電工基礎(chǔ)教案73763

1、填寫(xiě)日期： 月 日 第 周第 節(jié)總第 節(jié)教學(xué)內(nèi)容電工實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2 教學(xué)目的了解實(shí)訓(xùn)室的電源配置、掌握實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)基本知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室守則與操作規(guī)程教學(xué)難點(diǎn)實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交、直流電源1) 電能：是能量的一種形式。電能表示電流做多少功的能量，它是指電以各種形式做功的能力。2) 電能的應(yīng)用：電能廣泛應(yīng)用于日常生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面。3) 電能的產(chǎn)生：常見(jiàn)的發(fā)電形式 火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、水利發(fā)電、核能發(fā)電4) 常見(jiàn)的供電電源：交流電源、直流電源。二、電力系統(tǒng)基本知識(shí)電能產(chǎn)生的四個(gè)環(huán)節(jié)：發(fā)電、輸電、配電、用電。分

2、析各個(gè)環(huán)節(jié)三、電工實(shí)訓(xùn)室簡(jiǎn)介在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行電工技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)，必須嚴(yán)格遵守實(shí)訓(xùn)室守則與實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程，在安全第一的前提下，確保實(shí)訓(xùn)的成功1、實(shí)訓(xùn)室守則、實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程作 業(yè)熟記實(shí)訓(xùn)守則及操作規(guī)程教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容常用電工工具預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2教學(xué)目的認(rèn)識(shí)一些常用的電工工具。教學(xué)重點(diǎn)常用電工工具的使用教學(xué)難點(diǎn)常用電工工具的選擇與使用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、 引入：在電工環(huán)境中，各種電工工具和電工儀表是必不可少，因此學(xué)會(huì)其正確使用及其必要二、 電工工具1、 試電筆：可分為螺絲刀式和鋼筆式兩種。1）螺絲刀式試電筆由氖管、電阻、彈簧、螺絲刀探頭等組成；鋼筆式試電筆由氖

3、管、電阻、彈簧、筆身和筆尖探頭等組成。使用原理：當(dāng)用驗(yàn)電器測(cè)試帶電體時(shí)，電流經(jīng)帶電體、驗(yàn)電器、人體到大地形成通電回路，只要帶電體與大地之間的電位差超過(guò)60V，驗(yàn)電器中的氖管就會(huì)發(fā)光。試電筆檢測(cè)電壓的范圍為60500V，是用來(lái)檢驗(yàn)對(duì)地電壓在500V及以下的低壓電氣設(shè)備和線路是否有電的專(zhuān)用工具。除此之外，它的其他功能和用途，使用注意事項(xiàng)：2）學(xué)生練習(xí)使用試電筆2、 螺釘旋具1）螺釘旋具的規(guī)格及選擇。螺釘旋具又稱(chēng)螺絲刀，它是一種緊固和拆卸螺釘?shù)墓ぞ?。按照其功能和頭部形狀不同可分為一字螺釘旋具和十字螺釘旋具。2）使用螺釘旋具的安全知識(shí)3、鉗子1）鉗子根據(jù)用途可分為：鋼絲鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、卡線鉗、剝線

4、鉗和網(wǎng)線壓線鉗等。2）各類(lèi)鉗子的使用及其注意事項(xiàng)4、練習(xí)使用電工工具作 業(yè)練習(xí)使用電工工具教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容常用電工工具預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的認(rèn)識(shí)一些常用的電工工具。教學(xué)重點(diǎn)常用電工工具的使用教學(xué)難點(diǎn)常用電工工具的選擇與使用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容1、引入：在電工環(huán)境中，各種電工工具和電工儀表是必不可少，因此學(xué)會(huì)其正確使用及其必要2電工工具：電烙鐵1）電烙鐵的分類(lèi)2）電烙鐵的使用3）電烙鐵的選用3、基本電工儀器和儀表1）電流和電壓表的結(jié)構(gòu)及其工作原理注意事項(xiàng)：電流表使用時(shí)必須串聯(lián)在電路當(dāng)中；電壓表使用時(shí)必須并聯(lián)在電路當(dāng)中。2)萬(wàn)用表萬(wàn)用表的分類(lèi)：指針式

5、和數(shù)字式A、萬(wàn)用表的結(jié)構(gòu)及其原理B、萬(wàn)用表的用途：主要用于檢測(cè)電阻、交流電壓、直流電壓和電流。有的還能測(cè)量交流電流、音頻電平、三極管正向壓降、三極管靜態(tài)方法因數(shù)以及電容、電感等參數(shù)C、練習(xí)使用萬(wàn)用表作 業(yè)練習(xí)使用萬(wàn)用表測(cè)量教室的交流電流及電壓教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容安全用電常識(shí)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2教學(xué)目的認(rèn)識(shí)一些安全用電的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)安全防范教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)急救教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容1、引入：在當(dāng)今社會(huì)，電已經(jīng)深入的我們生活的各個(gè)方面，給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了極大的方便，但同時(shí)也給我們帶來(lái)了不小的麻煩，因此正確使用電，尤為重要。2、安全電壓：交流工頻安全電壓的上限

6、值：在任何情況下兩導(dǎo)體間或任一導(dǎo)體與地之間都不得超過(guò)50V。我國(guó)的安全電壓的額定值為42V、36V、24V、12V、6V。3、安全距離：為了保證電氣工作人員在電氣設(shè)備運(yùn)行操作、維護(hù)檢修時(shí)不致誤碰帶電體，規(guī)定了工作人員離帶電體的安全距離；為了保證電氣設(shè)備在正常運(yùn)行時(shí)不會(huì)出現(xiàn)擊穿短路事故，規(guī)定了帶電體離附近接地物體和不同相帶電體之間的最小距離。4、觸電1）觸電的種類(lèi)：電擊和電傷2）觸電的方式及定義：?jiǎn)蜗嘤|電、兩相觸電、跨步電壓觸電、接觸電壓觸電3）電流對(duì)人體的傷害電流對(duì)人體傷害的因素4）觸電急救人工呼吸與胸外心臟擠壓法5、電氣火災(zāi)的防范注意事項(xiàng)6、電氣火災(zāi)的撲救作 業(yè)練習(xí)人工呼吸與胸外心臟擠壓法教

7、學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電路的組成與電路模型預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2教學(xué)目的介紹電路模型的概念，電路的組成和作用。教學(xué)重點(diǎn)電路組成及其作用教學(xué)難點(diǎn)電路模型教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電路的組成和作用（手電筒實(shí)例，引入電路圖的概念）注意：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)強(qiáng)電和弱電在研究電路的側(cè)重點(diǎn)不同，關(guān)注的目標(biāo)不同。1、電源：它的作用是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能，如干電池，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，常用的還有蓄電池、發(fā)電機(jī)等。2、負(fù)載:負(fù)載又稱(chēng)為用電器，即將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置，確切地說(shuō)，就是消耗電能的裝置。3、控制和保護(hù)裝置：它的作用是接通或斷開(kāi)電路，使電路或保護(hù)電路不被損壞等

8、。4、連接導(dǎo)線：即連接電源、負(fù)載及保護(hù)控制裝置，它的作用主要是形成傳輸電能的通道。常見(jiàn)的有各種金屬導(dǎo)線和各種印制電路板上覆銅板等。二、電路的模型用圖形符號(hào)和文字符號(hào)表示的電路模型稱(chēng)為電路圖，簡(jiǎn)稱(chēng)電路。三、 電路的工作狀態(tài)電路一般有三種狀態(tài)：通路、短路和斷路（結(jié)合電路圖分析）1、通路（負(fù)載工作狀態(tài)）：通路是當(dāng)電源與用電器接通，電路中有電流通過(guò)，電源向用電器輸送電能，進(jìn)行能量轉(zhuǎn)化，又稱(chēng)為負(fù)載工作狀態(tài)。2、斷路（開(kāi)路狀態(tài)）：斷路也稱(chēng)開(kāi)路，就是電路中沒(méi)有電流通過(guò)，不發(fā)生能量轉(zhuǎn)化，又稱(chēng)為空載狀態(tài)。3、短路（故障狀態(tài)）：短路就是電源兩端被電阻接近為零的導(dǎo)體接通。此時(shí)電路中的電流比正常通路是的電流大很多，如

9、果沒(méi)有保護(hù)措施，電源或用電器會(huì)被燒壞，容易發(fā)生火災(zāi)。作 業(yè)熟記電路圖形及文字符號(hào)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電路的基本物理量及其測(cè)量預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的掌握電位的概念，電流、電壓的定義、大小和方向的概念，實(shí)際方向和參考方向教學(xué)重點(diǎn)電流實(shí)際方向和參考方向的關(guān)系，電壓實(shí)際方向和關(guān)聯(lián)參考方向的概念，電壓電流的關(guān)聯(lián)參考方向，電位和電壓的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)電流和電壓的參考方向的概念，關(guān)聯(lián)參考方向的概念教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電流的定義和參考方向1、電流的形成電荷的定向移動(dòng)形成電流。2、電流的大小電流的大小是指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)導(dǎo)體橫截面的電荷量。 恒定電流 （DC）（“”）

10、交變電流 （AC）（“”）大小和方向都不隨時(shí)間變化的電流稱(chēng)為恒定電流，也稱(chēng)為直流電流，用表示。大小和方向隨時(shí)間變化的電流稱(chēng)為交變電流，簡(jiǎn)稱(chēng)交流電流，用i表示。電流的單位為A（安培），還有kA（千安）、mA（毫安）、A（微安）等。 3、電流的方向（1）實(shí)際方向習(xí)慣上規(guī)定正電荷移動(dòng)的方向或負(fù)電荷移動(dòng)的反方向?yàn)殡娏鞯膶?shí)際方向。（2）參考方向：可以任意選取在分析電路時(shí)，常常要知道電流的方向，但有時(shí)電路中電流的實(shí)際方向難于判斷，此時(shí)?？扇我膺x定某一方向作為電流的“參考方向（也稱(chēng)正方向）”。所選的參考方向不一定與實(shí)際方向一致。當(dāng)電流的實(shí)際方向與其參考方向一致時(shí)，則電流為正值；反之，當(dāng)電流的實(shí)際方向與其參考

11、方向相反時(shí)，則電流為負(fù)值，如圖所示。教學(xué)內(nèi)容a） b）4、電流的表示方法（1）箭頭：（2）雙下標(biāo)：5、電流的測(cè)量用電流表（安培表）來(lái)測(cè)量。測(cè)量時(shí)注意：（1）交、直流電流用不同表測(cè)量。（2）電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中。（3）直流電流表有正負(fù)端子，即：“+”、“-”記號(hào)，接線時(shí)不能接錯(cuò)。（4）選擇正確的量程。二、電壓、電動(dòng)勢(shì)和電位1、電壓（電位差）（1）物理意義在圖中，極板a帶正電，極板b帶負(fù)電，a、b間存在電場(chǎng)。正極板a上的正電荷在電場(chǎng)力的作用下從a經(jīng)過(guò)負(fù)載移到負(fù)極板b，從而形成了電流。這說(shuō)明電場(chǎng)力做功產(chǎn)生了電流。規(guī)定：電場(chǎng)力把單位正電荷從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)所做的功稱(chēng)為a、b兩點(diǎn)之間的電壓，用表示。電壓的

12、單位為V（伏特），還有kV（千伏）、mV（毫伏）、V（微伏）等。 （2）電壓的方向1）實(shí)際方向：由高電位指向低電位教學(xué)內(nèi)容結(jié)論：對(duì)于電阻性負(fù)載來(lái)說(shuō)，沒(méi)有電流就沒(méi)有電壓，有電壓就一定有電流。電阻兩端的電壓常叫做電壓降（壓降）。而對(duì)于電源來(lái)說(shuō)，其端電壓的實(shí)際方向是正極指向負(fù)極。2）參考方向：可以任意選取，同電流參考方向的選?。?）電壓的表示方法1）箭頭：2）正負(fù)號(hào)：、3）雙下標(biāo)：（4）電壓的測(cè)量用電壓表（伏特表）來(lái)測(cè)量。測(cè)量時(shí)注意：1）交、直流電壓用不同表測(cè)量。2）電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電路兩端。3）直流電壓表有正負(fù)端子，即：“+”、“-”記號(hào)，接線時(shí)不能接錯(cuò)。4）選擇正確的量程。1、【例】電路如圖所

13、示，已知，求：解：教學(xué)內(nèi)容2、電動(dòng)勢(shì)（1）物理意義為維持電路中的電流流通，則必須保持電路a、b兩端間的電壓恒定不變，這就需要電源力源源不斷地把正電荷從負(fù)極板b移回正極板a上。規(guī)定：電源力克服電場(chǎng)力把單位正電荷從b點(diǎn)（負(fù)極）經(jīng)電源內(nèi)部移回到a點(diǎn)（正極）所做的功，叫電動(dòng)勢(shì)，用表示。（2）電動(dòng)勢(shì)的實(shí)際方向電動(dòng)勢(shì)的實(shí)際方向規(guī)定：在電源內(nèi)部由負(fù)極指向正極，即電位升，其單位與電壓?jiǎn)挝幌嗤?，也是伏特（V）。結(jié)論：對(duì)于一個(gè)電源來(lái)說(shuō)，既有電動(dòng)勢(shì)，又有端電壓。電動(dòng)勢(shì)只存在于電源內(nèi)部，方向由負(fù)極指向正極；而端電壓只存在于電源外部，其方向由正極指向負(fù)極。一般情況下，電源的端電壓總是低于電源內(nèi)部的電動(dòng)勢(shì)，只有當(dāng)電源開(kāi)路

14、或者電源的內(nèi)阻忽略不計(jì)時(shí)，電源的端電壓才與其電動(dòng)勢(shì)相等。（3）電動(dòng)勢(shì)（）和電壓（）的區(qū)別：* 物理意義不同；* 實(shí)際方向不同；* 電動(dòng)勢(shì)只表示電源，而電壓既可表電源，也可表負(fù)載。（4）直流電動(dòng)勢(shì)的兩種圖形符號(hào)作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電位與電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2教學(xué)目的理解電位與電動(dòng)勢(shì)的含義；學(xué)會(huì)計(jì)算電路中各點(diǎn)的電位、電動(dòng)勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算電路中各點(diǎn)的電位、電動(dòng)勢(shì)教學(xué)難點(diǎn)理解電位、電動(dòng)勢(shì)的含義教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)后記【例】電路如圖所示，已知電源電動(dòng)勢(shì)，求出：解：，。3、電位（1）概念：是描述某一點(diǎn)性質(zhì)的物理量。指電路中某點(diǎn)與參考點(diǎn)之間的電壓，符號(hào)用帶下標(biāo)

15、的字母 U 表示，單位也是伏特（V）。常把參考點(diǎn)的電位規(guī)定為零，又稱(chēng)零電位。一般選大地為參考點(diǎn)，即視大地為零電位。在電子儀器和設(shè)備中又常把金屬外殼或電路的公共接點(diǎn)的電位規(guī)定為零。在電路圖中用符號(hào)“”來(lái)表示。若電路中O點(diǎn)為參考點(diǎn)，則。其他各點(diǎn)的電位都同它相比較，比它高的電位為正，比它低的電位為負(fù)。電路中某一點(diǎn)的電位等于該點(diǎn)到參考點(diǎn)之間的電壓。根據(jù)定義，電路中a點(diǎn)的電位為： 電路中任意兩點(diǎn)之間的電壓等于這兩點(diǎn)之間的電位差：【例1】：求各點(diǎn)電位 【例2】：如圖示電路，已知，若c為參考點(diǎn)，求、和若b為參考點(diǎn)，再求、和解：若c為參考點(diǎn)，即，則， ，若b為參考點(diǎn)，即，則，（2）電位和電壓的區(qū)別A、電位針對(duì)

16、一點(diǎn) 電壓針對(duì)兩點(diǎn) B、電位是相對(duì)的 電壓是絕對(duì)的（3）電位的意義* 相對(duì)的* 參考點(diǎn)不同，同一點(diǎn)電位不同* 一旦參考點(diǎn)選定，同一點(diǎn)的電位唯一作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電功和電功率預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2教學(xué)目的學(xué)會(huì)計(jì)算電工和電功率教學(xué)重點(diǎn)功率的概念，功率正負(fù)的含義教學(xué)難點(diǎn)功率的概念，功率正負(fù)的含義，計(jì)算電工功率教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電功1、電功：電流所做的功，簡(jiǎn)稱(chēng)“電功”（電能），用“W”表示。電流做功的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是把電能轉(zhuǎn)換為其他形式的能的過(guò)程。2、表達(dá)式：3、單位：焦耳（J）或千瓦時(shí)（）1指：1千瓦功率的設(shè)備，使用1小時(shí)所消耗的電能，俗稱(chēng)1度電。二、

17、電功率：電流在單位時(shí)間內(nèi)所作的功，用“P”表示。定義式： 所 以 單位：W、kW、mW【例1】：1度電可以為20W的電燈供電（ 50 ）小時(shí)?！纠?】：有一功率為的電燈，每天使用它照明時(shí)間為，如果按每月30天計(jì)算，那么每月消耗的電能為多少度？合多少焦耳？解：該電燈平均每月工作實(shí)際，則 即每月消耗的電能為7.2度，約合。【例3】：某19寸彩電功率180W，平均每天開(kāi)機(jī)2h，若每度電費(fèi)0.5元，則一年（以360天計(jì)算）要繳納多少錢(qián)電費(fèi)？解： 三、電流的熱效應(yīng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)使導(dǎo)體發(fā)熱的現(xiàn)象稱(chēng)為電流的熱效應(yīng)。 單位也是焦耳（J），這種熱也稱(chēng)焦耳熱四、負(fù)載的額定值1、額定電流、額定電壓和額定功率電氣設(shè)備

18、安全工作時(shí)所允許的最大電流、最大電壓和最大功率。2、銘牌數(shù)據(jù)通常電氣設(shè)備或元件的額定值標(biāo)在產(chǎn)品的銘牌上，故額定值也稱(chēng)銘牌數(shù)據(jù)。如一白熾燈標(biāo)有“220V/40W”，表示它的額定電壓為220V，額定功率為40W。3、電氣設(shè)備的工作狀態(tài)（1）額定工作狀態(tài)：電氣設(shè)備或元件在額定功率下工作的狀態(tài)，也稱(chēng)為滿載狀態(tài)。電氣設(shè)備滿載工作時(shí)經(jīng)濟(jì)合理、安全可靠。（2）輕載狀態(tài)：電氣設(shè)備或元件低于額定功率運(yùn)行的工作狀態(tài)，也稱(chēng)為欠載狀態(tài)。電氣設(shè)備輕載工作時(shí)不經(jīng)濟(jì)。（3）過(guò)載狀態(tài)：電氣設(shè)備或元件高于額定功率運(yùn)行的工作狀態(tài)，也稱(chēng)為超載狀態(tài)。電氣設(shè)備超載工作時(shí)容易損壞或造成嚴(yán)重事故，一般不允許出現(xiàn)?！纠?：一只標(biāo)有“220

19、V，60W”的白熾燈，試分析接在下列三種情況下的工作狀態(tài)：（1）電源電壓220V；（2）電源電壓380V；（3）電源電壓110V。 解：（1）額定電流 電阻為工作值與額定值相同，滿載運(yùn)行，發(fā)光正常，使用安全，保證有效使用壽命。（2）白熾燈的實(shí)際電流和實(shí)際功率分別為：（3）白熾燈的實(shí)際電流和實(shí)際功率分別為：2） 3） 工作值超過(guò)額定值，過(guò)載運(yùn)行，發(fā)光過(guò)亮，壽命大大縮短，甚至燒斷燈絲而損壞。工作值低于額定值，輕載運(yùn)行，發(fā)光過(guò)暗，效能不能充分發(fā)揮。五、負(fù)載獲得最大功率的條件（電源輸出最大功率的條件）條件是：負(fù)載電阻與電源內(nèi)阻相等，即這時(shí)負(fù)載獲得最大功率為：作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻元件預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目

20、的了解電阻的定義及其因素，掌握電阻的測(cè)量方法；學(xué)會(huì)色環(huán)電阻的讀數(shù)教學(xué)重點(diǎn)電阻的測(cè)量、色環(huán)電阻的讀數(shù)教學(xué)難點(diǎn)色環(huán)電阻讀數(shù)教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電阻與電阻率1、電阻導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用稱(chēng)為電阻，用符號(hào)R 表示。電阻元件是耗能元件，例如燈泡、電熱爐等電器。其單位為（歐姆）。常用的電阻單位還有、，它們與之間的換算關(guān)系是：2、電阻率導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度和橫截面積，可表示為 式中：制成電阻的材料的電阻率，國(guó)際單位制單位為；繞制成電阻的導(dǎo)線長(zhǎng)度，國(guó)際單位制單位為m；繞制成電阻的導(dǎo)線橫截面積，國(guó)際單位制單位為；電阻

21、值，國(guó)際單位制單位為。純金屬的電阻率很小，絕緣體的電阻率很大。銀是最好的導(dǎo)體，但價(jià)格昂貴而很少采用，目前電氣設(shè)備中常采用導(dǎo)電性能良好的銅、鋁作導(dǎo)線。二、電阻與溫度的關(guān)系（見(jiàn)表2-3）三、用萬(wàn)用表測(cè)量電阻測(cè)量時(shí)應(yīng)注意：1、 切斷電路上的電源。教學(xué)內(nèi)容2、選擇適當(dāng)倍率檔，萬(wàn)用表調(diào)零。3、測(cè)量時(shí)避免把人體的電阻量入。4、使被測(cè)電阻的一端斷開(kāi)。四、 電阻器的的作用和分類(lèi)五、 電阻元件模型及電路符號(hào)1） 電阻元件的電路符號(hào)（見(jiàn)圖2-15）2） 電阻值的識(shí)別電阻值的標(biāo)注方法：直標(biāo)法和色環(huán)法色環(huán)電阻的讀數(shù)：四環(huán)電阻與五環(huán)電阻作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容歐姆定律預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)利用歐姆定律進(jìn)行計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)部分電路

22、歐姆定律的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)部分電路歐姆定律的應(yīng)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、部分電路歐姆定律1、部分電路：只含有負(fù)載而不包含電源的一段電路。2、內(nèi)容：流過(guò)電阻的電流與電阻兩端的電壓成正比，與電阻值成反比，稱(chēng)為部分電路歐姆定律。3、表達(dá)式：（、參考方向一致） （、參考方向不一致） a）、參考方向一致 b）、參考方向不一致【例1】：應(yīng)用歐姆定律對(duì)下圖電路列出式子，并求電阻R。RU6V+2AR+U6VI(a)(b)I2A解：對(duì)圖(a)有，對(duì)圖(b)有，例2】：已知某100W的白熾燈在電壓220V時(shí)正常發(fā)光，此時(shí)通過(guò)的電流是0.455A，試求該燈泡工作時(shí)的電

23、阻。解： 教學(xué)內(nèi)容【例3】：有一個(gè)量程為 300V（即測(cè)量范圍是0300V）的電壓表，它的內(nèi)阻為 40k 。用它測(cè)量電壓時(shí)，允許流過(guò)的最大電流是多少？解： 作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容歐姆定律預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)理解內(nèi)阻的含義、全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容二、全電路歐姆定律1、概念（1）全電路：含有電源的閉合電路。（2）內(nèi)電路：電源內(nèi)部的電路。外電路：電源外部的電路。（3）內(nèi)電阻：電源內(nèi)部的電阻，簡(jiǎn)稱(chēng)內(nèi)阻。用表示。外電阻：外電路的電阻。用表示。2、內(nèi)容：閉合電路中的

24、電流與電源的電動(dòng)勢(shì)成正比，與電路的總電阻，即內(nèi)電阻和外負(fù)載電阻之和（）成反比。3、表達(dá)式：是內(nèi)阻上的壓降；既是外阻上的壓降，又是電源兩端的電壓（路端電壓或端電壓）。作 業(yè)1-18，1-19, 1-20教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的串聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)串聯(lián)電路的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)理解串聯(lián)電路的特性教學(xué)難點(diǎn)理解串聯(lián)電路的特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電阻的串聯(lián)多個(gè)元件逐個(gè)順次連接起來(lái)，就組成了串聯(lián)電路。兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻依次連接，組成一條無(wú)分支電路，這樣的連接方式叫做電阻的串聯(lián)。1、串聯(lián)電路的特點(diǎn)（1）等效電阻為：* * 當(dāng)時(shí)，（大）（2）流經(jīng)各電阻的

25、電流相等。（3）串聯(lián)總電壓等于各電阻上電壓之和，即；（4）分壓關(guān)系為：當(dāng)兩只電阻R1、R2串聯(lián)時(shí)，總電阻，則有分壓公式，2、電阻串聯(lián)電路的應(yīng)用（1）用幾個(gè)電阻串聯(lián)以獲得較大的電阻。（2）采用幾個(gè)電阻串聯(lián)構(gòu)成分壓器，使同一電源能供給幾種不同數(shù)值的電壓。（3）當(dāng)負(fù)載的額定電壓低于電源電壓時(shí)，可用串聯(lián)電阻的方法將負(fù)載接入電源。（4）限制和調(diào)節(jié)電路中電流的大小。 （5）擴(kuò)大電壓表的量程。 電阻分壓器 限制和調(diào)節(jié)電路中電流【例1-5】：有一只萬(wàn)用表，表頭的等效內(nèi)阻為，滿刻度電流為，若改裝成量程為10V的電壓表，則應(yīng)串聯(lián)多大的電阻？解：根據(jù)題意可知，當(dāng)表頭滿刻度時(shí)，表頭兩端電壓為?？梢?jiàn)，用這個(gè)表頭測(cè)量大于

26、0.5V的電壓會(huì)燒壞表頭，需串聯(lián)分壓電阻，以擴(kuò)大測(cè)量范圍。設(shè)量程擴(kuò)大到10V需要串入的電阻為 。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的并聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的學(xué)會(huì)并聯(lián)電路的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)理解并聯(lián)電路的特性教學(xué)難點(diǎn)理解并聯(lián)電路的特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)書(shū)教學(xué)內(nèi)容電阻的并聯(lián)把多個(gè)元件并列地連接起來(lái)，由同一電壓供電，就組成了并聯(lián)電路。兩個(gè)或兩個(gè)以上的電阻接在電路中相同的兩點(diǎn)之間，承受同一電壓，這樣的連接方式叫做電阻的并聯(lián)。1、并聯(lián)電路的特點(diǎn)（1）等效電阻如下：；* * 當(dāng)時(shí)，（?。?）各電阻電壓相等。（3）并聯(lián)總電流等于各電阻上電流之和，即；（4）分流關(guān)系為：教學(xué)

27、內(nèi)容當(dāng)兩只電阻R1、R2并聯(lián)時(shí)，總電阻：，則有分流公式：，解：等效電阻總電流 各負(fù)載上的電壓各負(fù)載上的電流 【例2】：如圖所示，已知某微安表的內(nèi)阻為，允許流過(guò)的最大電流?，F(xiàn)要用此微安表制作一個(gè)量程為500mA的電流表，問(wèn)需并聯(lián)多大的分流電阻？解：因微安表允許流過(guò)的最大電流為40µA，用它測(cè)量大于40µA 的電流會(huì)將該電流表?yè)p壞，可適當(dāng)采用并聯(lián)電阻的方法將表的量程擴(kuò)大到500mA，讓流過(guò)微安表的最大電流不超過(guò)40µA ，其余電流從并聯(lián)阻中分流。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻的混聯(lián)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)6教學(xué)目的熟練電阻串、并聯(lián)的相關(guān)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)電阻混聯(lián)電路的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)電阻混聯(lián)電路的

28、計(jì)算教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)書(shū)教學(xué)內(nèi)容電阻的混聯(lián)既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路稱(chēng)為混聯(lián)?；炻?lián)電路形式多種多樣，但可以利用電阻串、并聯(lián)關(guān)系進(jìn)行逐步化簡(jiǎn)?！纠?-6】：如圖，已知，求等效電阻。解：等效電阻【例1-7】：如圖，已知，求等效電阻。解： 等效電阻練習(xí)：求等效電阻 作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電阻電路實(shí)訓(xùn)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)驗(yàn)證電阻串并聯(lián)的特性教學(xué)重點(diǎn)利用萬(wàn)用表測(cè)量驗(yàn)證電阻串并聯(lián)特性教學(xué)難點(diǎn)利用萬(wàn)用表測(cè)量驗(yàn)證電阻串并聯(lián)特性教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考演示操作自主練習(xí)教學(xué)手段演示實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一、 驗(yàn)證串聯(lián)電路特性（如圖）二、 驗(yàn)證并聯(lián)電路特性（如圖）三、檢驗(yàn)混聯(lián)電

29、路作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電容器與電容預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的1、知道什么是電容器及常見(jiàn)的電容器；2、知道電場(chǎng)能的概念，知道電容器充電和放電時(shí)的能量轉(zhuǎn)換；3、理解電容器電容的概念及定義式，并能用來(lái)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算；4、知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系；掌握平行板電容器的決定式并能運(yùn)用其討論有關(guān)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)掌握電容器的概念、定義式及平行板電容器的電容教學(xué)難點(diǎn)電容器的電容的計(jì)算與應(yīng)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)它電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量電容1、電容器（1）構(gòu)造：任何兩個(gè)

30、彼此絕緣又相隔很近的導(dǎo)體都可以看成一個(gè)電容器。（2）電容器的充電、放電操作：把電容器的一個(gè)極板與電池組的正極相連，另一個(gè)極板與負(fù)極相連，兩個(gè)極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個(gè)過(guò)程叫做充電?，F(xiàn)象：從靈敏電流計(jì)可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個(gè)極板間有電場(chǎng)存在,充電過(guò)程中由電源獲得的電能貯存在電場(chǎng)中,稱(chēng)為電場(chǎng)能.提問(wèn)：電容器在充、放電的過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學(xué)生討論后總結(jié)如下:充電帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場(chǎng)強(qiáng)E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場(chǎng)能放電帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場(chǎng)強(qiáng)E減少,電場(chǎng)能轉(zhuǎn)化為電能2、電容與水容器類(lèi)比后得出。說(shuō)明：對(duì)于給定電容器，相當(dāng)于

31、給定柱形水容器，C（類(lèi)比于橫截面積）不變。這是量度式，不是關(guān)系式。在C一定情況下，Q=CU，Q正比于U。教學(xué)內(nèi)容定義：電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢(shì)差U的比值，叫做電容器的電容。公式：?jiǎn)挝唬悍ɡ‵）還有微法（F）和皮法（pF） 1F=10-6F=10-12pF（4）電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量，是由電容器本身的性質(zhì)（由導(dǎo)體大小、形狀、相對(duì)位置及電介質(zhì)）決定的,與電容器是不是帶電無(wú)關(guān).3、平行板電容器的電容（1）演示感應(yīng)起電機(jī)給靜電計(jì)帶電（詳參閱P29圖1。7-4）說(shuō)明:靜電計(jì)是在驗(yàn)電器的基礎(chǔ)上制成的,用來(lái)測(cè)量電勢(shì)差.把它的金屬球與一個(gè)導(dǎo)體相連,把它的金屬外殼

32、與另一個(gè)導(dǎo)體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個(gè)導(dǎo)體之間的電勢(shì)差U.現(xiàn)象:可以看到:保持Q和d不變， S越小,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越小；保持Q和S不變，d越大，偏轉(zhuǎn)角度越小，C越小.保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計(jì)的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢(shì)差U越小電容C增大.4、常用電容器（結(jié)合課本介紹P30）5、電容器質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容期中復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)8教學(xué)目的熟悉電路基本知識(shí)掌握電路的基本概念掌握電路的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)電路的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)全電路歐姆定律的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)知識(shí)要點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的直流、交流電2、 安

33、全用電常識(shí)3、 常用電工工具的識(shí)別與使用注意事項(xiàng)4、 電路的組成與電路模型5、 電路的基本物理量及其測(cè)量6、 歐姆定律的運(yùn)用7、 電阻的讀數(shù)及檢8、 電容的型號(hào)、命名及質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)運(yùn)用歐姆定律計(jì)算教室燈泡使用時(shí)的相關(guān)量教學(xué)后記期中考試及試題分析教學(xué)內(nèi)容磁場(chǎng)與磁力線預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的了解通電導(dǎo)線周?chē)嬖谥艌?chǎng)掌握通電導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)的方向判斷方法教學(xué)重點(diǎn)右手定則的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)右手定則的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、磁體及其性質(zhì)磁性：人們把物體能夠吸引鐵、鎳、鈷等金屬及其合金的性質(zhì)叫做磁性。磁體：具有磁性的物體叫做磁體。磁體分天然磁體（磁鐵礦）和人造磁

34、體兩大類(lèi)。磁極：磁體兩端磁性最強(qiáng)的區(qū)域叫磁極，分別稱(chēng)為北極（用表示，白色/藍(lán)色）和南極（用表示，紅色）。任何磁體都具有兩個(gè)磁極，極和極總是成對(duì)出現(xiàn)的。磁力：磁極間的這種相互作用力叫做磁力。磁極間相互的作用力：同性互相排斥，異性互相吸引。二、磁場(chǎng)與磁感線1、磁場(chǎng)互不接觸的磁體之間存在著相互的作用力，說(shuō)明在磁體周?chē)嬖谥环N特殊的物質(zhì)磁場(chǎng)。作用力就是通過(guò)磁場(chǎng)這一特殊物質(zhì)進(jìn)行傳遞的。2、磁感線磁場(chǎng)的分布常用磁感線描述。磁感線：在磁場(chǎng)中畫(huà)出一些有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)的切線方向就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向，也就是放在該點(diǎn)的磁針極所指的方向。磁感線是假想的互不交叉的閉合曲線。磁感線的方向定義：在磁體外部

35、由極指向極，在磁體內(nèi)部由極指向極。磁感線的疏密程度定義：磁感應(yīng)線的疏密程度表示磁場(chǎng)的強(qiáng)弱。磁感線均勻分布而又相互平行的區(qū)域，稱(chēng)為均勻磁場(chǎng)；反之稱(chēng)為非均勻磁場(chǎng)。三、電流的磁場(chǎng)不僅磁體能產(chǎn)生磁場(chǎng)，電流周?chē)泊嬖谥艌?chǎng)，這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。近代科學(xué)又進(jìn)一步證明，產(chǎn)生磁場(chǎng)的根本原因是電流，而且電流越大，它所產(chǎn)生的磁場(chǎng)就越強(qiáng)。電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向可用安培定則（又稱(chēng)右手螺旋法則）來(lái)判斷，一般分兩種情況：1、直線電流的磁場(chǎng) 用右手握住通電導(dǎo)體，伸直的大拇指所指方向?yàn)殡娏鞣较?，則彎曲四指指向就是磁感線的環(huán)繞方向，即磁場(chǎng)方向。2、環(huán)形電流產(chǎn)生的磁場(chǎng) 用右手握住通電線圈（螺線管），以彎曲四指指向線圈電流方向，

36、則拇指指向就是線圈內(nèi)部磁感線方向，即N極方向。通電螺線管相當(dāng)于一根條形磁體。一、磁感應(yīng)強(qiáng)度磁感應(yīng)強(qiáng)度是表示磁場(chǎng)內(nèi)某一點(diǎn)磁場(chǎng)強(qiáng)弱和方向的物理量。磁感應(yīng)強(qiáng)度是一個(gè)矢量，其方向與磁場(chǎng)的方向一致，可用右手螺旋定則確定。磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小等于通過(guò)垂直于磁場(chǎng)方向單位面積的磁感線數(shù)目。磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位為特斯拉，符號(hào)為。在磁場(chǎng)中，垂直于磁場(chǎng)方向的通電導(dǎo)線，所受電磁力與電流和導(dǎo)線長(zhǎng)度的乘積的比值稱(chēng)為該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度，即二、磁通磁通是定量描述磁場(chǎng)在一定面積上的分布情況的物理量。均勻磁場(chǎng)中磁通等于磁感應(yīng)強(qiáng)度與垂直于磁場(chǎng)方向的面積的乘積，單位是韋伯，符號(hào)為。 或 三、磁導(dǎo)率磁導(dǎo)率是用來(lái)表示物質(zhì)導(dǎo)磁性能的物理量，單位是亨

37、利/米，符號(hào)為。作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容磁場(chǎng)對(duì)電流的作用預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中如何受到力的作用掌握通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力大小計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中受到的力大小計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)左手定則的運(yùn)用教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、磁場(chǎng)對(duì)通電直導(dǎo)體的作用通電導(dǎo)體在電磁場(chǎng)中受到的力稱(chēng)為電磁力，也稱(chēng)安培力。如果把一根通電直導(dǎo)體放在磁場(chǎng)中，它也會(huì)受到磁力的作用。通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)內(nèi)的受力方向，可以用左手定則來(lái)判斷。將左手伸平，拇指與四指垂直，磁感應(yīng)線穿過(guò)手心，四指指向電流方向，則拇指的指向就是通電導(dǎo)體的受力方向。 把一段通電導(dǎo)線放入磁場(chǎng)內(nèi)中，當(dāng)電流方向與磁

38、場(chǎng)方向垂直時(shí)，電流所受的電磁力最大。單位：牛頓，N表示。如果電流方向與磁場(chǎng)方向不垂直，而是有一個(gè)夾角，這時(shí)通電導(dǎo)線的有效長(zhǎng)度為，電磁力的計(jì)算公式則為：二、通電平行直導(dǎo)線間的作用兩條相距較近且相互平行的直導(dǎo)線，當(dāng)通以相同方向的電流時(shí)，它們相互吸引；當(dāng)通以相反方向的電流時(shí)，它們相互排斥。三、磁場(chǎng)對(duì)通電線圈的作用作業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電磁感應(yīng)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2 教學(xué)目的掌握電磁感應(yīng)、學(xué)會(huì)計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)教學(xué)難點(diǎn)計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電磁感應(yīng)現(xiàn)象電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，一定條件下磁場(chǎng)也能產(chǎn)生電流。電磁感應(yīng)現(xiàn)象：利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱(chēng)為

39、電磁感應(yīng)現(xiàn)象。感應(yīng)電流：電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電流。感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的電動(dòng)勢(shì)。二、楞次定律1、內(nèi)容：感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁通總是阻礙原磁通的變化。2、楞次定律是判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)或感應(yīng)電流方向的普遍規(guī)律。3、使用楞次定律可分三步：（1）首先判斷原磁通的方向及其變化趨勢(shì)；（2）根據(jù)感應(yīng)電流磁場(chǎng)方向永遠(yuǎn)和原磁通變化趨勢(shì)相反的原則，確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向；（3）用安培定則判斷感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)或感應(yīng)電流的方向。三、法拉第電磁感應(yīng)定律1、內(nèi)容：線圈中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小與線圈中磁通的變化率成正比。2、公式：，若N匝線圈，四、直導(dǎo)線切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)方向判定和計(jì)算1、方向判斷：右手定則如圖所示，平伸右手，拇指與其余

40、四指垂直，讓掌心正對(duì)磁場(chǎng)方向，用拇指指向表示導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向，則其余四指的指向就是感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的方向（從低電位指向高電位）。 教學(xué)內(nèi)容2、感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算當(dāng)導(dǎo)體、導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向和磁感線方向三者相互垂直時(shí)，導(dǎo)體中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為：若導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向與磁感線方向有一夾角，則導(dǎo)線中感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)為：【例】：如圖，導(dǎo)體MN可在導(dǎo)電軌道CDEF上垂直磁場(chǎng)無(wú)摩擦滑動(dòng)。（1）試在圖中標(biāo)出感應(yīng)電流方向；（2）M端和N端的電位哪端高？（3）若，MN的有效長(zhǎng)度，整個(gè)導(dǎo)電回路等效電阻，則感應(yīng)電流多大？（4）磁場(chǎng)作用在導(dǎo)體上的電磁力多大？方向如何？解：（1）根據(jù)右手定則，感應(yīng)電流方向由M到N。也可由楞次定律判斷。（2）M點(diǎn)低，N點(diǎn)高。（

41、3）（4），方向水平向右。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電感預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2 教學(xué)目的掌握電感的結(jié)構(gòu)及工作原理教學(xué)重點(diǎn)電感的工作原理教學(xué)難點(diǎn)理解電感的工作原理電教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、電感的外形（圖片展示）二、電感的型號(hào)含義三、電感的計(jì)算1.伏安關(guān)系（參看§2.1）2.向量表示： ；其中感抗，其意義同電阻R3.總結(jié)：電感上電壓電壓超前電流90°，u=i+90°； 電壓和電流有效值的關(guān)系滿足 四、電感的運(yùn)用及故障檢測(cè) 作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容電容器充放電實(shí)訓(xùn)預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的通過(guò)實(shí)訓(xùn)理解電容充放電的過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)電容器充放電實(shí)訓(xùn)電路

42、安裝教學(xué)難點(diǎn)電容器充放電實(shí)訓(xùn)現(xiàn)象分析教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段演示操作、分組實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容一、實(shí)訓(xùn)電路分析1、電子元件的參數(shù)選擇2、儀表的選用3、實(shí)訓(xùn)注意事項(xiàng)二、演示操作三、學(xué)生分組實(shí)訓(xùn) 1、注意電源的性質(zhì) 2、選擇合適的儀表 3、組裝電路 4、記錄儀表數(shù)據(jù) 5、繪制伏安特性圖 6、分析數(shù)據(jù)作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2 教學(xué)目的認(rèn)識(shí)交流電的概念、了解交流電的產(chǎn)生過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)交流電的基本概念、交流電的產(chǎn)生教學(xué)難點(diǎn)交流電的產(chǎn)生過(guò)程分析教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容一、什么是交流電直流電量：大小和方向均不隨時(shí)間變化而

43、變化的電量。交流電量：大小和方向均隨時(shí)間作周期性的變化，且在一個(gè)周期內(nèi)平均值為零。正弦交流電量：大小和方向隨時(shí)間按正弦函數(shù)規(guī)律變化的電流、電壓或電動(dòng)勢(shì)稱(chēng)為正弦交流電流、正弦交流電壓或正弦電動(dòng)勢(shì)，統(tǒng)稱(chēng)為正弦交流電或正弦量。和直流電相比，交流電具有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）交流電比直流電輸送方便、使用安全。（2）交流電機(jī)結(jié)構(gòu)比直流電機(jī)簡(jiǎn)單，成本也較低，使用維護(hù)方便、運(yùn)行可靠。（3）可以應(yīng)用整流裝置，將交流電變換成所需的直流電。電壓和電流有效值的關(guān)系滿足U=IR二、交流電的產(chǎn)生由交流發(fā)電機(jī)提供，也可由振蕩器產(chǎn)生。三、正弦交流電的三要素 瞬時(shí)值表達(dá)式或解析式為：由上式可知，正弦交流電的特征具體表現(xiàn)在變化的快慢、

44、振幅的大小和計(jì)時(shí)時(shí)刻的狀態(tài)三個(gè)方面，這三個(gè)量稱(chēng)為正弦量的“三要素”，它們分別用角頻率（或頻率、周期）、最大值（或有效值）和初相位來(lái)表示。1、周期、頻率與角頻率周期：正弦交流量變化一次所需要的時(shí)間，用表示，它的單位是秒（）。頻率：正弦量每秒內(nèi)變化的次數(shù)，用表示，單位是赫茲（）。根據(jù)定義，頻率與周期互為倒數(shù)，即： 或 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)模式教學(xué)手段教學(xué)內(nèi)容角頻率：表示正弦量每秒變化的弧度數(shù)，用表示，單位是弧度每秒（）。T、三者之間的關(guān)系為：常識(shí)：在我國(guó)工農(nóng)業(yè)及生活中使用的交流電頻率為，周期為，角頻率為或，習(xí)慣上稱(chēng)為工頻。2、瞬時(shí)值、最大值與有效值瞬時(shí)值：指正弦量在任意瞬時(shí)對(duì)應(yīng)的值

45、。用小寫(xiě)字母表示，如、。最大值：表示瞬時(shí)值中最大的值，又叫振幅值、峰值，用帶有下標(biāo)“”的大寫(xiě)字母表示，如、。工程上常采用有效值來(lái)衡量交流電能量轉(zhuǎn)換的實(shí)際效果。有效值是根據(jù)交流電流和直流電流的熱效應(yīng)相等的原則來(lái)定義的。 經(jīng)數(shù)學(xué)推算可以得出正弦交流電的有效值和最大值之間的關(guān)系： 注意：符號(hào)不可以亂用。（1）如無(wú)特別說(shuō)明，本書(shū)中所說(shuō)的交流電流、電壓的大小，均指有效值。（2）電氣設(shè)備銘牌標(biāo)注的額定值也是指有效值。（3）用交流電表測(cè)得的值為交流電量的有效值。（4）市用照明電壓為,指的是有效值，最大值為3、相位和初相位正弦量在任意時(shí)刻的點(diǎn)角度稱(chēng)為相位角，簡(jiǎn)稱(chēng)相位或相角，用表示。時(shí)的相位稱(chēng)為初相位或初相角，

46、簡(jiǎn)稱(chēng)初相。習(xí)慣上初相的取值范圍在到之間，即：。作 業(yè)教學(xué)后記教學(xué)內(nèi)容 正弦穩(wěn)態(tài)交流電路預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)2 教學(xué)目的認(rèn)識(shí)交流電的概念、了解交流電的產(chǎn)生過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)交流電的基本概念、交流電的產(chǎn)生教學(xué)難點(diǎn)交流電的產(chǎn)生過(guò)程分析教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容四、同頻率正弦電量的相位關(guān)系一個(gè)正弦交流電路中，電壓和電流的頻率是相同的，但它們的初相位有可能不同，進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，常常要考查它們之間的相位關(guān)系。相位差是一個(gè)關(guān)鍵參數(shù)。兩個(gè)同頻率的正弦量的相位角之差稱(chēng)相位差，用表示。設(shè)兩個(gè)同頻率的正弦電壓和電流分別為： 它們的相位差為： 即：同頻率的兩個(gè)正弦量，其相位差等于它們的初相

47、位之差。a）超前、滯后 b）同相 c）反相 d）正交在圖a中，稱(chēng)為比超前角，或稱(chēng)為比滯后角；在圖b中，稱(chēng)為和同相；教學(xué)內(nèi)容在圖c中，稱(chēng)為和反相；在圖d中，稱(chēng)為和正交?！纠?】：已知一正弦電動(dòng)勢(shì)最大值為380V，頻率為50HZ，初相為，寫(xiě)出瞬時(shí)表達(dá)式。解：【例2】：正弦電壓，求：，U，T，f，解：，。 【例3-1】：已知兩正弦電動(dòng)勢(shì)分別是：，求：各電動(dòng)勢(shì)的最大值、有效值、頻率、周期、初相位和相位差。解：，超前。作 業(yè)教學(xué)后記）教學(xué)內(nèi)容三相正弦交流源預(yù)計(jì)學(xué)時(shí)3教學(xué)目的充分認(rèn)識(shí)三相正弦交流電源教學(xué)重點(diǎn)三相正弦交流電源的產(chǎn)生和表示方法教學(xué)難點(diǎn)三相正弦交流電源的聯(lián)結(jié)和負(fù)載聯(lián)結(jié)教學(xué)模式問(wèn)題導(dǎo)入啟發(fā)思考講練

48、結(jié)合構(gòu)建知識(shí)教學(xué)手段多媒體教學(xué)-板書(shū)教學(xué)內(nèi)容單相交流電路中發(fā)電機(jī)只產(chǎn)生一個(gè)交變電動(dòng)勢(shì)。但在現(xiàn)代電力系統(tǒng)中，電能的產(chǎn)生、輸送和分配，普遍采用三相正弦交流電路。三相交流電路之所以獲得廣泛應(yīng)用，是因?yàn)樗蛦蜗嘟涣麟娐废啾染哂邢铝袃?yōu)點(diǎn)：（1）三相交流發(fā)電機(jī)比同容量的單相交流發(fā)電機(jī)節(jié)省材料，體積小。（2）遠(yuǎn)距離輸電較為經(jīng)濟(jì)：電能損耗小，節(jié)約導(dǎo)線的使用量。在輸送功率、電壓、距離和線損相同的情況下，三相輸電用鋁僅是單相的75%。（3）三相電器在結(jié)構(gòu)和制造上比較簡(jiǎn)單，工作性能優(yōu)良，使用可靠。一、三相交流電動(dòng)勢(shì)的產(chǎn)生三相對(duì)稱(chēng)電源：指由三個(gè)頻率相同、幅值相等、相位彼此互差的正弦電壓源按一定方式聯(lián)接而成的對(duì)稱(chēng)電源。三相對(duì)稱(chēng)電壓是由三相交流發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的。在三相交流發(fā)電機(jī)中有三個(gè)相同的繞組，三個(gè)繞阻的首端分別用、表示，末端分別用、表示。這三個(gè)繞組分別稱(chēng)為相、相、相，所產(chǎn)生的三相電壓分別為： 波形圖和相量式如圖所示。三個(gè)交流電壓達(dá)到最大值的先后次序叫相序，相序?yàn)椋Q(chēng)為正序或順序，反之，當(dāng)相序?yàn)闀r(shí)，這種相序稱(chēng)為反序或逆序。通常無(wú)特殊說(shuō)明，三相電源均為正序。教學(xué)內(nèi)容二、三相四線制三相電源的聯(lián)接有兩種：星形聯(lián)接（接）和三角形聯(lián)接（接）。而星形聯(lián)接是電源通常采用的聯(lián)接方式。下圖為三相電源的星形聯(lián)接。圖