高考作文論據(jù)材料處理秘訣(五)

1、高考作文論據(jù)材料處理秘訣(五4。考試時一時找不到典型事例怎么辦?就地取材法。運用作文題目所給材料。如果是供料作文,材料一定要運用。如果是話題作文,材料可用可不用。如果一時想不起適當?shù)牟牧?話題作文也可以利用題目的材料。但無論是供料作文,還是話題作文,都切忌照抄原材料的故事,引用故事應該做到長話短說,或者在概述時某些地方添上自己的評論和合理想象。只有這樣,才能體現(xiàn)你的創(chuàng)造性勞動的價值。介紹幾種具體方法:、概述故事+議論評析+反面或側(cè)面假設(shè)情況+推出結(jié)果并且評析。、概述故事+兩三句描寫+議論評析+聯(lián)想敘寫生活小事+比喻或?qū)ε甲h論。、概述故事+兩三句描寫+就事論事,借題發(fā)揮+得出真義+聯(lián)想排比概述生

2、活小事。【例】樹根的遐想深山里有些古樹老根,被人刨出棄置一旁。這些根奇形怪狀,沒有引起過客青睞,也不被樵夫拾取,靜靜地與野草為伴。一個木匠來到山里,看了看老根搖搖頭走了;一個根雕藝術(shù)家也到山里,一見老根,兩眼放光,相見恨晚。后來這些樹根成了根雕藝術(shù)品,被人視為至寶,與金玉共登大雅之堂。木匠的眼里,這些樹根毫無作用,它既非棟梁之材,又難打成家具;何況它丑陋殘缺,渾身疙瘩,還被蚊蟲叮咬,當然棄之猶恐不及!然而,根雕藝術(shù)家卻“慧眼識英才”。你看,老根苦心所支撐的與其息息相關(guān)的大樹早已不復存在,只剩下它孤獨地在地下歷時百千年,又被拋棄于深山。但是它風吹雨打不爛,雷轟電擊不焦,鳥琢蟲蝕不腐,它是生命的精

3、華,它象征一種精神,一段歷史!智慧的藝術(shù)家在老根的身上,不但感受到彎弓緊繃的力量,盤龍騰云的氣勢;還看到伏爾加河纖夫拉著駁船形象:他皮膚黑紅,肌肉隆起,前腿弓步,后腿繃直,兩臂緊拉纖繩、彎腰低頭、用力拉纖,向前邁進,拉動了巨輪,拉動了歷史!于是老根在藝術(shù)家手中成了天人合一的珍品!讓我們作一設(shè)想,假如在藝術(shù)家之前,文學家也為采風來到深山。面對老根,他會做什么?他會思接千載,視通百年,也看到一段歷史:老根,它扎入地下,匯聚力量,沖破堅土,擊退頑石,伸展根須,汲取精華,輸給大樹。為了讓人贊美碩果的香甜,繁花的絢麗,綠冠的龐大和老干的遒勁,它無怨無悔,不見天日,一頭深入地底下于是,文學家文思泉涌,回身

4、不顧,去揮筆書寫根的贊歌,而老根仍靜臥林中,等待出山之日!當然,木匠用“實用”標準衡量木頭的價值,藝術(shù)家和文學家用審美觀點讀出根的價值;根雕藝術(shù)家把思想鑄為利刃,雕刻精品;文學家將靈感凝聚筆端,給老根“精神鼓勵”:他們各司其職,理當如此,無可厚非。然而可悲的是,在我們現(xiàn)實生活中,卻有不是“木匠”的“人匠”,他們看學生只看成績不重思想,擇配偶只選錢財不看人品;辦事只問報酬不講服務,經(jīng)商只追利潤不論產(chǎn)品。也有一些貌似“文學家”的“人學家”,他們對默默奉獻的人才口頭贊許卻不以為伍,表面認同卻不予重用。更有一些并非游客的“政客”,他們以貌取人,任人唯親,排斥“木頭木腦”而不見風使舵、阿諛奉迎的人才。他

5、們把“實用”的標準推到極端,推向?qū)嵱弥髁x、個人主義的深淵!警惕啊,人們!只講“實用”,光重表面,會使“材”將“不材”,“材”將“非材”!眼觀手不動的人們行動起來吧,學習根雕藝術(shù)家,發(fā)現(xiàn)人材,重塑人材,讓我們社會主義的偉大事業(yè)人材濟濟,群英薈萃!旁批引述材料。用對偶和描寫加工原材料。加強對比,強調(diào)識別人才的重要。議論,從現(xiàn)象分析原因。借題發(fā)揮。敘議結(jié)合,用排比和對偶增強氣勢。贊美“人才”的優(yōu)秀和識英才者的睿智。從反面假設(shè),諷刺口頭重視人才卻不重用人才的現(xiàn)象。對偶和排比,整散結(jié)合,再贊人才。聯(lián)系實際,評論分析。排比和對偶簡要例舉生活現(xiàn)象。點明題旨,結(jié)論,指出應該怎么辦?！菊f明】這篇作文是根據(jù)200

6、4年天津高考作文題的要求寫的。考題題目如下:有一個木匠到山里選木材,看到一些奇形怪狀的樹根,覺得沒用就走了。后有一位根雕藝術(shù)家發(fā)現(xiàn)這些樹根后,如獲至寶,將這些樹根雕成了非常有價值的藝術(shù)品。這則材料會使人產(chǎn)生許多聯(lián)想,請你結(jié)合生活實際,以“材與非材”為話題,寫一篇文章。題目自擬,不少于800字。、寫小事引出比喻義+概述題目材料的故事+用比喻義評論事物+用比喻義概述其他熟悉的事例?！纠孔哌M眼鏡店,有色眼鏡,琳瑯滿目:濃墨、墨綠、淺橙、深棕選一架?戴上濃墨,黑云壓頂;佩上墨綠,置身莽林;架上淺橙,風揚沙塵;扣上深棕,滿眼咖啡摘下來,哦,原來晴空萬里,世界是這樣本色。走出眼鏡店,我生出許多聯(lián)想想到了

7、天雨墻壞的宋國人,他戴著蔚藍色眼鏡看兒子,看出了預見的智慧,因為那是家人,上陣還要父子兵呢!戴起蛇綠色眼鏡看鄰人,看出了狡詐和邪惡,因為那是外人,防人之心不可無呀!想到了道光皇帝罷黜林則徐,禁煙條陳再好,他畢竟是漢員,戴上青冷近視鏡,不可信啊!琦善再庸碌無能,奸佞貪婪賣國,可終究是一家人,戴上粉紅老花鏡,不用他用誰?想到了日韓世界杯,全體韓國公民,包括總統(tǒng)金大鐘,他們都怎么了?面對不公正的裁判帶給韓國隊的勝利,起立歡呼,民族情結(jié)也可以異化成有色眼鏡嗎?在這里,我只想講一個突然想起的小故事(2003年高考滿分作文有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想運用試卷現(xiàn)代文閱讀或文言文閱讀材料法。主要有以下幾個形式:A提取一

8、個詳寫的論據(jù):概述試卷閱讀文段的主要人物、主要事件和結(jié)果+議論分析。B提取兩個詳寫論據(jù):、論據(jù)一:概述文段的主要人物、主要事件和結(jié)果+議論分析。證明分論點一。論據(jù)二:選取其中重要部分+一兩句描寫+議論分析。證明分論點二。、論據(jù)一:概述文段的主要人物、事件、結(jié)果+議論分析證明分論點一。論據(jù)二:概述文段的次要人物、事件、結(jié)果+議論分析。證明分論點二。、論據(jù)一:概述文段的主要人物、一件事、結(jié)果+議論分析。證明分論點一。論據(jù)二:概述文段的主要人物、另一件事、結(jié)果+議論分析。證明分論點二。C用排比或?qū)ε挤謩e概述主要人物的幾件事作為略寫事例論據(jù)。取材于考卷閱讀材料的做法,其實與提取課內(nèi)材料一樣,可以用縮寫

9、法,也可以用提取部分內(nèi)容擴寫法。寫時要加議論分析,切忌大段照抄原文?！居柧毷纠恳韵伦魑脑囶}和文言文閱讀文段同出于2003年春季高考北京試卷,請根據(jù)考題后的要求作訓練題。、作文試題:閱讀下面文字,按要求作文水,滋潤萬物,是生命之源;暴雨傾盆,江河泛濫,也會帶來災難。水,看似柔弱,卻能把堅石滴穿;匯成洪流,更可穿峽破谷,一往無前。水,演繹出多少可歌可泣的故事,流淌著古往今來多少悲歡。請以“水的聯(lián)想”為題,寫一篇文章。除詩歌外,文體自選,不少于800字。、文言文試題:齊有北郭騷者,結(jié)罘1罔,捆蒲草,織履,以養(yǎng)其母,猶不足,踵門見晏子曰:“竊說先生之義,愿乞所以養(yǎng)母者。”晏子使人分倉粟府金而遺之,辭

10、金受粟。有間,晏子見疑于景公,出奔,過北郭騷之門而辭。北郭騷沐浴而見晏子,曰:“夫子將焉適?”晏子曰:“見疑于齊君,將出奔?！北惫}曰:“夫子勉之矣!”晏子上車太息而嘆曰:“嬰之亡,豈不宜哉!亦不知士甚矣?！标套有?北郭子召其友而告之曰:“吾說晏子之義,而嘗乞所以養(yǎng)母者焉。吾聞之,養(yǎng)其親者,身伉其難。今晏子見疑,吾將以身死白之?！敝鹿?令其友操劍、奉笥2而從,造于君庭,求復者3曰:“晏子,天下之賢者也。今去齊國,齊必侵矣。方見國之必侵,不若死,請以頭托白晏子也?！币蛑^友曰:“盛吾頭于笥中,奉以托?！蓖硕载亍Ｆ溆岩蚍钔卸^復者曰:“此北郭子為國故死,吾將為北郭子死。”又退而自刎。景公聞之,大

11、駭,乘驲1而自追晏子,及之國郊,請而反之。晏子不得已而反,聞北郭之以死白己也,太息而嘆曰:“嬰之亡,豈不宜哉!亦愈不知士甚矣?！弊⑨?1罘(fú,捕獸的網(wǎng)。2笥(sì,一種容器。3復者,負責通報的人。4驲(rì,一種車。(2003年春季高考北京卷文言文試題閱讀選文訓練題請圍繞“水的聯(lián)想”的題目,擬定一個中心論點,從以上文言文選段中,提取分論點,編寫三個論據(jù)并加分析議論來證明兩三個分論點。其中一個詳寫的論據(jù)含議論字數(shù)400字左右,每個略寫論據(jù)連同議論字數(shù)在200字以內(nèi)。【說明】由物引出聯(lián)想,這種題目寫抒情散文和議論性散文較為合適。但抒情散文對象征體的擬人化描寫份量大

12、,難度較大;議論性散文可以用敘述事例代替部分形象描寫,更容易成功出彩。但如果我們一時找不到事例,可以看看試卷的閱讀文段是否可以剪裁編寫利用?！敬鸢甘纠?。友情如水,源遠流長。水源于高山,相約百川,融為一體,共奔大海。情誼如水,源于崇高的情懷,綿綿長流,磐石難阻,抽刀難斷,共赴理想的大海。潺潺流水,如泣如歌,娓娓訴說著動人的友情故事。齊國人北郭騷靠編織為生,卻無法養(yǎng)活母親。他向所仰慕的宰相晏子求教養(yǎng)親之道,晏子派人開府倉送糧款給他,北郭騷只接受糧食而退回金子。晏子敬佩北郭騷的人品,自此在心中把他當成朋友。不久,晏子因被景公猜疑而出逃,途中造訪北郭騷并告以實情。告別之后,北郭騷就到了王宮,對通報

13、者說:“晏子是天下的賢人。現(xiàn)在他離開齊國,齊國必遭強國入侵。與其見到國家破滅,不如現(xiàn)在就死去,請讓我用頭來替晏子表忠誠吧?！彪S后自刎。與他同行的朋友捧著北郭騷的斷頭說:“北郭子為國而死,我將為北郭子而死。”也自刎了。景公非常震驚,親自驅(qū)車追趕請回晏子。溪流為之嗚咽,江河為之沸騰。為了朋友和祖國,哪怕自己摔得粉身碎骨,摔成得玉碎珠濺!這是水的深情,水的豪邁,水的剛強!2。友情如水,有時澎湃激昂,有時卻風平浪靜,平淡無語,蘊藉深沉。君子之交淡如水,這是北郭騷與晏子交情的寫照。一面之后,兩人只有神交。晏子逃亡,朋友沒有忠言和妙計相贈,只有平淡如水的一句話“先生勉力而行吧!”可誰曾料想,在此揮手一別之時,竟是北郭騷暗下決心用生命成全朋友偉業(yè)之時?沒有肝膽相照的豪言壯語,卻有為友赴湯蹈火的義舉,這就是淡如水的君子之交!在波瀾不驚的外表下,醞釀洶涌激蕩的情感。這是水的淡泊,水的深情,水的無私!3.友情如水。朋友之間,應如海納百川,寬大包容。告別北郭騷，晏子登車離去，回想朋友冷淡的話語，他對天長嘆。他不是埋怨朋友，而 是反省自己出逃是否妥當，還自責對士人如此不了解，竟然無法解讀朋友話中深意。當他知 道朋友為他而死時，更是深感內(nèi)疚。 嚴以律己，寬以待人。這是一種怎樣的胸懷？這是“宰相心里能撐船”的胸懷，這是大海 的胸懷。 有這樣胸懷的人，才能擁有似水清澈、明亮剔透的友