2022年.倒數(shù)的認(rèn)識(shí)教案及反思

1、倒數(shù)的熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第 50 51 頁(yè)的例題及練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1. 同學(xué)通過(guò)觀看算式的特點(diǎn),引出倒數(shù)的意義,并能夠真正的懂得和把握.2. 學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法,使同學(xué)能夠正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù).3. 培養(yǎng)同學(xué)的觀看才能和概括才能.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1. 正確懂得倒數(shù)的意義及“互為”的含義.2. 正確地求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù).教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一激發(fā)愛(ài)好,引出概念1投影.美麗的水中倒影這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)倒數(shù)的熟識(shí).板書(shū)課題 2同學(xué)仔細(xì)觀看每個(gè)算式,你發(fā)覺(jué)了什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō).指名說(shuō).板書(shū)：乘積是1 兩個(gè)數(shù)3. 你仍能很快說(shuō)出乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)嗎？你為什么說(shuō)得這么快,有什么竅門嗎？生：兩個(gè)數(shù)分子，分母顛倒

2、位置就可以了.師：說(shuō)得好,因此我們把乘積是1 的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù). 把板書(shū)補(bǔ)充完整 4. 舉例說(shuō)明,什么叫互為倒數(shù)？可編輯資料 - - - 歡迎下載師： 3 是倒數(shù)這句話對(duì)嗎？為什么？你們說(shuō)得對(duì),誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數(shù)？同桌相互說(shuō),每人說(shuō)兩組.指名說(shuō)問(wèn)：怎樣判定他們說(shuō)得是否正確？生：看這組數(shù)的乘積是否是1.假如乘積是 1,這兩個(gè)數(shù)是互為倒數(shù). 假如乘積不等于 1,這兩個(gè)數(shù)不是互為倒數(shù).5. 摸索： 1 的倒數(shù)是幾？為什么？ 0 有倒數(shù)嗎？為什么？板書(shū)： 1 的倒數(shù)是 1.0 沒(méi)有倒數(shù).二求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)同學(xué)們已經(jīng)把握了倒數(shù)的意義,也能正確地判定出兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù).那么怎樣找出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)呢？1出

3、示前面的投影,找特點(diǎn).觀看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn),把觀看到的結(jié)果同前后同學(xué)溝通一下.問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？生：互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù),是分子，分母交換了位置.可編輯資料 - - - 歡迎下載師：你們觀看得很仔細(xì).依據(jù)這一規(guī)律,你們?cè)囍鲆蛔鱿旅娴念}.同學(xué)說(shuō)老師板書(shū)：3. 同學(xué)們想一想,怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？前后，左右的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō).誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們匯報(bào)一下？23 名板書(shū)：求一個(gè)數(shù) 的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子，分母調(diào)換位置.問(wèn)：老師為什么要空出一些地方？生： 0 除外.問(wèn)：為什么要加上0 除外？ 板書(shū)： 0 除外.問(wèn)：你們現(xiàn)在知道一上課時(shí),老師為什么說(shuō)得那么快了嗎？隱秘在哪兒？你們已經(jīng)知道了方法.

4、假如給你一個(gè)數(shù),你能很快寫(xiě)出它的倒數(shù)嗎？比一比看.4. 課堂練習(xí).寫(xiě)出下面各數(shù)的倒數(shù)：35 的倒數(shù)是怎么想的？可編輯資料 - - - 歡迎下載問(wèn)： 2 的倒數(shù)是幾？10 的倒數(shù)呢？怎樣又對(duì)又快地寫(xiě)出一個(gè)自然數(shù)的倒數(shù)呢？5. 寫(xiě)出 1.5 的倒數(shù),怎樣做？三課堂總結(jié)我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問(wèn)？倒數(shù)的意義是什么？怎樣判定兩個(gè)數(shù)是不是互為倒數(shù)？怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)？仍有什么問(wèn)題？下面我們一起做幾道題,檢驗(yàn)一個(gè)我們這節(jié)課的學(xué)問(wèn)是否真正把握了.四鞏固練習(xí)1. 投影.問(wèn)：怎么填得這么快,你是依據(jù)什么填的？問(wèn)：誰(shuí)能回答？你依據(jù)什么填的？為什么依據(jù)倒數(shù)的意義填？ 看下一組題：可編輯資料 - - - 歡迎下載問(wèn)：怎么填？

5、依據(jù)什么？與2有什么不同？師：所以做題時(shí)要仔細(xì)審題,看清符號(hào),千萬(wàn)不能出審題錯(cuò)誤.2. 下面哪兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)？ 課本 24 頁(yè)第 2 題做在書(shū)上,用線連接,投影訂正.3. 判定下面各題.對(duì)的舉“”,錯(cuò)的舉“×”,并說(shuō)明理由.投影出示：1乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).22 .5 和 0.4 互為倒數(shù).師：你們是怎么想的？生： 2.5 和 0.4 乘積是 1,所以是對(duì)的.3由于 1 的倒數(shù)是 1,所以 0 的倒數(shù)是 0.×問(wèn)：錯(cuò)在哪里？可編輯資料 - - - 歡迎下載問(wèn)：錯(cuò)在何處？問(wèn)：這道題錯(cuò)在哪了？生：乘積是 1 的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).這道題是 3 個(gè)數(shù)的乘積是 1,所以錯(cuò)了.4

6、. 玩耍.每個(gè)組第一個(gè)同學(xué)手里有一塊小黑板,上面都有 6 個(gè)數(shù)字.每人寫(xiě)一個(gè)數(shù)的倒數(shù),寫(xiě)完后傳給你后面的同學(xué). 假如后面同學(xué)發(fā)覺(jué)前面的題做錯(cuò)了, 你可以改, 再做下一題再向后傳. 最終一名同學(xué)做完后快速把小黑板拿到前面來(lái).哪一組又對(duì)又快做完,哪一組就是優(yōu)勝.評(píng)比夸獎(jiǎng)優(yōu)勝,找出誰(shuí)給前面的同學(xué)改了錯(cuò).五作業(yè)可編輯資料 - - - 歡迎下載課本 24 頁(yè)第 3,5,6 題.課堂教學(xué)反思：1. 這節(jié)課的設(shè)計(jì)思想第一從如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手.一上課出示美麗的倒影圖片, 數(shù)學(xué)中也有這么美麗的倒影. 同學(xué)的愛(ài)好一下子起來(lái)了, 他們迫切地想聽(tīng)完這節(jié)課,解決他們心中的疑問(wèn).這樣,一上課就抓住了同學(xué)的心.在 課的最終, 又用小組競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)練習(xí), 把課堂氣氛推向了高潮. 這樣既檢查了同學(xué)學(xué)問(wèn)的把握情形,又培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感.2. 這節(jié)課仍留意充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用.如,新授一開(kāi)頭,就讓同學(xué)觀 察每道算式, 找出共同點(diǎn), 引出倒數(shù)的意義. 而后又讓同學(xué)自己觀看互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)的變化規(guī)律得出求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法.3. 通過(guò)這節(jié)課,我深刻體會(huì)到只要給孩子搭建一個(gè)自主探究溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái),同學(xué)會(huì)走的很遠(yuǎn), 會(huì)讓我們的課堂上迸現(xiàn)出一個(gè)一個(gè)的亮點(diǎn), 同