《天窗》優(yōu)質課教案

1、小學語文 S 版五年級上冊26、天窗教學設計回族鎮(zhèn)王西小學劉夢君教學目標1、能夠有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會小小的天窗是“孩子們唯一的慰藉”，感悟“中而小小一方的空白是神奇的”。2、會用“也許 , 也許 , 也許 , ”寫一句話。3、學會了解自然、親近自然，培養(yǎng)孩子們的想象力。教學重難點重點：理解課文內容，感悟小小的天窗是孩子們唯一的慰藉。難點：體會“這小小一方的空白是神奇的”一、情景導入“活潑好動是每個孩子的天性，善于想象也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會成為孩子們的一個好玩的世界。一方小小的天窗會給鄉(xiāng)下的孩子帶來什么呢？這節(jié)課，我們一起透過天窗，探個究竟。（板書課題 齊

2、讀）二、自主探究（一）學習第二部分：生默讀課文思考：在什么情況下，天窗給孩子們帶來了什么？成了他們唯一的慰藉？請大家?guī)е@個問題，認真默讀課文 47 自然段，在感受深的地方寫上自己的體會。1、圖文結合、小組討論（1）為什么天窗是孩子們唯一的慰藉？（2）透過天窗，孩子們看到了什么？想到了什么？分別用直線、波浪線劃出。（3）聯(lián)系課文與實際情況，理解“慰藉”、“唯一”。2、匯報點撥：（課文從下雨時、晚上兩個時間寫，孩子們被關進了黑壓壓的屋子時，他們十分孤獨、寂寞時，天窗給他們帶來了慰藉）3、匯報（透過天窗，孩子們看見了雨腳在那里卜落卜落跳。雨腳卜落卜落跳得多歡快，孩子們多羨慕呀！ 生：孩子們看見了閃

3、電。 透過天窗，孩子們看見了一顆星、一朵云。透過天窗，孩子們看見一條黑影掠過。 ）大家開動腦筋，透過這小小的天窗，孩子們還會看見什么？（流星；螢火蟲；月亮 ）匯報（孩子們由看到的雨、閃電，想象到這雨、這風、這雷、這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。）請同學們展開想象，你聽到了什么？（我聽到了風像獅子一樣的吼叫，雨像千萬條鞭子打向地面，雷就像有人重重敲響的鑼，電就像就像利劍劃破了夜空 ）把我們帶進的一個風雨交加的世界！我們都來通過讀，一起感受想象的威力。生齊讀第 5 自然段。雨天，透過天窗，孩子們由自己豐富的想象感受到了外邊世界的精彩；晚上，他們得到了更

4、多的精彩：一顆星、一朵云、一條黑影，讓活潑會想的孩子們想到了什么呢？你會從那小玻璃上面的一顆星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。）你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹。讀到這兒，我想問大家，作者在這部分的表達時，為什么要用上一系列的“也許呢”？（因為孩子們還沒來得及看清楚，黑影就消失在視線，不能確定，只能猜測 屋子里黑壓壓的，孩子們很無奈，但天窗給他們帶來了快樂。）用讀把你的感受到的快樂體現(xiàn)出來。快速讀第 7 自然段。通過學習，我知道天窗是非常神奇的。小玻璃上面掠過的這條黑影，你想到了什

5、么？（生：太白金星的拂塵、來尋食的野貓、娥姐姐的絲帶、悟空的金箍棒、主人遺棄的可憐的小貓、利波特的神掃帚 ）同學們，當這美麗而神奇的夜的世界的一切，在孩子們的想象中展開時，黑暗、（恐懼孤獨、寂寞）離孩子們（遠去！）師：而留在孩子們心中的只有這 （ 美麗而神奇的夜的世界的一切。）（2）練習用“慰藉”、“唯一”造句。（二）第三部分：1 、小組分任務讀。這小小的一方空白是神奇的！作者為什么這么說呢？一起看課文最后一部分，男女合作讀，邊讀邊感受。2引導理解關鍵句子。為什么說這小小的一方空白是神奇的？（天窗雖小，可是給孩子們的實在是太多了，所以是神奇的；天窗是神奇的，可孩子們的心、孩子們的想象更神奇；

6、神奇是因為只是一塊普通的玻璃，卻給孩子們帶來的快樂、帶來了許許多多。 透過天窗，孩子們從無中看出了有，從虛中看出了實，太神奇了！ 小小的天窗，給孩子們無盡的空間，孩子們的思緒在這里不受任何限制，非常神奇 ）三、總結這節(jié)課，同學們不但說得好、讀得更好。同學們，在你們今后的生活道路上，也會遇到像茅盾爺爺一樣孤獨、無奈、失落的時候，我希望這時候你們也能時時打開自己心靈里那一扇神奇的天窗，張開想象的翅膀，這樣，你的心靈也會感受到慰藉，你會感受到創(chuàng)造帶給你的快樂。愿同學們插上想象的翅膀，使得生活變得更加豐富有趣。愿你們的人生永遠有一扇天窗向你們開放。四、擴展：下雨了或下雪了，透過玻璃窗，寫寫你看到了什么？想到