鐵釘生銹了教學(xué)案例

1、鐵釘生銹了大連市普灣新區(qū)炮臺(tái)鎮(zhèn)炮臺(tái)小學(xué) 沈曉慶一、教材分析 鋼鐵會(huì)生銹，這是人人皆知的事實(shí)。據(jù)估計(jì)，全世界一年生產(chǎn)的 鋼鐵大約有四分之一被銹“吃”掉了； 不僅如此， 設(shè)備還會(huì)因銹蝕而 損壞，引起停工停產(chǎn)，使產(chǎn)品質(zhì)量下降， 對(duì)社會(huì)財(cái)富造成巨大的損失 銹是鋼鐵的大敵。 因此，研究鋼鐵生銹的原因和防止生銹的方法具有 重要意義。鐵生銹是個(gè)復(fù)雜的過程。生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，鐵生銹與鐵接觸空 氣中的氧氣、水分以及各種酸堿鹽等類物質(zhì)有關(guān)。就其實(shí)質(zhì)來說，是 鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)， 結(jié)果使鐵從外向里逐步 轉(zhuǎn)化成各種鐵的化合物。鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落，使鐵 受損，本課是以學(xué)生熟悉的鐵釘生銹

2、為例子， 讓學(xué)生通過觀察鐵釘生 銹的過程，了解鋼鐵生銹的原因進(jìn)而理解各種防銹方法的原理。課文是按照 “觀察事實(shí)、 提出假設(shè)一評(píng)價(jià)、 完善實(shí)驗(yàn)方案一實(shí)驗(yàn)、 驗(yàn)證一交流研討、得出結(jié)論 ”的思路編寫的。二、教學(xué)目標(biāo)：1、了解鐵銹是什么，探究鋼鐵生銹的原因。2、初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)鐵釘生銹實(shí)驗(yàn)方案， 學(xué)會(huì)對(duì)同伴設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案 進(jìn)行評(píng)價(jià)，并會(huì)完善自己的方案。并能夠通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3、愿意合作與交流， 參與評(píng)價(jià)，并愿意吸取他人所長(zhǎng)， 補(bǔ)己之短 三、教學(xué)重點(diǎn)：研究鐵生銹的原因四、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入1、出示各種生銹的鐵器，讓學(xué)生觀察 今天，老師帶來一些物品，大家看看是什么？每個(gè)物品老師

3、都摸 過了，好像有一種特別的感覺，你們想不想來試試？把你們的小 手伸給大家看看， 看到了什么？來， 孩子們，說說你們的感覺。（粗糙、發(fā)澀、不光滑、磨手） 他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些感覺呢？對(duì)，因?yàn)檫@些物品都生銹了。 （生銹 了）板書：生銹了 你還在哪里見到過生銹的物品？ 那么鐵銹是什么，他與鐵有什么區(qū)別呢？今天我們就以鐵釘為例 來研究一下。板書：鐵釘（二）新課1、 出示表格，同學(xué)們看這個(gè)表格，你們每個(gè)小組都有一份，我們 要從顏色、光澤、軟硬三個(gè)方面來比較鐵銹與鐵的不同之處。顏 色和光澤我們可以用（指眼睛）生回答，對(duì)，眼睛來感知，那軟 硬程度怎么比較呢？（摸摸、用指甲、用小刀刻）很好。2、請(qǐng)同學(xué)們拿出事

4、先準(zhǔn)備好的鐵釘， 進(jìn)行觀察討論， 把表格記錄 好，開始。3、學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)4、請(qǐng)同學(xué)們坐好， 誰能來匯報(bào)一下你們小組的討論結(jié)果， 教師隨 機(jī)板書。我們握一下它們就會(huì)粘到手上，所以它們很容易脫落，5、師小結(jié)：鐵銹是一種暗紅的，沒有光澤很疏松易脫落的物質(zhì)， 它是鐵在一定條件下產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)生成了一種新物質(zhì)的變化過 程。也就是說，鐵銹是一種完全不同于鐵的新物質(zhì)。板書：新物 質(zhì)6、那么鐵銹對(duì)人類有沒有壞處呢？你們來說說。7、我們?cè)龠M(jìn)一步了解一下鐵銹的危害性（看電視）8、同學(xué)們你們有什么感想？9、金屬都會(huì)生銹， 通過剛才的短片了解， 世界上一年生產(chǎn)的鋼鐵 大約有多少被鐵銹“吃”掉了？人類要花多

5、少資金來進(jìn)行除銹工 作？鐵銹給人類帶來了多大的不便，多大的經(jīng)濟(jì)損失呀！因此， 我們要想辦法來對(duì)付它。那么鐵生銹跟什么因素有關(guān)呢？你們猜 猜看，可以舉例子說明。教師相機(jī)板書：雨水、鹽水、空氣、潮濕、水 到底和什么有關(guān)呢？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。 首先要確定實(shí)驗(yàn) 方案10、這是王剛小組的實(shí)驗(yàn)方案，我們來參考一下（出示表格）一生讀11、影響鐵釘生銹的因素很多，他們假設(shè)的條件是跟水有關(guān)，本節(jié)課 我們選擇比較容易在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)， 你們認(rèn)為選擇哪幾個(gè)因素比 較好（水、空氣）板書：水、空氣12、鐵釘生銹完全跟水有關(guān)，還是完全跟空氣有關(guān)，還是兩者都有關(guān) 系？現(xiàn)在請(qǐng)大家以這兩種條件為假設(shè)， 分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

6、方案， 注意實(shí)驗(yàn) 步驟的完整性。教師巡視指導(dǎo)。13、現(xiàn)在我們大家一起來交流實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)大家仔細(xì)傾聽，尤其是對(duì) 步驟的完整性進(jìn)行評(píng)價(jià)。14、交流評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)。（三）學(xué)生組內(nèi)修改實(shí)驗(yàn)方案 一組匯報(bào)修改后的方案。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的比較完善了，一種是完 全有水的環(huán)境； 一種是完全有空氣的環(huán)境； 一種是既有水又有空氣兩 者結(jié)合。充分進(jìn)行對(duì)比，實(shí)驗(yàn)方案如此明確，結(jié)果也會(huì)非常清楚的。 你們還可以進(jìn)一步修改完善實(shí)驗(yàn)方案。（四）實(shí)驗(yàn) 大家是不是已經(jīng)迫不及待要做實(shí)驗(yàn)了？除了你們自己準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器 材外，老師也幫你們準(zhǔn)備了許多實(shí)驗(yàn)器材，如果需要，請(qǐng)每個(gè)小組的 組長(zhǎng)來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，注意要懂得謙讓，動(dòng)作要輕，實(shí)驗(yàn)中

7、要互相合 作注意安全。要貼上標(biāo)簽。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不能馬上看到結(jié)果怎么辦，生：每天觀察，做好記錄。師： 小組間可以互相交流， 看看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)效果最明顯， 以后我們一 起來交流，好嗎？六、教學(xué)反思 通過學(xué)習(xí)建構(gòu)主義，我們知道了學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)只是通過 自己已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的， 在日常生活中有很多學(xué)生接觸過鐵銹， 但 很少有學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐵生銹的過程是一種生成新物質(zhì)的過程。 通過設(shè)計(jì) 鐵與鐵銹的不同之處的對(duì)比， 使學(xué)生明確鐵銹是鐵在一定條件下發(fā)生 化學(xué)反應(yīng)生成的一種新物質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生回憶見過哪些生銹的鐵制品以及鐵制品當(dāng)時(shí)所處的環(huán) 境，為后面研究鐵生銹的原因做好鋪墊。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起探究鐵釘生銹的原因。先讓學(xué)生假設(shè)出若干條 件，然后引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案是科學(xué)探究的一個(gè)重 要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，發(fā)揮小組的作用，討論實(shí)驗(yàn)所需 器材、步驟，運(yùn)用科學(xué)的方法去解