全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試（NTET）模擬試題（中學(xué)生物）

1、中學(xué)生物試卷1【說明】本試卷從基本知識、教案設(shè)計、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下?！窘虒W(xué)內(nèi)容】細(xì)胞的分化、癌變和衰老（選自人教版，高一生物）【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】投影、掛圖、多媒體課件【教學(xué)要求】遵循新課標(biāo)的要求，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)合理的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，實施教學(xué)并進(jìn)行評價本試卷共30題?；局R（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計環(huán)節(jié)之前，請回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識的下列問題。第1題（單選題）根據(jù)您對教育技術(shù)的理解，以下關(guān)于教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)（學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論、教育傳播理論）的

2、說法，不正確的是（ ）（3分）A 教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素B 教學(xué)中考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，這屬于學(xué)習(xí)理論的研究范疇C 根據(jù)教育傳播理論的思想，教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識D 教學(xué)理論來自教學(xué)實踐，是人們對教學(xué)實踐活動進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物；教學(xué)理論可以幫助教師“改進(jìn)”和“指導(dǎo)”教學(xué)實踐 第2題（單選題）當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，您認(rèn)為不正確的是（ ）（3分）A 建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的

3、問題B 建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國教育長期以來忽視對學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段C 信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容D 新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才第一部分 教案設(shè)計（30分）在進(jìn)行“細(xì)胞的分化、癌變和衰老”一課的教案設(shè)計時，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析,確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)活動并選擇合適的教學(xué)策略。請回答下列問題。第3題（多選題）每個人對于教學(xué)設(shè)計的理解不同，因而對教學(xué)設(shè)計作用的認(rèn)識也不同。以下是對教學(xué)設(shè)計的一些理解

4、，您認(rèn)為不正確的是（ ）（3分）A. 教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高B. 建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計，可以促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化，但其科學(xué)性也會抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格C. 教學(xué)設(shè)計是一個橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合D. 教學(xué)設(shè)計有利于教師的知識管理，可以幫助教師解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題E. 教學(xué)設(shè)計便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，可以有效的促進(jìn)教師快速成長以下是一份“細(xì)胞的分化、癌變和衰老”的教學(xué)方案設(shè)

5、計，第411題嵌于該方案中。教學(xué)方案設(shè)計課題名稱細(xì)胞的分化、癌變和衰老科目生物年級高中一年級教學(xué)時間1課時學(xué)習(xí)者分析1. 學(xué)習(xí)者對與氧氣制作相關(guān)的知識掌握2. 學(xué)習(xí)者對實驗操作能力3. 學(xué)習(xí)者的性格取向等教學(xué)目標(biāo)1 知識目標(biāo) 了解細(xì)胞分化與生物體發(fā)育的關(guān)系 了解細(xì)胞的全能性及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用 了解細(xì)胞癌變的病因和誘因，了解如何預(yù)防癌癥 了解細(xì)胞衰老的表現(xiàn)和原因2 能力目標(biāo)3 情感目標(biāo)第4題（多選題）以上是本課教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，以下的教學(xué)目標(biāo)中屬于情感目標(biāo)的是（ ）（3分）A 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題B 培養(yǎng)學(xué)生分析比較的能力C 使學(xué)生體會生命的運動性、體會

6、內(nèi)因和外因?qū)ιM(jìn)程的影響等哲學(xué)思想D 培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力E 激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命的美好情感教學(xué)重難點教學(xué)重點1、細(xì)胞的分化及其結(jié)果2、細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的關(guān)系教學(xué)難點1、細(xì)胞分化、癌變和衰老的機理2、細(xì)胞分化的特點教學(xué)資源略教學(xué)過程描述教學(xué)活動1新課引入第5題（單選題）以下是關(guān)于新課引入方式的一些建議，您認(rèn)為不正確的是（ ）（3分）A 結(jié)合實際生活中的一些問題引入新課，例如：“人為什么會變老？人體為什么會患上癌癥？”這樣以問題引入的方式很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B 放映一段顯示細(xì)胞分化或細(xì)胞癌變的動畫或者視頻材料，這樣可以引起學(xué)生的探究欲C 使用簡單有

7、趣的語言解釋細(xì)胞的分化過程，告訴學(xué)生“細(xì)胞的分裂和分化如果出現(xiàn)異常將會導(dǎo)致細(xì)胞癌變”，這樣的講解方式符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，并能夠培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力D 新課引入時需要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生的興趣，為下一教學(xué)活動作鋪墊教學(xué)活動2原理學(xué)習(xí)1.復(fù)習(xí)有絲分裂的特點2.細(xì)胞分化的原理第6題（單選題）在介紹細(xì)胞分化的原理時，您計劃在該環(huán)節(jié)使用教學(xué)媒體。那么以下關(guān)于選擇以及使用教學(xué)媒體的說法，您認(rèn)為不合理的是（ ）（3分）A 選擇教學(xué)媒體時，要考慮教師本人對于該教學(xué)媒體的熟練操作能力B 使用語言描述細(xì)胞分化的過程比較抽象，可以準(zhǔn)備一段展示細(xì)胞分化的動畫視頻，這樣就可以更加形象的向?qū)W生展示這個

8、過程，加深他們的理解C 課前組織學(xué)生做一個有關(guān)細(xì)胞分化的試驗，這可以幫助學(xué)生更好的理解細(xì)胞分化的過程，便于接下來的課堂教學(xué)活動的開展D 使用教學(xué)媒體可以更加形象的展示出細(xì)胞分化的過程，所以這個過程就不需要教師再進(jìn)行講解了，否則會加重學(xué)生的認(rèn)知負(fù)擔(dān)3.學(xué)生討論交流：有關(guān)細(xì)胞分化的原理在生產(chǎn)實際和科學(xué)研究領(lǐng)域中的應(yīng)用第7題（多選題）在組織學(xué)生討論的這個環(huán)節(jié)中，教師需要給定一些命題讓學(xué)生共同討論。下列的事例中，您認(rèn)為適合在這個環(huán)節(jié)討論的有（ ）（3分）A 細(xì)胞分化和克隆羊的關(guān)系B 細(xì)胞分化原理和培育名貴花卉、珍稀草藥、優(yōu)良物種的關(guān)系C 細(xì)胞分化原理和延長人類壽命的關(guān)系D 細(xì)胞種類的豐富多樣性E 細(xì)胞

9、結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性教學(xué)活動3探究學(xué)習(xí)1 細(xì)胞癌變第8題（多選題）針對這個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容細(xì)胞癌變，您設(shè)計了一個探究活動?；顒娱_始先讓學(xué)生自己查資料，然后分組討論有關(guān)細(xì)胞癌變的原因以及相關(guān)的預(yù)防措施。若想成功地組織學(xué)生開展這項探究活動，您需要事先做些準(zhǔn)備，包括有以下的（ ）（3分）A 了解學(xué)生使用信息技術(shù)工具的情況B 確定學(xué)生要查找資料的主題C 準(zhǔn)備一個信息庫，或者找一個合適的信息庫，以防止發(fā)生學(xué)生迷航的情況D 總結(jié)一個詳細(xì)的關(guān)于查找資料的步驟說明，供學(xué)生使用E 確定分組討論時每個小組的主題2 總結(jié)應(yīng)用在這個環(huán)節(jié)，您準(zhǔn)備給學(xué)生布置一個課外作業(yè)，讓學(xué)生把在課堂上了解的有關(guān)癌癥的信息（比如“日常生活中可能誘

10、發(fā)癌癥的因素、癌癥的治療原理”等）介紹給家人以及所在的社區(qū)。3 擴展學(xué)習(xí)：了解有關(guān)白血病的相關(guān)知識，了解骨髓捐獻(xiàn)的常識第9題（單選題）以下關(guān)于這個擴展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)建議，您認(rèn)為不合理的是（ ）（3分）A 讓學(xué)生課后自己上網(wǎng)查相關(guān)資料并進(jìn)行總結(jié)B 提供給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)書籍資料，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行總結(jié)C 組織學(xué)生去醫(yī)學(xué)院或紅十字會等有關(guān)機構(gòu)進(jìn)行采訪D 請有關(guān)部門的專家學(xué)者做專題科普講座 電子教案第10題（多選題）在設(shè)計電子教案時，有時需要您對一些文字設(shè)置項目符號。下列關(guān)于設(shè)置項目符號的做法，正確的是（ ）（3分）A 用鼠標(biāo)左鍵選中要處理的文字，點擊“格式”“項目符號和編號”“項目符號”，選擇要求的項

11、目符號B 用鼠標(biāo)左鍵選中要處理的文字，點擊“插入”“項目符號和編號”“項目符號”，選擇要求的項目符號C 用鼠標(biāo)左鍵選中要處理的文字，點擊“工具”“項目符號和編號”“項目符號”，選擇要求的項目符號D 用鼠標(biāo)左鍵選中要處理的文字，單擊鼠標(biāo)右鍵，在下拉菜單中選擇“項目符號和編號”“項目符號”，選擇要求的項目符號E 用鼠標(biāo)左鍵選中要處理的文字，點擊“編輯”“項目符號和編號”“項目符號”，選擇要求的項目符號；第11題（操作題）在“光驅(qū)：docword中學(xué)生物試卷1”文件夾下有一個名為“學(xué)生交流.doc”的文檔，里面有一段話?，F(xiàn)在需要您完成以下要求：（6分） 打開文檔“學(xué)生交流.doc”；（1分） 用鍵盤

12、在第二行輸入這樣一句話：“致癌因素究竟離我們有多遠(yuǎn)？”，這段話的字體設(shè)置成“五號”，首行縮進(jìn)，字體顏色為“黑色”；（2分） 在“日光浴的度如何把握？”這句話下一行插入圖片“sun.jpg”（位于“光驅(qū)：images中學(xué)生物試卷1”文件夾下）；（2分） 將修改好的文檔命名為“學(xué)生交流改.doc”，并保存在本地硬盤的個人文件夾中。（1分）第二部分 資源準(zhǔn)備（24分）在講授“細(xì)胞的分化、癌變和衰老”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請完成下列任務(wù)。第12題（單選題）您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性？（ ）（

13、3分）A 參與性B 接觸性C 表現(xiàn)性D 受控性第13題（單選題）在適當(dāng)?shù)臅r機使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，您認(rèn)為不合理的是（ ）（3分）A 制作一個內(nèi)容詳細(xì)的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)大大提高了教學(xué)效率B 授課過程中，課堂中氣氛比較死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高時，教師演示多媒體課件來提高學(xué)生的注意力C 由于細(xì)胞分化現(xiàn)象在現(xiàn)實中同學(xué)們?nèi)庋劭床坏剑诮o學(xué)生講解細(xì)胞分化時教師使用多媒體課件來呈現(xiàn)分化過程D 用投影儀展示有關(guān)醫(yī)院治療癌癥的圖片，讓學(xué)生對此有一個感性的認(rèn)識第14題（多選題）為了上好這堂課，您想要找一些有關(guān)細(xì)胞分化原理在現(xiàn)實生產(chǎn)和科學(xué)研究中應(yīng)用的有關(guān)

14、事例。如果您準(zhǔn)備去網(wǎng)上搜索，那么以下網(wǎng)站中提供專業(yè)搜索引擎服務(wù)的是（ ）（3分）A 博客中國：B 中國網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)： C 百度：www.B D 中教網(wǎng)： E 谷歌：第15題（單選題）您發(fā)現(xiàn)了一個很好的高中生物探究學(xué)習(xí)網(wǎng)站，希望將該網(wǎng)站的網(wǎng)址保存下來，以便日后使用。那么您認(rèn)為以下方法中最便捷、有效的是（ ）（3分）A 將網(wǎng)址記錄在一個筆記本上，日后查備B 在電腦中創(chuàng)建一個Word文檔保存在桌面上，把網(wǎng)址直接拷貝下來存在其中C 利用Excel記錄并整理一些好的網(wǎng)站的網(wǎng)址以及簡要介紹D 把網(wǎng)址添加到IE的收藏夾里，并取一個與內(nèi)容相符的主題第16題（單選題）您在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一

15、些演示動畫，以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式，其中不是圖片格式的是（ ）（3分）A .gif B .bmpC .exeD .jpg第17題（單選題）您家里的電腦里有一個文件，大小為30MB，現(xiàn)在需要將這個文件拷貝到辦公室里的電腦上，那么以下配件您可以使用的是（ ）（3分）A 64MB的U盤B 軟盤C VCD光盤D 磁帶第18題（操作題）制作演示課件（6分） 新建演示文稿，請將圖片“生物細(xì)胞.jpg”（光驅(qū)：images中學(xué)生物試卷1）設(shè)置為演示稿的背景；（3分） 請將幻燈片的切換方式改為“水平百頁窗”展開效果；（2分） 將演示文稿重新命名為“細(xì)胞分化修改.ppt”，并保存在本地硬盤

16、的個人文件夾中。（1分）第三部分 教學(xué)實施（21分）在教學(xué)實施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實施的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請完成下列任務(wù)。第19題（多選題）教學(xué)實施也是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實施的說法，不正確的是（ ）（3分）A 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段B 教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想C 教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施緊密聯(lián)系，教學(xué)實施時需要嚴(yán)格遵守并落實教學(xué)設(shè)計方案D 教學(xué)設(shè)計為教學(xué)實施明確了教學(xué)方向，并制定了達(dá)到目標(biāo)的可操作性策略和資源第20題（多選題）如果現(xiàn)在需要您批改一

17、些生物老師的階段性教學(xué)反思報告，但是您不能直接改動，只能對其中的某些觀點進(jìn)行批注，并使用修訂功能來修改其中的語法錯誤，以便其他教師能夠清楚的看到這些改動和批注。以下軟件中，您可以使用的是（ ）（3分）A WordB PowerPointC Windows Media PlayerD WPS OfficeE Flash第21題（填空題）作為信息時代的教師，您需要熟悉各種不同的教學(xué)設(shè)備，那么右圖設(shè)備的名稱是（ ）（3分）第22題（匹配題）在課堂上教師常常要用到一些教學(xué)策略來更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，請為以下教學(xué)行為找到它們對應(yīng)的教學(xué)策略。（3分）（1）設(shè)置細(xì)胞分化的有關(guān)問題，進(jìn)行反復(fù)提問，學(xué)生回 A先行

18、組織者策略答正確則給予表揚（1） 提供有關(guān)細(xì)胞分化與癌癥的有關(guān)素材，讓學(xué)生把對 B啟發(fā)式教學(xué)這些素材的興趣延伸到具體知識的學(xué)習(xí)（3）給出圖片或言語提示，幫助學(xué)生正確地復(fù)述知識內(nèi)容 C協(xié)作法（4）讓學(xué)生組對，互相幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù) D強化法第23題（單選題）您的一個學(xué)生生病了，為了不使他的學(xué)習(xí)落下，您決定到他家里輔導(dǎo)他。那么您的這種做法屬于教學(xué)組織形式中的（ ）（3分）A 現(xiàn)場教學(xué)B 個別教學(xué)C 探究學(xué)習(xí)D 協(xié)作學(xué)習(xí)第24題（操作題）上次來你校做教學(xué)交流的張磊老師最近給您打電話，留下了他的電子郵件地址，并說給您發(fā)了一封郵件，其中有他最近的照片。現(xiàn)在需要您查看這封郵件，并給他回復(fù)。他的郵件地址為zh

19、angleitest。單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（6分） 登陸進(jìn)入您的個人郵箱（賬號為：teacher；密碼為：888888）；（2分） 打開張磊的郵件，下載并保存他的照片（保存路徑為：本地硬盤的個人文件夾）；（2分） 回復(fù)一封電子郵件給張磊，內(nèi)容如下：張磊：照片已經(jīng)收到，祝工作順利，并希望我們彼此能更多交流。第四部分 教學(xué)評價（19分）教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評價的基礎(chǔ)知識，并考查在給定的環(huán)境下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評價的能力。請完成下列任務(wù)。第25題（單選題）新課程改革強調(diào)教學(xué)評價的作用和地位，以下關(guān)于教學(xué)評

20、價的說法中，您認(rèn)為不正確的是（ ）（3分）A 教學(xué)評價是指根據(jù)一定的教育目標(biāo)，運用可行的科學(xué)手段，對教育現(xiàn)象及其效果進(jìn)行價值判斷B 教學(xué)評價的目的是為了選拔成績優(yōu)秀的學(xué)生C 教學(xué)評價的目的是為教學(xué)策略提供依據(jù)D 教學(xué)評價的目的是為了改進(jìn)教學(xué)服務(wù)第26題（單選題）根據(jù)新課標(biāo)的要求，您計劃使用多種評價方式，如觀察法、測驗、問卷調(diào)查、面談法等。那么以下關(guān)于這些方法的描述，您認(rèn)為不合理的是（ ）（3分）A 一般情況下可以采用課堂觀察法來觀察學(xué)生與您在課上的交流情況，以便及時調(diào)整教學(xué)計劃，這屬于形成性評價B 學(xué)期末結(jié)束可以使用測驗試卷考試的方式來考查學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況，這屬于總結(jié)性評價C 可以采用直接

21、面談的方式讓學(xué)生當(dāng)面指出自己在教學(xué)過程中的問題和缺點，這屬于定性評價D 可以讓學(xué)生填寫問卷來獲取學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識的了解程度，也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，這屬于診斷性評價第27題（多選題）根據(jù)新課標(biāo)的要求，您平時需要注意收集學(xué)生的信息資料。那么以下數(shù)據(jù)，平時必須注意收集的是（ ）（3分）A 學(xué)生平時課堂上的表現(xiàn)B 學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心得體會C 小組合作情況D 師生之間的關(guān)系E 學(xué)生實驗操作的情況第28題（單選題）新課程改革實施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)您對于新課程評價理念的認(rèn)識，以下關(guān)于對教師評價要求的說法中，您認(rèn)為不符合綱要的是（ ）（3分）A 建立促進(jìn)教師不斷提高的評價體系B 強調(diào)學(xué)生評價的重要性，建立

22、以學(xué)生評教為主的教師評價體系C 強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思D 強調(diào)教師需要從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平第29題（單選題）作為一名生物教師，要想迅速的從新手成長為專家型教師，必須善于反思。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計方案中的教學(xué)過程設(shè)計這一部分時，您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是（ ）（3分）A 教學(xué)思路是否清晰、教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理B 是否注重新舊知之間的聯(lián)系，重視新知識的運用C 學(xué)習(xí)的開展是否有層次性，能夠體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展過程D 是否使用了先進(jìn)的信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生探索生物世界的好奇心第30題（操作題）在“光驅(qū)：docexcl中學(xué)生物試卷1”文件夾中有名為“一年級三班成績記錄.xls”的文檔，這

23、是您所帶班級學(xué)生的各科成績記錄?，F(xiàn)在您需要利用Excel軟件對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的處理，請您完成以下的操作：（4分） 在這個成績單的最右側(cè)加入一列，輸入每個學(xué)生的生物成績（具體分?jǐn)?shù)請見“考試”文件夾中的“生物成績.doc” 文檔（見光驅(qū)：docexcl中學(xué)生物試卷1）；（2分） 使整個表中的文字居中；（1分） 將處理后的文件另存為“處理后的成績.xls”，保存在本地硬盤的個人文件夾中。（1分）題解分析基礎(chǔ)知識題號1題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師對教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)的了解情況選項分析ABD選項的說法都是正確的， C選項中提到“教學(xué)中某些環(huán)節(jié)必須通過反復(fù)練習(xí)才能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識”屬

24、于學(xué)習(xí)理論的范疇，所以本題的答案是C。題號2題型單選題答案A知識點分析本題重點考查教師是否認(rèn)識到建構(gòu)主義對于教育改革的重要作用，同時還考查教師是否認(rèn)識到對于教育技術(shù)促進(jìn)教育改革的作用選項分析BCD選項的說法都是正確的，我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾是多方面因素促成的，是社會問題、歷史問題，是宏觀問題；建構(gòu)主義只是一個學(xué)習(xí)理論，它可以解決的是教學(xué)中的學(xué)習(xí)問題，是微觀層面的理論，A選項的說法是錯誤的，因此本題答案是A。教學(xué)設(shè)計題號3題型多選題答案BD知識點分析本題重點考查教師對于教學(xué)設(shè)計作用的理解情況選項分析ACE選項的說法都是對于教學(xué)設(shè)計作用的正確理解；教學(xué)設(shè)計是創(chuàng)造性和科學(xué)性的統(tǒng)一，兩者并不矛盾，所以

25、B選項的說法是錯誤的；教學(xué)設(shè)計并不能幫助教師進(jìn)行知識管理，而且并不能解決教學(xué)中的所有問題，所以D選項的說法是錯誤的。綜合考慮，本題的答案是BD。題號4題型多選題答案ACE知識點分析本題重點考查教師對教學(xué)目標(biāo)分類的理解。選項分析BD選項屬于教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)，ACE選項屬于教學(xué)目標(biāo)中的情感目標(biāo)。本題答案是ACE。題號5題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師對教學(xué)方法的靈活掌握情況選項分析ABD選項的說法都是正確的。雖然高中的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入抽象思維階段，我們還是提倡教師在教學(xué)過程中盡量使用一些教學(xué)策略，來引發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，所以并不能說這種講課方式是很好的，所以C選項的說法是不正確的。

26、本題的答案是C。題號6題型單選題答案D知識點分析本題重點考查教師能否合理有效的使用教學(xué)媒體選項分析ABC選項的做法都是合理的。D選項的說法不合理，教學(xué)媒體是不能取代教師的作用的，使用教學(xué)媒體展示了細(xì)胞分化的過程之后，還需要教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，分析，來幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)識。本題的答案是D。題號7題型多選題答案ABC知識點分析本題重點考查教師對教學(xué)方法的靈活掌握情況選項分析設(shè)計學(xué)生的討論命題時需要考慮學(xué)生的認(rèn)知情況，還需要考慮該命題是否會對于學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不好的影響。本題的ABC選項都比較合理，能夠使學(xué)生結(jié)合生活中的話題對細(xì)胞分化產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識，DE選項與該環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不是很密切，容

27、易導(dǎo)致教學(xué)主題的渙散，弱化教學(xué)效果。因此，本題的答案是ABC。題號8題型多選題答案ABCE知識點分析本題重點考查教師能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略和方法選項分析在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動時，教師需要事先做一些準(zhǔn)備，ABCE選項的說法都是事先需要教師準(zhǔn)備好的。而D選項中提到“總結(jié)一個詳細(xì)的關(guān)于查找資料的步驟說明，供學(xué)生使用”，這種做法等于事先安排了學(xué)生探究的過程，這樣會使的探究學(xué)習(xí)變得沒有意義。所以D選項的說法是不合理的。本題的答案是ABCE。題號9題型單選題答案B知識點分析本題重點考查教師能否根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)策略和方法選項分析對于擴展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以放在課后進(jìn)行，ACD選項

28、的說法是正確的。B選項的說法提到要提供給學(xué)生相關(guān)的專業(yè)書籍資料，讓學(xué)生閱讀并進(jìn)行總結(jié)，而學(xué)習(xí)專業(yè)書籍，這對于學(xué)生的要求太高了，所以B選項的說法是不正確的。本題的答案是B。題號10題型多選題答案AD知識點分析本題重點考查教師對Word軟件中設(shè)置項目標(biāo)號的了解情況選項分析AD選項的設(shè)置方法是正確的，而BCE選項的做法都不能完成設(shè)置項目符號的功能。本題的答案是AD。題號11題型操作題知識點分析本題重點考查教師加工處理Word文檔的實際操作能力，題中主要涉及文字處理、段落格式處理以及插入圖片等方面的操作。資源準(zhǔn)備題號12題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師能否正確理解教學(xué)媒體的特性選項分析題干中

29、說明教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景，這種說法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的表現(xiàn)性，所以正確的答案是C。題號13題型單選題答案A知識點分析本題重點考查教師是否了解使用教學(xué)媒體的最佳時機選項分析在合適的時間使用教學(xué)媒體，能起到事半功倍的效果，本題BCD選項使用教學(xué)媒體的時機很合適，發(fā)揮了教學(xué)媒體對于教學(xué)的促進(jìn)作用；A選項的做法不合理，因為教學(xué)媒體永遠(yuǎn)無法代替教師的作用，事實上在教學(xué)過程中，教學(xué)交流的內(nèi)容不僅是知識點，教師對于學(xué)生情感以及能力方面的培養(yǎng)依靠課件是無法實現(xiàn)的，所以A選項的做法不合理，本題的答案是A。題號14題型多選題答案CE知識點分析本題重點考查教師對于專業(yè)搜索網(wǎng)站的了解

30、情況選項分析CE選項是提供專業(yè)搜索的網(wǎng)站，A選項是提供“博客服務(wù)”的專業(yè)網(wǎng)站，B選項是一個中國網(wǎng)絡(luò)教育的專題網(wǎng)站，D選項是一個中國教師的專題網(wǎng)站，所以本題的答案為CE。題號15題型單選題答案D知識點分析本題重點考查教師是否了解如何對數(shù)字資源進(jìn)行管理和保存選項分析IE瀏覽器的收藏夾為使用者提供了保存網(wǎng)頁鏈接的服務(wù)，只要點擊IE瀏覽器上的“收藏夾”菜單，選擇其中的“添加至收藏夾”，就可以把希望保存的網(wǎng)頁鏈接保存在收藏夾中，而且還可以給其取一個相應(yīng)的名字。ABCD選項的方法都可以起到保存網(wǎng)頁鏈接的作用，不過比較而言，最簡單有效的方式就是使用Windows的收藏夾，所以本題的答案是D。題號16題型單選

31、題答案C知識點分析本題重點考查教師是否了解常見數(shù)字教學(xué)資源的文件格式選項分析.gif 、.bmp 、.jpg屬于圖片格式；而.exe屬于安裝執(zhí)行文件格式。本題是C。題號17題型單選題答案A知識點分析本題重點考查教師對數(shù)字教學(xué)資源存儲方法的了解情況選項分析題干中提供該文件大小為30MB， B選項的軟盤儲存容量不夠；C選項的VCD光盤容量太大，如果僅用來刻錄30MB的資源，太浪費資源； D選項的磁帶不適用于存儲電腦文件，主要用于錄制音頻材料使用，而且兼容性不強，因此本題的答案是A。題號18題型操作題知識點分析本題重點考查教師加工處理PPT課件的實際操作能力，題中主要涉及設(shè)置幻燈片標(biāo)題、插入圖片、切

32、換方式等方面的操作能力教學(xué)實施題號19題型單選題答案C知識點分析本題重點考查教師對于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施之間關(guān)系的認(rèn)識選項分析教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施是緊密聯(lián)系的兩個教學(xué)階段，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的前提和保障，為教學(xué)實施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，而教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的落實和評價，教學(xué)實施不需要嚴(yán)格遵守教學(xué)設(shè)計方案，而是要根據(jù)教學(xué)設(shè)計方案的指導(dǎo)思想在實踐中不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計方案。所以ABD選項的說法都是正確的。本題的答案是C。題號20題型多選題答案AD知識點分析本題重點考查教師根據(jù)教學(xué)需要選擇合適軟件工具的能力選項分析根據(jù)題干，教師需要使用批注以及修訂功能，而Word軟件以及WPS Office軟件具有這樣

33、的功能，所以本題的答案是AD。題號21題型填空題答案DVD機知識點分析本題重點考查教師對常見教學(xué)媒體的辨認(rèn)能力選項分析根據(jù)圖片可以看出這是一臺DVD機。題號22題型匹配題答案DABC知識點分析 本題重點考查教師對各種教學(xué)行為與教學(xué)策略的了解情況選項分析 本題的（1）對應(yīng)的為強化法，（2）對應(yīng)的是先行組織者策略，（3）對應(yīng)的是啟發(fā)式教學(xué)，（4）對應(yīng)的是協(xié)作法，因此，本題的答案是DABC。題號23題型單選題答案B知識點分析本題重點考查教師是否了解不同的教學(xué)組織形式選項分析CD選項是可以直接排除的；到學(xué)生家里輔導(dǎo)學(xué)生這屬于個別教學(xué)的組織形式，本題的干擾項是現(xiàn)場教學(xué)的組織形式，現(xiàn)場教學(xué)一般是通過參觀、實習(xí)等方式進(jìn)行的，把教材同學(xué)生直