《給傅聰?shù)囊环庑拧穼W(xué)案

1、?給傅聰?shù)囊环庑?學(xué)案學(xué)習(xí)目的：1理解書(shū)信體格式和語(yǔ)言特點(diǎn)。2感知作者對(duì)兒子的殷殷期望，進(jìn)而理解父母對(duì)自己的深情。二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.在平常的語(yǔ)句中讀出浸透在其中的父愛(ài)。2.理解“兒子變了朋友的含義，從文中讀出父親與兒子交流時(shí)的懇切、真誠(chéng)與平等的心態(tài)。1.先自讀課文，初步理解信的內(nèi)容。2.再理解背景，閱讀?傅雷家書(shū)?、?傅雷遺書(shū)?、?干干凈凈的傅雷?等文。3.精細(xì)閱讀，咀嚼課文中的平常語(yǔ)句，不僅讀出深沉的父愛(ài)，而且透過(guò)文字外表，讀出深藏其中的父親與兒子交流時(shí)的懇切、真誠(chéng)與平等的心態(tài)。四、預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.讀課文，看注釋?zhuān)斫庾髡摺?傅雷家書(shū)?、傅聰、羅曼羅蘭、?約翰克利斯多夫?等相關(guān)材料，理解相關(guān)

2、生字詞的音形義。2.理解書(shū)信格式?？蓞⒖?同步課課練?本課根底練習(xí)。2.填空：傅雷是著名的_家、文藝評(píng)論家。其翻譯作品共34部，代表作有法國(guó)作家羅曼·羅蘭獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的長(zhǎng)篇小說(shuō)?_?、“巨人三傳?_?、?米開(kāi)朗其羅傳?和?_?等；本文選自?_?。解釋以下詞語(yǔ)。惆悵：_ 升華：_用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋以下句子。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。杜甫?春望?_相思難見(jiàn)面，時(shí)展尺書(shū)看。岑參?虢州酬辛侍御見(jiàn)贈(zèng)?_五、學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作者的筆墨用意和思想情感。“親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了，可是沒(méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去得睡不著，也說(shuō)不出為什么。關(guān)鍵詞：“沒(méi)一天不、“翻來(lái)覆去。“只是你的一切會(huì)終身印在我們腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。 關(guān)鍵詞：“隨時(shí)隨地、“又快樂(lè)又惆悵。“我快樂(lè)的是我又多了個(gè)朋友，兒子變了朋友，世界上還有什么事可以和這種幸福相比的！ “兒子變了朋友文中詳細(xì)表如今哪里呢？“你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天。這叫做悲喜交集的眼淚關(guān)鍵詞：“悲喜交集?！叭水吘故歉星榈膭?dòng)物。偶然流露也不是可恥的事。何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的、慈祥的！ 關(guān)鍵詞：“畢竟、“永遠(yuǎn)、“圣潔的、慈祥的。2.比較閱讀：閱讀?傅雷家書(shū)?中那些“又熱烈又恬靜，又深化又樸素，又溫順又高雅，又微妙又