高一語(yǔ)文 包身工課件（2） 新人教版

1、解析解析B B項(xiàng)項(xiàng)“浸浸”讀讀jnjn。C C項(xiàng)項(xiàng)“憫憫”讀讀mnmn。D D項(xiàng)項(xiàng)“汀汀”讀讀tntn。 A 解析解析A A項(xiàng)項(xiàng)“儒子牛儒子?！睉?yīng)該為應(yīng)該為“孺子牛孺子?！?，“蜂涌而蜂涌而至至”應(yīng)該為應(yīng)該為“蜂擁而至蜂擁而至”；C C項(xiàng)項(xiàng)“血肉之驅(qū)血肉之驅(qū)”應(yīng)該為應(yīng)該為“血肉之軀血肉之軀”；D D項(xiàng)項(xiàng)“聲吟聲吟”應(yīng)該為應(yīng)該為“呻吟呻吟”，“歐歐打打”應(yīng)該為應(yīng)該為“毆打毆打”，“草煎人命草煎人命”應(yīng)該為應(yīng)該為“草菅草菅人命人命”。B 解析解析用用“飼養(yǎng)飼養(yǎng)”，“飼養(yǎng)飼養(yǎng)”本來(lái)就是養(yǎng)家禽、本來(lái)就是養(yǎng)家禽、牲畜等營(yíng)利的意思，這里把小姑娘擬物化，揭露包牲畜等營(yíng)利的意思，這里把小姑娘擬物化，揭露包身工制

2、度的剝削壓榨本質(zhì)。身工制度的剝削壓榨本質(zhì)。用用“黯然黯然”，表示說(shuō)，表示說(shuō)話人心情沮喪。話人心情沮喪。用用“視野視野”，意思是視力所及的，意思是視力所及的范圍，而且范圍，而且“在人們的視覺(jué)中消失在人們的視覺(jué)中消失”不合情理。不合情理。用用“勘誤勘誤”，意思是更正書(shū)刊中文字上的錯(cuò)誤，沒(méi)，意思是更正書(shū)刊中文字上的錯(cuò)誤，沒(méi)有有“刊誤刊誤”這個(gè)詞。這個(gè)詞。 答案答案B 答案答案B 解析解析分析修辭手法要全面，針對(duì)文句的內(nèi)容，合分析修辭手法要全面，針對(duì)文句的內(nèi)容，合理地解析，并概括出感情態(tài)度。理地解析，并概括出感情態(tài)度。 答案答案(修辭手法修辭手法)反復(fù)：工作，工作，衰弱到不能反復(fù)：工作，工作，衰弱到不

3、能走路還是工作。走路還是工作。排比：咳著，喘著，淌著冷汗，排比：咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。還是被逼著在做工。比喻：手腳像蘆柴棒一般的比喻：手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。(表達(dá)的感情表達(dá)的感情)上述修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)了作者對(duì)包上述修辭手法的運(yùn)用，表達(dá)了作者對(duì)包身工悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)中外資本家殘酷剝削身工悲慘命運(yùn)的深切同情和對(duì)中外資本家殘酷剝削包身工的切齒痛恨。包身工的切齒痛恨。解析解析其實(shí)這句話運(yùn)用側(cè)面襯托的手法，反襯出要其實(shí)這句話運(yùn)用側(cè)面襯托的手法，反襯出要表現(xiàn)的主要人物所受殘害的程度以及說(shuō)話者的冷酷表

4、現(xiàn)的主要人物所受殘害的程度以及說(shuō)話者的冷酷無(wú)情。無(wú)情。答案答案表現(xiàn)了抄身婆的冷酷和以表現(xiàn)了抄身婆的冷酷和以“蘆柴棒蘆柴棒”為代表為代表的廣大包身工所受的壓迫之深重。的廣大包身工所受的壓迫之深重。 解析解析本題是對(duì)文句中關(guān)鍵詞的理解，結(jié)合文章內(nèi)本題是對(duì)文句中關(guān)鍵詞的理解，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)作答。容來(lái)作答。 答案答案“黑夜黑夜”象征舊社會(huì)，象征舊社會(huì)，“黎明黎明”象征光明的象征光明的新社會(huì)。新社會(huì)。解析解析作者用語(yǔ)含蓄而又充滿感情，在結(jié)尾處的這作者用語(yǔ)含蓄而又充滿感情，在結(jié)尾處的這句話，集中表現(xiàn)了作者的情感。句話，集中表現(xiàn)了作者的情感。 答案答案“某一些人某一些人”指帝國(guó)主義資本家及其走狗幫指帝國(guó)主義

5、資本家及其走狗幫兇帶工老板等。用兇帶工老板等。用“警告警告”表達(dá)了作者義憤的感情。表達(dá)了作者義憤的感情。解析解析此題考查考生篩選并整合文中信息的能力。此題考查考生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)題意，可先分別篩選出一、二、三段中的主要根據(jù)題意，可先分別篩選出一、二、三段中的主要信息，然后再進(jìn)行歸納和整合。信息，然后再進(jìn)行歸納和整合。 答案答案缺乏一種對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起積極導(dǎo)向作用缺乏一種對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育起積極導(dǎo)向作用的招生制度與評(píng)價(jià)制度；的招生制度與評(píng)價(jià)制度；學(xué)校缺乏實(shí)施素質(zhì)教育學(xué)校缺乏實(shí)施素質(zhì)教育的管理制度和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；的管理制度和相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制；校外教育和社會(huì)校外教育和社會(huì)實(shí)踐缺乏相應(yīng)的保障

6、制度。實(shí)踐缺乏相應(yīng)的保障制度。解析解析此題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。此題考查考生把握文章結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。第一問(wèn)答案可以從第一段中篩選。第一段先說(shuō)高考制度受第一問(wèn)答案可以從第一段中篩選。第一段先說(shuō)高考制度受多方面因素的制約，然后分析了一些改革措施沒(méi)取得預(yù)期多方面因素的制約，然后分析了一些改革措施沒(méi)取得預(yù)期效果的原因，考生只要稍加概括即可。第二問(wèn)的答案則要效果的原因，考生只要稍加概括即可。第二問(wèn)的答案則要結(jié)合第一問(wèn)的答案進(jìn)行概括歸納，并結(jié)合全文觀點(diǎn)。結(jié)合第一問(wèn)的答案進(jìn)行概括歸納，并結(jié)合全文觀點(diǎn)。 答案答案因?yàn)楦呖贾贫雀母铮坏婕吧鐣?huì)誠(chéng)信觀念和制度因?yàn)楦呖贾贫雀母?，不但?/p>

7、及社會(huì)誠(chéng)信觀念和制度建設(shè)，還涉及相關(guān)配套措施和管理手段，所以它不是單純建設(shè)，還涉及相關(guān)配套措施和管理手段，所以它不是單純的教育改革。的教育改革。建立保障推進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)制度的條件是在實(shí)行建立保障推進(jìn)素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)制度的條件是在實(shí)行“高考高考制度改革制度改革”的同時(shí)，建立和完善與之相匹配的社會(huì)各項(xiàng)機(jī)的同時(shí)，建立和完善與之相匹配的社會(huì)各項(xiàng)機(jī)制。制。解析解析此題考查考生探究文本中的某些問(wèn)題的能力。答此題考查考生探究文本中的某些問(wèn)題的能力。答題時(shí)首先應(yīng)表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章第四段的內(nèi)題時(shí)首先應(yīng)表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合文章第四段的內(nèi)容來(lái)作答。容來(lái)作答。 答案答案不能。因?yàn)樗刭|(zhì)教育不同于傳統(tǒng)教育，

8、它是更加不能。因?yàn)樗刭|(zhì)教育不同于傳統(tǒng)教育，它是更加社會(huì)化和更具開(kāi)放性的教育模式，需要全社會(huì)其他制度社會(huì)化和更具開(kāi)放性的教育模式，需要全社會(huì)其他制度的全力支持與配合，而目前素質(zhì)教育所面臨的種種問(wèn)題，的全力支持與配合，而目前素質(zhì)教育所面臨的種種問(wèn)題，實(shí)際上是受到社會(huì)其他體制的制約所致，所以，如果相實(shí)際上是受到社會(huì)其他體制的制約所致，所以，如果相關(guān)的制度建設(shè)不完善，而僅僅依靠進(jìn)一步深化傳統(tǒng)教育關(guān)的制度建設(shè)不完善，而僅僅依靠進(jìn)一步深化傳統(tǒng)教育領(lǐng)域改革，還是不能解決素質(zhì)教育所面臨的障礙。領(lǐng)域改革，還是不能解決素質(zhì)教育所面臨的障礙。解析解析兩則信息，一則側(cè)重于內(nèi)容本身，一則側(cè)重兩則信息，一則側(cè)重于內(nèi)容本身，一則側(cè)重于作用及成效。抓住這兩點(diǎn)，概括新聞就可迎刃而于作用及成效。抓住這兩點(diǎn)，概括新聞就可迎刃而解了。解了。 答案答案信息一：信息一：“神七神七”伴飛小衛(wèi)星成功實(shí)現(xiàn)首次伴飛小衛(wèi)星成功實(shí)現(xiàn)首次控制，圍繞軌道艙飛行。控制，圍繞軌道艙飛行。信息二：小衛(wèi)星精確控制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，將為中國(guó)建信息二：小衛(wèi)星精確控制技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，將為中國(guó)建立空間站作好準(zhǔn)備。立空間站作好準(zhǔn)備。解析解析新聞點(diǎn)評(píng)不同于概括內(nèi)容，重點(diǎn)在新聞點(diǎn)評(píng)不同于概括內(nèi)容，重點(diǎn)在“評(píng)評(píng)”，而而“評(píng)評(píng)”要有自己認(rèn)識(shí)的融入和對(duì)新聞的獨(dú)到的認(rèn)要有自己認(rèn)識(shí)的融