北京園林閱讀題答案

1、篇一：北京園林閱讀題答案北京的園林閱讀答案_初二語(yǔ)文_語(yǔ)文_初中教育_教育專區(qū)暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載|北京的園林閱讀答案初二語(yǔ)文語(yǔ)文初中教育教育專區(qū)。北京的園林閱讀答案北京是一座歷史悠久的名城，其名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師博采各地園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色、和諧優(yōu)美。為了顯示帝北京的園林閱讀答案北京是一座歷史悠久的名城，其名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。也許因?yàn)楸本┦墙?、元、明、清四朝帝都的緣故，建筑師博采各地園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色、和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)，華貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注

2、重色彩的艷麗，似乎只有這樣才不失皇家身份。故宮，頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整，給人一種平衡的美，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。殿內(nèi)梁柱高大，房屋寬敞而略現(xiàn)陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏南方的自然情趣，但卻以其雄偉，莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心。一段曲廊、一叢階邊的小草、一組精妙的雕刻，對(duì)烘托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華里長(zhǎng)，分成十幾段，每段房梁上都有油漆彩繪，或山，或水，或人，或物，或歷史故事，或神話傳說(shuō)，竟無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”的彩繪，人物形象栩栩如生，繪畫(huà)者也許吸取了敦煌壁畫(huà)里飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”（宋代郭若虛評(píng)價(jià)唐代吳道子佛像

3、畫(huà)的話，意思是吳道子畫(huà)的衣帶迎風(fēng)飄舉）的味道，耐人尋味。北京的園林色彩大多是金黃或大紅，十分明艷。有時(shí)，在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周?chē)木吧珳喨灰惑w?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，另具風(fēng)采。北京周?chē)纳剿?，既有北方的粗礦，又具南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。這時(shí)就極少講究對(duì)稱，但考慮色調(diào)對(duì)比十分周到，山上的亭子要用大紅和金黃的彩繪，水榭要灰暗一些，廟宇要建得紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來(lái)游覽北京

4、的園林吧。16、北京園林的總體特點(diǎn)是什么？17、第4段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？作用是什么？18、與蘇州園林比較，完成下列各題。（1）在建筑布局上，北京園林求園林。，顏色以、為主。為主，蘇州，顏色以，蘇州園林，。，蘇州園林追（2）在設(shè)計(jì)、建筑的匠心上，北京園林（3）在色彩上，北京園林19、文章畫(huà)線的句子中的“大多”一詞能否去掉，為什么？答案16、注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的艷麗。17、舉例子；具體說(shuō)明“北京的園林建筑在細(xì)微之處見(jiàn)匠心”18、（1）布局工整對(duì)稱不講究對(duì)稱白19、不能?！按蠖唷北矸秶?，起限制作用。如果去掉，北京園林的色彩就都是金黃或大紅了，這不符合實(shí)際。用“大多”體現(xiàn)了

5、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。追求自然之趣（2）在細(xì)微之處見(jiàn)匠心金黃大紅無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)（3）色彩艷麗極少用彩繪灰今日推薦67份文檔68份文檔總結(jié)上文總分總3、b4、d5、布局工整、對(duì)稱決不講究對(duì)稱，追求自然之趣在細(xì)微之處見(jiàn)匠心務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)色彩艷麗黃紅極少使用彩繪淡灰白色6、舉例子列數(shù)字是為說(shuō)明細(xì)微之處見(jiàn)匠心7、是為了說(shuō)明嫦娥奔月的人物形象生動(dòng)、逼真8、不能因?yàn)榇蠖啾矸秶?，如果去掉，北京園林的色彩就都是金黃或大紅了，不符合實(shí)際。北京的園林閱讀答案，由巨人中考網(wǎng)整理，供大家參考學(xué)習(xí)，希望對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能有所幫助。篇五：北京園林閱讀題答案北京是

6、一座歷史悠久的名城，其名勝古跡在世界上享有盛譽(yù)。也許因?yàn)楸本┦墙稹⒃?、明、清四朝帝都的緣故，建筑師們博采各地園林之長(zhǎng)，因地制宜，使北京的園林各具特色，和諧優(yōu)美。為了顯示帝王的威嚴(yán)、高貴，北京的園林注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的艷麗，似乎只有這樣才不失皇家的身份。故宮、頤和園等建筑金碧輝煌，布局工整、對(duì)稱。左邊有一條游廊，右邊也必有一條游廊，給人一種平衡的感覺(jué)，甚至連屋內(nèi)的擺設(shè)也是如此。在各個(gè)大殿、各個(gè)宮院、大門(mén)外面都要擺兩座石獅或麒麟，大門(mén)大多分左、中、右三扇。殿內(nèi)的梁柱高大，空間寬敞而略顯陰暗。這樣的園林建筑似乎缺乏自然之趣，但卻以其雄偉、莊嚴(yán)的氣勢(shì)使人折服。北京的園林建筑在細(xì)微

7、之處見(jiàn)匠心。一段曲廊、一叢階邊小草、一組精妙的雕刻，對(duì)烘托氣氛無(wú)不起著微妙的作用。例如，頤和園中的長(zhǎng)廊，有一華里長(zhǎng)，分成十幾段。每段房梁上都有油漆彩繪，或山、或水、或人、或物、或歷史故事，或神話傳說(shuō)，競(jìng)無(wú)一相同。一幅“嫦娥奔月”，人物形象栩栩如生，繪畫(huà)者也許吸取了敦煌壁畫(huà)飛天圖案的藝術(shù)精華，很有些“吳帶當(dāng)風(fēng)”（宋代郭若需評(píng)價(jià)唐代吳道子佛像畫(huà)的話，意思是吳道子畫(huà)的衣帶迎風(fēng)飄舉）的味道，耐人玩味。北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗。有時(shí)，在萬(wàn)綠叢中見(jiàn)一道飛檐，黃綠相間，相映成趣。大多數(shù)宮殿都鋪著琉璃瓦。那大紅色的柱梁，十分莊重。當(dāng)然，也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方磚鋪地，墻壁灰暗，同周?chē)?/p>

8、的景色渾然一體?！疤凵想A綠，草色入簾青”，古樸淡雅，別具風(fēng)采。北京周?chē)纳剿扔斜狈降拇肢E，又有南方的秀麗，這正是建造園林的好地方。在依山傍水之處，建一座廟宇，半山腰修一座亭子，湖中建一座水榭。這時(shí)，可極少講究對(duì)稱，但考慮色彩對(duì)比卻十分周到，山上的亭子要用大紅和金黃的彩繪，水榭要灰暗些，廟宇要紅墻綠瓦，顯得莊嚴(yán)、肅穆。這只是我對(duì)北京園林粗淺的介紹，若想真正領(lǐng)略到其中的妙處，還是請(qǐng)您親自來(lái)游覽吧。1.北京園林的總體特點(diǎn)是什么？2.本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?3.第四段中加橫線部分使用了哪兩種說(shuō)明方法？為什么要運(yùn)用這些說(shuō)明方法？4.文中說(shuō)：“北京園林的色彩大多是金黃或大紅，色彩明麗?！逼渲械摹按蠖唷?/p>

9、能去掉嗎？為什么？1,注重建筑的雄偉，注重局部的精細(xì)，注重色彩的艷麗。2.先總后分。3.舉例子列數(shù)字，是為說(shuō)明“細(xì)微之處見(jiàn)匠心”。4.不能，因?yàn)椤按蠖唷北矸秶?，如果去掉，北京園林的色彩就都是金黃或大紅了，不符合實(shí)際。（意對(duì)即可）馬上分享給同學(xué)據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。北京園林北京是一座歷史悠久的名城，.”主要考查你對(duì)說(shuō)明文閱讀，說(shuō)明方法等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：說(shuō)明文閱讀說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征

10、、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。說(shuō)明文是三大實(shí)用文體之一，它是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能、制作方法、發(fā)明過(guò)程和事理的，使讀者對(duì)這一事物或事理有所了解，給人以知識(shí)。說(shuō)明文類(lèi)別劃分：一、依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為和兩大類(lèi)。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。1.事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解

11、、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物。2.事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。因此，不管是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文都要求作者對(duì)說(shuō)明的對(duì)象進(jìn)行真實(shí)的介紹，這其中，我們不乏感受到文中的科學(xué)精神。事物說(shuō)明文是對(duì)事物進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式，而事理說(shuō)明文是對(duì)道理進(jìn)行詳細(xì)介紹的文體形式。區(qū)別是前者針對(duì)事物，后者針對(duì)道理。說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是你要說(shuō)明的事物。二、根據(jù)說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文（或知識(shí)小品文）。三、根據(jù)說(shuō)明文的體系不同，還可以分為自然科

12、學(xué)和社會(huì)科學(xué)（如）說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1 .總分式事物說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：總一一分，如蘇州園林（先總體的概括，再分說(shuō)。結(jié)尾沒(méi)有總結(jié)性的語(yǔ)言）總一一分一一總，如故宮博物院分一一總。2 .遞進(jìn)式事理說(shuō)明文常用的結(jié)構(gòu)形式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系為遞進(jìn)關(guān)系。如。3 .分清說(shuō)明文結(jié)構(gòu)的方法理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認(rèn)清段與段、部分與部分是怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進(jìn)關(guān)系。、的不同：1 .事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的形體特征，例如：、。語(yǔ)文課本上的等等。2 .事理說(shuō)明文旨在解釋事物的本身的道理或內(nèi)部的規(guī)律，如。同程序說(shuō)明文一樣，寫(xiě)作事理說(shuō)明文也需要遵

13、遁三個(gè)原則：了解事理?？梢酝ㄟ^(guò)親自觀察研究或是查閱資料來(lái)了解事物的道理。只有自己先弄懂了道理，才可能向別人介紹；安排寫(xiě)作順序。事理說(shuō)明文所遵循的首先是順序（事物的、等關(guān)系），也就是事物的內(nèi)在聯(lián)系和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序不但要運(yùn)用在段落關(guān)系上，句子之間也要按照這種順序來(lái)寫(xiě)；選用合適的使用方法。說(shuō)明文閱讀步驟及技巧：首先要明確說(shuō)明對(duì)象、掌握為說(shuō)明對(duì)象所使用的說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方、作比較等）和說(shuō)明順序（空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序），還需要掌握文章中體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)以及這些詞語(yǔ)的表達(dá)效果。另外說(shuō)明文閱讀中也會(huì)考察說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)形式，如總分式（總一分、總一分一總、分一總）、并列式、連貫式

14、、遞進(jìn)式。說(shuō)明文是以“說(shuō)明”為主要表達(dá)方式，以傳授科學(xué)知識(shí)為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說(shuō)明事物運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展規(guī)律的。因此，閱讀此類(lèi)文章，自然也應(yīng)該抓住說(shuō)明的對(duì)象及其特征，看看它是如何來(lái)“說(shuō)”的?！叭x”：（一）、讀抓綱一一整體把握說(shuō)明點(diǎn)說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說(shuō)明，也就是說(shuō)明文的中心思想。方法主要有三點(diǎn)：1.首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。俗說(shuō)“標(biāo)題是文章的眼睛”，說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示了說(shuō)明的中心。2.其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。一般說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把小說(shuō)明點(diǎn)歸納起來(lái)

15、，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。另外可抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說(shuō)明的中心。（二）、讀精細(xì)一一細(xì)部研討方法點(diǎn)要想把事物事理說(shuō)清說(shuō)透，就肯定離不開(kāi)說(shuō)明方法。因此閱讀說(shuō)明文，就應(yīng)當(dāng)抓住主要的說(shuō)明方法，并搞清楚各種說(shuō)明方法的聯(lián)系和作用，這樣才能比較準(zhǔn)確地把握說(shuō)明的內(nèi)容和文章的結(jié)構(gòu)。（三）、讀品味一一捕捉咀嚼情感點(diǎn)與其他文體一樣，說(shuō)明文中也同樣“說(shuō)”著作者的情感態(tài)度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。說(shuō)明文閱讀結(jié)構(gòu)思路：（一）、把握說(shuō)明對(duì)象，辨識(shí)說(shuō)明方法1、常見(jiàn)題型：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式指明說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明對(duì)象的特

16、征。如：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？本文的說(shuō)明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語(yǔ)、提建議等。2、把握說(shuō)明的對(duì)象和特征，可以從以下兩方面著手：看題目，不少題目都表示說(shuō)明的對(duì)象。一般事物說(shuō)明文的對(duì)象可以從標(biāo)題上找。抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明文的事物和特征。（二）、理清說(shuō)明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見(jiàn)題型有：以選擇、填空或簡(jiǎn)答的形式，指明整體和局部的說(shuō)明順序；或理清說(shuō)明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次.2、常見(jiàn)說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。3、說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式.4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說(shuō)明順序。常見(jiàn)方法有以下兩種：

17、看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類(lèi)、成因、功用等，一般用邏輯順序；說(shuō)明事物發(fā)展變化過(guò)程，一般用時(shí)間順序；說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點(diǎn)詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時(shí)間順序一般用時(shí)間名詞；邏輯順序一般用“因?yàn)椤薄ⅰ八浴?、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語(yǔ)。理清了說(shuō)明順序，說(shuō)明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來(lái)劃分。（三）、體味說(shuō)明語(yǔ)言，概括語(yǔ)言特點(diǎn)。常見(jiàn)題型有如下兩種：1、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：“xxxx”詞好在哪里？句中加點(diǎn)詞“xxxx”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對(duì)象的判斷。2、分析、體味語(yǔ)言。說(shuō)明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請(qǐng)找出一句能體現(xiàn)說(shuō)明

18、文語(yǔ)言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來(lái)分析。“xxxx”在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？3.答題時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范：“xxxx”詞好在哪里？答題格式：用了“xxxx”詞，生動(dòng)（準(zhǔn)確）地說(shuō)明了,事物的,，特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實(shí)際，具有科學(xué)性）。句中加點(diǎn)詞“xxxx”能否去掉或更換，為什么？答題三步走：a.表態(tài)，明確表示“不能去掉”或“不能換”；b.結(jié)合語(yǔ)境結(jié)實(shí)該詞；C.與改換的詞或去掉加點(diǎn)詞后的語(yǔ)義進(jìn)行比較，扣住說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)一一“準(zhǔn)確”。答題格式：不能，用了“xxxx”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒(méi)有這種效果了。不能，刪掉“XXXX”句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化，用了“XXXX

19、”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，。說(shuō)明文寫(xiě)作：說(shuō)明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明晰性、條理性。要準(zhǔn)確地運(yùn)用說(shuō)明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：1.要抓住特征說(shuō)明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫(xiě)作說(shuō)明文如此，閱讀說(shuō)明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。2.要選好說(shuō)明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來(lái)考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不

20、勝枚舉。正因?yàn)槿绱耍笪覀冊(cè)谡f(shuō)明事物時(shí)要根據(jù)不同的寫(xiě)作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說(shuō)明。3.要合理安排說(shuō)明順序要能把某一事物（或事理）的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說(shuō)明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來(lái)進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下所采取的一種便于說(shuō)清楚，也容易使人看明白的說(shuō)明順序。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：（1）以說(shuō)明某一事物構(gòu)造為主的說(shuō)明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（2）以說(shuō)明某一事物發(fā)展過(guò)程為主的說(shuō)明文，常按事物形成的時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（3）以說(shuō)明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說(shuō)明文，往往

21、按照先總體后局部來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；（4）以說(shuō)明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說(shuō)明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說(shuō)明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。4.要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說(shuō)明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說(shuō)明方法，有利于把事物（或事理）介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常用的說(shuō)明方法有：概括說(shuō)明；定義說(shuō)明；詮釋說(shuō)明；分類(lèi)說(shuō)明；舉例說(shuō)明；引用說(shuō)明；比較說(shuō)明；數(shù)字說(shuō)明；圖表說(shuō)明；形象說(shuō)明等等。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫(xiě)作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用各種說(shuō)明方法，使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的認(rèn)識(shí)和理解。5.要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)明考點(diǎn)名稱：說(shuō)明方法說(shuō)明方法：是寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)用簡(jiǎn)明扼要的

22、語(yǔ)言把事物的實(shí)際情況恰如其分地表述出來(lái)的方法。說(shuō)明方法有很多種，寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳的說(shuō)明方法。說(shuō)明方法釋義：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、引資料、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)，這11種。中學(xué)常見(jiàn)的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類(lèi)別、作比較、引資料、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。（1）舉例子：列出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解。使用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。（2）分類(lèi)別：將被說(shuō)明的對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。運(yùn)用分類(lèi)別方法要注意

23、分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，一次分類(lèi)只能用同一標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。（3）列數(shù)字：使用數(shù)字對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行說(shuō)明，需要注意的是引用數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字不能用。（4）作比較：說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得出具體鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。可以同類(lèi)相比，也可以異類(lèi)相比，可以“橫比”，也可以“縱比”。（5）下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。如：“在一些山區(qū)的溝谷中，由于地表徑流對(duì)山坡或溝床不斷地沖蝕挖掏，山體常常崩塌滑坡，塌滑下來(lái)

24、的大量的泥沙石塊等固體物質(zhì)被水流挾帶攪拌，變成粘稠的漿體，在重力和慣性的作用下急速奔瀉。這就是人們常說(shuō)的泥石流?！保?）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋，這種方法叫做詮釋法。例：“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物。"（7）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是“臥虹”“飛虹”等。（8）摹狀貌：摹狀貌，從表達(dá)方式上來(lái)看，應(yīng)歸于描寫(xiě)。為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象生動(dòng)、具體。如：中國(guó)石拱橋一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖。（9）列圖表：為了把十分復(fù)雜的事物說(shuō)清楚，就可以采用圖表法，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說(shuō)更直接了當(dāng)。更具體。說(shuō)明方法的作用及意義：常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫(xiě)說(shuō)明文要根