高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)課件詞語(yǔ)的兄弟姐妹同義詞人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用

1、第二節(jié)詞語(yǔ)的兄弟姐妹第二節(jié)詞語(yǔ)的兄弟姐妹同義同義詞詞課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究文脈文脈探究探究1什么叫同義詞？同義詞有什么作用？什么叫同義詞？同義詞有什么作用？【提示】【提示】 語(yǔ)言中意義完全相等的詞叫做語(yǔ)言中意義完全相等的詞叫做“絕對(duì)絕對(duì)同義詞同義詞(等義詞等義詞)”，但一般的同義詞主要是指，但一般的同義詞主要是指“相對(duì)同義詞相對(duì)同義詞(近義詞近義詞)”。掌握較多的同義詞，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可掌握較多的同義詞，并能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使文章的表達(dá)更貼切、更以增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使文章的表達(dá)更貼切、更細(xì)致、更嚴(yán)密。細(xì)致、更嚴(yán)密。同義詞有助于避免用詞重復(fù)的同義詞有助于避免用詞

2、重復(fù)的現(xiàn)象，使語(yǔ)言豐富多變，表達(dá)更加精確?，F(xiàn)象，使語(yǔ)言豐富多變，表達(dá)更加精確。同義詞連用可以加重語(yǔ)氣，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。同義詞連用可以加重語(yǔ)氣，達(dá)到強(qiáng)調(diào)的目的。同義詞用得恰當(dāng)靈活，有助于表現(xiàn)出人物的性同義詞用得恰當(dāng)靈活，有助于表現(xiàn)出人物的性格和心理活動(dòng)。格和心理活動(dòng)。同義詞還能表示不同的風(fēng)格色同義詞還能表示不同的風(fēng)格色彩，所以在不同的文體中運(yùn)用與之相適應(yīng)的詞語(yǔ)，彩，所以在不同的文體中運(yùn)用與之相適應(yīng)的詞語(yǔ)，可使詞與文體風(fēng)格一致，增強(qiáng)表達(dá)的效果?？墒乖~與文體風(fēng)格一致，增強(qiáng)表達(dá)的效果。同同義詞還有一定的構(gòu)詞作用。義詞還有一定的構(gòu)詞作用。2舉例說(shuō)明造成等義詞的原因有哪些？舉例說(shuō)明造成等義詞的原因有哪些？

3、【提示提示】 等義詞是指詞義的外延和內(nèi)涵完全相同等義詞是指詞義的外延和內(nèi)涵完全相同的詞。造成等義詞的原因有多種：一種是借用外的詞。造成等義詞的原因有多種：一種是借用外語(yǔ)詞或方言詞的結(jié)果。比如漢語(yǔ)借用外語(yǔ)詞產(chǎn)生語(yǔ)詞或方言詞的結(jié)果。比如漢語(yǔ)借用外語(yǔ)詞產(chǎn)生的等義詞有的等義詞有“維他命維他命維生素維生素”、“米米公尺公尺”、“麥克風(fēng)麥克風(fēng)擴(kuò)音器擴(kuò)音器”等，漢語(yǔ)普通話借用方言詞等，漢語(yǔ)普通話借用方言詞產(chǎn)生的等義詞有產(chǎn)生的等義詞有“曉得曉得知道知道”、“腳踏車自腳踏車自行車行車”、“番茄西紅柿番茄西紅柿”等。再一種是命名理等。再一種是命名理?yè)?jù)不同或詞語(yǔ)簡(jiǎn)縮的結(jié)果。如據(jù)不同或詞語(yǔ)簡(jiǎn)縮的結(jié)果。如“熱水瓶保溫?zé)?/p>

4、水瓶保溫瓶瓶”、“計(jì)算機(jī)電腦計(jì)算機(jī)電腦”、“電風(fēng)扇電扇電風(fēng)扇電扇”等。等。三是由構(gòu)詞成分順序顛倒造成的，如三是由構(gòu)詞成分順序顛倒造成的，如“山河山河河河山山”、“演講演講講演講演”、“嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)”等。等。等義詞意義完全相同，因此只會(huì)徒然增加人們的等義詞意義完全相同，因此只會(huì)徒然增加人們的記憶負(fù)擔(dān)，在語(yǔ)言表達(dá)上也就沒(méi)有什么積極作用。記憶負(fù)擔(dān)，在語(yǔ)言表達(dá)上也就沒(méi)有什么積極作用。因此一般來(lái)說(shuō)等義詞大多不能長(zhǎng)期存在，要么逐因此一般來(lái)說(shuō)等義詞大多不能長(zhǎng)期存在，要么逐漸分化出細(xì)微的差別；要么最終只保留一個(gè)。比漸分化出細(xì)微的差別；要么最終只保留一個(gè)。比如如“批評(píng)批評(píng)”和和“批判批判”原來(lái)的意義是相同的

5、，而原來(lái)的意義是相同的，而現(xiàn)在意義上已經(jīng)有了輕重差別而成為近義詞了?，F(xiàn)在意義上已經(jīng)有了輕重差別而成為近義詞了?！暗侣娠L(fēng)德律風(fēng)”和和“電話電話”原來(lái)是等義詞，現(xiàn)在則一原來(lái)是等義詞，現(xiàn)在則一般只用般只用“電話電話”，借自外語(yǔ)的，借自外語(yǔ)的“德律風(fēng)德律風(fēng)”已退出已退出日常交際。日常交際。3怎樣理解詞義的義素分析？怎樣理解詞義的義素分析？【提示】【提示】一個(gè)詞的意義可以分析為若干義項(xiàng)，一個(gè)詞的意義可以分析為若干義項(xiàng)，一個(gè)義項(xiàng)也可以進(jìn)一步分析為一束更小語(yǔ)義元素一個(gè)義項(xiàng)也可以進(jìn)一步分析為一束更小語(yǔ)義元素的集合，比如把的集合，比如把“哥哥哥哥”與同類的與同類的“弟弟、姐姐、弟弟、姐姐、妹妹妹妹”等詞對(duì)比，就

6、可以得出它的語(yǔ)義成分：等詞對(duì)比，就可以得出它的語(yǔ)義成分：“同胞同胞/男性男性/年長(zhǎng)年長(zhǎng)”。又如把。又如把“靴子靴子”與同與同類的類的“鞋子、襪子鞋子、襪子”等詞對(duì)比，就可以得出它的等詞對(duì)比，就可以得出它的語(yǔ)義成分：語(yǔ)義成分：“穿在腳上的東西穿在腳上的東西/有筒有筒/走路時(shí)走路時(shí)著地著地”。這種由分析義項(xiàng)得到的詞義的區(qū)別特征。這種由分析義項(xiàng)得到的詞義的區(qū)別特征就叫作就叫作“義素義素”。義素可以看作是詞義的。義素可以看作是詞義的“語(yǔ)義語(yǔ)義原子原子”，是一種不與語(yǔ)音形式相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)，是一種不與語(yǔ)音形式相聯(lián)系的抽象的語(yǔ)義單位，因此義素是不能直接觀察到的。義單位，因此義素是不能直接觀察到的?！傲x素分

7、析義素分析”就是把詞語(yǔ)的義項(xiàng)進(jìn)一步分析為若就是把詞語(yǔ)的義項(xiàng)進(jìn)一步分析為若干義素，用來(lái)說(shuō)明詞義之間的異同以及詞義之間干義素，用來(lái)說(shuō)明詞義之間的異同以及詞義之間各種關(guān)系的方法。各種關(guān)系的方法。4寫文章時(shí)如果能恰當(dāng)?shù)剡x用同義詞，可以使寫文章時(shí)如果能恰當(dāng)?shù)剡x用同義詞，可以使語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確。閱讀下面這段文字，思考作語(yǔ)言表達(dá)更加準(zhǔn)確。閱讀下面這段文字，思考作者為什么要做這樣的修改。者為什么要做這樣的修改。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁按住它的脊梁(初稿作初稿

8、作“脊背脊背”)，便會(huì)啪的一聲，便會(huì)啪的一聲，從后竅從后竅(初稿作初稿作“后身后身”)噴出一陣噴出一陣(初稿作初稿作“一一股股”)煙霧。煙霧。(魯迅從百草園到三味書屋魯迅從百草園到三味書屋)【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】“梁梁”的一個(gè)意思是物體中間的一個(gè)意思是物體中間隆起成長(zhǎng)條的部分，如隆起成長(zhǎng)條的部分，如“鼻梁、山梁鼻梁、山梁”。雖然。雖然在詞典中在詞典中“脊背脊背”與與“脊梁脊梁”的意思相同，但的意思相同，但比較起來(lái)，比較起來(lái)，“脊梁脊梁”用在這里比用在這里比“脊背脊背”更加更加準(zhǔn)確，因?yàn)樽髡咴谖闹姓f(shuō)準(zhǔn)確，因?yàn)樽髡咴谖闹姓f(shuō)“按住它的脊梁按住它的脊梁”，應(yīng)該是按住一個(gè)突出的部分，應(yīng)該是按住一個(gè)突出的部

9、分，“脊梁脊梁”有隆起有隆起的部分這個(gè)意思，的部分這個(gè)意思，“脊背脊背”不含這個(gè)意思。因不含這個(gè)意思。因此，這里改成此，這里改成“脊梁脊梁”比比“脊背脊背”更準(zhǔn)確、生更準(zhǔn)確、生動(dòng)。動(dòng)。“竅竅”的意思是窟窿，文章要表達(dá)的意思的意思是窟窿，文章要表達(dá)的意思實(shí)際是斑蝥實(shí)際是斑蝥“放屁放屁”。因此從。因此從“后竅后竅”里噴出里噴出煙霧顯然要比從煙霧顯然要比從“后身后身”更形象、準(zhǔn)確。更形象、準(zhǔn)確?！耙还梢还伞笔怯脕?lái)修飾名詞是用來(lái)修飾名詞“煙霧煙霧”的，而的，而“一陣一陣”是用來(lái)修飾前面的動(dòng)詞是用來(lái)修飾前面的動(dòng)詞“放出放出”的。在這里，魯?shù)摹Ｔ谶@里，魯迅先生是想通過(guò)對(duì)動(dòng)作的刻畫把斑蝥放屁的情景迅先生是想

10、通過(guò)對(duì)動(dòng)作的刻畫把斑蝥放屁的情景生動(dòng)地描繪出來(lái)。所以換成修飾生動(dòng)地描繪出來(lái)。所以換成修飾“放放”這個(gè)動(dòng)作這個(gè)動(dòng)作的的“一陣一陣”比修飾比修飾“煙霧煙霧”這個(gè)事物的這個(gè)事物的“一股一股”更好一些。另外斑蝥放出的更好一些。另外斑蝥放出的“煙霧煙霧”不可能馬上不可能馬上消失，肯定會(huì)在空氣中彌漫一段時(shí)間。比起消失，肯定會(huì)在空氣中彌漫一段時(shí)間。比起“一一股股”來(lái)，來(lái)，“一陣一陣”含有一段時(shí)間的意思，因此用含有一段時(shí)間的意思，因此用“一陣一陣”更準(zhǔn)確。更準(zhǔn)確。5許多同學(xué)在考試中做詞語(yǔ)運(yùn)用題時(shí)，常常跟著許多同學(xué)在考試中做詞語(yǔ)運(yùn)用題時(shí)，常常跟著感覺(jué)走，卻常常走錯(cuò)，那是因?yàn)槿狈?duì)同義詞辨感覺(jué)走，卻常常走錯(cuò)，那是

11、因?yàn)槿狈?duì)同義詞辨析的理性思考。那么，如何辨析同義詞呢？請(qǐng)辨析的理性思考。那么，如何辨析同義詞呢？請(qǐng)辨析下列幾組同義詞，總結(jié)辨析的方法。析下列幾組同義詞，總結(jié)辨析的方法。一組：秘密機(jī)密絕密一組：秘密機(jī)密絕密二組：希望期望渴望二組：希望期望渴望一組：事件事變事故一組：事件事變事故二組：悲哀悲憤二組：悲哀悲憤一組：商談商討磋商一組：商談商討磋商二組：拔除鏟除根除二組：拔除鏟除根除一組：保護(hù)庇護(hù)一組：保護(hù)庇護(hù)二組：原形原型二組：原形原型一組：充足充分充沛一組：充足充分充沛 二組：突然猛然二組：突然猛然【名師點(diǎn)撥名師點(diǎn)撥】 (一組一組)秘密：不能讓別人知道的。秘密：不能讓別人知道的。機(jī)密：重要的，不能

12、讓別人知道的。絕密：十分重機(jī)密：重要的，不能讓別人知道的。絕密：十分重要的，絕對(duì)不能讓別人知道的。要的，絕對(duì)不能讓別人知道的。(二組二組)希望：心里想希望：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。期望：對(duì)人或事著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。期望：對(duì)人或事物的未來(lái)有所等待和希望?？释浩惹械叵Ｍ?，殷物的未來(lái)有所等待和希望?？释浩惹械叵Ｍ?，殷切地盼望。切地盼望。方法總結(jié)：辨析詞義輕重的不同。有的同義詞在所方法總結(jié)：辨析詞義輕重的不同。有的同義詞在所指對(duì)象的程度上有輕重之別。指對(duì)象的程度上有輕重之別。(一組一組)都指人類社會(huì)中的活動(dòng)。事件：指由于某種都指人類社會(huì)中的活動(dòng)。事件：指由于某種原因而發(fā)生的引

13、人注意的特殊事情，范圍大。事變：原因而發(fā)生的引人注意的特殊事情，范圍大。事變：指突然發(fā)生的政治事件，范圍小。事故：指意外的指突然發(fā)生的政治事件，范圍小。事故：指意外的損傷或?yàn)?zāi)禍。損傷或?yàn)?zāi)禍。(二組二組)兩個(gè)詞意義范圍大小不同。悲哀：兩個(gè)詞意義范圍大小不同。悲哀：指悲傷難過(guò)。悲憤：包括悲哀和憤怒。指悲傷難過(guò)。悲憤：包括悲哀和憤怒。方法總結(jié)：辨析詞義范圍大小的不同。有的同義詞方法總結(jié)：辨析詞義范圍大小的不同。有的同義詞在所指對(duì)象的范圍上有大小之別。在所指對(duì)象的范圍上有大小之別。(一組一組)商談：口頭商量。商討：為了解決較大、較商談：口頭商量。商討：為了解決較大、較復(fù)雜的問(wèn)題而交換意見(jiàn)，商量討論。磋

14、商：反復(fù)商復(fù)雜的問(wèn)題而交換意見(jiàn)，商量討論。磋商：反復(fù)商量，仔細(xì)討論。三者都有商量的意思。量，仔細(xì)討論。三者都有商量的意思?！吧陶勆陶劇眰?cè)側(cè)重交談這種方式，重交談這種方式，“商討商討”除商量這層意思外，還除商量這層意思外，還有討論的意思。有討論的意思?！按枭檀枭獭备吧逃懮逃憽北?，更側(cè)重強(qiáng)比，更側(cè)重強(qiáng)調(diào)過(guò)程的反復(fù)性。調(diào)過(guò)程的反復(fù)性。(二組二組)都有除去的意思。都有除去的意思?！鞍纬纬眰?cè)重在拔掉、除去、不留根，語(yǔ)義較側(cè)重在拔掉、除去、不留根，語(yǔ)義較“鏟除鏟除”重，重，較較“根除根除”輕；輕；“鏟除鏟除”側(cè)重表示消除不好的東西，側(cè)重表示消除不好的東西，使不再存在，語(yǔ)義重；使不再存在，語(yǔ)義重；“

15、根除根除”側(cè)重表示從根本上側(cè)重表示從根本上除掉不好的東西，使其不再發(fā)生，語(yǔ)義最重。除掉不好的東西，使其不再發(fā)生，語(yǔ)義最重。方法總結(jié)：辨析詞義側(cè)重點(diǎn)的不同。有的同義詞方法總結(jié)：辨析詞義側(cè)重點(diǎn)的不同。有的同義詞在所指對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)上有所側(cè)重。在所指對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)上有所側(cè)重。(一組一組)保護(hù)：盡力照顧，使不受損害，褒義詞。保護(hù)：盡力照顧，使不受損害，褒義詞。庇護(hù)：多指袒護(hù)，含貶義。庇護(hù)：多指袒護(hù)，含貶義。(二組二組)原形：指原來(lái)原形：指原來(lái)的形狀；本來(lái)面目，含貶義。原型：原來(lái)的類型的形狀；本來(lái)面目，含貶義。原型：原來(lái)的類型或模型，中性詞。或模型，中性詞。方法總結(jié)：辨析詞語(yǔ)感情色彩和語(yǔ)體色彩的不同。方

16、法總結(jié)：辨析詞語(yǔ)感情色彩和語(yǔ)體色彩的不同。有的同義詞基本意義相同，只是在感情色彩或語(yǔ)有的同義詞基本意義相同，只是在感情色彩或語(yǔ)體色彩上有差異。體色彩上有差異。(一組一組)都有都有“滿滿”和和“夠夠”的意思。的意思。“充足充足”的搭配對(duì)象大多是自然界或物質(zhì)方面較為具體的的搭配對(duì)象大多是自然界或物質(zhì)方面較為具體的東西，如陽(yáng)光充足、水源充足。東西，如陽(yáng)光充足、水源充足。“充分充分”多與較抽象的事物搭配，如條件充分、多與較抽象的事物搭配，如條件充分、理由充分。理由充分?！俺渑娉渑妗贝蠖嗯c精力、感情一類的概大多與精力、感情一類的概念搭配，如精力充沛、體力充沛。只是它們的側(cè)念搭配，如精力充沛、體力充沛。只

17、是它們的側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。重點(diǎn)有所不同而已。(二組二組)都有動(dòng)作變化快、出都有動(dòng)作變化快、出人意料之意。但人意料之意。但“突然突然”是形容詞，除作定語(yǔ)外，是形容詞，除作定語(yǔ)外，還可以作謂語(yǔ)，如：情況很突然，突然事變；還可以作謂語(yǔ)，如：情況很突然，突然事變；“猛然猛然”是副詞，只能作狀語(yǔ)。是副詞，只能作狀語(yǔ)。方法總結(jié)：辨析詞語(yǔ)用法方面的差別，要注意詞方法總結(jié)：辨析詞語(yǔ)用法方面的差別，要注意詞語(yǔ)的適用對(duì)象、搭配習(xí)慣和詞性功能的差異。語(yǔ)的適用對(duì)象、搭配習(xí)慣和詞性功能的差異。細(xì)剖細(xì)剖深析深析樓主樓主近義詞辨析有哪些具體的切入角度呢？請(qǐng)大家舉近義詞辨析有哪些具體的切入角度呢？請(qǐng)大家舉例分析。例分析。沙

18、發(fā)沙發(fā)(1)明辨褒貶明辨褒貶詞語(yǔ)在表達(dá)某種意義或概念時(shí)，往往帶有一定的詞語(yǔ)在表達(dá)某種意義或概念時(shí)，往往帶有一定的感情色彩，具體可以分為褒義詞、貶義詞和中性感情色彩，具體可以分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類。例如：詞三類。例如：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新信息，它國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)傳遞著世界的最新信息，它_(A.勾通勾通B溝通溝通)了各國(guó)文化，使愈了各國(guó)文化，使愈來(lái)愈多的人相互了解。來(lái)愈多的人相互了解?！肮赐ü赐ā笔鞘恰鞍抵写?，勾結(jié)暗中串通，勾結(jié)”之意；之意；“溝通溝通”的意思是的意思是“使兩方能通連使兩方能通連”。前者是貶義詞，后。前者是貶義詞，后者是中性詞。該句是客觀地?cái)⑹銮闆r，不含貶義，者是中性詞。

19、該句是客觀地?cái)⑹銮闆r，不含貶義，所以應(yīng)選所以應(yīng)選B。(2)把握語(yǔ)體把握語(yǔ)體詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩包括書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)兩類。例詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩包括書面語(yǔ)和口頭語(yǔ)兩類。例如：如：我是從前我是從前_(A.伺候伺候B侍候侍候)過(guò)老爺?shù)南氯?，過(guò)老爺?shù)南氯?，少爺們可能?duì)我不太熟悉。少爺們可能對(duì)我不太熟悉?！八藕蛩藕颉焙秃汀笆毯蚴毯颉倍加蟹?、供人使喚的意思，都有服侍、供人使喚的意思，但語(yǔ)體色彩不同。但語(yǔ)體色彩不同?！八藕蛩藕颉笔强陬^語(yǔ)，是口頭語(yǔ)，“侍候侍候”是是書面語(yǔ)。不難看出該句的口語(yǔ)色彩很濃，因此應(yīng)選書面語(yǔ)。不難看出該句的口語(yǔ)色彩很濃，因此應(yīng)選A。(3)區(qū)別輕重區(qū)別輕重近義詞詞義有輕重之分，在辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可

20、近義詞詞義有輕重之分，在辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可根據(jù)句意提供的語(yǔ)言環(huán)境加以區(qū)別。例如：根據(jù)句意提供的語(yǔ)言環(huán)境加以區(qū)別。例如：中學(xué)生吸煙，既中學(xué)生吸煙，既_(A.違反違反B違犯違犯)中學(xué)中學(xué)生日常行為規(guī)范生日常行為規(guī)范，又有害于身心健康。，又有害于身心健康?！斑`反違反”著重指不符合，或反向而做；著重指不符合，或反向而做；“違犯違犯”著重指觸犯、抵觸。比較而言，前者詞義著重指觸犯、抵觸。比較而言，前者詞義輕些，后者詞義較重。輕些，后者詞義較重。“吸煙吸煙”僅僅是有違規(guī)范，僅僅是有違規(guī)范，錯(cuò)誤的程度較輕，故應(yīng)選錯(cuò)誤的程度較輕，故應(yīng)選A。(4)明確范圍明確范圍有些近義詞的差異，表現(xiàn)在詞義范圍的大小不同，有

21、些近義詞的差異，表現(xiàn)在詞義范圍的大小不同，辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從這方面思考。例如：辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從這方面思考。例如：這一地區(qū)曾一度山洪這一地區(qū)曾一度山洪_(A.爆發(fā)爆發(fā)B暴發(fā)暴發(fā))，造成公路被毀、交通中斷。造成公路被毀、交通中斷?！氨l(fā)爆發(fā)”和和“暴發(fā)暴發(fā)”都有都有“突然、迅猛地發(fā)生突然、迅猛地發(fā)生”的的意思，但兩者使用的范圍大小不同。意思，但兩者使用的范圍大小不同?！氨l(fā)爆發(fā)”一詞一詞使用范圍很廣，可以用于地震、火山等自然現(xiàn)象，使用范圍很廣，可以用于地震、火山等自然現(xiàn)象，也可以用于戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、革命、也可以用于戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、革命、運(yùn)動(dòng)等抽象事物，還可以用于眾人的聲音運(yùn)動(dòng)等抽象事物，還可

22、以用于眾人的聲音(歡呼歡呼聲、喊殺聲、掌聲聲、喊殺聲、掌聲)等；等；“暴發(fā)暴發(fā)”使用范圍較窄，使用范圍較窄，常用于洪水，有時(shí)也指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)。該句陳常用于洪水，有時(shí)也指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)。該句陳述的是山洪突發(fā)帶來(lái)的破壞性，因此應(yīng)選述的是山洪突發(fā)帶來(lái)的破壞性，因此應(yīng)選B。板凳板凳(1)分清對(duì)象分清對(duì)象有些詞語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，有的對(duì)人，有的對(duì)有些詞語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，有的對(duì)人，有的對(duì)物；有的對(duì)具體事物，有的對(duì)抽象事物。辨析與物；有的對(duì)具體事物，有的對(duì)抽象事物。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，也可以從這方面入手。例如：選用詞語(yǔ)時(shí)，也可以從這方面入手。例如：北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從2004年開始

23、將先后年開始將先后_(A.起用起用B啟用啟用)新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)新的會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志。志?！捌鹩闷鹩谩庇袃蓚€(gè)意思，一是重新任用已經(jīng)退職或免有兩個(gè)意思，一是重新任用已經(jīng)退職或免職的官員，二是提拔使用。它的使用對(duì)象是人。職的官員，二是提拔使用。它的使用對(duì)象是人?！皢⒂脝⒂谩钡囊馑际情_始使用。它的使用對(duì)象常常的意思是開始使用。它的使用對(duì)象常常是物，有時(shí)也指人，如是物，有時(shí)也指人，如“啟用新秀啟用新秀”。該句中。該句中“會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志會(huì)徽和吉祥物標(biāo)志”是物，故應(yīng)選是物，故應(yīng)選B。(2)把準(zhǔn)詞性把準(zhǔn)詞性詞性不同，詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能也就不同。辨析與選詞性不同，詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能也就不同。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)，可以從

24、詞性切入。例如：用詞語(yǔ)時(shí)，可以從詞性切入。例如：如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，如果沒(méi)有豐富的生活積累和深厚的藝術(shù)功底，沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，那是很難寫出高沒(méi)有較高的語(yǔ)言文字修養(yǎng)，那是很難寫出高_(dá)(A.品味品味B品位品位)的作品來(lái)的。的作品來(lái)的?！捌肺镀肺丁币鉃橐鉃椤捌穱L玩味品嘗玩味”，是動(dòng)詞，常常用，是動(dòng)詞，常常用副詞修飾；副詞修飾；“品位品位”常指文藝作品所達(dá)到的水常指文藝作品所達(dá)到的水平，是名詞，往往用形容詞修飾。了解這一語(yǔ)平，是名詞，往往用形容詞修飾。了解這一語(yǔ)法特點(diǎn)，再對(duì)該句語(yǔ)境略加分析，法特點(diǎn)，再對(duì)該句語(yǔ)境略加分析，“高高”是形是形容詞，即可發(fā)現(xiàn)正確的答案是容詞，即可發(fā)現(xiàn)

25、正確的答案是B。(3)對(duì)應(yīng)搭配對(duì)應(yīng)搭配在語(yǔ)言運(yùn)用中，詞語(yǔ)的搭配最主要的是動(dòng)賓關(guān)系在語(yǔ)言運(yùn)用中，詞語(yǔ)的搭配最主要的是動(dòng)賓關(guān)系的搭配，最容易出現(xiàn)的語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。因的搭配，最容易出現(xiàn)的語(yǔ)病是動(dòng)賓搭配不當(dāng)。因此在辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)一定要注意動(dòng)賓搭配的對(duì)此在辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)一定要注意動(dòng)賓搭配的對(duì)應(yīng)性。例如：應(yīng)性。例如：資金問(wèn)題拖了一個(gè)月，昨天下午去局里開會(huì)時(shí)，資金問(wèn)題拖了一個(gè)月，昨天下午去局里開會(huì)時(shí)，李局長(zhǎng)沒(méi)等我開口，就沖著我笑，眼神里李局長(zhǎng)沒(méi)等我開口，就沖著我笑，眼神里_(A.透露透露B流露流露)出了我苦苦等待的那出了我苦苦等待的那個(gè)信息。個(gè)信息?！巴嘎锻嘎丁笔侵鸽[約地泄露或顯露出來(lái)，常與消息、是

26、指隱約地泄露或顯露出來(lái)，常與消息、風(fēng)聲、真相等搭配；風(fēng)聲、真相等搭配；“流露流露”指自然地?zé)o意識(shí)地指自然地?zé)o意識(shí)地露出來(lái)，常與某種感情搭配。據(jù)此，該句正確答露出來(lái)，常與某種感情搭配。據(jù)此，該句正確答案應(yīng)選案應(yīng)選A。(4)了解謙敬了解謙敬有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性。表謙稱的詞語(yǔ)只有些詞語(yǔ)具有一定的傾向性。表謙稱的詞語(yǔ)只能用于稱己方，表敬稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方。能用于稱己方，表敬稱的詞語(yǔ)只能用于稱對(duì)方。了解這一點(diǎn)，對(duì)辨析與選用詞語(yǔ)很有幫助。例了解這一點(diǎn)，對(duì)辨析與選用詞語(yǔ)很有幫助。例如：如：凡在本商場(chǎng)購(gòu)物滿凡在本商場(chǎng)購(gòu)物滿300元的顧客，本商場(chǎng)將元的顧客，本商場(chǎng)將_(A.敬贈(zèng)敬贈(zèng)B惠贈(zèng)惠贈(zèng))一份精美的

27、禮品。一份精美的禮品。“敬贈(zèng)敬贈(zèng)”和和“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”都有都有“贈(zèng)送贈(zèng)送”的意思，但的意思，但“敬贈(zèng)敬贈(zèng)”是謙詞，用于自己對(duì)別人；是謙詞，用于自己對(duì)別人；“惠贈(zèng)惠贈(zèng)”是敬詞，用于別人對(duì)自己。據(jù)此，該句正確答是敬詞，用于別人對(duì)自己。據(jù)此，該句正確答案應(yīng)選案應(yīng)選A。三樓三樓(1)體察語(yǔ)氣體察語(yǔ)氣語(yǔ)氣是表達(dá)語(yǔ)義的重要手段。一個(gè)句子總帶有一語(yǔ)氣是表達(dá)語(yǔ)義的重要手段。一個(gè)句子總帶有一定的語(yǔ)氣，因此可以根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)辨析定的語(yǔ)氣，因此可以根據(jù)句子表達(dá)的語(yǔ)氣來(lái)辨析與選用詞語(yǔ)。例如：與選用詞語(yǔ)。例如：我我_ (A.以為以為B認(rèn)為認(rèn)為)花也和人一樣，花也和人一樣，要有它自己的風(fēng)骨！要有它自己的風(fēng)骨！“以為以為

28、”和和“認(rèn)為認(rèn)為”都是對(duì)人或事物作出一定的都是對(duì)人或事物作出一定的判斷，表示自己的看法或態(tài)度，但判斷，表示自己的看法或態(tài)度，但“以為以為”多用多用于與事實(shí)不符的推斷于與事實(shí)不符的推斷(或估計(jì)、猜想或估計(jì)、猜想)，語(yǔ)氣較輕，語(yǔ)氣較輕，不夠肯定；不夠肯定；“認(rèn)為認(rèn)為”多指作出慎重或正面的判斷，多指作出慎重或正面的判斷，語(yǔ)氣較為肯定。語(yǔ)氣較為肯定。該句是對(duì)該句是對(duì)“花要有它自己的風(fēng)骨花要有它自己的風(fēng)骨”表示的看法，表示的看法，加上句末的嘆號(hào)，語(yǔ)氣非?？隙?，因此應(yīng)選加上句末的嘆號(hào)，語(yǔ)氣非?？隙?，因此應(yīng)選B。 (2)注意特殊注意特殊有些詞語(yǔ)在使用上有語(yǔ)法、習(xí)慣格式等方面的特有些詞語(yǔ)在使用上有語(yǔ)法、習(xí)慣格

29、式等方面的特殊規(guī)定。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)要注意這一點(diǎn)。例殊規(guī)定。辨析與選用詞語(yǔ)時(shí)要注意這一點(diǎn)。例如：如：現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代歌舞團(tuán)，現(xiàn)代歌舞藝術(shù)現(xiàn)代化的北京城需要現(xiàn)代歌舞團(tuán)，現(xiàn)代歌舞藝術(shù)需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無(wú)可需要扎根于現(xiàn)代化的北京城，這已是無(wú)可_(A.質(zhì)疑質(zhì)疑B置疑置疑)的事實(shí)。的事實(shí)?！百|(zhì)疑質(zhì)疑”是提出疑問(wèn)、請(qǐng)人解答的意思；是提出疑問(wèn)、請(qǐng)人解答的意思；“置疑置疑”的意思是的意思是“懷疑懷疑”，但它的用法有一個(gè)特殊規(guī)，但它的用法有一個(gè)特殊規(guī)定，那就是只能用于否定句式。了解這一點(diǎn)，定，那就是只能用于否定句式。了解這一點(diǎn)，該句正確答案就很清楚了，應(yīng)選該句正確答案就很清楚了，應(yīng)選B。整體

30、整體感知感知高考真題示例高考真題示例本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是本節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是“正確使用詞語(yǔ)正確使用詞語(yǔ)”?！罢_正確使用詞語(yǔ)使用詞語(yǔ)”包括以下要點(diǎn)：一、理解詞義是正確使包括以下要點(diǎn)：一、理解詞義是正確使用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)；二、根據(jù)語(yǔ)境推敲詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。用詞語(yǔ)的基礎(chǔ)；二、根據(jù)語(yǔ)境推敲詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。從近幾年的高考命題看，命題主要采用選擇題的形從近幾年的高考命題看，命題主要采用選擇題的形式，所選詞語(yǔ)為生活中常用且易錯(cuò)的近義詞，特別式，所選詞語(yǔ)為生活中常用且易錯(cuò)的近義詞，特別是有相同語(yǔ)素的近義詞或音同、音近而詞義有細(xì)微是有相同語(yǔ)素的近義詞或音同、音近而詞義有細(xì)微差別的近義詞。差別的近義詞?？键c(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈

31、接經(jīng)典例析經(jīng)典例析 (2010年高考天津卷年高考天津卷)下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填下面語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我們都知道，現(xiàn)在我們都知道，現(xiàn)在“種花種花”已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力和氣候來(lái)和氣候來(lái)_收益了。如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉收益了。如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，_有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速_。而要獲得更大的產(chǎn)。而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入、法律保障等業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入、法律保障等因素因

32、素_。 A決定即使提升息息相關(guān)決定即使提升息息相關(guān)B決定雖然提高休戚相關(guān)決定雖然提高休戚相關(guān)C確定即使提升休戚相關(guān)確定即使提升休戚相關(guān) D確定雖然提高息息相關(guān)確定雖然提高息息相關(guān) 【解析解析】第一組的區(qū)別在于：第一組的區(qū)別在于：“決定決定”能夠能夠表示句間的因果關(guān)系，這是與語(yǔ)境相吻合的，表示句間的因果關(guān)系，這是與語(yǔ)境相吻合的，而而“確定確定”只能表示一個(gè)客觀的動(dòng)作行為，所只能表示一個(gè)客觀的動(dòng)作行為，所以要選以要選“決定決定”。第二組的區(qū)別在于，根據(jù)語(yǔ)。第二組的區(qū)別在于，根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)法可以確定，此空要與后面的意和語(yǔ)法可以確定，此空要與后面的“也也”構(gòu)構(gòu)成讓步性假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所以選成讓步性假設(shè)關(guān)

33、系的復(fù)句，所以選“即使即使”。第三組的區(qū)別點(diǎn)是詞語(yǔ)運(yùn)用的習(xí)慣搭配對(duì)象。第三組的區(qū)別點(diǎn)是詞語(yǔ)運(yùn)用的習(xí)慣搭配對(duì)象。因?yàn)榍懊娉霈F(xiàn)的對(duì)象是因?yàn)榍懊娉霈F(xiàn)的對(duì)象是“產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)”，所以只能選，所以只能選“提升提升”。第四組的區(qū)別是詞語(yǔ)。第四組的區(qū)別是詞語(yǔ)(成語(yǔ)成語(yǔ))意義的意義的側(cè)重點(diǎn)。側(cè)重點(diǎn)?！跋⑾⑾嚓P(guān)息息相關(guān)”側(cè)重表示對(duì)象之間的關(guān)側(cè)重表示對(duì)象之間的關(guān)系多而緊密。系多而緊密?！靶萜菹嚓P(guān)休戚相關(guān)”側(cè)重表示對(duì)象側(cè)重表示對(duì)象(兩者兩者)之間好與壞、利與弊緊緊相連。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該之間好與壞、利與弊緊緊相連。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)該選選“息息相關(guān)息息相關(guān)”?！敬鸢复鸢浮緼 (2010年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷)從以下從以下12個(gè)詞中選

34、取個(gè)詞中選取最恰當(dāng)?shù)淖钋‘?dāng)?shù)?個(gè)，分別填入下文相應(yīng)的位置上。選個(gè)，分別填入下文相應(yīng)的位置上。選詞不得重復(fù)。詞不得重復(fù)。停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害停止損害設(shè)立具有核實(shí)侵害咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受咨詢維護(hù)存在叫停保護(hù)免受“網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程”是文化部指是文化部指導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)導(dǎo)下的企業(yè)自律行為。先期試點(diǎn)的六家網(wǎng)絡(luò)企業(yè)將建立服務(wù)頁(yè)面，將建立服務(wù)頁(yè)面，_專線電話等，為家專線電話等，為家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的網(wǎng)游監(jiān)管提供提供_與服務(wù)。家長(zhǎng)可實(shí)名舉報(bào)沉迷于與服務(wù)。家長(zhǎng)可實(shí)名舉報(bào)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游

35、戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)網(wǎng)絡(luò)游戲的未成年人的游戲賬號(hào)，網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)_之后，之后， 將根據(jù)家長(zhǎng)的要求，依法限將根據(jù)家長(zhǎng)的要求，依法限制或制或_對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服對(duì)該未成年人提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。務(wù)。目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地目前，一些網(wǎng)絡(luò)游戲不同程度地_低俗、低俗、暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重暴力、色情等方面的內(nèi)容，這嚴(yán)重_了了那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)那些沉迷于網(wǎng)游的未成年人的身心健康。實(shí)施網(wǎng)游監(jiān)護(hù)工程的目的是要游監(jiān)護(hù)工程的目的是要_未成年人的身未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，使他們心健康及其合法權(quán)益，使他們_不良網(wǎng)不良網(wǎng)絡(luò)游戲的侵害。絡(luò)游戲的侵害?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查

36、正確使用詞語(yǔ)的能力。本題考查正確使用詞語(yǔ)的能力?！皩＞€電話線電話”與與“設(shè)立設(shè)立”搭配；服務(wù)頁(yè)面和電話的作搭配；服務(wù)頁(yè)面和電話的作用是用是“咨詢咨詢”和服務(wù)；舉報(bào)后行動(dòng)是和服務(wù)；舉報(bào)后行動(dòng)是“核實(shí)核實(shí)”；“叫停叫?！钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)該是執(zhí)法部門，不是企業(yè)，故的主語(yǔ)應(yīng)該是執(zhí)法部門，不是企業(yè)，故應(yīng)選應(yīng)選“停止停止”；應(yīng)選應(yīng)選“存在存在”；“侵害侵害”和和“身心健康身心健康”不搭配，故不搭配，故應(yīng)選應(yīng)選“損害損害”；很很明顯明顯“維護(hù)維護(hù)”不能與不能與“身心健康身心健康”搭配，要選搭配，要選“保護(hù)保護(hù)”?！懊馐苊馐堋焙秃汀扒趾η趾Α贝钆淝‘?dāng)。搭配恰當(dāng)?！敬鸢复鸢浮吭O(shè)立；設(shè)立；咨詢；咨詢；核實(shí)；核實(shí)；停止；

37、停止；存在；存在；損害；損害；保護(hù)；保護(hù)；免受。免受。 (2010年高考湖北卷年高考湖北卷)依次填入下列橫線依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰泰姬陵是莫臥兒王朝君主沙賈汗為其寵妃蒙泰姬修建的姬修建的_。這是一座。這是一座_著寶石著寶石的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺的伊斯蘭建筑。后來(lái)，泰姬陵成為世界文化遺產(chǎn)。產(chǎn)。_在今天眾多的世界文化遺產(chǎn)中，在今天眾多的世界文化遺產(chǎn)中，它也是它也是_的。的。 A陵墓點(diǎn)綴雖然絕無(wú)僅有陵墓點(diǎn)綴雖然絕無(wú)僅有 B陵寢鑲嵌即使獨(dú)樹一幟陵寢鑲嵌即使獨(dú)樹一幟C墓塋裝飾固然獨(dú)一無(wú)二墓塋裝飾固然獨(dú)一無(wú)

38、二D墓室裝點(diǎn)盡管舉世無(wú)雙墓室裝點(diǎn)盡管舉世無(wú)雙【解析解析】本題將實(shí)詞和成語(yǔ)綜合進(jìn)行考查。陵本題將實(shí)詞和成語(yǔ)綜合進(jìn)行考查。陵墓：指帝王或諸侯的墳?zāi)?，現(xiàn)多指領(lǐng)袖或革命烈墓：指帝王或諸侯的墳?zāi)?，現(xiàn)多指領(lǐng)袖或革命烈士的墳?zāi)?。陵寢：帝王的墳?zāi)辜澳沟氐膶m殿建筑。士的墳?zāi)?。陵寢：帝王的墳?zāi)辜澳沟氐膶m殿建筑。墓塋：墳塋。墓室：墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。從語(yǔ)墓塋：墳塋。墓室：墳?zāi)怪蟹殴讟〉奶幩?。從語(yǔ)境上看，泰姬陵是一座伊斯蘭建筑，所以境上看，泰姬陵是一座伊斯蘭建筑，所以“陵寢陵寢”的意思最合適。點(diǎn)綴：的意思最合適。點(diǎn)綴：加以襯托或裝飾，使原加以襯托或裝飾，使原有事物更加美好；有事物更加美好；裝點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。裝

39、點(diǎn)門面，應(yīng)景兒，湊數(shù)兒。鑲嵌：鑲嵌：將一物體嵌在另一物體中；將一物體嵌在另一物體中；比喻深深比喻深深地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。裝飾：在身體或地進(jìn)入某種境界或思想活動(dòng)中。裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。裝點(diǎn)：裝物體的表面加些附屬的東西，使美觀。裝點(diǎn)：裝飾點(diǎn)綴。后三個(gè)詞從語(yǔ)義角度都可填在第二條橫飾點(diǎn)綴。后三個(gè)詞從語(yǔ)義角度都可填在第二條橫線上，但從語(yǔ)境看，線上，但從語(yǔ)境看，“鑲嵌鑲嵌”更好些。更好些。雖然：連詞，表示轉(zhuǎn)折，往往和雖然：連詞，表示轉(zhuǎn)折，往往和“但是但是”“”“然而然而”呼應(yīng)，不能與后句中的呼應(yīng)，不能與后句中的“也也”呼應(yīng)。呼應(yīng)?！肮倘还倘弧薄啊薄氨M盡管管”都是表示讓步

40、兼轉(zhuǎn)折關(guān)系，不符合語(yǔ)境。即使：都是表示讓步兼轉(zhuǎn)折關(guān)系，不符合語(yǔ)境。即使：表示假設(shè)關(guān)系，與后句中的表示假設(shè)關(guān)系，與后句中的“也也”呼應(yīng)，指出了泰呼應(yīng)，指出了泰姬陵在今天眾多世界文化遺產(chǎn)中所處的地位。絕無(wú)姬陵在今天眾多世界文化遺產(chǎn)中所處的地位。絕無(wú)僅有：極其少有。獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹立起一面旗幟，僅有：極其少有。獨(dú)樹一幟：?jiǎn)为?dú)樹立起一面旗幟，比喻自成一家。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以比喻自成一家。獨(dú)一無(wú)二：沒(méi)有相同的，沒(méi)有可以相比的。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。這幾個(gè)相比的。舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。這幾個(gè)成語(yǔ)中只有成語(yǔ)中只有“獨(dú)樹一幟獨(dú)樹一幟”強(qiáng)調(diào)了泰姬陵的獨(dú)特新奇，強(qiáng)調(diào)了泰姬陵的獨(dú)特新奇，

41、其他三個(gè)意思雖然接近，但都太絕對(duì)，與實(shí)際不符。其他三個(gè)意思雖然接近，但都太絕對(duì)，與實(shí)際不符?！敬鸢复鸢浮緽“創(chuàng)造條件創(chuàng)造條件”就是就是“改革改革”的同義詞的同義詞2010年年03月月15日青年時(shí)報(bào)作者：翟春陽(yáng)日青年時(shí)報(bào)作者：翟春陽(yáng)昨日，十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議勝利閉幕。同往昨日，十一屆全國(guó)人大四次會(huì)議勝利閉幕。同往年一樣，兩會(huì)的壓軸大戲是國(guó)務(wù)院總理的記者見(jiàn)年一樣，兩會(huì)的壓軸大戲是國(guó)務(wù)院總理的記者見(jiàn)面會(huì)。人們不僅期待著領(lǐng)略、欣賞溫總理的睿智、面會(huì)。人們不僅期待著領(lǐng)略、欣賞溫總理的睿智、淵博、詼諧、妙語(yǔ)如珠，還同樣期待著記者能提淵博、詼諧、妙語(yǔ)如珠，還同樣期待著記者能提出尖銳的問(wèn)題，并聽到總理給出的

42、答案。恰如我出尖銳的問(wèn)題，并聽到總理給出的答案。恰如我們期待的，面對(duì)記者，溫總理冷們期待的，面對(duì)記者，溫總理冷新鮮語(yǔ)料新鮮語(yǔ)料靜，敏捷，直面問(wèn)題，每句話都切中要害，展現(xiàn)靜，敏捷，直面問(wèn)題，每句話都切中要害，展現(xiàn)出一位大國(guó)總理的從容，針對(duì)記者有關(guān)出一位大國(guó)總理的從容，針對(duì)記者有關(guān)“政治改政治改革革”的提問(wèn)，溫總理的話溫和而堅(jiān)定：的提問(wèn)，溫總理的話溫和而堅(jiān)定：“改革是改革是歷史永恒的主題！歷史永恒的主題！”記者會(huì)上，溫總理將改革之必然性歸納為四個(gè)方記者會(huì)上，溫總理將改革之必然性歸納為四個(gè)方面面改革是黨和國(guó)家充滿生機(jī)與活力之必須，改革是黨和國(guó)家充滿生機(jī)與活力之必須，改革是消除腐敗之必須，改革是保護(hù)發(fā)

43、展成果之改革是消除腐敗之必須，改革是保護(hù)發(fā)展成果之必須，改革是實(shí)現(xiàn)公平正義之必須。溫總理最后必須，改革是實(shí)現(xiàn)公平正義之必須。溫總理最后強(qiáng)調(diào)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“要做到所有這一切，就必須推進(jìn)經(jīng)濟(jì)要做到所有這一切，就必須推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革和政治體制改革體制改革和政治體制改革”。 溫總理將溫總理將“腐敗腐敗”看作看作“當(dāng)前最大的危險(xiǎn)當(dāng)前最大的危險(xiǎn)”，而要消除這個(gè)而要消除這個(gè)“最大的危險(xiǎn)最大的危險(xiǎn)”，唯有改革制度，唯有改革制度和體制。溫總理動(dòng)情地說(shuō)：和體制。溫總理動(dòng)情地說(shuō)：“我深知國(guó)之命在我深知國(guó)之命在人心，解決人民的怨氣，實(shí)現(xiàn)人民的愿望就必人心，解決人民的怨氣，實(shí)現(xiàn)人民的愿望就必須創(chuàng)造條件，讓人民批評(píng)和監(jiān)督政

44、府。須創(chuàng)造條件，讓人民批評(píng)和監(jiān)督政府?！睖乜偫黼m寥寥數(shù)語(yǔ)，以我的理解，其中卻包含溫總理雖寥寥數(shù)語(yǔ)，以我的理解，其中卻包含著好多著好多“三段論三段論”。第一層意思是，讓人民擁。第一層意思是，讓人民擁有批評(píng)和監(jiān)督政府的權(quán)利，人民才會(huì)有主人公有批評(píng)和監(jiān)督政府的權(quán)利，人民才會(huì)有主人公意識(shí)，也才更熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家，此乃意識(shí)，也才更熱愛(ài)這個(gè)國(guó)家，此乃“人心人心”所所系。第二層意思是，人民有怨氣，國(guó)家要給人系。第二層意思是，人民有怨氣，國(guó)家要給人民提供發(fā)泄怨氣的渠道；民提供發(fā)泄怨氣的渠道；人民要罵娘，國(guó)家要適時(shí)送上話筒，因?yàn)槲ㄓ腥缛嗣褚R娘，國(guó)家要適時(shí)送上話筒，因?yàn)槲ㄓ腥绱?，社?huì)的不滿情緒甚至危險(xiǎn)情緒才能得到有

45、效此，社會(huì)的不滿情緒甚至危險(xiǎn)情緒才能得到有效紓解，不致累積到一定程度總爆發(fā)。第三層意思紓解，不致累積到一定程度總爆發(fā)。第三層意思是，唯有給人民批評(píng)和監(jiān)督政府的權(quán)利，政府才是，唯有給人民批評(píng)和監(jiān)督政府的權(quán)利，政府才能更多做能更多做“對(duì)的事情對(duì)的事情”而更少做而更少做“錯(cuò)的事情錯(cuò)的事情”，比如讓經(jīng)濟(jì)更繁榮，分配更公平，人民的衛(wèi)生權(quán)比如讓經(jīng)濟(jì)更繁榮，分配更公平，人民的衛(wèi)生權(quán)利、教育權(quán)利都能得到保障。第四層意思是，人利、教育權(quán)利都能得到保障。第四層意思是，人民是民是“無(wú)所不在的眼睛無(wú)所不在的眼睛”，“無(wú)所不在的眼睛無(wú)所不在的眼睛”是腐敗最大的克星，唯有給人民批評(píng)和監(jiān)督政府是腐敗最大的克星，唯有給人民批

46、評(píng)和監(jiān)督政府的權(quán)利，保障人民的發(fā)帖權(quán)、舉報(bào)權(quán)、上訪的權(quán)利，保障人民的發(fā)帖權(quán)、舉報(bào)權(quán)、上訪權(quán)權(quán)“無(wú)所不在的眼睛無(wú)所不在的眼睛”才有其意義，腐敗行為才有其意義，腐敗行為才無(wú)可遁形。才無(wú)可遁形。而而“創(chuàng)造條件創(chuàng)造條件”，則可謂點(diǎn)睛之筆，則可謂點(diǎn)睛之筆任何權(quán)任何權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，皆不可缺少一定的前提保障。這一利的實(shí)現(xiàn)，皆不可缺少一定的前提保障。這一切的一切，無(wú)不對(duì)應(yīng)著切的一切，無(wú)不對(duì)應(yīng)著“改革改革”、“改革改革”，從這一意義上講，所謂從這一意義上講，所謂“創(chuàng)造條件創(chuàng)造條件”，其實(shí)就，其實(shí)就是是“改革改革”的同義詞。的同義詞。請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的語(yǔ)言文字請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的語(yǔ)言文字王蒙王蒙語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是

47、我們的語(yǔ)言文字是一個(gè)民族的文化基石，尤其是我們的漢語(yǔ)，屬于獨(dú)特的詞根語(yǔ)漢語(yǔ)，屬于獨(dú)特的詞根語(yǔ)漢藏語(yǔ)系，而我們漢藏語(yǔ)系，而我們的漢字，集表意、表形、表音于一體，象形、會(huì)的漢字，集表意、表形、表音于一體，象形、會(huì)意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書更是我們的瑰意、指事、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六書更是我們的瑰寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與寶，是我們的獨(dú)特文化傳統(tǒng)的根基，它的構(gòu)詞與句法語(yǔ)法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字句法語(yǔ)法與我們的傳統(tǒng)思維模式關(guān)系極大。漢字更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。更是我們偉大古國(guó)凝聚統(tǒng)一的一個(gè)重要因素。美文佳作欣賞美文佳作欣賞我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然

48、而，語(yǔ)我們正大張旗鼓地宣傳弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，然而，語(yǔ)言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的言文字的一些狀況卻令人擔(dān)憂，值得引起我們的重視。重視。例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境例如電視屏幕上常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字，包括面向境外播出的節(jié)目。外播出的節(jié)目。例如獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)例如獲得大獎(jiǎng)的作品中出現(xiàn)“你家父你家父”這樣的句這樣的句子，他不知道尊稱別人的父親是子，他不知道尊稱別人的父親是“令尊令尊”，謙稱，謙稱自家的老爺子才是自家的老爺子才是“家父家父”。各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的，很各種對(duì)聯(lián)包括刊載在媒體上的與貼在門上的，很多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑，風(fēng)馬牛不相及的兩句話，多是對(duì)對(duì)聯(lián)的嘲笑，風(fēng)馬牛不相及的兩句話，不講平仄，不分虛字實(shí)字，不講比較襯托，硬寫不講平仄，不分虛字實(shí)字，不講比較襯托，硬寫在那里了，實(shí)在是對(duì)中文的不尊重?？催@樣的對(duì)在那里了，實(shí)在是對(duì)中文的不尊重?？催@樣的對(duì)聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾聯(lián)，有時(shí)真與吃一個(gè)蒼蠅一樣惡心。古代甚至曾經(jīng)以經(jīng)以“對(duì)對(duì)子對(duì)對(duì)子”取士。如今成了這樣，令人