第十冊每課知識點正式

1、第十冊語文知識點回顧1、春光染綠我們雙腳一、多音字：踏：t（踏實） tà（腳踏實地） 撒：s（撒嬌） s（撒下）便：biàn（方便） pián(便宜）二、重點解釋：荒山野嶺：沒有開發(fā)和利用的山嶺。青山野嶺：全是樹木的綠色山嶺。枝繁葉茂：指樹木長勢好，枝葉茂密。三、填空：1、本文通過植樹活動帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛自然、保護環(huán)境的意識。2、背誦全文。3、我國的植樹節(jié)定于每年的3月12日。4、關(guān)于植樹造林的公益用語。（1）地球是我家，綠化靠大家；（2）樹木擁有綠色，地球才有脈搏；（3）植樹造林，利在當(dāng)今，功在千秋。 5

2、、植樹造林很辛苦，可是“我們”卻“撒一路歡笑”，是什么力量支撐了“我們”？ 因為植樹造林讓“我們”體驗到了勞動的快、創(chuàng)造美好環(huán)境的快樂，植樹造林讓動物們有了美好的家園，動物、自然與人和諧相處，所以盡管植樹造林很辛苦，可“我們”依然“撒一路歡笑”。 6、想象山嶺在植樹前后的不同。植樹前的山嶺是荒山野嶺，山下烈日當(dāng)空，山下河水渾濁，沒有動物的樂園，沒有人類的氣息，而在植樹后變得綠林蔥蔥，河水清澈，成了人類和動物們的美好家園。 7、踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳。句中用“踏”和“撒”兩個動詞，精妙地寫出了我們當(dāng)時愉悅的心情。用一個“染”字寫活了滿山的翠色。2.暖流1、暖流是貫

3、穿全文的一條主線，江主席對師生的關(guān)心、對青年的關(guān)懷、對古典文學(xué)的熱愛就像一股暖流，使大家產(chǎn)生了激動、興奮、喜悅的情緒。2、初唐四杰：楊炯、盧照鄰、駱賓王、王勃3、三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇轍4、水調(diào)歌頭 中秋詞句內(nèi)容：明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。 5、課后第四題。(1)抓住“和藹”這個詞語，用詢問的口吻，語氣中充滿了關(guān)心，語調(diào)是舒緩的，語速適中。（2）抓住“高興”這個詞語，朗讀語氣應(yīng)該透著興奮，語調(diào)應(yīng)

4、該上揚。（3）抓住“激動”這個詞語，語氣充滿了激動，語速稍快，語調(diào)上揚，注意重音和停頓。6、關(guān)于讀書的詩句。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。宋·蘇軾書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。宋·陸游書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。唐·韓愈7、王勃滕王閣序中的名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。意思是：雨后的天空，烏云消散，陽光又重新照耀著大地。陽光映射下的彩霞與野鴨一起飛翔。大雨后的江水顯得異常的充盈，遠遠望去，江水似乎和天空連接在一起。3、只揀兒童多處行一、多音字：只：zh（船只）zh（只有） 看：kn（看門）kàn（看見）解：ji（理解）jiè（押

5、解）發(fā)：f（發(fā)現(xiàn)）fà（頭發(fā)）轉(zhuǎn)：zhun（轉(zhuǎn)學(xué)）zhuàn（轉(zhuǎn)圈）盡：jn（盡管）jìn（盡力）二、解釋：聚精會神：形容注意力高度集中。座無隙地：形容人多，連坐的地方都沒有。渾身解數(shù)：全身的本領(lǐng)。嘰嘰呱呱：形容說話聲音很高。成千盈百：盈，滿。形容人很多。三、課文知識點。1、這是一篇文質(zhì)兼美的散文,寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童,表現(xiàn)了兒童生機勃勃,活潑歡快的情態(tài),表達了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。2、兒童不解春何在，只揀游人多處行。游人不解春何在，只揀兒童多處行。 3、在本文中，兒童先后被比喻為小天使、繁花、春光。4、作家卡片：冰心，原

6、名謝婉瑩。她的代表作寄小讀者,主要作品還有：春水繁星小桔燈5、“春光，竟會這樣地飽滿，這樣地爛漫！它把一冬天蘊藏的精神、力量，都盡情地釋放出來了！”你感受到什么？ 冰心奶奶由玉瀾堂院落里大海棠樹滿樹的花朵的綻放想到春天的勃勃生機，讓我們感受到春天無窮的力量和朝氣，花兒是兒童，兒童是春天，兒童像春天一樣充滿生機，勃勃向上。6、課后第四題。（1）作者用“擠”“飛涌”“一群接著一群”寫從頤和園出來的孩子多，并且把孩子說成“小天使”，一方面寫出“小天使”，一方面寫出了孩子的天真可愛，另一方面體現(xiàn)了作者對孩子的無比熱愛。 用“魔術(shù)匣子”比喻頤和園，“小天使”比喻從頤和園里出來的孩子。這樣寫使當(dāng)時的場面更

7、加生動形象，使抽象的事物形象化。（2）這句話寫了海棠花開得旺盛，展現(xiàn)了春天里勃勃的生機。“噴花的飛泉”比喻春花盛開的海棠樹。這樣寫不僅生動形象，而且寫出了海棠花的動態(tài)美，使人感覺一股勃勃向上的力量。（3）這句話贊美了兒童具有春天一樣的勃勃生機。 兒童是朝氣蓬勃的，他們的天真活潑，他們呢的旺盛精力，他們樂此不疲的勁頭，永遠像草木茂盛、鮮花爛漫的春天一樣；人們看到了兒童就仿佛感受到了春天，所以“只揀兒童多處行”，就能找到春天。7、這篇課文主要是寫兒童，為什么作者又用了許多筆墨寫花兒？ 兒童是花兒，花兒是春天，它們生機勃勃，令人快樂，寫花是為了烘托兒童，對花的贊賞就是對兒童的贊美，所以作者用了許多筆

8、墨寫花兒。4、早一、多音字：正：zhn(正月） zhèng（正義） 朝：zho（朝陽） cháo(朝代）行:xíng（行人） háng（同行）二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質(zhì)高尚、純潔。停云小憩：稍稍休息一小會兒。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。三、填空。1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學(xué)習(xí)魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風(fēng)第一枝”。2、本文的作者是吳伯簫。3、背誦課文2、3、5、8自然段。4、作者寫了作者寫蠟梅的顏色美、形態(tài)美、品格美。作者寫蠟梅的用意：以花喻人。梅花開得早，總是“東風(fēng)第一枝”，魯迅

9、從小嚴格要求自己時時早，事事早，梅花敢于迎風(fēng)傲雪，魯迅敢于同反動派作斗爭。5、魯迅，原名周樹人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。朝花鄉(xiāng)拾阿Q正傳祝福等就是他的主要作品。對敵人,他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。他筆下的人物：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。魯迅名詩：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這是他一生蔑視權(quán)貴、心系人民的真實寫照。6、 頓號的作用：表示句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。7、珍惜時間的名言名句：合理安排時間，就等于節(jié)約時間。 培根 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。放棄時間的人，時間也放棄他。莎士比亞黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿8、是啊，的確要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花

10、，做“東風(fēng)第一枝”。 這里的“清晨”“春天”指的是生命中最美好的時光。這句話告訴我們要學(xué)梅花，學(xué)魯迅珍惜時間，時時早，事事早，作者用梅花開得早、冰清玉潔來比喻魯迅一生的品格就像梅花一樣。9、為何以“早”為題？ 課文以“早”為題點明了中心，文章由梅花開得早，聯(lián)想到魯迅書桌上刻的“早”的故事，告訴我們要學(xué)梅花，學(xué)魯迅，堅定信念，時時早，事事早。10、魯迅的名言 哪里有天才，我只不過是把別人喝咖啡的時間都用在工作上了。 生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺。 時間就像海綿里的水一樣，只要你原擠，總還是有的。5、古詩兩首一、多音字。應(yīng)：yng（應(yīng)該） y

11、6;ng（答應(yīng)） 落：luò（落后） là（丟三落四）二、解釋。游園不值：游園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。應(yīng)：應(yīng)該。憐：愛惜。蒼苔：青苔。小扣 ： 輕輕地敲。 柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。屐齒 ：屐，古代一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒，可以防滑。 疏疏：稀疏。徑：小路。深：深遠。樹頭：樹枝頭上。未：沒有。陰：樹陰。急走：快速奔跑。三、填空：游園不值：這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。宿新市徐公店：描寫了幽靜安逸的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩人對兒童的喜愛和對田園風(fēng)光的贊美。游園不值中的千古名句：春色滿園關(guān)不住，一

12、枝紅杏出墻來。這句詩所蘊含的道理是：任何新生的事物都是無法阻擋的，它總會沖破阻力向前發(fā)展。（比如網(wǎng)絡(luò)、電腦的普及）宿新市徐公店中寫景的詩句：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。寫兒童活動的詩句：兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。四、詩句的意思 1、游園不值：也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他愛惜的青苔， 輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。 可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的， 一枝粉紅色的杏花已經(jīng)伸出墻外來了。 2、宿新市徐公店：在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，再也找不到了。五、拓展：1、關(guān)

13、于描寫春色的詩：春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。春日勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?；莩?lt;春江晚景>竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。2、關(guān)于描寫兒童的詩句：村居高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶(鳶上面是弋,不可寫成戈)。池上白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。四時田園雜興范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。村晚雷震 草滿池塘水滿陂(bi)，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。6、夢圓飛天一、多音字

14、： 劃huá（劃破） huà（計劃）二、易錯字：凜冽  嘹亮  蘊含  震顫  橘紅  浩瀚  澎湃  鑲嵌  戈壁  佇立  心弦  蒼穹  游弋三、填空：1、神州五號發(fā)射是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，時間是在2003年10月5日。2、本文按事情發(fā)展的順序記敘了神舟五號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想時的無比喜悅與自豪。3、(1)描寫人物心情激動的成語。喜出望外 興高采烈 心潮澎湃 慷慨激昂 喜上眉梢笑逐顏開 心曠神怡

15、 心花怒放 欣喜若狂 歡欣鼓舞歡天喜地 眉飛色舞 喜氣洋洋 忍俊不禁 手舞足蹈(2)解釋帶點字的意思。威風(fēng)凜冽（ 寒冷 ） 亮如白晝（ 白天 ）肅然佇立（ 長時間 ） 直指蒼穹（ 天空 ）清晰可辨（ 辨別 ） 朝夕相處（ 晚上 ）四、本文的標(biāo)題為夢圓飛天，為什么結(jié)尾的時候又寫到“夢圓飛天”？答：這樣寫照應(yīng)了文題，又一次點明了中心，強調(diào)了中國人民終于實現(xiàn)了千年飛天夢想的興奮之情，自豪之情。結(jié)尾與文題照應(yīng)，使整篇文章產(chǎn)生呼應(yīng)之勢，渾然一體。五、讀一讀下面的句子，體會人們當(dāng)時的心情。（課后習(xí)題2）（1）人們盼望已久的、凝結(jié)著中國人民心血，寄予著中國人民飛天夢想的“神舟”5號就要起飛，可以想象當(dāng)時人們

16、的緊張心情。讀時語速稍快，突出重音，表達出這種緊張之感。（2）“神舟”5號發(fā)射成功了，當(dāng)時人們是何等的興奮！“澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪”是三個并列的短語。朗讀時要注意讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更激烈的思想感情。六、在“神舟”5號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺?。答：送行的場面，火箭發(fā)射的場面，楊利偉向地球發(fā)回問候的場面，楊利偉向兒子描述他眼中的地球的場面。這些場面描寫使我們有身臨其境之感。七、你還知道哪些關(guān)于“神舟號”飛船的信息？將你搜集的信息整理一下，與同學(xué)交流。答：中國第一艘載人航天試驗飛船“神舟”1號，于1990年11月20日6

17、時30分在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，“神六”的航天員是費俊龍、聶海勝，神七的航天員是翟志剛、景海鵬、劉伯明，首次完成太空行走的是“神七”的航天員翟志剛。7、火星地球的孿生兄弟一、難讀字：漸 生  干  石 藏二、易錯字：誕生      孕育      裹挾      渺茫三、填空： 1、本文是是一篇科普文，作者運用比喻的手法，形象的表達了內(nèi)容的方法，激發(fā)我們探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)我們熱愛科學(xué)的志向。2 、本文很多地

18、方用了猜測，卻又一次次注明。又在結(jié)尾留了一個懸念。這樣寫的好處是：給了讀者一個想象的空間，同時激發(fā)讀者探索宇宙奧秘的興趣，讀來意，猶未盡，也增強了真實性。3、火星上水的兩種來源：一是隕石或彗星帶來的，一是潛藏在一些礦物中的。4、這兄弟倆長得太像了同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。5、詞語的特殊意思。家常便飯：本義是指很平常、經(jīng)常發(fā)生的意思。聯(lián)系上下文來看，是說太陽系內(nèi)無數(shù)大大小小四處游蕩的碎片，彼此碰撞是隨時隨地都可能發(fā)生的事，很平常。集體大逃亡：用形象的手法，寫出了由于火星引力小，致使火星上表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開

19、火星的樣子。6、太陽系八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。以上按到太陽的距離排序。最大的是木星。8、神奇的克隆一、多音字：  mú                  y一模一樣              壓條二、易錯字：生殖     繁衍

20、60;    馬鈴薯     細菌     平衡三、填空：1、本文是說明文。說明方法有：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字。2、第1自然段以西游記中婦孺皆知的故事在開頭解釋克隆的含義，激發(fā)讀者的閱讀興趣，初步體會克隆的奇妙。3、有性繁殖：高等動物通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代。 無性繁殖：不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代。5、“制造”克??；“配件”人體器官；“裝配”移植。6、克隆的歷史：1996年綿羊“多利”出生。7、文章以西游記中的孫悟空為例，引起克隆的含義，這樣的開頭有什么好處？答：這樣的開頭巧妙，引人

21、入勝。8、為什么說“克隆技術(shù)是一項可以造福于人類的科技成果”?答：因為克隆技術(shù)可以培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，也可以培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)良的家畜；克隆技術(shù)可以挽救瀕危物種，調(diào)節(jié)生態(tài)平衡，可以培植人體皮膚，制造人體器官。9、海倫·凱勒一、多音字：扎:zh(扎實扎根扎針，表示鉆、刺等動作)z(包扎，表示捆的動作)zhá(掙扎)    散:sn(散文)sàn(散步)   剎:sh(剎車，剎住不正之風(fēng))chà(古剎、剎那、一剎那，源于佛教)二、重點解釋： 甘霖:指久旱以后所下的雨。夜以繼日:日夜不停。不屈不撓:形

22、容十分頑強。三、填空1、本文以感人的筆觸向我們介紹了海倫·凱勒是如何克服常人難以想象的困難,學(xué)會盲文、說話、寫作等本領(lǐng)，表現(xiàn)了她不屈不撓的奮斗精神。2、引號的三種用法：直接引用；強調(diào)；特殊含義3名著便覽假如我有三天光明語文書第57頁。4、是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來？答：是沙利文老師、爸爸、媽媽，以及周圍人們對海倫的關(guān)愛，喚起了海倫對學(xué)習(xí)、生活的熱愛，使她從黑暗和沉寂中走出來。5、為什么“海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人的心中”？答：海倫·凱勒正是靠著不屈不撓的奮斗精神，學(xué)會了算數(shù)、學(xué)會了寫字、學(xué)會了“說話”。將奮斗轉(zhuǎn)化為奉獻，海倫這

23、種不屈不撓、戰(zhàn)勝命運的精神將永遠激勵后人并成為人們心中的豐碑。6、聯(lián)系上下文，辨別一下帶點詞的詞義。（1）她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。傾訴：完全說出（心里的話）?！安荒軆A訴”指海倫不能把心中的希望和要求說出來。（2）她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。傾注：指海倫把自己全部的愛都集中在殘疾人身上。7、說說下面的句子中引號的用法。（1）海倫學(xué)會了拼寫“泥土”“種子”等許多詞語。（2）海倫學(xué)會了用手指“說話”。（3）她用這樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。答：（1）表示的是著重指出的對象，能讓讀者知道學(xué)會了哪些詞語；（2）（3）小題表示的是有特殊含義的詞語。（2）表示不

24、是真的用手指“說話”，而是指海倫學(xué)會了摸讀盲文和用盲文與人交流。（3）表示不是真的用“看”到了什么，而是指海倫對外部世界的感受和想象。8、海倫凱勒的名言：（1）只要朝著陽光，便不會看見陰影。（2）信心是命運的主宰。（3）面對光明，陰影就在我們身后。（4）愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（5）人生最大的災(zāi)難，不在于過去的創(chuàng)傷，而在于把未來放棄。10、二泉映月一、多音字強:jiàng(倔強) qiáng(強大) 另有 二、重點解釋： 靜影沉璧:靜靜的月影倒映在湖中,像碧玉沉在水底。:指道路土地坑坑洼洼,比喻不得志。飽經(jīng)風(fēng)霜：飽，充分。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。三、填空1、

25、課文濃縮民間藝人阿炳艱辛苦難的一生,記敘了二泉映月這首名曲的形成過程,表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛?、阿炳，本名華彥鈞，民間音樂家。人稱“瞎子阿炳”。18歲時被無錫道教音樂界譽為演奏能手。3、阿炳先后兩次來到了二泉，同樣是面對二泉，為什么只有第二次才可以創(chuàng)作出名曲二泉映月？ 十多年前，阿炳跟師傅來到泉邊賞月，那時阿炳還小，沒有飽經(jīng)風(fēng)霜的經(jīng)歷，沒有處在困苦的生活之中，也沒有感受到舊時藝人生活的艱辛與地位的地下。十多年后的阿炳，師父離世，自己雙目失明，靠操琴艱難度日，經(jīng)歷了生活的風(fēng)風(fēng)雨雨，加上疾病的折磨。此時的阿炳對生活的理解，對社會的憤懣，不是一般人能體會的。但

26、在這逆境中，他仍然熱愛音樂，向往光明。這樂曲就是他的傾訴與吶喊。4、讀一讀，體會下面句子所表達的感情。（1）漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心地哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊（2）阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光（1）這句話是阿炳復(fù)雜而豐富的心理過程的寫照。其中包括了他對師父的懷念，對自己的苦難生活的回顧，對自己一生不幸的傾訴，對命運的頑強抗?fàn)幰约皩γ篮蒙畹南蛲?。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是窮苦人民的心聲。（2）這句話是對阿炳的琴聲的贊譽，是說阿炳的演奏已經(jīng)進入了極高的境界，以至于能夠

27、用琴聲表達“心聲”。同時也是說，阿炳之所以創(chuàng)作出不朽的二泉映月，是他以苦難的生活經(jīng)歷為積淀，把對音樂的愛、對生活的愛、對家鄉(xiāng)的愛融于音樂之中的結(jié)果。5、靜心聽聽二胡曲二泉映月，感受課文所描述的情境。樂曲時而委婉連綿，時而升騰跌宕，舒緩而又激蕩，深刻地揭示了作者內(nèi)心生活感受和頑強地生活意志。讓我們深切感受到這位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人心中流淌著的愛。11、鄭和遠航一、多音字載:zài (滿載載人飛船運載火箭載歌載舞)zi (記載載入史冊一年半載，表示記錄和年時讀第三聲)二、重點解釋 魁梧:身材強壯高大。浩浩蕩蕩:形容水勢大或廣闊壯大聲勢大。扶老攜幼：攜，領(lǐng)著。攙扶著老人，領(lǐng)著小孩。形

28、容百姓成群結(jié)隊而行。驚嘆不已：已，停止。不停地贊嘆。嚴陣以待：待，等待。擺好嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。化險為夷：夷，平坦、平安。使危險的情況或處境變?yōu)槠桨病Ｈ?、填?、課文重點介紹鄭和第一次下西洋遠航的情況,并點明鄭和七次遠航的重大意義。表現(xiàn)了我國古代人民的不怕困難、頑強探索的精神和出色的航海技術(shù)。2、本文是按“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”的順序?qū)懙摹?、面對狂風(fēng)巨浪，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險為夷。說明鄭和出色的指揮才能和臨危不懼的精神。4、最后一次遠航，鄭和已經(jīng)是六十多歲的老人，鬢發(fā)全白了。說明鄭和為偉大的航海事業(yè)貢獻了畢生的精力。5、你還知道哪

29、些航海家？如：意大利的哥倫布；葡萄牙的達伽馬；葡萄牙的麥哲倫。 6、為什么作者在描寫時，著力突出船隊的規(guī)模宏大，卻又強調(diào)“使者的態(tài)度友好親切，沒有絲毫炫耀武力、威脅別人的意思”？ 這樣寫意在說明當(dāng)時鄭和率船隊遠洋的目的是同各國人民友好交往，船隊的規(guī)模宏大只對各友好國的隆重對待，并不是炫耀、威脅。12、司馬遷發(fā)憤寫<史記>一、多音字橫hèng(飛來橫禍)héng(橫豎) 血xuè(血濺墻頭)xi(血淋淋)二、重點解釋前無古人:前人從來沒有做過的;空前.悲憤交加: 形容悲痛和憤怒交叉在一起.三、填空1、人總是要死的,有的重于泰山,有的輕于鴻毛.我如果就這樣

30、死了,不是比鴻毛還輕嗎?如何理解這句話：“有的重于泰山”指有的人的死有價值，在有生之年可以干出一番事業(yè)；“有的輕于鴻毛”指有的人的死，是為了自己的私利，沒有價值，沒有意義就比鴻毛還輕。2、這是一篇寫歷史人物故事的文章.講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后,不忘父親的囑托,耗費13年的時間,才寫成一部52萬字的輝煌巨著史記的事,表現(xiàn)了司馬遷忍辱負重、發(fā)憤著書的精神。3、“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？”如何理解這句話？ 有的人為人民干出了一番事業(yè)，處處為人民著想，他死的就有意義、有價值；有的人自私自利，搜刮民財，這樣的人死了比鴻毛還輕。4、在課文中

31、，下面的詞語能不能換成括號里的詞語？為什么？游歷（游覽） 囑托（囑咐） 橫禍（災(zāi)禍） 殘生（一生）所列的詞語不能換成括號里的詞語，因為：（1）“游歷”的目的在于弄清史實，而“游覽”的目的在于觀賞景物。（2）“囑托”指有未了的事進行托付，而“囑咐”只是由于不放心而提醒。（3）“橫禍”指意想不到的災(zāi)難，有“無辜”之意，而“災(zāi)禍”只是說自然的或人為的災(zāi)害。（4）“殘生”是指受害后僥幸保住的生命，而“一生”不能表達“受到迫害”這層意思。5、“發(fā)憤”是什么意思？課文中哪些地方突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫史記？“發(fā)憤”是決心努力的意思。本文中“發(fā)憤”指司馬遷決心努力寫史記。 本文中，司馬遷為積累史料四處游歷，每

32、天忙著研讀歷史文獻，整理史料，還有他蒙冤受害時克制自己，忍辱寫史書等部分都突出表現(xiàn)了司馬遷發(fā)憤寫史記13、精讀與略讀一、易錯生字報刊     書籍    逐字逐句    二、解釋一目十行：形容看書級快。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。浩如煙海：形容知識、文獻非常豐富.三、填空1、略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關(guān)讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。2、這是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文

33、介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。3、略讀是精讀的基礎(chǔ)4、略讀的方法：讀提要、前言、章節(jié)目錄；走馬觀花式的快速閱讀方法。14 、秦兵馬俑一、多音字： 乘（shèng）戰(zhàn)車千乘 乘 (chéng)車 和（hé）和諧、和 (huo) 摻和暖和、和 (hè)  附和 一唱一和另有huó表示加液體攪拌或用力揉搓使變黏：和面、和泥、和水泥；huò表示摻起來：和藥、和弄、和稀泥（三字成語，比喻無原則地調(diào)解或折中），還有：衣服洗了三和，藥煎了兩和；hú表示打麻將、打牌成了 干（gàn

34、）   干練；干(gn)      干涉 翹（qiào）  翹起 翹（qiáo）  翹首二、詞語補充完整，并解釋所填的字（ 舉）世無雙：全 （ 若）有所思 ：好像所向披（ 靡）：順風(fēng)倒下 躍躍（ 欲）試 ：將要三、按課文內(nèi)容填空：1、兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達 19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近 8000個，在三個俑坑中，一號坑最大，東西長 230米，南北寬 62米，總面積有14

35、260平方米。這里是用了列數(shù)字和作比較的說明方法。2、將軍俑 久經(jīng)沙場 肩負重任 武士俑 威武凝重  騎兵俑 英勇善戰(zhàn) 車兵俑 分工明確 各司其職 弓弩手 神情專注 張弓搭箭馬俑  形體健壯 躍躍欲試4、秦兵馬俑是一篇狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，再現(xiàn)了中華民族一段強盛輝煌的歷史，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。6、秦兵馬俑被譽為“世界第八大奇跡”、二十世紀(jì)考古史上最偉大發(fā)現(xiàn)，被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。 7、課后習(xí)題2.舉世無雙：這里指秦兵馬俑在全世界沒有第二個。 所向披靡：

36、這里指秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的軍隊所到之處，一切障礙都被消除，戰(zhàn)無不勝。 南征北戰(zhàn)：寫當(dāng)年秦始皇的軍隊到處出征作戰(zhàn)，經(jīng)歷的戰(zhàn)斗很多。 神態(tài)自若：表現(xiàn)將軍俑神情態(tài)度鎮(zhèn)定。躍躍欲試：形容兵馬俑心里急切地想試試。 若有所思：感受好像在思考什么。惟妙惟肖：這里指兵馬俑模擬得非常好，非常逼真。 絕無僅有：本文寫兵馬俑極其少有。8、課后習(xí)題3. 本文是從規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明兩方面具體介紹秦兵馬俑的。作者先通過具體數(shù)字展示了兵馬俑的規(guī)模宏大，然后分別描寫了將軍俑、武士傭的造型及神態(tài)，體現(xiàn)了類型眾多、個性鮮明的特點。9、仿寫秦兵馬俑的神態(tài)： 有的緊皺眉頭，似乎在思考如何戰(zhàn)勝六國，統(tǒng)一中國；有的手握寶劍，目光炯

37、炯，好像隨時準(zhǔn)備第一個上前沖殺；有的身披鎧甲，頭戴金冠，緊握雙拳，做好戰(zhàn)前一切準(zhǔn)備；有的整裝待發(fā)，目視前方，一副神態(tài)自若的樣子。15、埃及的金字塔一、易錯字i ( 埃)及 fén（ 墳）墓shà  大（ 廈） lún （ 輪）廓 yì （ 屹）立qì（砌）成二、按課文內(nèi)容填空：1、埃及的金字塔是一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，文章以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字

38、塔所采用的方法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。5、這是一篇借物寫人的文章，介紹的是埃及金字塔，反映的是勞動人民的智慧和勤勞。文章采用了多種說明方法：舉例、作比較、列數(shù)字。6、胡夫金字塔的特點：一、外觀宏偉；二、結(jié)構(gòu)精巧。7、課后習(xí)題2.為了強調(diào)說明。（1）句是為了說明“高146米究竟有多高。（2）句是為了說明“砌合得很緊密”究竟緊密達到什么程度。8、課后習(xí)題3.金字塔宏偉堅固，可見建造它的工程非常浩大；金字塔結(jié)構(gòu)精巧，時至今日石縫間仍插不進鋒利的刀片，而且矗立在起伏的黃沙中已有四五千年了，這在世界上是非常罕見的。所有這些都充分表現(xiàn)了古埃及人民的杰出智慧和超人的才干。9、拓展：世界

39、十大奇跡1、埃及金字塔 6、毛索洛斯墓廟2、宙斯神像 7、法洛斯燈塔3、羅得斯島巨像 8、亞歷山大港法洛斯燈塔4、巴比倫空中花園 9、萬里長城5、阿提密斯神殿 10、秦始皇陵兵馬俑                      16、音樂之都維也納一、重點詞語解釋搖籃：指歐洲古典音樂誕生于維也納。摻和：指悠揚的樂聲與花草的芬芳混和在一起。金碧輝煌：形容建筑物等異常華麗，光彩奪目。大

40、師：在學(xué)問或藝術(shù)上很深的造詣，為大家所尊崇的人。星羅棋布：像群星那樣羅列，像棋子那樣分布。形容數(shù)量多，分布廣。羅，羅列；布，分布。表示建筑物的成語：亭臺樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌二、根據(jù)課文內(nèi)容填空:1、18世紀(jì)以來，世界上許多著名的音樂家，如海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯等，都在這里度過大部分音樂生涯，譜寫了許多優(yōu)美的樂章。3、音樂之都維也納是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納獨特的城市風(fēng)貌，講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源，表達了作者對“音樂之都” 的贊美和向往。4、稱維也納是“音樂之都”的原因：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座

41、用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂；維也納的國家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。295、課后習(xí)題2.（1）“搖籃”，本意指嬰兒睡覺用的家具。這里是說世界上許多著名的音樂家長期生活、成長在維也納，在這里他們譜寫了許多優(yōu)美的樂章。由此可知，“歐洲古典音樂”最早“發(fā)源于”維也納，或者說是“誕生”在維也納。（2）“摻和”，是指摻雜混合在一起。這里指在“夏天的夜晚”，花草茂盛，散發(fā)出濃郁的芳香，“露天音樂演奏會”的月色無遮無擋，在空中飛揚。此時是夜晚，人們可以撇開視覺的干擾，用“心”去感受這“聲”與“味”的“摻和”。6、課后習(xí)題3.帶點的詞語不能去掉，因為加上這些詞語使句子表達的內(nèi)容更

42、具體?！霸S多”與“多”表示程度，說明用音樂家名字命名在維也納隨處可見，可以突出表現(xiàn)作為音樂之都的維也納的特點三、拓展：貝多芬被稱為“樂圣” 莫扎特被稱為“音樂神童”舒伯特被稱為“歌曲之父”海頓被稱為“交響樂之父”施特勞斯被稱為“圓舞曲之父”世界上的許多城市都有自己的雅號：對稱的古都北京 世界佛教之都曼谷 獅城新加坡 圣城耶路撒冷 水都威尼斯 花都巴黎 霧都倫敦 17、愛如茉莉一、多音字:咽：yàn(吞咽) yn(咽喉) yè(嗚咽)奔：bn(奔波) bèn(投奔)差：ch(差別) chà(差勁) chi(出差) c(參差)正：zhèng(一本正

43、經(jīng)) zhng(正月)似：shì(似的) sì(似乎)好：ho（好好學(xué)習(xí)） hào（好學(xué)）二、   重點解釋：1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：說出。指沒有人能說出它的奧妙（道理），表示事情很奇怪,使人不明白。2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。3.嗔怪：責(zé)怪,但其中包含愛的成分多一些。四、 按課文內(nèi)容填空：1、通過細節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲3、父母之間互相關(guān)心、體貼、相互關(guān)愛。4、背誦課文第九自然段。5、病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的

44、縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。6、練習(xí)2的答案：“掏”“咽”“鉆”三個詞都是指具體的動作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。7、帶“花”字的成語花紅柳綠 花好月圓 花團錦簇 花枝招展 繁花似錦 鳥語花香8、那株茉莉花如此“平淡無奇”，為什么媽媽卻說真愛就像茉莉？你從課文的哪些細節(jié)中可以感受到“愛如茉莉”？答：茉莉雖然“平淡無奇”，卻芳香怡人。就像文中爸爸媽媽的愛，雖然都是表現(xiàn)在普通的平凡小事中，一個眼神、一句問候、一聲叮嚀、一份牽掛卻能讓人們感受到

45、那真摯的、濃濃的愛。 18、月光啟蒙一、多音字：落：lào（落枕） luò（落葉） là（落隊）解：ji（解放） xiè(解數(shù)) jiè（解差）散：sn（散文） sàn（散步）混：hùn（混亂） hún（混球混水摸魚=渾水摸魚）累：li（積累） lèi（勞累） léi（累贅）長：cháng（長城）zhng（長輩）二、重點解釋：.天資聰穎：天資，上天賜予的資質(zhì),聰穎，聰慧靈活 .即天生聰明的資質(zhì)，形容一個人天賦極佳。.豁然開朗：豁然：形容開闊敞亮的樣子。開朗：開闊明亮?？傄猓簭?/p>

46、狹隘幽暗一轉(zhuǎn)而為開闊明亮。今指一下子就明白了或指眼界一下子變開闊。比喻突然領(lǐng)悟了一個道理。三、 填空：1、母親不識字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學(xué)的寶庫，給我送來月夜?jié)庥舻脑娗?。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開想像的翅膀，飛向詩歌的王國。2、本文的中心思想：作者對母親啟蒙教育的感激、懷戀之情。3、以月光啟蒙為題的原因：母親對孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進行的；這種“啟蒙教育”是充滿著母愛和詩意的，給孩子留下美好的記憶。而“月光”往往能夠營造美好的已經(jīng)，以此為題目，與全文的情

47、境相吻合；月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。所以，月光本身對孩子也有啟蒙作用4、練習(xí)2的答案：“長歌謠”中的“長”，由“生長”的意思引申而來，有“產(chǎn)生”的意思。“音韻”是指和諧的聲音，母親那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，猶如花的芳香使人迷醉一樣。這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。5、你的家鄉(xiāng)有民謠童歌嗎？搜集幾首讀給同學(xué)們聽聽。小豆豆，上學(xué)校小豆豆，上學(xué)校，老師講課他睡覺。左耳聽，右耳冒，你說可笑不可笑？拉大鋸拉大鋸、扯大鋸。姥姥家唱大戲。接閨女、請女婿，小外甥也要去。19、我和祖父的園子1、作者：蕭紅。代表作品：商市街生死場牛車上呼蘭河傳

48、。本文最為突出的寫法就是寄情于物。2、文中第二自然段寫了好多顏色，你喜歡嗎？色彩的描寫起了什么作用？答：喜歡。孩子的童年是五彩的，作者知道那么多五彩斑斕的昆蟲，它們和作者是伙伴，它們的色彩為作者編織了童年五彩的夢，讓作者自由、快樂、有趣。這正是作者在祖父園子里獲得的滿足。3、花園中的什么是作者童年生活快樂的源泉？答：自由是作者童年生活快樂的源泉。課文重點寫了作者在園中自由自在地童年生活?；▓@里一切都是欣欣然的，充滿了生命的氣息。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了

49、，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈祥的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。20、談禮貌一、多音字： 校：jiào（校場、校對） xiào（學(xué)校）二、易錯字： 幸虧 無稽之談 和諧 師傅三、 重點解釋：、出言不遜：遜，謙讓，恭順，有禮貌。說話粗暴無禮。、君子不失色于人，不失口于人：有道德的人帶熱播應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。、禮到人心暖，無禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會讓人感到溫暖，沒有禮貌，就會讓人感到討厭。四、按課文內(nèi)容填空1、可見文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想

50、情操和文化修養(yǎng)。2、中國曾有“君子不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思所說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。禮貌待人，使用禮貌用語，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。3、人在社會上生活，總要和別人交往。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。4、關(guān)于禮貌的名言禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受到人家禮貌相待的人們喜悅。孟德斯鳩修養(yǎng)的本質(zhì)如同人的性格，最終還是歸結(jié)到道德情操這個問題上。愛默生5、關(guān)于禮貌的成語：彬彬有禮 禮賢下士 平易近人 謙謙君子 謙虛謹慎 謙恭下士 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷21、七律

51、 長征一、詞語解釋：萬水千山：這里的千、萬都是泛指，形容山無數(shù)，水無數(shù)，隱含著困難多、艱險多。等閑：平平常常的意思。五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細浪：小浪花。 烏蒙：指烏蒙山。磅礴：氣勢雄偉，這里指山勢高大、險峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過去。金沙：指金沙江，是長江上游的一段。 云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。 盡開顏：全都喜笑顏開。鐵索：指大渡河上的瀘定橋。紅軍過橋時只剩下十三根鐵索。三軍：紅一、紅二、紅四方面軍。二、填空：1、全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，謳歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。2

52、、律詩四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。本詩記載了長征路上的種種艱難險阻，包含著中國共產(chǎn)黨的萬般豪情壯志。3、“不怕”二字是全詩的詩眼，“只等閑”強化、重申了“不怕”；“遠征難”概括了這一段非凡的歷史過程?！叭f水千山”則概寫了“難”的內(nèi)外蘊涵?！爸坏乳e”舉重若輕，顯示了詩人運籌帷幄、決勝千里的統(tǒng)帥風(fēng)度?！爸弧奔訌娏藞远ǖ恼Z氣，具有強烈的感情色彩。4、從“暖”字可以推知巧渡金沙江在春天，從“寒”字可以推知飛奪瀘定橋在冬天。這樣理解對不對？為什么？這樣理解是不對的?！芭弊趾汀昂弊侄寂c季節(jié)無關(guān)，也不是溫度所指?！芭弊职凳炯t軍巧渡金沙江后的歡快心情，“寒”字暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。另外，“水拍

53、云崖”與“暖”，“鐵索”與“寒”不僅與現(xiàn)實比較接近，同時也與歷史事實很貼近。5、從哪些詩句可以看出“紅軍不怕遠征難”？答：從這些詩句可以看出“紅軍不怕遠征難”：萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。其中“只等閑”“騰細浪”“走泥丸”“更喜”“盡開顏”等詞語能能反映出紅軍的革命樂觀主義精神。6、面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。 7、全詩的意思：  紅軍不怕遠征的困難，所有的艱難困苦，一點也不

54、在乎。五嶺山脈那樣左右起伏，綿延不斷，可在紅軍眼里不過像翻騰著的小波浪；烏蒙山那樣高大，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，大渡河的鐵索橋閃著陣陣寒光。翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個個笑逐顏開。 22、彭德懷和他的大黑騾子 一、重點解釋：       歷程：經(jīng)歷的過程。       饑寒交迫：饑餓，寒冷同時襲來。形容無依無食，生活極端困苦。    

55、60;  殿后：行軍時走在隊伍最后。近義詞：斷后 反義詞：前沖。       坐：供人騎的馬，騾子等，泛指供人騎坐的獸類。       燃眉之急：火燒眉毛那樣急。比喻情況非常緊迫。       圍攏：從四周向某個地方聚攏。       篝火：指在野外或空曠的地方架起木柴燃燒的火堆。     

56、0; 鐵流：奔騰的鐵水。比喻奮勇挺進，銳不可當(dāng)?shù)能婈?。二、按課文內(nèi)容填空：1、背誦最后一個自然段。2、本文記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛命令把自己最喜愛的大黑騾子和其他五頭牲口全部槍殺充饑的事，表達了彭德懷愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。3、課文的順序：決定殺騾子命令殺騾子殺騾子后4、彭德懷的性格特點：為人直、做事果斷、雷厲風(fēng)行、與戰(zhàn)士同甘共苦。5、“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”表達了彭德懷什么樣的思想感情？答：一是彭德懷一向為人耿直，做事果斷，雷厲風(fēng)行。這些語言、神態(tài)、動作符合他的性格特征。二是彭德懷對大黑騾子有著深后的感情。他愛大黑騾子，但更愛戰(zhàn)

57、士。 6、 彭德懷既然那么愛大黑騾子，為什么還要把他殺掉？答：彭德懷是如此喜愛大黑騾子，但是他更愛戰(zhàn)士們，當(dāng)戰(zhàn)士們因饑餓而面臨死亡威脅的時候，他毅然決定殺掉大黑騾子，解燃眉之急。做出這樣的決定，他的心里是矛盾的，是艱難而痛苦的。7、漫漫征途，再也看不見大黑騾子的身影了，它融進了北進的滾滾鐵流，融進了宣傳鼓動員的竹板聲里“身無御寒衣，肚內(nèi)饑，暈倒爬起來，跟上去，走到宿營地?！痹鯓永斫膺@句話？ “漫漫征途，再也看不見大黑騾子的身影了”這句話表面上是說大黑騾子的，實際上這里面既暗含著彭德懷要和戰(zhàn)士們一道徒步走出草地，也暗示著后面路途將更加遙遠?！氨边M的滾滾鐵流”指的就是北進的紅軍

58、戰(zhàn)士，這里之所以稱他們?yōu)椤拌F流”，是因為他們有鋼鐵一般的意志和信念，任何艱難險阻都摧垮不了他們?！吧頍o御寒衣，肚內(nèi)饑，暈倒爬起來，跟上去，走到宿營地。”充分體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的意志和堅定的信念。兩個“融進”告訴我們，是大黑騾子為革命立下了大功，更是彭德懷和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，鼓舞了戰(zhàn)士們奮勇前進。8、你還知道長征途中的哪些感人故事 ？ 金色的魚鉤、豐碑、一袋干糧、飛奪瀘定橋等。23、大江保衛(wèi)戰(zhàn)一、重點解釋：   奔騰不息：奔跑跳躍不停。   告急：報告情況緊急并請求援助。   日夜兼程：日夜以加倍的速度趕路。  

59、; ：形容山石等突兀，重疊的樣子。   戰(zhàn)：之激烈的戰(zhàn)斗，苦戰(zhàn)。   ：受傷的地方很多。   ：任性，兇狠，想怎么就怎么。   鐵漢：形容人剛強無比，是硬漢子。   搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。    記：深深地記在心里。二、按課文內(nèi)容填空：1、背誦課文第五自然段。2、課文通過描述人民解放軍官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的驚心動魄場面，錚錚鐵漢的英雄本色和感人事跡，表現(xiàn)了人民子弟兵同心協(xié)力，英勇無畏的獻身精神。3、課文第2自然段和第4自然段在寫法上有什么不同，這

60、樣寫有什么好處。答：第2自然段著重寫人物眾多的群體場面，突出大決戰(zhàn)的驚心動魄，氣壯山河。第4自然段著重寫四連連長黃曉文的個人的行為表現(xiàn)，通過這個典型事例，比較具體生動地反映整個人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。這是以點帶面的寫法，寫一個人，代表的卻是整體。這樣點面結(jié)合，既有整體的鳥，又有個體的特寫，能全面具體反映事情的真相，生動的表現(xiàn)出人民子弟兵的英雄氣概。4、為什么說在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中顯示了“人民子弟兵錚錚鐵漢的本色”？答：人民子弟兵在抗洪過程中付出的不僅僅是汗水，還有受傷的血水，更有失去生命的危險。然而人民子弟兵全然不顧危險，英勇無畏，大堤崩塌了，組成人墻；釘子扎腳，用手拔出了再戰(zhàn)他們是剛強無比的硬漢子。正因為他們的英