2018年青島市中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)課件專題十一作文（共193張ppt）

1、專題專題11作文作文第一節(jié)分析十年真題，把握命題規(guī)律分析考情話規(guī)律化整為零，看破作文命題化整為零，看破作文命題1.1.看破作文命題，聚焦寫(xiě)作對(duì)象。看破作文命題，聚焦寫(xiě)作對(duì)象。近十年作文命題總體來(lái)看，以半命題作文、命題作文和自命題作文為主，凸顯情境，引導(dǎo)考生抒寫(xiě)在具體情境下的生活體驗(yàn)和感悟。選材范圍或貼近考生的實(shí)際生活，或關(guān)注考生的生活體驗(yàn)，或聚焦考生的個(gè)人修養(yǎng)，或重視考生的健康成長(zhǎng)，或考查考生的價(jià)值取向，給考生的寫(xiě)作提供了最廣闊的空間。2 2看破作文命題，聚焦文體選擇?？雌谱魑拿}，聚焦文體選擇。近十年的作文命題從總體上來(lái)看，半命題全命題作文以寫(xiě)記敘文為主，自命題作文文體不限，可以寫(xiě)記敘文，也

2、可以寫(xiě)議論文。但是，無(wú)論選擇哪種文體，一定要文體明確。3 3看破作文命題，聚焦內(nèi)容主題。看破作文命題，聚焦內(nèi)容主題。近十年的作文命題總體上來(lái)看，以學(xué)生自我成長(zhǎng)感悟生活為主，引導(dǎo)考生用心體悟生活，多角度觀察生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆細(xì)膩善感的心靈，感受溫暖，追求光明，凝聚力量，發(fā)現(xiàn)生活的真善美，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)、自然、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。巧妙變式，學(xué)以致用考場(chǎng)作文題目層出不窮，五花八門(mén)，實(shí)則萬(wàn)變不離其宗。作文題目總會(huì)圍繞某些主題命制，想辦法把平時(shí)的優(yōu)秀作文搬上考場(chǎng)，是策劃滿分作文的有效方法。借用平時(shí)習(xí)作不能生搬硬套，要細(xì)細(xì)審題，確立主題?？梢圆捎靡韵聨追N方法：(1)扣題改頭法：扣緊文題

3、，對(duì)作文的開(kāi)頭進(jìn)行適當(dāng)修改，甚至重新寫(xiě)開(kāi)頭，這樣的開(kāi)頭，才能符合新作文的要求，確保作文不跑題。(2)扣題換尾法：對(duì)作文的結(jié)尾進(jìn)行適當(dāng)修改，甚至重新寫(xiě)結(jié)尾，來(lái)總結(jié)全文、點(diǎn)明主題。(3)添加重點(diǎn)內(nèi)容描寫(xiě)法：文題的關(guān)鍵詞，是作文描寫(xiě)的重點(diǎn)，而不同的文題，描寫(xiě)的重點(diǎn)也不一樣。因此，在新作文中，應(yīng)根據(jù)文題，在主體部分添加相關(guān)的描寫(xiě)。(4)刪補(bǔ)語(yǔ)句法：原來(lái)的作文，有些語(yǔ)句或句子不符合新作文的要求，要果斷刪去，然后補(bǔ)充上新的內(nèi)容。(5)調(diào)整寫(xiě)作順序法：同樣的寫(xiě)作素材，不同的記敘順序，作文的效果差別就很大。順敘是按照時(shí)間的先后來(lái)記敘，是最常見(jiàn)的一種方法。如果采用倒敘，用“精彩”開(kāi)場(chǎng)，則更能吸引讀者，如果將事情

4、變得一波三折，則更能增添敘事的生動(dòng)性。如果巧設(shè)伏筆，則更能彰顯敘事的技巧。根據(jù)自己的寫(xiě)作能力，適當(dāng)調(diào)整敘事的順序，從而發(fā)揮原作文的功用。以上這些方法，有時(shí)可以采用一種，更多時(shí)候需要同時(shí)使用多種方法，任何一篇優(yōu)秀的習(xí)作，它的主體部分都不可能完全適用所有的文題。因此，要在主體部分的關(guān)鍵細(xì)節(jié)處動(dòng)動(dòng)腦筋，仔細(xì)琢磨。佳作賞析佳作賞析這也是課堂大千世界，無(wú)奇不有。只要我們用心觀察，一件微不足道的小事，也許都會(huì)帶來(lái)心靈的悸動(dòng)那個(gè)傍晚，我垂頭喪氣地走在回家的路上。那條繁華的街道依舊喧囂，熱鬧非凡的小攤小店卻絲毫吸引不了我，我的腦海中總是浮現(xiàn)出期中考試時(shí)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的考試中，我考得讓人不忍直

5、視。為什么我付出了那么多，結(jié)果卻是那么糟。上帝真的是公平的嗎？想到這里，我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片大空地上踢著足球。夕陽(yáng)的余暉灑在他們的身上，追逐著他們的腳步。在夕陽(yáng)下，他們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，時(shí)不時(shí)地咧開(kāi)嘴笑，充滿了活力?！罢媪w慕你們??！”我喃喃地說(shuō)，“不用為學(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)憂，真是快樂(lè)啊！”我停下腳步，神色黯然地坐在不遠(yuǎn)處的草坪上，觀看他們的比賽。那群孩子球技真不錯(cuò)。我看了一會(huì)兒便入了迷，把考試帶來(lái)的不快暫時(shí)忘得一干二凈。其中，有一個(gè)穿著白色T恤衫的小男孩球技最精湛，簡(jiǎn)直是百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他用腳帶起，劃出一道美麗的弧線，直入球門(mén)。“哇！你真厲害

6、！”他的表現(xiàn)得到了同伴們的贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也收斂了光芒，變得含蓄起來(lái)。暮色里，他們互相道別，我也起身準(zhǔn)備回家。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)球場(chǎng)上還有一個(gè)白色的身影。我不禁納悶：都這么晚了，他怎么還不走？細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在專心致志地練球。他已經(jīng)這么優(yōu)秀了，怎么還頓時(shí)，我心中的謎團(tuán)隨之揭開(kāi)。路燈睜開(kāi)了眼睛，驅(qū)散了無(wú)盡的黑暗。望著路燈下那個(gè)瘦弱的身影，我仿佛看到了他光明的未來(lái)，璀璨的人生。也許，成功只把笑臉綻放給最努力的人，還是自己不夠努力?。∥視?huì)心地笑了，徑直朝家走去。十分感謝那位小男孩，他給我的人生上了一堂獨(dú)一無(wú)二的課評(píng)析：選材典型。作者選取了一件生活中的小事，將小男孩的努力寫(xiě)得生動(dòng)形象，真實(shí)可感。

7、善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將自己的心情刻畫(huà)的細(xì)膩，富有感染力。巧妙的環(huán)境描寫(xiě)，增添了文章的文采。以小見(jiàn)大，反映了一個(gè)深刻的主題?！玖?xí)作變式】2015青島，第21題，50分請(qǐng)從以下兩題中任選一題，完成作文。(1)命題作文請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。(2)半命題作文“贏得”在現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中是“博得、取得”的意思。在現(xiàn)實(shí)與歷史中，有的人憑辛勤付出贏得個(gè)人的成功；有的人以品質(zhì)高尚贏得他人的尊重；有的人甘于寂寞，埋頭苦干，最終贏得了歷史的肯定；請(qǐng)以“贏得_”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。要

8、求：先將題目補(bǔ)充完整，如可以填寫(xiě)“成功、尊重、肯定、喝彩、信任”等等；文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。佳作賞析佳作賞析身邊風(fēng)景也動(dòng)人大千世界，無(wú)奇不有。只要我們用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，被我們忽視的身邊，也有很多美麗的風(fēng)景。夕陽(yáng)下，偶遇的那個(gè)踢球的小男孩，便是我眼中最動(dòng)人的風(fēng)景。那個(gè)傍晚，我垂頭喪氣地走在回家的路上。那條繁華的街道依舊喧囂，熱鬧非凡的小攤小店卻絲毫吸引不了我，我的腦海中總是浮現(xiàn)出期中考試時(shí)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的考試中，我考得讓人不忍直視。為什么我付出了那么多，結(jié)果卻是那么糟。上帝真的是公平的嗎？想到這里，我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。淚眼朦朧中，我看

9、到一群孩子正在一片大空地上踢著足球。夕陽(yáng)的余暉灑在他們的身上，追逐著他們的腳步。在夕陽(yáng)下，他們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，時(shí)不時(shí)地咧開(kāi)嘴笑，充滿了活力，像是一幅美麗的圖畫(huà)，好美！“真羨慕你們?。　蔽亦卣f(shuō)，“不用為學(xué)習(xí)成績(jī)而擔(dān)憂，真是快樂(lè)??！”我停下腳步，神色黯然地坐在不遠(yuǎn)處的草坪上，觀看他們的比賽。那群孩子球技真不錯(cuò)。我看了一會(huì)兒便入了迷，把考試帶來(lái)的不快暫時(shí)忘得一干二凈。其中，有一個(gè)穿著白色T恤衫的小男孩球技最精湛，簡(jiǎn)直是百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他用腳帶起，劃出一道美麗的弧線，直入球門(mén)?！巴郏∧阏鎱柡?！”他的表現(xiàn)得到了同伴們的贊賞。天漸漸黑了，太陽(yáng)也收斂了光芒，變得含蓄起來(lái)。暮色里，他們

10、互相道別，我也起身準(zhǔn)備回家。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)球場(chǎng)上還有一個(gè)白色的身影。我不禁納悶：都這么晚了，他怎么還不走？細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在專心致志地練球。他已經(jīng)這么優(yōu)秀了，怎么還頓時(shí)，我心中的謎團(tuán)隨之揭開(kāi)。路燈睜開(kāi)了眼睛，驅(qū)散了無(wú)盡的黑暗。望著路燈下那個(gè)瘦弱的身影，我仿佛看到了他光明的未來(lái)，璀璨的人生。也許，成功只把笑臉綻放給最努力的人，還是自己不夠努力啊！我會(huì)心地笑了，徑直朝家走去。誰(shuí)說(shuō)身邊沒(méi)有動(dòng)人的風(fēng)景呢？十分感謝那位小男孩，他帶給我一道亮麗的風(fēng)景，我會(huì)永遠(yuǎn)銘記它。評(píng)析：作者從身邊的小事寫(xiě)起，選材精當(dāng)、敘述生動(dòng)，以小見(jiàn)大，寫(xiě)出了“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”的內(nèi)涵。贏得精彩精彩，人人都想要。那次考試的慘敗，讓我

11、的心猶如墜入谷底。很幸運(yùn)的是，夕陽(yáng)下，偶遇的那個(gè)踢球的小男孩，教會(huì)我如何贏得精彩。那個(gè)傍晚，我垂頭喪氣地走在回家的路上。那條繁華的街道依舊喧囂，熱鬧非凡的小攤小店卻絲毫吸引不了我，我的腦海中總是浮現(xiàn)出期中考試時(shí)那慘不忍睹的分?jǐn)?shù)。在剛剛擦肩而過(guò)的考試中，我考得讓人不忍直視。為什么我付出了那么多，結(jié)果卻是那么糟。上帝真的是公平的嗎？想到這里，我的眼淚不爭(zhēng)氣地流了下來(lái)。淚眼朦朧中，我看到一群孩子正在一片大空地上踢著足球。夕陽(yáng)的余暉灑在他們的身上，追逐著他們的腳步。在夕陽(yáng)下，他們無(wú)憂無(wú)慮地玩耍著，時(shí)不時(shí)地咧開(kāi)嘴笑，充滿了活力，像是一幅美麗的圖畫(huà)，好美！那群孩子球技真不錯(cuò)。我看了一會(huì)兒便入了迷，把考試帶

12、來(lái)的不快暫時(shí)忘得一干二凈。其中，有一個(gè)穿著白色T恤衫的小男孩球技最精湛，簡(jiǎn)直是百發(fā)百中。他的球技無(wú)可挑剔，足球被他用腳帶起，劃出一道美麗的弧線，直入球門(mén)。“哇！你真厲害！”他的表現(xiàn)得到了同伴們的贊賞。我也不禁為他拍起了手。天漸漸黑了，太陽(yáng)也收斂了光芒，變得含蓄起來(lái)。暮色里，他們互相道別，我也起身準(zhǔn)備回家。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)球場(chǎng)上還有一個(gè)白色的身影。我不禁納悶：都這么晚了，他怎么還不走？細(xì)細(xì)觀察，原來(lái)他還在專心致志地練球。他已經(jīng)踢得如此精彩了，怎么還頓時(shí)，我心中的謎團(tuán)隨之揭開(kāi)。路燈睜開(kāi)了眼睛，驅(qū)散了無(wú)盡的黑暗。望著路燈下那個(gè)瘦弱的身影，我仿佛看到了他光明的未來(lái)，璀璨的人生。也許，精彩只把笑臉綻放給

13、最努力的人，而我考試的失敗，還是自己不夠努力??！我會(huì)心地笑了，徑直朝家走去。 十分感謝那位小男孩，他教會(huì)了我如何贏得精彩。評(píng)析：首段點(diǎn)明“精彩”，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出自己考試的失利和故事的主角小男孩；中間部分詳細(xì)刻畫(huà)小男孩球技的精湛；結(jié)尾照應(yīng)題目，點(diǎn)明主題， 使文章緊密切題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第二節(jié)審題和立意 一、審題一、審題凡文皆有題，命題作文必須切合題意。因此，在動(dòng)筆之前一定要認(rèn)真審題，審題就是對(duì)作文題目作一番研究，徹底弄清題目含義。審題是作文的第一步，也是文章成敗的關(guān)鍵性一步，文章的立意就是在審題的過(guò)程中確定的。審題的具體任務(wù)，就是通過(guò)對(duì)作文題目的思考和分析，了解命題者的意圖，弄清寫(xiě)作對(duì)象、范圍和重點(diǎn)，

14、明確立意，并確定文章的體裁。 審題要點(diǎn)：1要善于從限制中發(fā)現(xiàn)“自由的空間”；2要認(rèn)真對(duì)待多重限制條件；3在把握標(biāo)題重心的基礎(chǔ)上，作細(xì)致深入的思考，努力探究標(biāo)題的含義。二、立意二、立意立意，指的是確立文章的主題思想的過(guò)程，主題是文章的靈魂，文章的材料、構(gòu)思、表達(dá)都必須為主題服務(wù)?！傲⒁狻庇袝r(shí)跟審題同步進(jìn)行，有時(shí)則是先審題而后立意。但不管是哪一種情形，立意也有特殊講究。1 1立意要深刻立意要深刻立意不是直覺(jué)的思維活動(dòng)，不能單憑個(gè)人的意愿辦事?！傲⒁狻笔且粋€(gè)邏輯思維過(guò)程。要挖掘出題目包含的深層含義，必須和社會(huì)、時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，揭示出文章的社會(huì)意義和教育意義，立意深刻，才能發(fā)人深思；發(fā)人深省，才能給人教

15、育。 2 2立意要新穎立意要新穎要解放思想，敢于創(chuàng)新。無(wú)論寫(xiě)什么，都要有點(diǎn)創(chuàng)新，表現(xiàn)的主題與眾不同，才能引起讀者的關(guān)注?！叭嗽埔嘣啤钡奈恼率菦](méi)有品位的文章，沒(méi)有品位的文章不是好文章。3 3立意要真實(shí)立意要真實(shí)要在審題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己感受最深的材料，感悟最深的主題來(lái)寫(xiě)才最有表現(xiàn)力。照抄別人的思想、因循守舊都不能寫(xiě)出好文章。寫(xiě)文章是為了表情達(dá)意，“情”和“意”密不可分。寫(xiě)作時(shí)自覺(jué)地把“情”和“意”有機(jī)地聯(lián)系在一起，文章就會(huì)變得更加真實(shí)。審題和立意很難一步到位，草率的態(tài)度決不可取。特別是在限定時(shí)間的考場(chǎng)作文中，用于審題和立意的時(shí)間一般都比較短，更難免出現(xiàn)這樣或那樣的疏漏。因此，在下筆的過(guò)程中如有所

16、發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以修正。三、各類作文的審題立意三、各類作文的審題立意( (一一) )命題作文命題作文命題作文就是試卷中給出作文題，考生按要求寫(xiě)作的一種作文題型。 命題作文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 1抓題眼，把握表意重心抓題眼，把握表意重心文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。例如我終于明白了你的良苦用心，其表意重心在“終于”和“良苦用心”兩個(gè)詞語(yǔ)，“終于”表現(xiàn)在是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，“良苦用心”的含義是“極費(fèi)心思，用意深遠(yuǎn)，暗里為對(duì)方著想，但又不會(huì)明顯表露”，這就需要學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)氖聛?lái)詮釋“良苦用心”的真正意義。2 2明限制，確

17、定選材范圍明限制，確定選材范圍限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚其限制內(nèi)容，作文時(shí)不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。例如我不為那件事后悔，題目限制了對(duì)象我，內(nèi)容那件事，范圍不后悔，沒(méi)有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫(xiě)作時(shí)就不用考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素。3 3展聯(lián)想，深入挖掘主旨展聯(lián)想，深入挖掘主旨充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘。使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。例如我不為那件事后悔，關(guān)鍵在于對(duì)“不后悔”的理解，應(yīng)該理解為“付出而無(wú)收獲的，嘗試而沒(méi)有成功的，努力

18、而沒(méi)有結(jié)果的”或?yàn)槌扇环?，做出巨大犧牲的，從未產(chǎn)生過(guò)“悔不當(dāng)初”的情緒。寓理于事，從不同角度寫(xiě)正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫(xiě)人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而深刻地把握了文題的含義。( (二二) )半命題作文半命題作文半命題作文，是將一個(gè)完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充的一種作文題型。其結(jié)構(gòu)形式有：1 1命前半題命前半題例如，找回_贏得_等。2 2命后半題命后半題例如，_讓我久久不能忘懷_之間等。3 3命中間部分命中間部分例如，_，別再讓我_。一般來(lái)講，半命題作文在三個(gè)方面給作者以一般

19、來(lái)講，半命題作文在三個(gè)方面給作者以“自由自由”：1重在讓考生自由選材，如文題找回_。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，選出最有意義、自己最熟悉、最容易寫(xiě)好的材料，完成題目進(jìn)行寫(xiě)作。2重在讓考生自由立意，如文題_讓我久久不能忘懷。認(rèn)真考慮立意角度，寫(xiě)出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。3既重自由選材，又重自由立意，如文題現(xiàn)代科技帶來(lái)的_。做此類題，要把它當(dāng)作一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，通盤(pán)考慮、反復(fù)比較之后才能落筆成文。半命題作文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 1認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題認(rèn)真審題，科學(xué)補(bǔ)題要認(rèn)真研究文題中提示語(yǔ)的要求，吃透已經(jīng)出示的詞語(yǔ)的含義，明

20、確半命題已有內(nèi)容和待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語(yǔ)法的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開(kāi)端是成功的一半”，不要忘了填寫(xiě)文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上就高人一籌。確定文題時(shí)，應(yīng)本著以下幾個(gè)原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的文題，你才能順利地寫(xiě)下去。(2)個(gè)性化。選自己真正體驗(yàn)或感受到的東西，而不是從其他材料中“借”來(lái)的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目時(shí)想到的第一個(gè)構(gòu)思，大多數(shù)人可能也會(huì)想到。應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思，運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來(lái)，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材進(jìn)行深度挖掘。2 2揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與

21、自己擅長(zhǎng)領(lǐng)域的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的、感悟最深的、最有把握的、最容易寫(xiě)出新意的題目。( (三三) )話題作文話題作文話題作文是一種用一段引導(dǎo)材料啟發(fā)思考、激發(fā)想象，用話題限定寫(xiě)作范圍的作文題型。近年來(lái)，話題作文成為中考作文的熱點(diǎn)。無(wú)疑，話題作文給了學(xué)生更大的展現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和表達(dá)思想感情的自由空間，但是話題作文并不能毫無(wú)限制地任意揮寫(xiě)。那么，怎樣才能在考場(chǎng)上最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)好話題作文呢？話題作文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 1審清作文要求，明確寫(xiě)作實(shí)質(zhì)審清作文要求，明確寫(xiě)作實(shí)質(zhì)有些同學(xué)認(rèn)為話題作文不設(shè)置審題障礙，寫(xiě)作范圍放寬，就不需要仔細(xì)審題，可

22、以隨心所欲地自由作文。實(shí)際上，審題仍是寫(xiě)好話題作文的第一步。審題要注意以下兩點(diǎn)：(1)仔細(xì)品味話題提示語(yǔ)。話題作文中多數(shù)有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)大都是把一個(gè)抽象的概念說(shuō)得具體化、形象化，增強(qiáng)可感性，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，又對(duì)寫(xiě)作要求做了提示，所以一定要仔細(xì)閱讀提示語(yǔ)，分清提示語(yǔ)包含幾層含義，抓住命題要求實(shí)質(zhì)。例如，以“成長(zhǎng)”為話題，它的提示語(yǔ)中寫(xiě)道：“成長(zhǎng)，即向成熟的階段發(fā)展。成長(zhǎng)，可以指一切有生命的事物成長(zhǎng)壯大的過(guò)程，也可以指抽象的事物變化發(fā)展的過(guò)程。成長(zhǎng)是多方面的，如身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)，乃至社會(huì)體制的變革、人類文明的進(jìn)步等?！边@一提示語(yǔ)主要包含兩層含義：一是解釋了成長(zhǎng)的含義，二是說(shuō)

23、明了“成長(zhǎng)”不同角度的內(nèi)涵。再仔細(xì)分析，還可以看出成長(zhǎng)所包含的內(nèi)容主要指人的成長(zhǎng)、社會(huì)體制的變革和人類文明的進(jìn)步；再往深一層分析，人的成長(zhǎng)又包括身體素質(zhì)、思想道德、情感意志、學(xué)識(shí)修養(yǎng)等幾個(gè)方面。通過(guò)層層剝筍式的分析，對(duì)寫(xiě)作要求就有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)，形成了一個(gè)明了的框架，應(yīng)從哪個(gè)方面著手寫(xiě)就很清楚了。在寫(xiě)作時(shí)，就可以從中選擇一個(gè)自己最熟悉、最有把握的角度來(lái)寫(xiě)了。(2)準(zhǔn)確理解話題的含義，避免出現(xiàn)偏差。首先，要明確話題的內(nèi)涵及外延，對(duì)話題的概念把握要準(zhǔn)。例如，將“誠(chéng)信”寫(xiě)成忠義、講義氣，或?qū)懗芍液窭蠈?shí)、默默無(wú)聞就不夠恰當(dāng)。其次，對(duì)話題的理解要全面，不能以偏概全。例如，以“命運(yùn)”為話題，有的同學(xué)把

24、“命運(yùn)”狹義地理解為厄運(yùn)和不幸，就太片面。再次，對(duì)話題的表達(dá)不要牽強(qiáng)附會(huì)。例如，以“合作”為話題，把“合作”寫(xiě)成同學(xué)之間一塊兒玩耍就欠妥。2 2立意要準(zhǔn)確、深刻、新穎立意要準(zhǔn)確、深刻、新穎意是文章的靈魂，在審好題的前提下，立好意是寫(xiě)好文章的重要環(huán)節(jié)。話題作文的立意必須是在話題范圍之內(nèi)，是從屬于話題，體現(xiàn)話題的要求與實(shí)質(zhì)的。好的立意可以概括為五個(gè)字：準(zhǔn)(切題不跑題)、明(明確不含糊)、深(深刻不膚淺)、穩(wěn)(穩(wěn)妥不走險(xiǎn))、新(新穎不俗套)。這就需要學(xué)生展開(kāi)自己的想象，充分開(kāi)拓自己的思維空間，運(yùn)用多向思維，在話題范圍內(nèi)搜索最有價(jià)值、最耀眼的目標(biāo)。那么，應(yīng)如何立意呢？(1)化大為小。攝像時(shí)，角度選得越

25、大，照片中的人和景物就越不清晰。作文亦同理，立意選取的角度越小，越能把人物的性情或景物的特征在細(xì)微之處淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)，我們所說(shuō)的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”就是這個(gè)道理。由于話題范圍很寬泛，要想使中心明確具體，就要從小切點(diǎn)入手，采用化大為小、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)突出中心。例如，以“環(huán)境”為話題，可以從一棵老樹(shù)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和它最后的悲慘遭遇來(lái)反映環(huán)境變化，或是從一只青蛙歷盡千辛萬(wàn)苦尋找它的家園卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重。這樣用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)植物自述的形式來(lái)敘寫(xiě)環(huán)境，就會(huì)使立意更鮮明、突出，而且新穎活潑。再如，以“愛(ài)”為話題，可以通過(guò)對(duì)生活中的點(diǎn)滴小事的敘述來(lái)體現(xiàn)愛(ài)的真諦。一位學(xué)生以“生日的禮物”為

26、主要內(nèi)容，講了家庭貧困時(shí)，老師在他生日那天，送他一件衣服作為禮物的故事，寫(xiě)出了一份動(dòng)人的師生情。(2)運(yùn)用立體思維。立意的創(chuàng)新要植根于現(xiàn)實(shí)，要言之成理，符合常情，不要錯(cuò)誤地理解為創(chuàng)新就是與人唱反腔或搞奇腔怪調(diào)。立意的創(chuàng)新要注意思維不能只走一條路，而是要從多角度，從事物的每一個(gè)方面、每一個(gè)特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用發(fā)散思維、多向思維、逆向思維等多種途徑，寫(xiě)出你對(duì)某一事物或某一問(wèn)題的新看法和新見(jiàn)解。例如，以“書(shū)”為話題，有位學(xué)生把書(shū)與英文單詞“BOOK”巧妙地聯(lián)系起來(lái)，并對(duì)“BOOK”進(jìn)行了分解：Bbridge橋，闡述了書(shū)是人與人之間、人與世界之間相互溝通的橋梁；第一個(gè)Ooffice資料庫(kù)，闡述了書(shū)是人們獲取

27、信息、了解世界的一個(gè)巨大的資料庫(kù)；第二個(gè)Ooften經(jīng)常，闡述了只有多讀、常讀書(shū)，才能源源不斷地獲取信息；Kkey鑰匙，闡述了書(shū)是人類打開(kāi)智慧之門(mén)的鑰匙。此文通過(guò)聯(lián)想，以獨(dú)特的視角對(duì)書(shū)作了精彩的詮釋，并且順理成章，可謂立意新穎，這樣的文章定會(huì)令讀者耳目一新。(3)巧用比喻引申義。對(duì)一些名詞性的話題，借用比喻義或是圍繞話題事物作相關(guān)、相近、相似的聯(lián)想與想象，也可以寫(xiě)出新意。例如，以“樓”為話題，可以把人生比作高樓，再想應(yīng)如何建設(shè)人生的高樓等。又如以“燈”為話題，可以由現(xiàn)實(shí)生活中的燈入手，聯(lián)想到照亮人生之路的燈，這燈可以引申為人、物，或是某句話等。再如，以“風(fēng)”為話題，可以由自然界的風(fēng)聯(lián)想到人類社

28、會(huì)的“風(fēng)”，諸如借助學(xué)風(fēng)、勤儉風(fēng)等一些社會(huì)優(yōu)良之風(fēng)來(lái)歌頌新時(shí)代、新人物、新風(fēng)尚，借送禮風(fēng)、追星風(fēng)等不良之風(fēng)來(lái)抨擊社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象。(4)感情真摯，思想健康。近幾年，中考作文更加注重真情實(shí)感的抒發(fā)，提倡體驗(yàn)生活、感悟生活。文貴情真，在寫(xiě)作時(shí)，要抓住你的最佳動(dòng)情點(diǎn)，用心去寫(xiě)。在抒發(fā)真情實(shí)感的同時(shí)，又要反映中學(xué)生健康的、積極向上的精神面貌，不要寫(xiě)得過(guò)于消極頹廢。例如，以“錢(qián)”為話題，有些學(xué)生寫(xiě)了錢(qián)在社會(huì)上造成的一些負(fù)面影響，以及自己對(duì)錢(qián)的渴望。但是作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)端正對(duì)金錢(qián)的態(tài)度，更注重精神方面的追求。只有不斷擴(kuò)充知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，人生才會(huì)更有價(jià)值。在文中應(yīng)體現(xiàn)自己正確的

29、人生觀和價(jià)值觀。3 3揚(yáng)長(zhǎng)避短定文體揚(yáng)長(zhǎng)避短定文體話題作文的要求一般都是“除外，文體不限”。不限文體，只是放寬了對(duì)文體的限制，學(xué)生有了較為自由的選擇文體的權(quán)力。但文體不限并不等于不要文體，而是自由選擇一種恰當(dāng)?shù)奈捏w寫(xiě)作。一旦確定了寫(xiě)哪種文體，就一定要按照這類文體的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求去寫(xiě)，不能寫(xiě)成“四不像”的文章。寫(xiě)記敘文就要注意記敘文的六要素，敘述要完整、具體、生動(dòng)，能做到以情感人；寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理清楚透徹，能做到以理服人；寫(xiě)說(shuō)明文就要寫(xiě)清楚說(shuō)明對(duì)象的特征。在具體選擇哪一種文體時(shí)，要注意兩點(diǎn)：第一，要看此話題最適合用哪種文體寫(xiě)作，用哪種文體寫(xiě)起來(lái)更順手。第二，在一個(gè)話題選擇多種文體均可的

30、情況下，要選擇自己最擅長(zhǎng)的一種文體來(lái)寫(xiě)，以便充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。此外，在選好文體的基礎(chǔ)上再以好的形式展現(xiàn)出來(lái)，也會(huì)為你的文章增加亮點(diǎn)。例如，用日記、書(shū)信、自述、對(duì)話的形式，或用大標(biāo)題、小標(biāo)題的形式，或用題記、后記的形式等。如以“生活”為話題，大標(biāo)題是“生活讓我成熟”，下面分別截取三個(gè)生活剪影來(lái)體現(xiàn)三個(gè)小標(biāo)題“生活讓我學(xué)會(huì)真誠(chéng)”“生活讓我學(xué)會(huì)自強(qiáng)”“生活讓我學(xué)會(huì)理解”。這種形式會(huì)讓文章結(jié)構(gòu)顯得更加清晰、分明。4 4巧擬作文題目巧擬作文題目俗話說(shuō)：“題好文一半?！笨梢?jiàn)題目在文章中的重要性。擬好文題要做到：(1)緊扣“話題”擬題，擬題要準(zhǔn)(2)擬題的角度要小擬題的角度盡量要小，要符合“大話題，小切點(diǎn)

31、”的原則。角度小，既方便迅速構(gòu)思成文，寫(xiě)得深刻具體，又不至于“下筆千言，離題萬(wàn)里”，寫(xiě)得過(guò)于寬泛空洞。(3)擬題要明確、具體文題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容和讀者之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)，好的文題應(yīng)該通過(guò)這只“眼睛”讓人明白文章的中心。例如，以“魅力”為話題，擬題為書(shū)的魅力就把一個(gè)抽象的概念變得鮮明、具體可感了。(4)擬題要新穎、有吸引力。新穎的文題會(huì)讓人“一見(jiàn)鐘情”，能激起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。要想擬出新穎的文題，可以妙用以下“三巧”：巧用修辭。在擬題時(shí)巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法能使呆板枯燥的文題變得生動(dòng)形象、鮮活有趣。例如，以“魅力”為話題，擬題為你的魅力，如秋日燦爛的菊花；以“代溝”為話題，擬題

32、為我想推倒這堵墻；以“水”為話題，擬題為小魚(yú)的哀求水的自述水和魚(yú)的對(duì)話；以“生活”為話題，擬題為生活好比漢堡包生活好比陳山楂等。巧作引用。巧妙地借用或化用一些名言警句、詩(shī)詞佳句或流行語(yǔ)等，會(huì)讓文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套。例如，以“親情”為話題，擬題為道是無(wú)情卻有情春風(fēng)也度玉門(mén)關(guān)忠言不逆耳；以“假日”為話題，擬題為給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛風(fēng)景這邊獨(dú)好等。巧設(shè)懸念。在文題中巧妙而含蓄地設(shè)置疑點(diǎn)，巧賣(mài)關(guān)子，能調(diào)動(dòng)讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。例如，以“幸福”為話題，擬題為你為什么哭泣一夜無(wú)眠幸福拴在老鼠的尾巴上美麗的謊言?shī)A在筷子上的幸福等。四、編寫(xiě)提綱四、編寫(xiě)提綱考生在確定文章中心后，要認(rèn)真考慮怎樣組織材料，

33、構(gòu)建全文，并列出提綱。列提綱要圍繞中心內(nèi)容進(jìn)行，所敘事件要圍繞主題展開(kāi)。需要陳述的事例，都應(yīng)在提綱上做簡(jiǎn)單標(biāo)記，這樣做的目的是謹(jǐn)防跑題。提綱要思路清晰，條理清楚，層次分明，簡(jiǎn)明扼要。文章細(xì)節(jié)部分可在寫(xiě)作過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)落實(shí)。編寫(xiě)提綱沒(méi)有固定格式，但文體不同，提綱寫(xiě)法也不同。如記敘文可按時(shí)間、空間順序或事件的發(fā)展過(guò)程編寫(xiě)；議論文一般按照論點(diǎn)、論證、論據(jù)三部分構(gòu)建框架?？忌谄綍r(shí)的練習(xí)中，一定要養(yǎng)成編寫(xiě)提綱的好習(xí)慣，中考作文才不至于因“偏題”，或結(jié)構(gòu)混亂等原因丟分。 看看滿分作文是怎樣擬題、選材、立意的看看滿分作文是怎樣擬題、選材、立意的擬題選材對(duì)應(yīng)立意2014年：對(duì)“三人行，必有我?guī)熝伞边@句名言的

34、理解。擬題且行且學(xué)習(xí)與李白同行，學(xué)到了一份灑脫；與陶潛同行，學(xué)到了一份淡然；與三毛同行，學(xué)到了一份執(zhí)著與勇氣且行且學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)生發(fā)人生感悟2013年：以“告別”為話題。擬題別了，終是別了寫(xiě)小時(shí)候目睹姥姥離世的情景以及自己的心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)姥姥的思念2012年：以“魅力”為話題。擬題微笑的魅力由媽媽的微笑對(duì)自己的影響延伸到生活中處處有微笑，倡導(dǎo)要學(xué)會(huì)微笑待人，詮釋微笑的魅力贈(zèng)人玫瑰，手有余香。我們要微笑待人第三節(jié)選材和加工第三節(jié)選材和加工主題和題材是作文的兩個(gè)最重要的構(gòu)成要素。沒(méi)有中心，題材就沒(méi)有生命力；沒(méi)有題材，中心就無(wú)所依附。所以，寫(xiě)作不僅要重視立意，還要重視素材的選擇和加工。素材是文章

35、的血肉。血肉，為承載靈魂而服務(wù)。 考試時(shí)，在充分審題的基礎(chǔ)上，根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感，且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料，是考場(chǎng)高分作文的重要保證。選材的原則：1寫(xiě)真不寫(xiě)假(確實(shí)是真的、可能是真的)。2寫(xiě)小不寫(xiě)大(小人物、小事件、小角度、小心思)。3寫(xiě)實(shí)不寫(xiě)虛(自己動(dòng)情，再感染別人；自己相信，再說(shuō)服別人)。4寫(xiě)曲不寫(xiě)直(事件的曲折、情緒的變化)。優(yōu)秀課文選材加工評(píng)析優(yōu)秀課文選材加工評(píng)析背影朱自清我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼

36、藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”回家變賣(mài)典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書(shū)，我們便同行。到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車(chē)北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他

37、們?nèi)ゲ缓?！”我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太多，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢(qián)。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？我現(xiàn)在想想，我那時(shí)真是太聰明了。我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼?chē)外看了看，說(shuō)：“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，

38、須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)

39、一會(huì)兒說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著他的兒子。我北來(lái)后，他寫(xiě)了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥

40、胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)亮點(diǎn)借鑒亮點(diǎn)借鑒“背影”在文章中出現(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承。第一次開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。第二次車(chē)站送別，作者對(duì)父親的“背影”做了具體的描繪。第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，催人淚下。第四次在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自已，巧妙的選材，把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致。評(píng)析：朱自清先生的這篇散文感人至深，巧妙典型的選材功不可沒(méi)。全文集中描寫(xiě)的，是父親在車(chē)站為自己買(mǎi)橘子的背影，作者寫(xiě)了當(dāng)時(shí)父親的

41、體態(tài)、穿著打扮，更主要地寫(xiě)了買(mǎi)橘子時(shí)穿過(guò)鐵路的情形。并不借助于什么修飾、陪襯之類，只把當(dāng)時(shí)的情景再現(xiàn)于眼前，卻情真味濃，蘊(yùn)藏著一段深情。達(dá)到這樣的效果，主要是作者選取了在特定場(chǎng)合下，使作者極為感動(dòng)的那一個(gè)背影，于平淡中見(jiàn)神奇。2016青島，第23(2)題，50分命題作文。題目：你有屬于自己的光芒根據(jù)自己的理解，結(jié)合生活經(jīng)歷和感悟，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇600字左右的文章，力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。你有屬于自己的光芒壹制作我的人，是宋代一位著名的制瓷藝人，名滿天下。他燒制的青瓷，頗受皇帝贊譽(yù)。我以為我會(huì)像我的那些小伙伴一樣，冰清玉潔，青翠素雅?？墒?，因

42、為主人弟弟的不慎，我被碰破了瓷，釉面全都開(kāi)裂了，裂紋形狀不一。我會(huì)被摔碎嗎？會(huì)被無(wú)情丟棄嗎？主人沒(méi)有像我想的那樣做，他用筆蘸著墨涂在我的裂紋里，墨色暈染，層層疊疊，就像是裂開(kāi)的冰。我看到了主人眼里的贊美與驚艷。后來(lái)我成了皇室貢品。我叫冰裂紋瓷器。我有屬于我的光芒。貳眼前一片黑暗，空氣也很干燥。這是哪里？我記得之前我是跟小伙伴一起隨風(fēng)尋找適合安家的地方的。可是，我被卡在巖縫中動(dòng)不了了！我成了孤家寡人，我會(huì)死嗎？這里是如此的貧瘠，根本不適合我生長(zhǎng)。我把根系使勁深入巖石深處，希望能立足。石縫中陰暗無(wú)光，我便盡力向上生長(zhǎng)，只為沐浴金色的陽(yáng)光。風(fēng)來(lái)，我隨風(fēng)勢(shì)而彎腰，不因風(fēng)力而倒；雨來(lái)，我緊緊抓住腳下的巖

43、石，不隨雨水而去。我終于在石縫得以生長(zhǎng)。后來(lái)每一個(gè)路過(guò)此地的游人，都會(huì)驚嘆于石縫中生長(zhǎng)的我生命力之頑強(qiáng)。我是一株草。我有屬于我的光芒。中考佳作選材加工評(píng)析叁從小到大，我生活在父母的斥責(zé)聲里。別人家的孩子似乎學(xué)習(xí)都那么好，而我好像平庸到無(wú)法再平庸。我喜歡畫(huà)畫(huà)，雖然在父母眼中那是不務(wù)正業(yè)。每當(dāng)心中的人和物在我筆下被賦予鮮活靈動(dòng)的生命時(shí)，我心中總會(huì)有滿滿的成就感。即使學(xué)業(yè)繁忙，也從未放棄過(guò)作畫(huà)。我的學(xué)習(xí)成績(jī)雖算不上優(yōu)秀，但同學(xué)們看了我的畫(huà)作，都會(huì)連連點(diǎn)贊。我有屬于我的光芒！親愛(ài)的朋友，也許你懷才不遇，也許你的學(xué)習(xí)成績(jī)不令人滿意，也許你追逐的夢(mèng)想不為他人認(rèn)同這些都不要緊。美麗的蝴蝶也曾是肉乎乎的毛毛蟲(chóng)

44、，圣潔的白天鵝也曾是笨笨的丑小鴨，而日后光芒萬(wàn)丈的你，現(xiàn)在可能也是平凡的模樣。無(wú)論經(jīng)歷怎樣的坎坷與挫折，請(qǐng)堅(jiān)信，你有屬于自己的光芒！亮點(diǎn)借鑒亮點(diǎn)借鑒作者化身為冰裂紋瓷器，想法奇妙別致。普通的青瓷不慎開(kāi)裂，主人卻化腐朽為神奇，創(chuàng)造出了冰裂紋瓷器，青瓷因此發(fā)出了屬于自己的光芒。石縫中的生命，在貧瘠的土地里開(kāi)出了生命之花，發(fā)出了屬于自己的光芒。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)平庸的孩子，卻因?yàn)楫?huà)畫(huà)而充滿自信，發(fā)出了屬于自己的光芒。每個(gè)事例都緊密?chē)@主題，選材多角度，很典型，很能為主題服務(wù)題旨。評(píng)析：文章想象奇特，以自述的口吻講述了開(kāi)裂的青瓷、石縫中的小草、學(xué)習(xí)成績(jī)平庸的孩子通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，最終散發(fā)出屬于自己的奪目光

45、芒。文章采取分總結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清晰，結(jié)尾總結(jié)全文，升華了主題。選材的具體方法：一、關(guān)注時(shí)事，積累素材一、關(guān)注時(shí)事，積累素材要做一個(gè)“選材達(dá)人”，首先要是一個(gè)擅長(zhǎng)積累素材的人，要善于觀察生活，用心感悟生活，多讀書(shū)，多做筆記。巧婦難為無(wú)米之炊，沒(méi)有素材，何來(lái)的選擇？如：中考作文漫步歷史，一個(gè)考生選取了這樣的素材：(1)詩(shī)經(jīng)中孑然獨(dú)立的女子；(2)陶淵明東籬采菊的悠然；(3)李太白的月下獨(dú)酌；(4)范仲淹的壯志難酬；(5)林黛玉的冷月葬花， 盛贊了古代詩(shī)詞曲賦“像一條遒勁的樹(shù)根”“滋潤(rùn)著華夏民族的靈魂”。由此可見(jiàn)，好的作文素材離不開(kāi)日常生活的廣泛積累。要做一個(gè)“選材達(dá)人”，還要是一個(gè)關(guān)注時(shí)事的人，要緊密

46、關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，社會(huì)熱點(diǎn)，及時(shí)反映社會(huì)問(wèn)題，這樣子緊跟時(shí)代步伐，還能體現(xiàn)出選材的新穎。如我不后悔那件事，一個(gè)考生選擇的素材是放學(xué)的路上，看見(jiàn)一個(gè)老人跌倒了，周?chē)鷩芏嗳?，都在縮手縮腳，不敢上前扶起。自己很勇敢地上前詢問(wèn)，扶起老人，給老人的家人打電話。這樣的選材，借助與社會(huì)熱點(diǎn)，反其道而行，會(huì)收到很好的效果。二、根據(jù)中心，精心選材二、根據(jù)中心，精心選材素材畢竟只是作文的原始材料，要成為“題材”，還要取其精華，去其糟粕，使其更好地“為中心服務(wù)”。首先要去偽存真。選取的素材一定是符合生活的真實(shí)，不能胡編亂造。其次要去粗取精?！耙猹q帥也”，材料一定要聽(tīng)?zhēng)浟?，一定?yīng)該是最能為主題服務(wù)的，只有那些最有代表

47、性、最典型、最能反映本質(zhì)、最能說(shuō)明問(wèn)題的材料，才是真正的“精華”。如中考作文題“愛(ài)是_”，愛(ài)是美好的語(yǔ)言，愛(ài)是無(wú)私的奉獻(xiàn)，關(guān)于“愛(ài)”，可說(shuō)的實(shí)在太多太多。一考生并未把瑣瑣碎碎一股腦兒全搬出來(lái)，而只寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容母愛(ài)是一杯水。每天一早醒來(lái)、上學(xué)之前、放學(xué)到家，媽媽總要為“我”倒上滿滿一杯水，叮囑我喝下去，可我常常偷偷地倒掉一大半。前些天，媽媽出差，我不再堅(jiān)持喝水，終于嘴唇干裂，嗓子發(fā)炎，被迫輸液。現(xiàn)在，我每天乖乖地主動(dòng)喝水了。這樣的材料就能發(fā)揮“以一當(dāng)十”的奇效，很好地突出文章的中心。當(dāng)然有的作文因?yàn)椴粫?huì)圍繞中心選材，不但不能很好地為主題服務(wù)，反而還會(huì)使文章出現(xiàn)前后矛盾的現(xiàn)象。如在一篇爸爸的手的作文

48、中，出現(xiàn)了這樣的段落：也許在大家的印象里，許多父親的手，都是寬大粗糙的，但我爸爸的手卻小而細(xì)長(zhǎng)。我的爸爸是從事腦力勞動(dòng)的，他的手是一雙靈巧的手，可以靈活地控制鼠標(biāo)，勾勒出生動(dòng)的圖片，每當(dāng)客戶滿意地拿著這些圖片離開(kāi)時(shí)，我都會(huì)感到特別驕傲。爸爸的手也是一雙勤勞的手。每次我們家的電器出現(xiàn)故障，爸爸總是會(huì)焦頭爛額。開(kāi)始認(rèn)真地找原因。然后親自動(dòng)手修理。哪怕手上污跡斑斑，哪怕熬到半夜三更，他都不會(huì)放棄，直到修好為止。所以我們家的電器就像服從管教的小孩，只要爸爸親自上陣，它們一個(gè)個(gè)立刻變得服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩。很顯然的，這段文字的選材就存在問(wèn)題：“每次我們家的電器出現(xiàn)故障，爸爸總是會(huì)焦頭爛額。開(kāi)始認(rèn)真地找原因

49、。然后親自動(dòng)手修理。哪怕手上污跡斑斑，哪怕熬到半夜三更”這段文字與爸爸的手“靈巧”的特點(diǎn)相矛盾，而這段文字又與“所以我們家的電器就像服從管教的小孩，只要爸爸親自上陣，它們一個(gè)個(gè)立刻變得服服帖帖，規(guī)規(guī)矩矩”相矛盾，這就是選材不能表現(xiàn)中心。第四節(jié)布局和謀篇好的作文，不僅要在內(nèi)容上做到“言之有物”“言之有理”，還要在結(jié)構(gòu)形式上做到“言之有序”。如果把文章主題比作人的“靈魂”，題材比作人的“血肉”，那么結(jié)構(gòu)就像人的“骨骼”。骨架好，身材就好， 好的文章結(jié)構(gòu)如模特身材，婀娜多姿、令人賞心悅目，也容易在閱卷場(chǎng)上以熠熠光輝吸引評(píng)卷老師的雙眸。在考場(chǎng)上，謀篇布局方面常常出現(xiàn)的問(wèn)題有這些：1撇開(kāi)中心，橫生枝節(jié)。

50、常常是圍繞一個(gè)中心寫(xiě)著寫(xiě)著，中途岔出別的話題，這樣的文章，內(nèi)容上看，多數(shù)表現(xiàn)為離題，從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散。2恣意妄為，邏輯混亂。寫(xiě)作前沒(méi)有通盤(pán)考慮，寫(xiě)一段想一段，寫(xiě)到哪算到哪，導(dǎo)致言之無(wú)序，思路缺乏條理性。這樣的作文，在閱卷的時(shí)候，基本上會(huì)被打入四類文中。3層次不清，分段失當(dāng)。表現(xiàn)為層次和層次之間內(nèi)容交錯(cuò)，在某一個(gè)段里硬將幾層意思塞進(jìn)來(lái)，破壞了段意的單一性，內(nèi)容的完整性和容量的適度感。中考閱卷老師曾經(jīng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，每年大約有20%的同學(xué)分段上都存在著段落太長(zhǎng)或者太亂等問(wèn)題。4缺乏過(guò)渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過(guò)程中不會(huì)使用過(guò)渡性語(yǔ)句，前面提到的問(wèn)題沒(méi)有著落，后面出現(xiàn)的問(wèn)題在前面沒(méi)有鋪墊。這

51、樣一來(lái)，即使文章內(nèi)容不錯(cuò)，語(yǔ)言不錯(cuò)，文章也顯生硬僵化。為了規(guī)避上面這些問(wèn)題，謀篇布局必須考慮的四個(gè)關(guān)注點(diǎn)是：開(kāi)頭和結(jié)尾，詳寫(xiě)和略寫(xiě)，段落和層次，過(guò)渡和照應(yīng)。優(yōu)秀課文布局謀篇評(píng)析優(yōu)秀課文布局謀篇評(píng)析紫藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一

52、朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。“我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開(kāi)、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒(méi)有摘。我沒(méi)有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。這里除了光

53、彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見(jiàn)藤蘿花了。過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花

54、的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。亮點(diǎn)借鑒亮點(diǎn)借鑒1線索分明，這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，按照“賞花”“憶花”“悟花”的順序行文，結(jié)構(gòu)明朗。2設(shè)置懸念，巧妙開(kāi)頭。文章首段獨(dú)句成段“我不由得停住了腳步”這一句話突兀直接，會(huì)一下子吸引住讀者的注意力：看見(jiàn)什么了？發(fā)生什么事情了？被什么所吸引？然后讀者就會(huì)情不自禁興致勃勃地讀下去?！安挥伞痹谶@里點(diǎn)明了作者從沉思到驚醒到被吸引的過(guò)程。 這里的獨(dú)句成段，也從側(cè)面烘托出紫藤蘿花引人止步、眩人眼目的美麗。3首尾照應(yīng)，渾然一體。文章的結(jié)尾“在這淺紫色的光輝和淺紫色

55、的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！睆闹\篇布局上說(shuō)，照應(yīng)開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。從內(nèi)容上說(shuō)，作者受紫藤蘿花頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，要以昂揚(yáng)的斗志投身到偉大的事業(yè)中去，于是“不覺(jué)加快了腳步”。評(píng)析：文章篇幅短小，玲瓏剔透，結(jié)構(gòu)從“不由得停住了腳步”起筆到“不覺(jué)加快了腳步”收墨，前后呼應(yīng)，首尾銜接。停住腳步是因?yàn)楸蛔咸偬}的繁茂旺盛所吸引；加快腳步是因?yàn)楸蛔咸偬}的生命聲力所催促，意脈流貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，給人一氣呵成之感。中考佳作布局謀篇評(píng)析中考佳作布局謀篇評(píng)析面帶微笑憶童年童年是夢(mèng)中的真，是現(xiàn)實(shí)中的夢(mèng)，是夢(mèng)里含淚的微笑。題記童年，有許許多多善良的人給予我微笑，讓我歡欣，令我愉悅。這些純真的微

56、笑，讓我的童年充滿幸福。我愿將這些微笑一一翻閱，并附上我的微笑，永存它。微笑梔子花“梔子花開(kāi)，so white”美麗的梔子花，如此之潔白，引得我和外婆駐足觀賞。年幼的我看到如此白皙的花兒，又看看自己黝黑的皮膚，不禁怯怯地問(wèn)：“外婆，你覺(jué)得我能變得像梔子花那樣純白嗎？”外婆安詳?shù)乜粗遥旖且宦N，露出一個(gè)甜甜的微笑，并和藹地對(duì)我說(shuō)：“好孩子，不用擔(dān)心，長(zhǎng)大后就會(huì)變白！”美麗的梔子花中，是外婆甜甜的微笑。在這甜甜的微笑中，我安然入夢(mèng)！微笑楊柳樹(shù)楊柳，魁拔也。老家門(mén)前有一排高大的楊柳，那個(gè)高，真是高不可攀??！可那時(shí)的我偏偏想爬上去一探究竟。于是，我問(wèn)爺爺：“爺爺，你說(shuō)這些楊柳高嗎？”“嘿嘿，它們當(dāng)然

57、高了！”爺爺不假思索地回答。 “那我能不能爬上去呢？”我急切地追問(wèn)?？粗锰骄康奈?，爺爺不禁笑了起來(lái)，微微地笑。我從他的雙眼看出了他心底的快樂(lè)。許久，爺爺才邊撫摸我的頭邊說(shuō)：“小子，要想上樹(shù)還要多吃幾年飯吶！哈哈！”魁梧的楊柳喲，讓我想起了爺爺?shù)奈⑿?，是那么快?lè)，那么自在。微笑樹(shù)上蟬一到夏天，聒噪的蟬聲便陣陣傳來(lái)。池塘邊，大樹(shù)上，到處有蟬的合唱歌聲。我和小伙伴們來(lái)到一棵樹(shù)下，循著聲音仔細(xì)尋找蟬。一個(gè)伙伴突然高叫，伸出手指：“看！有只蟬在這里！”我們沿著他指的方向望去，果然看見(jiàn)一只鳴叫正酣的蟬。這時(shí)，小伙伴歡欣起舞，喃喃自語(yǔ)道：“還是我的眼睛最明亮，最明亮！那只蟬是我的！”我們一伙看到他如此沾沾

58、自喜，都暗自竊笑。大家都對(duì)他微笑，只有我忍不住爆發(fā)出咯咯的笑聲：“恭喜你呵！”樹(shù)上鳴叫的蟬啊，你喚醒了童年伙伴們的微笑，天真調(diào)皮的笑。對(duì)了，還有我那爽朗的笑！童年中的歷歷往事，如風(fēng)如夢(mèng)。讓微笑永遠(yuǎn)定格在純真的童年里！想起那快樂(lè)的童年，我又忍不住微笑了。亮點(diǎn)借鑒亮點(diǎn)借鑒確實(shí)是童年的往事，但不是“長(zhǎng)大后”的現(xiàn)實(shí)。筆觸也很配合“童真”，純真、簡(jiǎn)約如畫(huà)?？圩　拔⑿Α币庀螅c(diǎn)本節(jié)題，也點(diǎn)主題，十分緊湊。選例變換角度，豐富了童年的內(nèi)涵。再扣“微笑”，點(diǎn)題。首尾呼應(yīng)，畫(huà)卷合攏，成一個(gè)圓軸。評(píng)析：這篇考場(chǎng)滿分作文的結(jié)構(gòu)非常明晰，小作者在謀篇布局方面下了功夫，采用“總分”的結(jié)構(gòu)，中間部分運(yùn)用畫(huà)面組合的方法。畫(huà)面

59、組合，也叫片段組合，或“蒙太奇”手法，就是在題目允許的范圍內(nèi)，選擇幾個(gè)生動(dòng)、典型的生活片段、故事情節(jié)或景物描寫(xiě)等，把它們有機(jī)地組合起來(lái)，共同表現(xiàn)一個(gè)主題。在中考作文中，有的同學(xué)利用這種手法，將那些時(shí)間或空間跨度大、線索紛繁的材料串聯(lián)起來(lái)，靈活巧妙地詮釋主題，體現(xiàn)了組材能力和寫(xiě)作的應(yīng)變能力。謀篇布局的方法：古人關(guān)于文章的結(jié)構(gòu)有“鳳頭”“豬肚”“豹尾”的說(shuō)法。把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。因?yàn)殚_(kāi)頭處于文章的醒目處，又好比樂(lè)曲定調(diào)，成功與否直接影響整個(gè)作品的得失。文章的主體部分稱為“豬肚”是指內(nèi)容要充實(shí)、豐滿、富有感染力。文章的結(jié)尾稱為“豹尾”，是指文章的結(jié)尾要

60、收束有力。一、精彩美麗的鳳頭一、精彩美麗的鳳頭1 1開(kāi)頭要注意點(diǎn)題開(kāi)頭要注意點(diǎn)題時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過(guò)了十五個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長(zhǎng)的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。(成長(zhǎng)的腳印)2 2開(kāi)頭要用好修辭開(kāi)頭要用好修辭生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。(多味生活)3 3開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹(shù)葉幽幽地自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回拾起一片枯黃