幼兒園教學(xué)案例分析

1、幼兒園教學(xué)案例分析:教案前：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)京劇臉譜設(shè)計(jì)意圖：京劇并非是孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái) 說(shuō)，是有意義的，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇， 了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng) 文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)， 為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù) 的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在 活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。 另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧 領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜

2、成了我們的一個(gè)教學(xué) 點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解， 也能對(duì)“對(duì)稱”、 “夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。一、活動(dòng)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。2. 初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、墊板、空白臉譜人手一份三、活動(dòng)過(guò)程：1. 欣賞京劇片段：(1) 請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，弓I起活動(dòng)的興趣。(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。(3) 幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有 的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇 演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人

3、物。2. 討論京劇臉譜的裝飾方法：(1) 教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫成的？它的 圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢？(2) 歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案 是對(duì)稱的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。3. 介紹各種工具和材料：(1) 出示幼兒活動(dòng)材料：油畫棒、空白臉譜(2) 提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱。4. 創(chuàng)作京劇臉譜：幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。5. 展示幼兒作品：請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。活動(dòng)后的反思：整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均 勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京

4、劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、 對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì) 京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和 夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解 中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜，可以把 活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京 劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美(為幼 兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊)。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作 臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教 師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活 動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)操

5、作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大，孩子們只是選擇顏 色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的 能力。通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1.了 解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景， 還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2.教師的語(yǔ)言是一門藝術(shù)，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用， 正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。3.創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸 引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。改進(jìn)后的教案：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)京劇臉譜一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大

6、膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：1. 學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。2. 能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白 臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。 供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩 張、京劇片段ppt。幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉 的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫好一半京劇紋樣的臉譜（每 組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾 線筆、油畫棒、墊板人手一份。在活動(dòng)材料上做了很大的

7、改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼 兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn) 單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜 的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫好一半京劇紋樣的臉譜和已 經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì) 畫的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。1. 幼兒欣賞京劇選段。（1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段 京歌中唱了什么。（2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世 界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮 艷漂亮的油彩。（由京

8、劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出 本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的 獨(dú)特魅力：1. 幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱性。師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？（1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色?！苯處熖釂?wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏?看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜 和其他色調(diào)的臉譜）小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩 的對(duì)比很強(qiáng)烈。（2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？ 我們看看

9、其它的臉譜用了哪些紋樣？”教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的 裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張 了。（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？ （若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱的。）2. 小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。 而且臉譜還是左右對(duì)稱的。（這一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái) 說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫 忙總結(jié)，代替了原本的

10、教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言 機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：1. 幼兒觀察教師演示操作方法。教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去 的？（教師出示人臉底板，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對(duì)稱的方 法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜， 最后將與黑白臉 譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）2. 明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫上面的 臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）3. 教師組織幼兒分組畫臉

11、譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè) 計(jì)。（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不 會(huì)畫，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的意 愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇 文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限 的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。 在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一 步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫臉譜的步驟， 簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解 京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、 模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了 解。）（四）展示作品，

12、相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：1. 幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。2. 幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。（教師引導(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱性等方面進(jìn)行講評(píng)。）（五）活動(dòng)延伸:師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：大班美術(shù)欣賞活動(dòng)京劇臉譜美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新 綱要 精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。從教材分析，京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩 子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇

13、是中國(guó)的 國(guó)粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而 從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化， 激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó) 學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所 見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)本次活動(dòng) 讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類， 各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì) 中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。根據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo) 是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是 讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子 們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)

14、于中國(guó)的國(guó)粹戲劇一一京 劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演， 而臉上 的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了 解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)-京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì) 我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi) 容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、 表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)， 我采用了多媒 體演示法，通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段， 讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué) 上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉 譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引

15、導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察 討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼 兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起 到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主 動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、 直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。 它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、 腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作 用，使幼兒更容易遷移自己的生活

16、經(jīng)驗(yàn)，理解作品背后畫家的情感、 態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的輔助手段，從而 提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn) 美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒 對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣， 開(kāi)拓了他們的視野，并在欣賞中 獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性：興趣是最好的老師！應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激 發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí) 興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、 高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容， 形 象直觀地展現(xiàn)在幼兒的

17、面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方 位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、 腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情 感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒 就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：京劇臉譜，在 現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有 一點(diǎn)可怕?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及 各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開(kāi)眼界， 輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京 劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)：課

18、前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖 片，通過(guò)軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了 沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。同時(shí)還增加了京劇表演的片段 五臺(tái)山和同齡孩子的京劇作品, 配上音樂(lè)、畫面、文字提示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁 的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐 富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性：21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒 園綱要中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞 教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推 動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在京劇臉譜教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓 幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消 除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。 在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸?導(dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開(kāi)闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。 使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法， 促進(jìn)了