高二政治教案：《生活與哲學(xué)》

1、希望能幫助到您高二政治教案：生活與哲學(xué)這篇高二政治教案：生活與哲學(xué)是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！ ！ ！【學(xué)習(xí)目標】(1)通過實例分析矛盾的含義和屬性；(2)把握矛盾的普遍性和特殊性；(3)結(jié)合實例分析矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理；【學(xué)習(xí)重難點】(1)矛盾的含義和屬性(2)矛盾的普遍性和特殊性【教法、學(xué)法】結(jié)合生活實例分析矛盾的含義及普遍性，理解一分為二的方法在 生活中的應(yīng)用【學(xué)情分析】矛盾的對立和統(tǒng)一的含義、矛盾的分析方法一直以來就是 生活 與哲學(xué)知識中的重難點，比較抽象，加之我們學(xué)生是理科平行班， 學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，文科知識和思維幾乎不太具備，所以計劃只讓 學(xué)

2、生接觸和了解矛盾的一些最基本的知識， 掌握基本的矛盾方法，其 余不予深層次的探究?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入【導(dǎo)】最近，“兩會”正在召開。休會期間中國外交部長王毅進行了記 者招待會，王毅部長說了這樣一句話：“中國外交的底氣來自于祖國 的強盛，2014不是1914,2014更不是1894! ”我要說的是我們國家 今天的強大某種程度要感謝日本這個國家， 感謝安倍首相一意孤行的“拜鬼”。日本政府的集體“右傾”及其對待侵華歷史的丑惡嘴臉， 使中國人民和中國政府徹底地認清了軍國主義的的本質(zhì)面目，更加增強了中國人民的民族凝聚力。這正體現(xiàn)了矛盾的對立和統(tǒng)一。 今天我 們進入唯物辯證法的第三個觀點，即就是辯證法

3、的本質(zhì)和核心：矛盾。二、完成學(xué)案（自學(xué)深思、分析歸納） 【思】預(yù)習(xí)并完成導(dǎo)學(xué)案。自己閱讀、思考。三、合作探究（學(xué)生分組探討） 【議】四、學(xué)生發(fā)言 【展】五、師生評價 【評】（一）矛盾的同一性和斗爭性見課本p67【問題設(shè)置】1 .分組討論教材中“你敢燒嗎”回答“矛盾的基本含義及其兩個基本屬性?！緦W(xué)生展示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇。簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。2 .分組討論教材中“老子說：天下皆知美之為美”，理解 基本意思并回答“矛盾的同一性和斗爭性的含義”?！緦W(xué)生展

4、示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛盾的同一性。（相對的、有條件的）矛盾的同一性，是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的 存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即 相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。矛盾的斗爭性。（絕對的、無條件的）矛盾的斗爭性，是指矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。它體 現(xiàn)著對立雙方相互分離的傾向和趨勢。3 .分組討論教材中“生活中與自己聯(lián)系最多、關(guān)系最密切的親 人和朋友，往往也是同自己發(fā)生矛盾最多的人”的原因，總結(jié)“矛盾 的統(tǒng)一性和斗爭性的關(guān)系”?！緦W(xué)生展示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛

5、盾同一性與斗爭性的關(guān)系：同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物 就不能存在和發(fā)展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒 有同一性就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。（二）矛盾的普遍性和特殊性見課本p69【問題設(shè)置】1 .分組討論并舉例說明矛盾具有普遍性；試著引出矛盾普遍性 的方法論?！緦W(xué)生展示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛盾普遍性原理(1)矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。就是說世界上任何 事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是沒有的。(2)矛盾貫穿于每一 個事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)。就是說，每一事物從產(chǎn)生到 滅亡，時時刻刻都存在著矛盾

6、。矛盾普遍性原理的方法論：(1)承認矛盾的普遍性是堅持唯物辯證法的前提。(2)要承認矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，積極尋找正確的方 法解決矛盾。2 .分組討論教材中“家家有本難念的經(jīng)”總解矛盾特殊性 原理；試著引出矛盾特殊性的方法論。【學(xué)生展示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛盾的特殊性原理及其方法論(1)矛盾的特殊性含義：矛盾著的事物及其每一個側(cè)面各有其 特點。(2)矛盾的特殊性的表現(xiàn)：不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了一事物區(qū)別于他事物的特殊本質(zhì)。 同一事物在發(fā)展 的不同過程和不同階段上有不同的矛盾。 同一事物的不同矛盾、同 一矛盾的兩個不同的方面也各有其特殊性。(3)方法論：具體問題具

7、體分析。3.分組討論教材中“我不吃這些，醫(yī)生讓我吃水果”，你認為 該病人錯在哪里？試著總結(jié)“矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理及 其方法論?！緦W(xué)生展示】【學(xué)生評價】【教師總結(jié)】矛盾普遍性與特殊性的辯證關(guān)系原理(1)二者相互聯(lián)結(jié)。普遍性離不開特殊性，普遍性寓于特殊性 之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；特殊性離 不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其 他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的。(2)二者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。原因：事物范圍的極其廣大 和發(fā)展的無限性。方法論意義。矛盾的普遍性和特殊性的辯證關(guān)系原理， 是關(guān)于事物矛盾問題的 精髓，是馬克思主義的

8、普遍原理和中國的具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)， 是我們建設(shè)有中國特色的社會主義的理論依據(jù)。六、課堂檢測 【檢】七、課堂小結(jié)布置作業(yè) 【用】課堂小結(jié)：1、對立統(tǒng)一規(guī)律矛盾就是對立統(tǒng)一，因此要用一分為二的觀點看問題2、矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提；矛 盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化3、矛盾具有普遍性矛盾具有普遍性，因此1）要敢于承認矛盾、揭露矛盾，善于分 析矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾。 2）運用一分為二的觀點， 堅持兩分法、兩點論?！緫?yīng)用范圍】在看待任何事情，要看到事物的利弊、好壞、取得 成就和存在不足兩個方面，如網(wǎng)絡(luò)，科技，基因生物，克隆等4、矛盾具有特殊性矛盾具有特殊性，因此要堅持具體問題具體分析【應(yīng)用范圍】說明在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中要堅持因地制宜，各個地方應(yīng)該有所不同5、矛盾具有客觀性矛盾具有客觀性，因此不能制造矛盾6、矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系矛盾的普遍性和特殊性是辯證統(tǒng)一的。 它們相互聯(lián)結(jié)，在不同場 合可以相互轉(zhuǎn)化。因此要在矛盾普遍性指導(dǎo)下具體分析矛盾的特殊性，實現(xiàn)共性和 個性的具體的歷史的統(tǒng)一?！緫?yīng)用范圍】說明我們在實際工作中，要堅持一般號召和個別指 導(dǎo)相結(jié)合，“從群眾中來，到群