1《感受生活中的法律》第一課時教案

1、格式科目：道德與法治笄學對象:tWB課時：第一課時一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）本課是六年級法治專冊上冊第一單元“我們的守護者”的第一課，本課內(nèi)容由三部分組成：法律是什么、法律與生活、法律作用大?！胺墒鞘裁础边@一部分主要是了解法律的內(nèi)涵，了解法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系，“法律與生活”部分引導學生了解與生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，知道法律調(diào)整和規(guī)范不同領域的社會關(guān)系，保障著社會生活的有序進行?！胺勺饔么蟆边@一部分了解法律對人的行為的指引作用，認識法律公平正義的內(nèi)涵。第一課時的教學內(nèi)容為本課的第一部分“法律是什么”，這部分內(nèi)容主要是引導

2、學生了解法律的內(nèi)涵，知道法律與紀律、道德等社會規(guī)范的關(guān)系。作為本冊教材開篇之課，努力利用好一切教學資源，通 過生動的教學活動讓學生形象感知生活中的法律，對法律的權(quán)威、強制力有一定了解。二、教學目標（ 從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出 一個整體描述）1 .知識與技能：通過本課教學引導學生感受日常生活與法律息息相關(guān)，了解法律規(guī)定了人們的權(quán)利 與義務，認識以法律為代表的社會規(guī)則。2 .過程與方法：通過創(chuàng)設生動的生活情境，引導學生進行生活經(jīng)驗與經(jīng)歷的回顧，從而深刻認識到 法律在生活中的重要作用。3 .情感態(tài)度價值觀：懂得珍惜權(quán)利，同時又要恪守自己應盡的

3、義務，從而增強國家觀念和法律意識， 培養(yǎng)公民意識。三、學習者特征分析 （說明學習者在知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點）,以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測 題目的編制使用等 ）本課針對的教學對象為六年級第一學期的小學生，六年級學生知道法律這個詞，但會感覺法律遙不 可及。學生中普遍存在的觀點認為，只有在違法亂紀之后才會與法律發(fā)生聯(lián)系，法律的存在是為了懲治 罪惡。學生年齡小，社會經(jīng)驗少，缺少必要的法律常識與法律意識，因此在教學中可以系統(tǒng)地開展有關(guān) 法律法規(guī)的學習。六年級學生具有一定的觀察、分析及

4、資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡開展課外的拓 展活動，能有效拓寬教學的途徑和時空。當然，小學生還是以感性認識為主要認知形式，需要通過具體 的情境和典型生動的事例來激發(fā)學生的情感，通過具體的實踐活動來得到促進知情意行的統(tǒng)一發(fā)展，因 此需要教師在教學中注重教學資源的開發(fā)與利用，注重教學實踐活動的設計與組織。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、豐要采用的教學與活動策略）采取“明理踐行”的策略：針對法律與生活的關(guān)系，在教學上，選取與學生生活聯(lián)系比較密切的案例，把“法律生活化、具體化”。針對法律與紀律、道德的關(guān)系，采用辯論與對比的方式，讓學生明白法律的強制性與嚴肅性。專業(yè)資料整理格式五、教學

5、重點及難點（說明本課題的重難點）重點：認識法律與我們生活的密切關(guān)系。難點：認識法律與道德、紀律的區(qū)別。六、教學過程（ 這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具 體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖、談話導入4 .談話：你今年多大了？在你的成長中離不開誰的保護？除了父母親人和老師，還有它也與我們的成長一路相伴，引由“法律”（加書）。5 .由示：法律是國家規(guī)定每個公民必須遵守的準則。6 .提問：對于法律，你有哪些認識？7 .播放法治教育宣傳廣告，現(xiàn)在你又有哪些學生結(jié)合生活實際談感受。一學生閱讀。以生活中父母老師的

6、保護成長為本課導入語，通記比擬的方法拉進學生生活與法律的距離。再以生動形象的法治教育宣傳廣告讓學生感受法律給生活帶來的保護Z/H田次以J見1 7人找11皿人耳卯耳卯生佰中叼必律。8.揭示課題：感受生活中的法律二、活動一：生活中處處有法律1 .過渡：那么在我們的生活中到底哪些地方有法律呢？我們來看這些生活場景，找找法律的影子。2 .由示圖片：早上，父母送我上學；馬路上行人車輛有序前進；我在學校認真聽講學習；休息日，我安排自己的課余生活；生病了，父母送我去醫(yī)院看??；學校組織學生乘坐大巴去秋游；3 .小組討論：生活中這些事情和法律有什十生/見石亙1/口，開塊煙乂。學生觀看圖片，有機聯(lián)系自己生 活。學

7、生參與小組討論，了解這些生從學生的日常生活 入手，便于學生直 觀地感受到法律在生活中是無處不在 的，與生活密不可分的。么關(guān)系呢？活中的事情和法律的關(guān)系。4.指名學生交流，教師課件由示相機法律。4.提問：除了這些事情，你覺得還有哪些事情也是和法律有關(guān)的？學生結(jié)合生活經(jīng)歷和經(jīng)驗進行交流。專業(yè)資料整理格式法小士形將燥權(quán)生 地達學，補了合學的兒權(quán)公 > 是材容 以律博的式枯的利動傳給生并充適小生童利約，教內(nèi)交流感受。學生觀看案例并進行 討論交流。9 .教師小結(jié)：這些活動受法律的約束，也會 受到法律的保護。三、活動二：我的權(quán)利10 過渡語：法律保護我們的成長，因為它給了我們很多權(quán)利，我們來看看都有

8、哪些？11 播放法律小博士介紹：公民的權(quán)利12 提問：你現(xiàn)在了解了作為中華人民共和國學生交流。的公民，都享有哪些法律賦予的權(quán)利呢？13 補充介紹：針對兒童這一特殊群體，1959年11月20日，聯(lián)合國大會通過了兒童權(quán)利公約，提由了各國兒童應對享有的各項 學生觀看視頻，并交流兒童享有的特基本權(quán)利， 我國也是共同提案國之一。讓我殊權(quán)利。專業(yè)資料整理下一解了 過， 通頻視 上看 礎觀 基過 的通 m對生活中常見案例法律賦予我們的權(quán)利更好地保護了我們的分析，激發(fā)學生的成長，請看下面這則案例，這位同學是怎學生閱讀故事還我上學的權(quán)利并維護自身權(quán)利的情么樣來維護自己的上學權(quán)利的。14 由示案例，引導辨析：借給

9、同學的相機，別人一直沒還；暑假里父母上班，把孩子反鎖在家里；父母偷看我的日記。15 .小結(jié)：以上案例中都顯示了同學的受教育 權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、人身自由權(quán)和隱私權(quán)被侵犯了。四、活動三：我的義務16 .過渡語：除了權(quán)利，我們每個公民還必須 履行自己的義務，我們來看看都有哪些？17 .由示法律小博士介紹：公民的義務學生學習并交流感受。3.自我行為檢測：由示相關(guān)義務，引導學生通過資料呈現(xiàn)，在進行自我檢測。學生了解公民基本.過馬路時要等紅綠燈義務的基礎上，以.公共場合不亂扔垃圾.借別人的東西以后及時歸還日常行為自我檢測 學生進行自我檢測，井交流。的方式推動學生的.在景點旅游時不亂寫亂刻自我反思，從而激發(fā)學生自

10、律的行.按時上學并完成作業(yè) .課余時間能從事一定的家務勞動11.由示教材圖文相關(guān)資料閱讀，教師小結(jié):我們過馬路遵守交通法規(guī),公共場所要愛護學生閱讀資料為。通過案例評析,關(guān)注生活中的小 事件，豉勵學生用 實際行動做好監(jiān)督。公物、保護環(huán)境，借東西及時歸還。學生進仃粢例評析。通過辯論會的形式和義務，但是有的內(nèi)容紀律和道德也是這樣 規(guī)范的，你覺得三者之間是一樣的嗎？6.組織開展學生辯論會。學生進行辯論。引導學生清晰分辨三者的關(guān)系，同時學生閱讀材料。也是對本課所學內(nèi)18 .案例評析：把小區(qū)里的公共綠植挖回家。你認為作為一名公民，他違背了什么樣的義 務？如果你遇見，會怎么做呢?19 .教師小結(jié)。五、活動四：法律與紀律、道德的關(guān)系 5.過渡語：有人說，法律規(guī)定了公民的權(quán)利容的鞏固和運用。7 .組織閱讀教材第4頁資料8 .教師小結(jié)：法律具有強制性和嚴肅性。六、總結(jié)延伸完成本課教學的基1.總結(jié)本課內(nèi)容。礎上進行有效拓2.布置課后延伸作業(yè)：利用網(wǎng)絡去查詢與生學生課后作業(yè)。活、學習有關(guān)的法律。展，課后的查詢是為下一課時的學習作準備。WOR酷式七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）專業(yè)資料整理格式本課米川多元的評價方式，不僅體現(xiàn)評價主體的多元化，而且體現(xiàn)評價方式的多樣化：12 .教師評價：通過教師呈現(xiàn)的案