中考詩詞鑒賞只需知道這些知識點(diǎn)

1、中考詩詞鑒賞只需知道這些知識點(diǎn) 一、對詩意的理解    對詩詞大意理解的考查，也就是對詩詞主要內(nèi)容的考查，是河南中考古詩賞析題的一個非常重要的方面。對此內(nèi)容的考查頻率極高。如2008年河南中考語文試題中第20題：“請概括詩人游山西村時的所見所聞”，再如2009年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中作者運(yùn)用兩個典故，表達(dá)了怎樣的思想感情？”考查的都是這方面的內(nèi)容。    關(guān)于對詩意理解的考查，一般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領(lǐng)悟，對全詩名句的感悟。  

2、;  我們回顧初中階段所學(xué)古詩詞，就詩歌的主要內(nèi)容、詩歌中的人物形象、詩歌所表達(dá)的思想感情可大致歸納如下：    1.詩歌的主要內(nèi)容有：寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發(fā)感慨。邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等。    2.詩歌中的人物形象主要有：（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。（3）

3、樂觀豁達(dá)的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)”。（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”。    3.詩歌所表達(dá)的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業(yè)、思念家鄉(xiāng)、想念親人、感嘆世事、壯志難酬、孤傲脫俗、凄清哀婉、熱愛山水、豁達(dá)豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。    二、對語言的品味 

4、;   詩歌中形象的塑造、感情的抒發(fā)，往往通過詩的語言來實(shí)現(xiàn)。進(jìn)行詩歌賞析，很重要的一點(diǎn)就是抓住語言這個根本。因此，考查對古詩詞中準(zhǔn)確、生動、傳神的語言的品味，是近年來河南中考古詩賞析題的一個重要方面。    對語言品味的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）考查重點(diǎn)字詞的精妙。從遣詞用語、修辭方法等方面揣摩、推敲、理解詩詞曲中重點(diǎn)詞、重點(diǎn)詩句的含義。（2）考查詩句蘊(yùn)含的深意。從作家作品的語言風(fēng)格、運(yùn)用技巧中，品味詩詞曲在語言上所寄予的深意。從用韻、節(jié)奏、音調(diào)等方面去誦讀、品味詩詞曲語言的音樂美、節(jié)奏美、韻律美。（3）考查詩詞曲中的名言佳句。從修

5、辭方法、表現(xiàn)手法、思想感情、蘊(yùn)含哲理、語言運(yùn)用等角度對其進(jìn)行賞析。    在復(fù)習(xí)中，我們不僅要熟背古詩詞曲，還要結(jié)合一些詩句用心揣摩詩歌語言的以下特點(diǎn)：（1）清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。（2）生動形象，如“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（3）含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。（4）言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。（5）平實(shí)質(zhì)樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”。（6）簡潔明快，如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。三、對寫作技巧的分析    對分析技巧的考查，一般會涉及以下幾個方面：（1）分析詩中修辭手法的

6、含義及作用。（2）分析詩歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物抒懷、寓情于景等。（3）分析詩歌的結(jié)構(gòu)形式，如層層深入、由景生情、卒章顯志等。（4）分析詩歌的表現(xiàn)手法，如用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托等。（5）分析詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，如樸素自然、雄渾奇拔、清麗明媚等。    這里，我們對詩歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡單歸納，希望在做分析詩歌寫作技巧這一類題的時候加以靈活運(yùn)用。    1.詩歌表現(xiàn)手法    （1）借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。    （2）寓情

7、于景，如：“國破山河在，城春草木深”。    （3）托物言志：如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙請A“。    （4）動靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。    （5）虛實(shí)相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。    （6）以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。    （7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。    （8）詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。  

8、  （9）運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。    （10）運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。    2.藝術(shù)風(fēng)格    了解詩人的藝術(shù)風(fēng)格，有利于把握他們在詩中表達(dá)的思想感情。    各詩家在自己的創(chuàng)作實(shí)踐中形成不同的藝術(shù)風(fēng)格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沉郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫一體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧

9、隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應(yīng)物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細(xì)膩，歐陽修的清麗明媚，范仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達(dá)豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅(jiān)的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約凄切，陸游的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。四、對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的掌握    對詩歌文體知識和重要詩詞人生平的考查，在中考語文試題中從不單獨(dú)命題，也不純粹考一些死記的知識，但它靈活地穿插在詩詞賞析題中。如2009年河南中考語文試題中第21題：“在下闕中

10、作者運(yùn)用兩個典故，表達(dá)了怎樣的思想感情？”這里，出現(xiàn)了關(guān)于詞的術(shù)語“下闋”，我們要知道詞的第二段叫“下闋”。當(dāng)分析“表達(dá)了怎樣的思想感情”時，我們就要對詞人的生平、志向、思想有大致的了解。若缺失了這一部分知識，對詩詞的理解和答題就會形成障礙。因此，適當(dāng)對這一部分進(jìn)行復(fù)習(xí)還是很有必要的。    1.關(guān)于詩歌文體知識    古代詩歌包括詩、詞、曲。    從詩的體式上分，詩包括古體詩和近體詩。古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、古風(fēng)、楚辭、樂府詩。古體詩不講對仗，押韻較自由。近體詩，包括律詩和絕句。 

11、   從內(nèi)容和表達(dá)上，詩又分為敘事詩和抒情詩。    古詩有現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)。源于詩經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。如杜甫的詩、白居易的詩。源于離騷的浪漫主義傳統(tǒng)，善于運(yùn)用豐富的想象、夸張手法，重在抒發(fā)主觀感情。如李白的詩。    古詩也有各種流派：唐詩有山水田園詩派（如王維、孟浩然），邊塞詩派（如王昌齡、岑參）；宋詞有豪放派（如蘇軾、辛棄疾），婉約派（如李清照）。    詞，又稱為長短句。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。字?jǐn)?shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（5990字）、小令（58字以內(nèi)）。詞的一段叫一闕或一片，第一段叫上闕、上片，第二段叫下闕、下片。    曲，又稱為詞余。元曲包括散曲和雜劇。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。散曲又包括有小令、套數(shù)（套曲）兩種。