2018新人教版部編本三年級上冊語文《海濱小城》說課設(shè)計

1、2018新人教版部編本三年級上冊語文海濱小城說課設(shè)計一、說教材說起廣闊，我們會不由自主地想起大海。大海無邊無際，碧 藍碧藍，非常美麗?？梢韵胂螅＿叺男〕且餐瑯用利?。只要我 們用心去觀察、用心去體會；只要我們擁有一顆愛美的心，你就 會發(fā)現(xiàn)：美，就在你的身邊。編者把海濱小城編在九年義務 教育六年制小學語文（新人教部編本版）第五冊第五單元19課的閱讀課文，可謂是獨具匠心。這是圍繞本單元“留心觀察周圍的 事物，在理解課文的過程中，使學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的教 育，陶冶愛美的情趣”這一訓練重點去寫的一篇講讀課文。課文 分為兩部分。第一至第三自然段為第一部分，這部分寫海濱的景 色；第四至第七自然段為第

2、二部分，這部分寫小城的美麗景色。 其中，第一部分作者抓住了豐富多采的顏色，展示了海濱的美麗； 第二部分作者抓住了小城三處具有特色的景物加以具體描繪：一 是小城里庭院的樹多，種類也多；二是小城公園美；三是小城的 街道很美，概括出小城最突出的特點：美麗、整潔。課文通過大海沙灘庭院公園 街道的順序進行敘述，使學生學會按一定順序，抓住事物的特點 進行觀察和敘述的方法。根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標的新理念，充分考慮本課 在教材中的地位和學生的實際情況，結(jié)合學生的學習心理，我依 據(jù)小學語文教學大綱的要求，確定了本節(jié)課的教學目標和教 學重、難點。教學目標：1、了解海濱小城的美麗、整潔，教育學生熱愛大自然、

3、熱愛 家鄉(xiāng)。2、學習按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘事物的方法。3、能正確、流利，有感情地朗讀課文。重點：體會海濱小城景色的特點。難點：學習作者抓住事物特點的觀察方法。二、說教法為了較好地完成本節(jié)課的教學任務，有效地突出重點，突破 難點，達成預定教學目標，我在教學中主要運用網(wǎng)絡輔助教學以 及運用討論法、自主探究法、小組合作法進行教學。我根據(jù)教學目標，利用電腦指定并輸入各種教學信息，呈現(xiàn) 給每一位學生，并且實現(xiàn)資源共享。在我的引導下，學生可直接 登陸本課的虛擬網(wǎng)站進行學習。計算機所呈現(xiàn)的生動逼真的情景，激發(fā)了學生濃厚的學習熱情，學生通過“人機對話”，積極動腦、動手、動口，充分體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位。通

4、過小組討論、自主探究、小組合作，解決學生自己在學習 中提出的各種問題，激發(fā)學生分析問題和解決問題的熱情，互相 啟發(fā)、互相幫助，共同提高，從而達到解決問題的目的。三、說學法教學是師生雙邊的活動過程，教師的教是為了學生的學。要 使學生從“學會”到“會學”轉(zhuǎn)變，需要教師在平時的教學中有 意識的對學生引導、點拔和培養(yǎng)。對照教法和教學內(nèi)容，我在這 節(jié)課的教學中，創(chuàng)設(shè)了平等、民主、和諧的教學環(huán)境，讓每個學 生運用已有的電腦操作能力，帶著問題上網(wǎng)學習。同時，培養(yǎng)學 生養(yǎng)成與同學合作，共同討論和探索問題的習慣。學生在自主探 究、小組合作的環(huán)境中閱讀課文，培養(yǎng)了他們收集、初步處理信 息的能力、自學能力、動手操作

5、能力、實踐能力和口頭表達能力。四、說教學程序整篇課文的教學設(shè)計為一課時，以下我對教學設(shè)計做進一步 說明：（一） 交流信息激發(fā)興趣上課伊始，我讓學生交流課前所收集到的關(guān)于大海、城市的 一些信息和資料，談談對大海和城市的感受。然后告訴他們：今 天，我們就到廣東的一座海濱小城去游玩一番，看看這座海濱小 城與你們所了解的海濱城市是否一樣？這樣，學生的興趣自然就 被吸引，從而直撲課文的內(nèi)容。（二） 網(wǎng)上沖浪瀏覽美景葉圣陶老先生曾說過：教，是為了不教。而我們中國傳統(tǒng)的 教學弊端卻是老師煩瑣的講解和分析，占用了學生的讀書時間， 從而使學生失去了辨析的機會。事實上，語文學科是具有很強的實踐性。時代發(fā)展到今天，

6、網(wǎng)絡已在很短的時間滲透在我們生活 的方方面面，我們的教學也不例外。因此，我利用網(wǎng)絡容量大、速度快、可接受性強的特點，充分發(fā)揮計算機輔助教學的功能，通過網(wǎng)絡，直觀、形象、生動地把海濱小城的美麗景色展現(xiàn)給每 一位學生，為學生形象思維提供了依據(jù)，讓學生自主學習，自主 探究，較好地突出重點、突破難點。具體的做法是：引導學生進入課文的虛擬網(wǎng)站，根據(jù)網(wǎng)站所提供的內(nèi)容：主頁課文內(nèi)容擴展知識個人空間，讓學生進行自行操作,幫助學習課文。 在此過程中， 學生可自由選擇學習伙伴， 自由選擇學習內(nèi)容，從而使課堂上師生之間、生生之間的情感和 信息交流呈現(xiàn)出雙向和多向的互動局面，使學生始終保持一種自 覺、主動、熱情的學習

7、態(tài)度投入到讀、思、議、說、寫等語文實 踐活動中去。（三）檢驗自學匯報結(jié)果 在提供給學生充分的操作時間后，我讓學生自由發(fā)言：通過 剛才的“大沖浪” ，你知道了什么？你還想了解什么？于是，學生 就根據(jù)剛才的自學，紛紛把自己從課文的虛擬網(wǎng)站中了解到的關(guān) 于海濱小城的美麗景色告訴大家，同時把自己遇到的疑難問題提 出來。在第一自然段中，我指點學生：文章一開始就點明題目“我 的家鄉(xiāng)在廣東，是一座海濱小城”，我們寫作文時，也應該一開始 就扣緊題目，不要說許多與題目無關(guān)的話。通過學生的不斷發(fā)言 及演示，大家對課文的內(nèi)容了解層層加深。如第二、第三自然段 中，同學們抓住了“金黃色、遍地、理睬、滿載著、銀光閃閃、

8、喧鬧”等最深刻的重點詞句，感受到海濱的美麗及物產(chǎn)豐富；第 四至第六自然段中，同學們抓住了每個自然段的中心句“小城的 每一個庭院都載了很多樹，小城的公園更美，小城的街道也美” 中感受到了小城的美麗、整潔，領(lǐng)略到作者地點轉(zhuǎn)換的寫作方法 及抓住事物的特點進行觀察、描寫的方法。教學中，教師還要注意對學生情感的熏陶和感染。因此，在 與學生的交流中我問他們：海濱小城的每一處地方都是如此的美 麗、整潔，相信你們肯定都喜歡，那，你們能否通過朗讀，把自 己的感情表達出來？于是，學生的朗讀自然就會帶上感情色彩。 同時，我還因勢利導，讓學生看錄象，使他們熱愛大自然、熱愛 家鄉(xiāng)之情油然而生。這樣，不僅使學生的情感得以

9、升華，也培養(yǎng)了學生的語感能力及口頭表達能力，更是一次最自然的思想教育。（四） 小組合作介紹美景語文學科的教學目的之一就是讓學生通過學習，語言表達能 力、語文知識及實踐能力都得到提高。因此，在學生對海濱小城 有了一個總體的感覺，即美麗、整潔后，我讓學生鎖定自己最喜 歡的畫面，和其他的同學說說喜歡的理由， 并運用已有的電腦操 作水平分小組在網(wǎng)頁“個人空間”中進行介紹，具體內(nèi)容有：小 組成員、景點名稱、具體景物、景物特點。然后進行網(wǎng)上交流。 這樣，學生的學習知識得到了鞏固，自豪感和成就感就會得到很 大的滿足，合作精神也得到了培養(yǎng)。（五） 總結(jié)全文深化主題課文小結(jié)是全文的點睛之處，通過小結(jié)我使學生更深刻懂得 海濱小城是美麗的，我們要熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)。（六） 作業(yè)練習豐富知識在作業(yè)的安排上，我設(shè)計了看一看、讀一讀、寫一寫、說一 說、唱一唱、做一做等自由選擇的作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)了訓練的層次 性，體現(xiàn)了各學科的整和，使學生的個性得到了張揚，也使學生的學習充滿了樂趣一課的結(jié)束并不意味著活動的完結(jié)，而應以此為一個新的起