北京師范大學(xué)化學(xué)系

1、北京師范大學(xué)化學(xué)系國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告本科化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系改革-課程建設(shè)、教學(xué)改革及實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成果完成人：趙新華申秀民趙云嶺張站斌馮瑞琴成果完成單位：北京師范大學(xué)推薦等級(jí)建議:國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)化學(xué)仍然是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是由于歷史的原因和受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的制約，我國(guó)傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分薄弱，已經(jīng)不能適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)對(duì)人才的需要，也與國(guó)際的教育水平有較大差距。在20世紀(jì)80年代末，國(guó)內(nèi)幾所重點(diǎn)綜合型大學(xué)的研究人員洞察了21世紀(jì)社會(huì)以及化學(xué)學(xué)科的發(fā)展與走向，首先提出面向新世紀(jì)的大學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革構(gòu)想，其中大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革被提到重要位置。進(jìn)入21世紀(jì)，北京師范大學(xué)實(shí)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，建

2、設(shè)成為“綜合性、有特色、研究型的世界知名高水平大學(xué)”的戰(zhàn)略目標(biāo)也對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提出了任務(wù)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)依附于講授課程，教學(xué)思想保守，教學(xué)內(nèi)容陳舊，以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主；實(shí)驗(yàn)手段落后，儀器設(shè)備欠缺，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，也不利于廣大教師的教學(xué)熱情?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，首先是教育思想的改革。同時(shí)必須從課程設(shè)置，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容，教材，教學(xué)手段和方法以及教師隊(duì)伍，教學(xué)保障體系全方位地進(jìn)行配套改革。因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，必將極大地提升大學(xué)化學(xué)教育的水平，具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。從1999年開(kāi)始，北京師范大學(xué)化學(xué)系對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)改革現(xiàn)狀開(kāi)展了調(diào)查研究，在全系教師范圍內(nèi)開(kāi)展大討論，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，

3、充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必要性。在“世行貸款”教改項(xiàng)目的推動(dòng)下，抓住有利契機(jī)，堅(jiān)定改革信心，遵循1999年教育部理科化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的化學(xué)專業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本內(nèi)容的精神(大學(xué)化學(xué)，1999,14(2),pp.9-18.),提出了打破了化學(xué)二級(jí)學(xué)科的界限，在化學(xué)一級(jí)學(xué)科的平臺(tái)上，統(tǒng)一設(shè)計(jì)大學(xué)本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)大綱，提出更高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，大幅度更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，增加培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力的教學(xué)模塊。系學(xué)術(shù)委員會(huì)專門(mén)開(kāi)會(huì)通過(guò)了大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)規(guī)劃和教學(xué)大綱附件4(1),為在全系范圍內(nèi)全方位改革化學(xué)實(shí)驗(yàn)，建設(shè)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合1999年本科教學(xué)計(jì)劃的重新修

4、訂，在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的統(tǒng)一組織下，從新入學(xué)的化學(xué)系本科生開(kāi)始，大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系的改革與實(shí)踐分層次、分階段、全方位地展開(kāi)了。一、為培養(yǎng)高質(zhì)量的綜合性人才，構(gòu)建了完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：以培養(yǎng)大學(xué)本科生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)，提高化學(xué)實(shí)踐與應(yīng)用能力為宗旨，制定了在化學(xué)一級(jí)學(xué)科平臺(tái)上的各實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、基本教學(xué)內(nèi)容和基本要求。經(jīng)過(guò)5個(gè)學(xué)年的教改實(shí)踐，完成了大學(xué)本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程由“化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”，“化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)”和“化學(xué)綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)課程體系。1999年和2003年兩次修訂大學(xué)本科教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，都堅(jiān)持并不斷完善這三門(mén)實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)課與講授課分離出來(lái)附件4(2)。改變了傳

5、統(tǒng)的教學(xué)觀念，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)人才的特殊作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)已從1999年以前教學(xué)計(jì)劃的410余學(xué)時(shí)，1999年教學(xué)計(jì)劃的525學(xué)時(shí)，增加到2004年大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程體系教學(xué)計(jì)劃為608學(xué)時(shí)。與1999年以前相比，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目已經(jīng)全部更新。每位學(xué)生在大學(xué)本科三年間，新增加了144學(xué)時(shí)/人的綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)本科生的科學(xué)研究素養(yǎng)和提高實(shí)踐能力的目標(biāo)。因此完整的大學(xué)本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)體系基本構(gòu)建完成。(1)“化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”打破了二級(jí)學(xué)科界限：在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)的“化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”涉及到原來(lái)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)和部分物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)。整合以后，該課程計(jì)劃徹底打破了化學(xué)二級(jí)學(xué)

6、科界限，在150160學(xué)時(shí)內(nèi)完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本操作的學(xué)習(xí)。壓縮了學(xué)時(shí)，提高了學(xué)時(shí)效率；高標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一了實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，突出了基本知識(shí)，基本技能和基本科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)附件4(3)?！盎瘜W(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”網(wǎng)站()的開(kāi)通為師生的主動(dòng)，互動(dòng)學(xué)習(xí)和加強(qiáng)教學(xué)研究及討論提供了條件?！盎瘜W(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”在教學(xué)總體目標(biāo)的指導(dǎo)下，遵循“一體化，多層次”循序漸進(jìn)的原則，選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。單一操作訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)操作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化；連續(xù)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加重視實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約和環(huán)境保護(hù)的良好意識(shí)。為了使學(xué)生在較短的時(shí)間里能夠獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)深度和難度循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到綜合。通過(guò)綜合性、實(shí)用性和趣味性

7、的實(shí)驗(yàn)以及豐富的實(shí)驗(yàn)習(xí)題、思考題培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在一年級(jí)開(kāi)展測(cè)量實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化了定量的概念，更加注重?cái)?shù)據(jù)的科學(xué)性、精確性和對(duì)誤差的分析，強(qiáng)化了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和品質(zhì)的培養(yǎng)。元素化學(xué)揚(yáng)棄了大量的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，融合進(jìn)元素的分離與鑒定，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加強(qiáng)了分析和解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。學(xué)生在大學(xué)一年級(jí)全面接觸化學(xué)領(lǐng)域各二級(jí)學(xué)科，有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教改型普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)總結(jié)了5年實(shí)驗(yàn)教改的經(jīng)驗(yàn)，由北京師范大學(xué)主編，于2004年6月由高等教育出版社出版附件4(4)。該教材經(jīng)過(guò)悉心編排和對(duì)實(shí)驗(yàn)的

8、篩選，在每篇綜述中對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的理論進(jìn)行闡述，使實(shí)驗(yàn)課不必緊緊依附于講授課，成為可以獨(dú)立開(kāi)設(shè)的課程。教材中備有預(yù)習(xí)題，思考題，實(shí)驗(yàn)習(xí)題和附注，附錄，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教材的出版，深化了大學(xué)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教改的成果。(2) “化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)”突出了化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)：“化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)”強(qiáng)調(diào)了化學(xué)合成是化學(xué)學(xué)科的核心的特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)前化學(xué)學(xué)科從分化走向綜合的大趨勢(shì)?！盎瘜W(xué)合成實(shí)驗(yàn)”用166學(xué)時(shí)，以無(wú)機(jī)合成，有機(jī)合成和高分子合成的基本原理和典型的合成方法為基本內(nèi)容，以反應(yīng)產(chǎn)物性質(zhì)的測(cè)定以及元素和結(jié)構(gòu)的鑒定等內(nèi)容為重點(diǎn)，將合成化學(xué)與儀器分析化學(xué)結(jié)合起來(lái)附件4(4)o通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)安排，

9、使學(xué)生不僅掌握了無(wú)機(jī)、有機(jī)、高分子化合物的基本合成理論，方法和鑒定方法，而且初步了解了科學(xué)研究的基本方法和工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)最基本的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在“化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)”中，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立地從原料的準(zhǔn)備開(kāi)始，運(yùn)用水溶液中的和非水溶劑體系的各種合成技術(shù)，合成，分離，提純預(yù)定的產(chǎn)品。同學(xué)們不但親自用化學(xué)分析測(cè)定元素組成而且運(yùn)用常規(guī)的物理性質(zhì)測(cè)定方法和各種大型儀器的分析方法，包括各種光譜技術(shù)和色譜技術(shù)，對(duì)合成產(chǎn)物進(jìn)行元素分析，有機(jī)官能團(tuán)分析和結(jié)構(gòu)的分析。高分子基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握高分子材料的簡(jiǎn)單合成技術(shù)與操作，了解高分子化合物在生產(chǎn)實(shí)踐中的重

10、要作用，拉近了化學(xué)與社會(huì)的距離。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提倡“綠色化學(xué)”也是貫徹于“化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)”始終的重要命題。少量實(shí)驗(yàn)，連串實(shí)驗(yàn)，試劑回收，廢棄物處理，這些現(xiàn)代社會(huì)理念在日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中滲透到學(xué)生的行動(dòng)中?；瘜W(xué)合成實(shí)驗(yàn)是一本教改型普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2005年即將由高等教育出版社出版。北京師范大學(xué)化學(xué)系作為設(shè)計(jì)編寫(xiě)大綱的主要單位之一，參加了本書(shū)的編寫(xiě)附件4(5)?；瘜W(xué)合成實(shí)驗(yàn)是上述教改思想的總結(jié)和提高?；瘜W(xué)合成實(shí)驗(yàn)將系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)，掌握典型的合成方法與探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和品質(zhì)的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)“化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)”和“化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)

11、”兩年的學(xué)習(xí)，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生達(dá)到了基本的化學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)要求，為在一定化學(xué)理論的高度和化學(xué)規(guī)律的深度基礎(chǔ)上開(kāi)展“化學(xué)綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)造了條件。(3) “化學(xué)綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”是完全新增的實(shí)驗(yàn)板塊：“化學(xué)綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”由兩部分構(gòu)成，一部分為單元實(shí)驗(yàn)，67學(xué)時(shí)/人，包括傳統(tǒng)的物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)，結(jié)構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。另一部分是完全新增的“綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”板塊，132學(xué)時(shí)/人附件4(3)?！熬C合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”板塊將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)驗(yàn)，新編并開(kāi)設(shè)了18個(gè)共470學(xué)時(shí)較大型的綜合和設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，編寫(xiě)了綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)試用教材附件4(6),提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合性。每個(gè)同學(xué)可以在“綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”板塊

12、中選修45個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目約為2530實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，總共完成大約135學(xué)時(shí)。計(jì)算化學(xué)實(shí)驗(yàn)是以前我校和目前兄弟院校在本科生中沒(méi)有開(kāi)設(shè)過(guò)的實(shí)驗(yàn)，是發(fā)揮我系量子化學(xué)特長(zhǎng)而開(kāi)發(fā)的完全創(chuàng)新的為本科生開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)驗(yàn)。它突破化學(xué)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅包含傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提出培養(yǎng)學(xué)生“分子理性設(shè)計(jì)”的概念與技能和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣，從理論預(yù)測(cè)的角度，建立新的學(xué)科支柱，開(kāi)辟創(chuàng)造科學(xué)概念的新途徑。在“綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”板塊中引用英文原版教材實(shí)驗(yàn)，是我系在雙語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)上的大膽嘗試。我們選用了英國(guó)牛津大學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(OrganicPracticalCourse,UniversityofOxford)的部分實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)

13、的同時(shí)，既結(jié)合了“雙語(yǔ)教學(xué)”的化學(xué)和專業(yè)外語(yǔ)的知識(shí)，又了解了國(guó)際知名大學(xué)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)情況，提高了教學(xué)水平。綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容至少包含兩個(gè)化學(xué)二級(jí)學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前全面應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，寫(xiě)出預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)完成后按科研論文格式和基本要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，由老師給出實(shí)驗(yàn)題目，要求學(xué)生經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)分小組討論和老師審查實(shí)驗(yàn)方案后，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。再通過(guò)現(xiàn)代儀器進(jìn)行結(jié)構(gòu)表征，檢驗(yàn)自己的產(chǎn)物是否為目標(biāo)產(chǎn)物?？蒲行蛯?shí)驗(yàn)是由科研工作中提煉出的適合本科生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)此類實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有較全面的認(rèn)識(shí)和體會(huì)；鍛煉查閱、分析、綜合、應(yīng)用文獻(xiàn)的能力，初步了解科研的思路和

14、方法，學(xué)習(xí)科研論文的基本寫(xiě)法。在大學(xué)本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生們可以在大型儀器上實(shí)踐100小時(shí)。使學(xué)生受到規(guī)范的科學(xué)研究的訓(xùn)練，增強(qiáng)了綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，明顯提高了大學(xué)本科生的創(chuàng)新思維能力，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。(4)通過(guò)課堂上的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與課堂外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的緊密結(jié)合，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。從20022004年以來(lái)，我們每年完成1214項(xiàng)學(xué)校組織的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)項(xiàng)目，每年二、三年級(jí)的學(xué)生有約1/3的學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)精神附件4(7)。大約有26名教師參加了這項(xiàng)活動(dòng)，其中主要為教授與副教授。教師們開(kāi)放自己的科研實(shí)驗(yàn)室，將這些

15、學(xué)生引入自己的科研活動(dòng)，使學(xué)生較早地接受科學(xué)研究氣氛的熏陶。、完善了開(kāi)展全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的外部環(huán)境：在世界銀行貸款高等教育發(fā)展”的項(xiàng)目的推動(dòng)下，1998年北京師范大學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心成立。2002年通過(guò)了北京市教委“化學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心”實(shí)驗(yàn)室評(píng)估的合格鑒定附件4(8),基本實(shí)現(xiàn)了科學(xué)，高效的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)。建立了以教授和副教授為主體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主講教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)任課教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了教輔人員由基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心統(tǒng)一管理。原分散于化學(xué)二級(jí)學(xué)科的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室重新被統(tǒng)一規(guī)劃，調(diào)整為五個(gè)大學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室：化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)室，儀器分析與測(cè)試實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，大型儀器服務(wù)

16、實(shí)驗(yàn)室。目前基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心面積已達(dá)到約2500平方米，大部分實(shí)驗(yàn)室房屋已經(jīng)重新裝修，改善了實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境和條件，加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)污染物，三廢的處理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備和普通儀器已經(jīng)更新，新購(gòu)置了十余臺(tái)10萬(wàn)元以上的大型儀器設(shè)備，能夠優(yōu)先滿足基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。為了保證正常的教學(xué)秩序，調(diào)動(dòng)教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性，實(shí)驗(yàn)中心配合化學(xué)系，制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量計(jì)算辦法，維護(hù)了實(shí)驗(yàn)教師的合法權(quán)益。鼓勵(lì)高學(xué)歷的年輕教師投身到綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)行列中來(lái)，為年輕教師開(kāi)設(shè)綜合和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)積極創(chuàng)造條件，提供方便。制定和堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，規(guī)范對(duì)學(xué)生的管理和保持學(xué)生實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的嚴(yán)肅性。堅(jiān)持結(jié)構(gòu)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持平時(shí)成績(jī)與筆試成績(jī)的合理比例，使學(xué)生平行班的實(shí)驗(yàn)成績(jī)具有可比性。提高實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的質(zhì)量，使實(shí)驗(yàn)課成績(jī)與講授課成績(jī)一樣，在研究生保送及其他排序中具有同等地位。這也為提高實(shí)驗(yàn)課的地位奠定了基礎(chǔ)。2003年以來(lái)，北京師范大學(xué)化學(xué)系在錄取碩士研究生的