男┦?？分別在課文的哪些段落？板書： 被捕前：（27自然段） 十六年前的回憶 被捕時：（817自然段） 法庭上：（1829自然段） 被害

6、后：（3032自然段） 四. 細(xì)讀課文。 默讀課文，細(xì)細(xì)品味描寫李大釗的語句，勾畫出你最受感動的地方，寫寫批注，你從讀出了一個怎樣的李大釗。 第二課時課前準(zhǔn)備：收集一個革命烈士、革命前輩的故事。教學(xué)目標(biāo)：1.抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行、心理、神態(tài)中給人留下深刻印象的句子，并初步自己的體會，讀出自己的理解，通過自讀、指名讀，理解重點詞句讀，正確、流利地讀出作者對父親的敬仰與深切的懷念，讀出我們對李大釗同志的崇敬之情。2.在理解課文后，體會本課前后照應(yīng)、首尾連貫的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？3.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。教學(xué)過程

7、：一 細(xì)讀課文。1.默讀課文，細(xì)細(xì)品味李大釗的言行、神態(tài)、心理、動作的重點句，寫寫批注，你從哪些詞句讀出了一個怎樣的李大釗？2.小組合作，講你感受最深的地方，并讀出你的理解。3.全班交流。重點指導(dǎo)被捕前：（示句）父親堅決地對母親說：“不能輕易離開北京的這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅決地說（“輕易”看出李大釗的地位當(dāng)時他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命）導(dǎo)讀：李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）被捕時：（示句）

8、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸）導(dǎo)讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？被捕后：（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文）導(dǎo)讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。二. 總結(jié)全文。 我們學(xué)習(xí)第十課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）三、默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？1.分小組討論。2.匯報交流，老師進行點撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。）四、進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會嗎？五、了解李大釗墓碑上的評價，引導(dǎo)課外閱讀。1.李大釗的墓碑上刻著中共中央這樣的評價（齊讀）他對中國人民的解放事業(yè)，對馬克思主義的信仰和無產(chǎn)階級的革命前途無限忠誠。他為在我國開創(chuàng)和發(fā)展共產(chǎn)主義運動的大無畏的獻身精神，永遠(yuǎn)是一切革命者的光輝典范。2.引導(dǎo)課外閱讀：在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先輩。我們深情緬懷他們，我們的民族為他們而驕傲