2015高考復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀之新聞閱讀導(dǎo)學(xué)案

1、高考復(fù)習(xí)實(shí)用類文本閱讀之新聞閱讀導(dǎo)學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】  1.整理新聞的基本知識(shí)，能夠陳述考點(diǎn)要求和解題技巧 2.通過練習(xí)，能夠說明題型特點(diǎn) 3.依據(jù)典型例題，掌握解題技巧，規(guī)范答題格式 4.通過強(qiáng)化練習(xí)，能運(yùn)用解題技巧并做到規(guī)范答題 考題規(guī)律 新聞閱讀屬于新設(shè)的考試內(nèi)容，試題的編制、考查角度，尤其是探究題的命題，還在摸索之中一般選擇內(nèi)容比較豐富、新聞價(jià)值比較突出的消息、通訊、特寫、新聞評(píng)論等形式的新聞作品作為考試文本高考選文要求 1200 字左右，通訊和特寫 的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)

2、注 根據(jù)考綱的能力要求，新聞閱讀主要考查： 迅速、準(zhǔn)確地捕捉基本信息，概括其主要內(nèi)容； 把握文章結(jié)構(gòu)，分析語言特色； 分析新聞文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法； 評(píng)價(jià)新聞文本的主要觀點(diǎn)和作者的基本傾向； 對(duì)新聞文本的寫作意圖和實(shí)效作出評(píng)判； 對(duì)新聞文本某種特色作深度思考和判斷； 從不同角度和層面發(fā)掘新聞文本的深層意蘊(yùn)，對(duì)文本作多角度多層次解讀； 探究新聞文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解  從近年高考廣東卷、山東卷、寧夏卷的考查情況來看，主要有以下方面的特點(diǎn)和趨勢：(1)篩選并整合文中的信息，概括中

3、心思想是考查的基本題型；(2)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響是考查的重點(diǎn)；(3)探究文本的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解，對(duì)文本作多角度多層次解讀是考查的熱點(diǎn)和難點(diǎn) 【自學(xué)指導(dǎo)】 一、新聞的含義  新聞是對(duì)新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的事實(shí)的及時(shí)報(bào)道。 新聞?dòng)袕V義、狹義之分廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的新聞專指消息。  狹義的新聞篇幅短小，可能會(huì)在語言運(yùn)用和表達(dá)中有所考查，因此我們應(yīng)該關(guān)注的新聞是指廣義的新聞，重點(diǎn)研究其中的通訊、特寫兩種體裁新聞中所用到的材料大致有三種：一是

4、新聞事實(shí)，二是背景材料，三是作者的主觀評(píng)價(jià) 二、新聞的基本特征  (一)真實(shí)性  真實(shí)性是新聞的第一要素新聞的真實(shí)性應(yīng)從以下幾個(gè)方面來衡量：  1準(zhǔn)確五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因)必須完全準(zhǔn)確真實(shí)；對(duì)事件的情節(jié)描寫、數(shù)字運(yùn)用、人物語言以及人物的心理活動(dòng)、思想變化、感情起伏的介紹也必須準(zhǔn)確真實(shí) 2全面對(duì)客觀事物進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候要全面看問題，不能主觀片面 3深刻新聞要去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及 里，不能只看表面現(xiàn)象，為假象所迷惑 (二)時(shí)效性 要及時(shí)迅速地傳達(dá)出來以求新鮮、新穎、適時(shí)消息的時(shí)&

5、#160;效性要求最高，通訊次之，特寫最弱 (三)語言簡明 言簡意賅，短小精悍，是新聞的語言特征 三、新聞的分類 (一)消息 1概念消息又稱簡訊、短訊或快訊，是用概括性的敘述方式，簡明扼要的文字，迅速及時(shí)地報(bào)道國內(nèi)外具有新聞價(jià)值的新近發(fā)生的事實(shí)的一種文體它是新聞報(bào)道中最簡練、最短小的一種 2基本特征(1)真真實(shí)準(zhǔn)確，有根有據(jù)，用事實(shí)說話 (2)新內(nèi)容要新、新人新事，從新角度說話(3)活生動(dòng)活潑，鮮明生動(dòng)，用形象說話(4)短篇幅短小，中心一個(gè)，用重點(diǎn)說話 3要素要素又稱“五個(gè) W”，即：“何時(shí)”(When)

6、、“何地 ”(Where) 、 “ 何 人 ”(Who) 、 “ 何 事 ”(What) 、 “ 何故”(Why)這五個(gè)“W”與記敘文的五要素是完全一致的 4結(jié)構(gòu)一條消息一般由標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)尾五部分組成其中不可缺少的是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體消息的結(jié)構(gòu)形式是多樣的，常見的有倒金字塔式、金字塔式、倒金字塔式和金字塔式結(jié)合、自由式等 (1)標(biāo)題：是消息的眼睛要在第一時(shí)間傳達(dá)出消息最重要、最吸引人的信息，力求鮮明、概括、準(zhǔn)確、生動(dòng)形式有三

7、種，即單行標(biāo)題、雙行標(biāo)題、三行標(biāo)題 完整的消息標(biāo)題有三行：引題、正題和副題引題放在正題前，揭示消息的思想意義或交代消息的背景、說明原因、烘托氣氛、引出正題；正題概括說明消息的主要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心；副題放在正題后，揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起著補(bǔ)充說明的作用 兩行標(biāo)題的形式有：“正題副題”、“引題正題” 擬標(biāo)題時(shí)，標(biāo)題要注意虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”是指包含有具體新聞事實(shí)內(nèi)容；“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖     一般來說，單行標(biāo)題必須是實(shí)題，雙行標(biāo)題中，必須有一個(gè)實(shí)題，而“正題副題”的標(biāo)題，副題必須是虛題

8、 (2)導(dǎo)語：消息的第一句話或第一自然段它用簡明生動(dòng)的文字，寫出消息中最核心的信息，鮮明地揭示消息的主題思想 導(dǎo)語通常要包含五個(gè)  ：何時(shí) 、何地、何人 、何事 、何故 、如何  常見導(dǎo)語類型有：敘述式、描寫式、對(duì)比式、評(píng)論式、提問式、結(jié)論式 (3)主體：緊接在導(dǎo)語之后，它對(duì)導(dǎo)語作全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，實(shí)事求是地寫出導(dǎo)語所概述的內(nèi)容 (4)背景：是指事件的歷史背景、周圍環(huán)境與其他方面的聯(lián)系等一般來說，它是消息的從屬部分消息背景的種類可分為三大類：對(duì)比性背景

9、材料，說明性背景材料，注釋性背景材料它對(duì)于新聞事實(shí)的作用主要有以下幾點(diǎn)：說明新聞事件的起因；顯示或幫助讀者理解新聞事件的重要性；突出新聞稿件的新聞價(jià)值；表明記者的觀點(diǎn)；襯托、深化主題 (5)結(jié)尾：即結(jié)語它緊扣主題進(jìn)行抒情議論，起到表現(xiàn)或深化主題的作用，語言較為精練有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式并不是所有的消息都有背景和結(jié)尾 (二)通訊 通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動(dòng)、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報(bào)道形式它是記敘文的一種，是報(bào)紙、廣播電臺(tái)、通訊社常用的文體它比消息更詳細(xì)、更生動(dòng)地報(bào)道典型人物、典型事件一般來說，通訊有五大特

10、點(diǎn)：(1)嚴(yán)格的真實(shí)性；(2)報(bào)道的客觀性；(3)較弱的時(shí)間性(相對(duì)新聞消息而言)；(4)描寫的形象性(通訊對(duì)新聞事實(shí)作較為詳細(xì)而完整的報(bào)道且側(cè)重于寫人，突出人物在事件中的能動(dòng)作用)；(5)議論色彩較濃 一般通訊可分為四類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、 概貌通訊等 1人物通訊所謂人物通訊，就是以報(bào)道各條戰(zhàn)線上的先 進(jìn)人物為主的通訊它著重揭示先進(jìn)人物的精神境界，通過寫人物的先進(jìn)事跡，反映出人物的先進(jìn)思想，使之成為社會(huì)的共同財(cái)富同時(shí)，也報(bào)道轉(zhuǎn)變中的人物和某些有爭議的人物以人物為報(bào)道對(duì)象，著重反映一個(gè)人或幾個(gè)人的思想、言行、事跡，在一個(gè)主題貫穿下容納著相當(dāng)豐

11、富的人物資料，并以其人物精神面貌感動(dòng)、教育讀者 2事件通訊即以寫事為主的通訊它主要記述事件的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果，交代來龍去脈，介紹具體情況，點(diǎn)明事件的典型意義，以體現(xiàn)時(shí)代的新氣象、新變化 3工作通訊即反映貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策中的成績，總結(jié)實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，或者探討有爭議的亟待解決的問題的報(bào)道它是報(bào)紙上經(jīng)常用以指導(dǎo)工作的重要報(bào)道形式它的主要特點(diǎn)有四條：一是把介紹工作經(jīng)驗(yàn)和分析問題作為主旨；二是憑借事實(shí)，深入分析；三是生動(dòng)活潑，講究文采；四是不拘一格，形式多樣隨筆、散記、側(cè)記、札記、記事均可 4概貌通訊概貌通訊又稱風(fēng)貌通訊，它是以反映社會(huì)生活、風(fēng)土人情、自

12、然風(fēng)光和日新月異的建設(shè)成就為主的報(bào)道概貌通訊與事件通訊不同，它不是圍繞一個(gè)人物或一個(gè)中心事件來寫，也不要求寫一件事發(fā)生、發(fā)展的完整過程，而是圍繞主題集中各方面的風(fēng)貌和特色 (三)訪談 訪談是基于某個(gè)人、某件事、某個(gè)特定問題去訪問專家或知情者，請(qǐng)他們對(duì)提出的問題進(jìn)行解答，運(yùn)用談話紀(jì)實(shí)的方式進(jìn)行報(bào)道的文章它以記錄、傳達(dá)被采訪對(duì)象的觀點(diǎn)、言論為主，既可以使用問答實(shí)錄的形式，也可使用被采訪者自述的形式，比較靈活而訪談札記、訪談隨筆、訪談手記等，則偏重于記者或主持人個(gè)人在見聞、調(diào)查基礎(chǔ)上所發(fā)感想的記敘訪談的主題要深刻，有針對(duì)性、時(shí)效性、典型性訪談的基本結(jié)構(gòu)為：開頭、主體、結(jié)尾開頭：吸

13、引對(duì)方，引起對(duì)方興趣，積極進(jìn)入主題主體：要有敏銳的眼光，善于 發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點(diǎn)，準(zhǔn)確判斷它們所蘊(yùn)涵的價(jià)值結(jié)尾：適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，表示對(duì)訪談對(duì)象的感謝，并記錄訪談對(duì)象個(gè)人資料，如姓名、性別、年齡、教育程度、電話號(hào)碼等     訪談文體的基本特征從形式上看是由一問一答組成的 (四)特寫 特寫，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富有特征的片段和細(xì)節(jié)，作形象性的再現(xiàn)與放大的新聞體裁特寫借用電影拍攝特寫鏡頭的手法，通過形象描繪來再現(xiàn)生活的片段，給讀者留下鮮明而深刻的印象新聞特寫兼具有消息和通訊的某些特征，比如：在報(bào)

14、道的具體、細(xì)致方面，與通訊比較接近，卻比通訊更集中、精練；而在報(bào)道的及時(shí)、迅速方面則與消息相同，卻比消息更形象、生動(dòng)從特寫的題材角度出發(fā)，可分為四種：(1)人物特寫以人物為中心，但既不是人物消息，也不是人物通訊，而有些類似于文學(xué)作品中的人物素描(2)事件特寫側(cè)重于事件過程的描寫，為了寫出特點(diǎn)給讀者以深刻印象，一般截取事件的一兩個(gè)精彩片段或精選一兩個(gè)場面進(jìn)行濃墨重彩的描繪(3)景物特寫景物特寫跟風(fēng)貌通訊有些相似，但側(cè)重于對(duì)場面的描寫(4)專題特寫寫一個(gè)問題或一種社會(huì)現(xiàn)象 高考選文要求 1200 字左右，通訊和特寫的篇幅比較適合，所以應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注 【閱讀指導(dǎo)】

15、 一、整體閱讀指導(dǎo) 新聞屬于記敘文的一種類型，包含了記敘文的基本特點(diǎn)，解讀時(shí)我們可以借鑒記敘文的閱讀方法，但又不能照搬全套 根據(jù)新聞的特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)按照如下六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，基本上就能掌握閱讀一篇新聞的要點(diǎn)、方法： 第一，看清標(biāo)題信息，揣摩新聞?lì)愋?#160;第二，抓住記敘要素，了解大致內(nèi)容這是由文體特點(diǎn)決定的因?yàn)樾侣劦膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素 第三，理清行文線索，分清段落層次 第四，辨析敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)“辨析敘述方式”，即辨析文本主要采用的敘述方式消息一般都是采用“

16、倒金字塔”式，這跟一般的記敘文不同而通迅的敘述方式就比較靈活多變，有順敘、倒敘，中間或許還會(huì)有插敘、補(bǔ)敘等敘述方法這就要求我們閱讀時(shí)要特別關(guān)注 第五，挖掘中心主旨，理解文本意義目的是針對(duì)考綱當(dāng)中 D 層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”、“評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響”和 F 層級(jí)的探究“從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這幾個(gè)考點(diǎn) 第六，分析表現(xiàn)手法，以供鑒賞探究目的是針對(duì)考綱當(dāng) 中 C 層級(jí)的分析綜合“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”、D 層級(jí)的鑒賞評(píng)價(jià)“對(duì)

17、文本的某種特色作深度的思考和判斷”和 F 層級(jí)的探究“探究文本的某些問題，提出自己的見解”、“從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”這些考點(diǎn) 二、題型分類指導(dǎo) 以下是根據(jù)考綱要求，按照考查的不同考點(diǎn)和題型進(jìn)行具體的方法指導(dǎo) (一)分析綜合類 1篩選并整合文中的信息 【題型解說】篩選并整合文中的信息，主要包括信息的篩 選和整合兩個(gè)方面篩選信息，就是根據(jù)一定的目的要求，經(jīng) 過辨別把相關(guān)的信息提取出來；所謂整合信息，就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來，并加以處理在考試中，

18、信息的整合能力將集中考查以下三個(gè)方面： 將隱含信息明示出來的概括化的能力；將初始信息加以轉(zhuǎn)化的 能力；重組初始信息推斷新結(jié)論的能力 【方法指導(dǎo)】第一步首先要通讀全文，明確時(shí)間、地點(diǎn)、人物，理順事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；理清文章層次，把握新聞要點(diǎn)；提取各方觀點(diǎn)并加以整合，基本了解作者的傾向性 第二步看清題目，明確篩選要求在原文中找準(zhǔn)信息范圍 第三步組織答案一種是直接從原文中摘出信息語句；另一種需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行概括，刪去細(xì)節(jié)，或?qū)⒎稚ⅰ⒅貜?fù)表述的內(nèi)容整合概括為簡潔的語句，信息內(nèi)容較多時(shí)要注意進(jìn)行分層作答整合的方法具體而言可以從材料是否不同的角度思考

19、，從材料聯(lián)系是否層進(jìn)的角度思考，從能否開闊讀者視野的角度思考 2分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 【題型解說】對(duì)新聞的語言特色考查集中在客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，能就具體語詞和句子說出其體現(xiàn)的新聞?wù)Z言特點(diǎn)；少數(shù)需分析作者具體的行文風(fēng)格，包括一些新聞手法的運(yùn)用或具體的描寫方法新聞結(jié)構(gòu)有著較為固定的程式，比較簡單，考查頻率也較少，但需注意考查標(biāo)題的擬制和結(jié)尾的效果 【方法指導(dǎo)】分析語言特色，抓住客觀、簡練、準(zhǔn)確、通俗四點(diǎn)，從表述方式、語氣、語詞和說明方式的運(yùn)用等方面加以辨析把握新聞結(jié)構(gòu)，注意標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語各部分之間的關(guān)系、詳略、功能、行文要求等

20、，例如標(biāo)題要求準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目，導(dǎo)語的概述作用，主體的敘述式、評(píng)論式、提問式、結(jié)論式組織結(jié)構(gòu)等，快速梳理文章的脈絡(luò) 依據(jù)新聞文體特點(diǎn)概括中心意思，如標(biāo)題(特別是正題)、導(dǎo)語、結(jié)語是主要的快速把握文章中心的依據(jù)     3分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 【題型解說】分析新聞的文體特征包括分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性，把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性，評(píng)價(jià)新聞技巧的巧妙性考查表現(xiàn)手法包括分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用，對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用，對(duì)吸引讀者的作用，對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用，分析新聞標(biāo)題對(duì)群眾獲取信

21、息的作用 【方法指導(dǎo)】一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，烘托、借景抒情等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等修辭方法幾個(gè)角度去考慮這與其他文體一致但由于新聞往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而考試時(shí)的閱讀時(shí)間十分有限，因此一般應(yīng)結(jié)合新聞對(duì)象，抓其中最主要、最突出的來分析具體而言包括：從再現(xiàn)采訪過程的角度思考；從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考；從敘述人稱選擇的角度思考；從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考；從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考；從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考；從表現(xiàn)形象變化的角度思考；從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考；從新聞傳達(dá)感情的角度思考 (二)評(píng)價(jià)類 【題型解說】評(píng)價(jià)類題型一般考查以下幾個(gè)角度：

22、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向；評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響     新聞注重事實(shí)，崇尚客觀，力避作者主觀傾向的介入但新聞事件的確定、被訪對(duì)象的選定都離不開作者獨(dú)到的眼光， 也在一定程度上反映了作者的主要觀點(diǎn)和基本傾向因此，新聞的主要觀點(diǎn)和基本傾向包括作者的觀點(diǎn)及好惡等，也包括文本中人物的觀點(diǎn)及感情傾向評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用實(shí)用類文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值包括政治價(jià)值、歷史價(jià)值、人生價(jià)值等方面對(duì)于新聞?lì)愖髌穪碚f，要能夠理解新聞作品的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性、社會(huì)意義及其產(chǎn)生的影響，對(duì)新聞作品中提出的問題進(jìn)行深入的思考和探討   

23、  【方法指導(dǎo)】閱讀新聞，要結(jié)合文本所處的時(shí)代和社會(huì)背景，全面把握其要素和傾向，找出支持自己觀點(diǎn)的相關(guān)材料，然后作出自己的價(jià)值判斷觀點(diǎn)評(píng)價(jià)要力求公允，有可能還要參照文章中已有的觀點(diǎn)，吸取各方意見，達(dá)成一個(gè)比較妥當(dāng)?shù)目捶?，表述上?yīng)講究條理，分層敘述     新聞價(jià)值是衡量事實(shí)能否成為新聞、新聞能否傳播的客觀 標(biāo)準(zhǔn)新聞中的社會(huì)性是新聞價(jià)值的決定因素，評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)價(jià)值和影響也就是看文章要傳達(dá)的信息被讀者接受的有效性；是否以及在多大程度上影響到了讀者的觀念，這種影響是正面的還是負(fù)面的因此，應(yīng)結(jié)合文章的寫作背景、作者的創(chuàng)作

24、意圖和整個(gè)社會(huì)大環(huán)境來分析，在表述上應(yīng)做到有理有節(jié) (三)探究類 【題型解說】探究類題型一般考查以下幾個(gè)角度：從不同 的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；探討作者的寫作背景和寫作意圖；探究文中的某些問題，提出自己的見解 【方法指導(dǎo)】1.認(rèn)真審題，把握命題角度新聞報(bào)道的事件、人物所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，包括正面的和反面的；對(duì)報(bào)道對(duì)象可以從社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)角度考查；考查的層面也可以從表面的語句到深層的普適性的意義因此答題之前先要審清題目要求我們探究的范圍和角度 2緊扣原文，尋找答案探究類題型雖然有很強(qiáng)的主觀性，但考生應(yīng)該

25、謹(jǐn)記問題是出自文章，是與文章緊密相關(guān)的不可天馬行空，縱意而論要善于結(jié)合文本中的人物描寫，包括人物的語言、動(dòng)作、心理描寫和特征性細(xì)節(jié)描寫，發(fā)現(xiàn)人物身上體現(xiàn)的特定時(shí)代的精神風(fēng)貌和價(jià)值追求 3概述相關(guān)事實(shí)，分析闡發(fā)人物精神包括品質(zhì)、素質(zhì)，所受啟發(fā)可以與文章相同、相反新聞的好惡褒貶一般比較顯豁，從文章的報(bào)道對(duì)象和記者的措辭、行文方式就可推測出來，因此考生發(fā)掘探究的落腳點(diǎn)也應(yīng)從此出發(fā)，合理聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、學(xué)科知識(shí)，對(duì)新聞報(bào)道的對(duì)象作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)所揭示的問 題提出獨(dú)到成理的看法新聞寫作背景一定要和該新聞產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境聯(lián)系起來，因此，我們應(yīng)對(duì)當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)予以關(guān)注，可以結(jié)合社會(huì)通常的褒

26、貶愛憎、普遍性的道德行為評(píng)價(jià)作出判斷，不要進(jìn)行夸大的分析與評(píng)價(jià)  【合作探究】 新聞的結(jié)構(gòu) 7000余人連續(xù)40多小時(shí) 全力搜救武警福州某部遭受山洪襲擊失蹤人員（引標(biāo)題） 找到50遇難者遺體       仍有36人下落不明（正標(biāo)題）    （電頭）新華社北京10月4日電在解放軍總部機(jī)關(guān)、武警總部工作組和福建省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)場組織指揮下,經(jīng)7000多官兵、公安民警和當(dāng)?shù)馗刹咳罕娺B續(xù)40多個(gè)小時(shí)的全力搜救,截至4日17時(shí),共找到遇難

27、者遺體50具,還有36人下落不明目前,搜救工作仍在緊張進(jìn)行（主  體）   （背 景） 受19號(hào)臺(tái)風(fēng)影響,福州地區(qū)突降特大暴雨,2日傍晚造成山洪爆發(fā),武警福州指揮學(xué)校訓(xùn)練基地突然受到山洪襲擊,部隊(duì)駐用的兩幢民房被沖毀,部分學(xué)員被山洪沖走                        

28、60;                     廣州日?qǐng)?bào)2005年10月5日   注：在繼續(xù)進(jìn)行中的短新聞中，一般省去導(dǎo)語和結(jié)尾 新聞的眼睛標(biāo)題 要求：醒目、吸引人，第一時(shí)間傳達(dá)出最重要的信息 引題揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、 烘托氣氛、引出正題   正題概括、說明消息的主

29、要事實(shí)和思想內(nèi)容，是標(biāo)題的核心   副題揭示結(jié)果和內(nèi)容提要，對(duì)正題起補(bǔ)充說明的作用 技巧：虛實(shí)結(jié)合，所謂“虛”是指描繪氣氛、揭示意義或點(diǎn)明意圖 一般，只有正題時(shí)必須“實(shí)”，多題時(shí)必須有虛有實(shí)如：                 珠   峰  “ 矮 ” 了  3 7&#

30、160; 米                    國家測繪局昨宣布：珠峰峰頂巖石面海拔高程為884443                       

31、0;                                                 

32、0;               廣州日?qǐng)?bào)2005年10月10日 一分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性 作者是如何突出真實(shí)性的？ 解析：從三個(gè)方面一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性這三個(gè)方面也是回答新聞?wù)鎸?shí)性的一般解題思路，在具體回答的過程中，考生可根據(jù)分值的多少靈活把握答題的詳略程度 一、分析新聞內(nèi)容的真實(shí)性    &

33、#160;例1：昨天晚上7點(diǎn)多鐘，記者乘坐采訪車趕到南澳鎮(zhèn)此時(shí)，一陣緊過一陣的狂風(fēng)裹挾著海水，不斷向鎮(zhèn)區(qū)刮來盡管天已漆黑，但是大海上滔天的白浪依然清晰可辯在港灣里避風(fēng)的漁排隨著浪頭上下?lián)u晃，隨時(shí)有傾覆的危險(xiǎn)晚上8點(diǎn)一過，風(fēng)力明顯加大記者乘坐的采訪車一停下來，車身就被大風(fēng)刮得劇烈抖動(dòng)海水被接近10級(jí)的大風(fēng)卷集著，瘋狂地“撲”上防波堤，形成一陣充斥著咸味的暴風(fēng)雨南澳鎮(zhèn)門朝大海的店面幾乎全部大量進(jìn)水，積水沒過腳面晚上8點(diǎn)04分，南澳全鎮(zhèn)停電南澳：“風(fēng)眼”里經(jīng)受沖擊節(jié)選      題目：本文的作者是如何突出真實(shí)性的？ 【參考答案】從

34、三個(gè)方面一是根據(jù)采訪經(jīng)過突出真實(shí)性；二是根據(jù)對(duì)新聞現(xiàn)場的客觀反映突出真實(shí)性；三是根據(jù)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)突出真實(shí)性 【方法小結(jié)】 1、從再現(xiàn)采訪過程的角度思考 2、從再現(xiàn)現(xiàn)場情形的角度思考 3、從敘述人稱選擇的角度思考 4、從細(xì)節(jié)描寫作用的角度思考 5、從新聞數(shù)據(jù)運(yùn)用的角度思考 二把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性  分析新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，一定要把握所給對(duì)象的基本特征和含義，有效結(jié)合上下文進(jìn)行分析 二、把握新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性     例2：新“哥德堡”與“哥德堡”一號(hào)在形

35、狀、結(jié)構(gòu)、大小上基本相同，但新“哥德堡”的內(nèi)臟卻設(shè)置有高科技設(shè)備，它完全具備了現(xiàn)代遠(yuǎn)洋航海安全的要求瑞典“哥德堡”號(hào)官方網(wǎng)站充滿了對(duì)“哥德堡”號(hào)的溢美之辭：“這一工程是傳統(tǒng)造船工藝和現(xiàn)代科技的完美結(jié)合，繼承了18世紀(jì)的高超手工工藝任何人在海上見到了升起全帆航行的哥德堡號(hào)，都看不出她和歷史上的古帆船有任何區(qū)別”2005年10月，一艘18世紀(jì)的古船再次揚(yáng)帆遠(yuǎn)航了復(fù)活的“歌德堡”號(hào)到了廣州節(jié)選      題目：作者稱新“歌德堡”號(hào)為“復(fù)活的歌德堡”號(hào)，是否準(zhǔn)確？ 【參考答案】非常貼切“復(fù)活”兩字使歷史與現(xiàn)實(shí)、沉船與新船很自然的勾連

36、起來了；同時(shí)也是對(duì)文中“形狀、結(jié)構(gòu)、大小基本一致”的應(yīng)證，很好的表現(xiàn)了瑞典人的航海夢想與行動(dòng)激情 【方法小結(jié)】 1、從表現(xiàn)形象特點(diǎn)的角度思考 2、從表現(xiàn)形象變化的角度思考 3、從前后內(nèi)容聯(lián)系的角度思考 4、從新聞傳達(dá)感情的角度思考 三體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性  新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望試析本文標(biāo)題發(fā)妙處 我們?cè)诜治鑫念}好處的時(shí)候，應(yīng)從修辭、語言或其他形式上加以分析，然后對(duì)內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注 三、體會(huì)新聞標(biāo)題的藝術(shù)性   &

37、#160;  例3人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗 “吳××，你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引雖然你不很帥，也很愛逞能，但我心中還是很喜歡你你的性格和言行，深深地打動(dòng)了我的心但后來，我從別的女生口里得知你甚至兩天換一個(gè)女朋友時(shí)，我很震驚雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會(huì)罵我我哭了一個(gè)星期”這篇題為“一個(gè)愛吳××的女生的告白”，來自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”緊隨其后的是一條寫著“你有??！”的回帖人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗節(jié)選   &

38、#160; 題目：新聞的標(biāo)題被喻為新聞的“眼睛”，標(biāo)題是否精彩，直接關(guān)系到能否激發(fā)讀者的閱讀欲望試析本文標(biāo)題發(fā)妙處 【參考答案】這一標(biāo)題巧妙運(yùn)用了對(duì)比的手法，“人前”與“上貼吧”、“乖乖仔”與“暴粗”形成鮮明的對(duì)比，高度概括了新聞的重要內(nèi)容，語言簡練而且形象生動(dòng) 【方法小結(jié)】 1、分析新聞標(biāo)題的表達(dá)技巧及其作用 2、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)新聞主題的作用 3、分析新聞標(biāo)題對(duì)吸引讀者的作用 4、分析新聞標(biāo)題對(duì)表達(dá)記者觀點(diǎn)和感情的作用 5、分析新聞標(biāo)題對(duì)受眾獲取信息的作用 四.篩選、整合信息:提煉大、小標(biāo)題

39、0;1例4我曾經(jīng)主張名列世界文化遺產(chǎn)的蘇州園林要提高門票價(jià)格，作為抬高文化遺產(chǎn)身價(jià)、回歸這類私家園林的文化價(jià)值和加強(qiáng)遺產(chǎn)保護(hù)的措施之一但聽到西藏布達(dá)拉宮門票漲價(jià)的消息后，我認(rèn)為這樣做毫無道理，與我當(dāng)初對(duì)蘇州園林的主張完全是兩回事 南方都市報(bào)2007年7月10日節(jié)選 (1)問：請(qǐng)為這則新聞評(píng)論擬一個(gè)標(biāo)題 【參考答案】：布達(dá)拉宮門票漲價(jià)毫無道理 【方法小結(jié)】先分清新聞的類別本文是一則新聞評(píng)論，要在標(biāo)題里體現(xiàn)要評(píng)論的事實(shí)（布達(dá)拉宮門票漲價(jià)），以及作者的態(tài)度（毫無道理）        

40、;  如果是消息或者通訊，則應(yīng)該以事實(shí)為依據(jù)，根據(jù)新聞的五個(gè)“W”時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果，來進(jìn)行合乎題干要求的概括整合 五、了解新聞導(dǎo)語的作用 2、1、提問方向：導(dǎo)語的特色、作用 2、導(dǎo)語的作用大致有以下幾點(diǎn)： （1）概括新聞要點(diǎn)，揭示新聞主題 （2）定下感情基調(diào)，營造氛圍 （3）制造懸念，激發(fā)讀者的興趣 新聞?lì)愇谋鹃喿x考點(diǎn)： 1、篩選并整合新聞的信息 2、分析新聞思想內(nèi)容 3、鑒賞新聞的表現(xiàn)手法 4、評(píng)價(jià)新聞的社會(huì)功用 5、探究文本反映的人生價(jià)值和

41、時(shí)代精神 1、了解文本手法的靈活性      例5在連續(xù)34天的高溫帶來的商機(jī)面前，蘇寧抓住了各大空調(diào)廠商06年最后的促銷資源，30萬臺(tái)空調(diào)尾貨清倉甩賣，價(jià)格優(yōu)勢明顯與此同時(shí)，市場反映能力較弱的商家則貨源嚴(yán)重吃緊，采取服務(wù)外包、在淡季減少了服務(wù)安裝量的商家則只能眼睜睜地看著商機(jī)的流失蘇寧秋季大會(huì)戰(zhàn)初戰(zhàn)告捷     題目：這則新聞主要運(yùn)用了什么手法？有何作用？ 【參考答案】主要采用了襯托手法突出了主體（蘇寧集團(tuán)）的運(yùn)籌帷幄，決勝千里的商業(yè)運(yùn)作能力 【方法小結(jié)

42、】 1、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞人物特點(diǎn)的作用 2、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞主題的作用 3、分析表達(dá)技巧對(duì)表現(xiàn)新聞受眾接受的作用    讓受眾如臨新聞現(xiàn)場（生動(dòng)形象）    讓受眾體會(huì)作者態(tài)度    讓受眾把握新聞主題    突現(xiàn)新聞的社會(huì)效應(yīng) 2、篩選整合新聞的信息要點(diǎn)     例6、小方的媽媽說： “我決不會(huì)讓兒子上這樣無聊的論壇”她的兒

43、子小方今年讀初一，平時(shí)孫小姐對(duì)兒子上網(wǎng)看得比較嚴(yán)，小方一般在休息時(shí)間玩玩賽車之類的競技游戲，以及上與學(xué)習(xí)相關(guān)的網(wǎng)站，一般時(shí)間都不會(huì)太長不過，當(dāng)孫小姐在記者介紹下看完貼吧里的帖子后有點(diǎn)吃驚，她說，決不會(huì)讓兒子上這樣的網(wǎng)站廣州市南方醫(yī)院心理科主任洪軍說，早戀、暗戀之類的話題，孩子們都會(huì)因?yàn)楹闷嫠较掠懻?，但是貼吧容易使孩子過多關(guān)注這類問題，當(dāng)孩子在世界觀和人生觀上都接受了早戀這類東西，而在現(xiàn)實(shí)中又不能發(fā)泄出來，容易形成巨大反差，就有可能造成孩子性格扭曲今年讀六年級(jí)的小亮說，由于平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校里又要遵守這樣那樣的規(guī)矩，很多孩子把在貼吧發(fā)帖子看作是一種發(fā)泄渠道而且，很多平時(shí)不敢罵的人在網(wǎng)絡(luò)也敢罵

44、了，“畢竟在這個(gè)吧里不會(huì)有人查出你是誰”人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗節(jié)選 題目：貼吧現(xiàn)象引起了社會(huì)個(gè)方面的關(guān)注，請(qǐng)根據(jù)新聞的內(nèi)容分別篩選整合出家長、心理專家以及孩子們對(duì)這一現(xiàn)象所持的主要態(tài)度 【參考答案】家長擔(dān)心孩子學(xué)壞，禁止他們上貼吧；心理專家認(rèn)為孩子常上貼吧發(fā)泄，易性格扭曲；孩子們認(rèn)為壓力太大，上貼吧可以發(fā)泄不滿 【方法小結(jié)】 1、看清題目，明確篩選要求 2、理解層次，把握新聞要點(diǎn) 3、根據(jù)題目，篩選相關(guān)信息   3,感悟思想內(nèi)容的獨(dú)特性    &#

45、160;例7創(chuàng)業(yè)艱難戈壁是“一年一場風(fēng),從春刮到冬”, 這里自然環(huán)境異常惡劣:發(fā)射場區(qū)空氣含氧量只有百分之十六;冬季嚴(yán)寒,最低氣溫零下32攝氏度,夏季酷暑,最高氣溫42攝氏度,地表溫度最高達(dá)58攝氏度官兵們就像胡楊一樣,頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中從成功發(fā)射第一枚近程導(dǎo)彈到成功發(fā)射第一枚遠(yuǎn)程運(yùn)載火箭,從成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星到成功發(fā)射第一顆返回式科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星,從成功發(fā)射第一艘試驗(yàn)飛船到成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船,在47年的艱巨歷程中,他們用赤誠和智慧,創(chuàng)造了我國國防科技和航天事業(yè)發(fā)展中具有里程碑意義的“十三個(gè)第一”功鑄九天的部隊(duì),永遠(yuǎn)的胡楊林!大漠英雄記中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站節(jié)選

46、     題目：文章以“大漠英雄”為題，而這一部分為什么要寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”？ 【參考答案】胡楊是當(dāng)今世界上最古老的楊樹品種它們不畏惡劣環(huán)境，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中，生生不息，有“生長千年不死，死了千年不倒，倒后千年不朽”之說在異常惡劣的自然環(huán)境里，酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射測試站的官兵們就像胡楊一樣，頑強(qiáng)挺立在大漠戈壁之中寫“永遠(yuǎn)的胡楊林”，是對(duì)“大漠英雄”精神品質(zhì)的形象贊頌，非常巧妙獨(dú)特 【方法小結(jié)】 1、抓對(duì)比點(diǎn)，分析相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系 2、抓相似點(diǎn)，分析物人之間的相似之處 3、抓相關(guān)點(diǎn)，分析事

47、物之意的內(nèi)在聯(lián)系   4.探索文本安排的合理性     例8動(dòng)輒搬出“專家觀點(diǎn)”如今似乎成了一種時(shí)尚比如，最近有好幾件事讓人對(duì)某些專家學(xué)者的所言所行不敢恭維在調(diào)控政策之手逐漸引導(dǎo)房價(jià)理性歸位的時(shí)候，不少專家學(xué)者在許多公開場合發(fā)表力挺房價(jià)的高論富有諷刺意味的是，先后有兩個(gè)樓盤恰在此時(shí)盛大開盤，房地產(chǎn)商竟推出了“同質(zhì)化”的氣派慶典，不是大搞那種載歌載舞的熱烈場面，而是盛情邀請(qǐng)專家學(xué)者作現(xiàn)場演講，請(qǐng)他們?cè)谡搲习l(fā)布“房價(jià)不會(huì)下跌”之類的觀點(diǎn)不管說得如何動(dòng)人，其實(shí)都只不過是轉(zhuǎn)彎抹角地引你掏錢罷了 前不久，國內(nèi)一家

48、專搞環(huán)境研究的權(quán)威機(jī)構(gòu)，經(jīng)過一番研究竟然能得出一個(gè)“科學(xué)結(jié)論”：中國城市環(huán)境污染不是由汽車造成的，而是由自行車造成的.此外，在“蘇丹紅”“雀巢奶粉”事件風(fēng)波中，專家的表現(xiàn)忽左忽右，有位學(xué)者竟拋出了“一支煙就含多少蘇丹紅”的袒護(hù)之辭警惕“專家觀點(diǎn)”成為“利益俘虜”節(jié)選     題目：文中列舉了某些專家學(xué)者成為利益俘虜?shù)乃运?，這些事例是否有堆砌之嫌？ 【參考答案】并無堆砌之嫌疑所舉事例的性質(zhì)越來越嚴(yán)重；社會(huì)影響越來越惡劣；諷刺意味越來越濃 【方法小結(jié)】 1、從材料角度是否不同的角度思考 2、從材料聯(lián)系是否

49、層進(jìn)的角度思考 3、從能否開闊讀者視野的角度思考 5、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用     人前我是乖乖仔 一上貼吧就爆粗 “吳××，你知道嗎？自從我第一天看見你，就被你深深地吸引雖然你不很帥，也很愛逞能，但我心中還是很喜歡你你的性格和言行，深深地打動(dòng)了我的心但后來，我從別的女生口里得知你甚至兩天換一個(gè)女朋友時(shí)，我很震驚雖然我很想找你談話，但卻很害怕別的女生會(huì)罵我我哭了一個(gè)星期”這篇題為“一個(gè)愛吳××的女生的告白”，來自百度廣州某重點(diǎn)小學(xué)的貼吧，作者署名為“愛的淚太苦”緊

50、隨其后的是一條寫著“你有??！”的回帖人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗節(jié)選 題目：這篇新聞報(bào)道發(fā)表后，在社會(huì)中產(chǎn)生了巨大反響！你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)怎樣做才能具有正面的社會(huì)效應(yīng) 【題目】這則新聞報(bào)道以后，有讀者認(rèn)為在貼吧上“爆粗”的行為只是“說說而已”，并不代表什么，因此“不要太緊張”；甚至還有人認(rèn)為，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)就像公共廁所，什么臟東西都可以往里面發(fā)泄，小孩子有不平事，利用網(wǎng)絡(luò)這件利器，敲敲鍵盤就行，著實(shí)堪憂！對(duì)此，請(qǐng)結(jié)合新聞內(nèi)容談?wù)勀愕闹饕^點(diǎn) 【答案】本人覺得要引起家長的足夠重視家長平時(shí)忙于工作，而漠視了對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛，孩子無法在感情上得到父母和家庭的滿足，就容易使注意力轉(zhuǎn)

51、向貼吧、網(wǎng)絡(luò)游戲因此家長應(yīng)該冷靜下來，多跟孩子溝通，排解孩子的心結(jié)，引導(dǎo)他們健康成長，讓我們的“未來”充滿陽光！ 方法小結(jié)  觀點(diǎn)引據(jù)論述小結(jié) 觀點(diǎn)：明白無誤地表明觀點(diǎn)這是第一個(gè)得分點(diǎn) 引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實(shí)狀況  論述：即歸結(jié)回扣觀點(diǎn)，簡要作結(jié) 最后整合信息，分條陳述， 注意:要點(diǎn)須全面；     陳述有條理作為綜合闡述題，觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點(diǎn) 5、探究文本反映

52、的人生價(jià)值     例9面對(duì)圍殲，最初躊躇滿志，吆喝著“博客網(wǎng)”年盈利上市，并計(jì)劃用年時(shí)間趕超新浪的方興東，語氣明顯平和了許多：“博客網(wǎng)的上市，我們現(xiàn)在不會(huì)這么著急年的盈利目標(biāo)，我們還要努力”沒有大型網(wǎng)站運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)的方興東，坦言自己不懂管理，已經(jīng)把“博客網(wǎng)”放手交給自己的團(tuán)隊(duì)他在互聯(lián)網(wǎng)的路上，一邊前行著，一邊放棄著，而放棄是為了在前行中更好地調(diào)整和進(jìn)步游走在學(xué)者和商人之間，如何準(zhǔn)確找到定位還是要依靠他自己，這個(gè)勤奮的互聯(lián)網(wǎng)青年，有自己衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)“博客之父”方興東節(jié)選     題目：結(jié)合文本說說

53、方興東是如何前行，如何放棄的，他的這些經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)呢？結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢?#160;【參考答案】方興東的“前行”： 他從互聯(lián)網(wǎng)評(píng)論家轉(zhuǎn)型為頗有成就的IT業(yè)商人，這是他能力品質(zhì)和事業(yè)財(cái)富的提升，他失去了評(píng)論家的客觀中立的立場和高調(diào)張揚(yáng)的態(tài)度，而這對(duì)于商人來說是更大的智慧他的“放棄”：人的一生實(shí)際就是一個(gè)不斷前行和不斷放棄的過程，就比如我們現(xiàn)在專注于高考，就必須放棄一些個(gè)人的興趣與愛好，這沒有什么可惜的，重要的是我們應(yīng)該知道選擇什么，放棄什么 【方法小結(jié)】 1、概述相關(guān)事實(shí) 2、分析人物精神（品質(zhì)、素質(zhì)） 3、闡發(fā)所受啟發(fā)（相同、相反）&

54、#160;【精講點(diǎn)撥】 【當(dāng)堂檢測】     閱讀下面的文字，完成(1)(4)題(25分) 博士越多越好嗎? 記者  肖舒楠    實(shí)習(xí)生  劉躍 近日，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過騰訊教育頻道，對(duì)3291人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.1的人認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育參與調(diào)查的人中，本?？茖W(xué)歷、碩士學(xué)歷和博士學(xué)歷者分別占到51.0、27.1和11.2 功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”

55、0;去年4月，國務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良透露，2008年中國大陸擁有博士授權(quán)資格的高校超過310所，美國只有253所2007年，我國博士人數(shù)超過5萬人，2008年這一數(shù)字繼續(xù)上升，超過美國成為世界上最大的博士學(xué)位授予國家 據(jù)了解，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，如今除高校教職崗位、科研機(jī)構(gòu)的研究崗位需要從業(yè)者有高學(xué)歷之外，其他一些本不需要高學(xué)歷的崗位也“水漲船高”，紛紛提高學(xué)歷門檻比如有的地方招聘處級(jí)干部，就明確提出應(yīng)聘者學(xué)歷須為博士；還有的地方，在人才晉升中，學(xué)歷也是明文或者不明文的重要標(biāo)準(zhǔn) 有人指出，這樣的結(jié)果就是，一些人僅僅為找好工作或者為晉升而讀博，使得培養(yǎng)研究型頂尖人才的博

56、士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，讀博功利化現(xiàn)象突出 北京市某高校教師李曉霞坦言，自己讀博就是為了評(píng)職稱上世紀(jì)90年代進(jìn)入高校工作的李曉霞，在教師崗位上工作了10多年，近年來她發(fā)現(xiàn)，新同事都是清一色的博士，學(xué)校也開始把博士學(xué)歷作為評(píng)職稱的必須條件這個(gè)現(xiàn)實(shí)逼得她不得不在臨近40歲時(shí)重回課堂，讀起了在職博士  此次調(diào)查中，59.2的人認(rèn)為，人們讀博是為了在評(píng)職稱和晉升上更有競爭力“一些單位不應(yīng)惟學(xué)歷取人”我國高等教育管理專家、教育家，北京大學(xué) 原常務(wù)副校長王義道教授，在接受中國青年報(bào)記者采訪時(shí)說，如今部分單位，比如高校在錄用教職人員時(shí)都會(huì)盯著博士，這不是一個(gè)好現(xiàn)

57、象王義遒說，哈佛大學(xué)雖然是美國首屈一指的高校，但它的教職人員整體學(xué)歷水平并不高上世紀(jì)90年代的一項(xiàng)調(diào)查甚至將哈佛大學(xué)的教師整體學(xué)歷水平排在全美最后一位“不過，這和我們的一些評(píng)估體系有關(guān)系，高校需要有較強(qiáng)研究能力的教師為學(xué)校出成果，加分?jǐn)?shù)但一些實(shí)踐能力強(qiáng)，技術(shù)高明的人才高校也很需要” 調(diào)查中，43.5的人認(rèn)為，人們選擇讀博是因?yàn)檎夜ぷ鞑豁樌?，通過讀博推遲就業(yè)；39.2的人認(rèn)為人們讀博只是為了獲得進(jìn)入高?；蚩蒲袉挝坏摹扒瞄T磚” “每個(gè)導(dǎo)師最多帶3個(gè)人比較合理” 有學(xué)者用“大躍進(jìn)”“泡沫化”形容當(dāng)下博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降的情況，認(rèn)為博士生作為學(xué)歷教育的“塔尖

58、”，其教育水平不僅反映一國最高教育水平和科研水平，也影響著一國知識(shí)創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)長此以往，不僅難以保證博士生的質(zhì)量，還會(huì)帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學(xué)歷，低就業(yè)”現(xiàn)象 而近年來屢見不鮮的博士論文抄襲現(xiàn)象，更是加劇了人們對(duì)博士質(zhì)量的擔(dān)憂去年9月，中國科協(xié)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)一直以來都令社會(huì)不齒甚至憤怒的“學(xué)術(shù)不端行為”，分別有39和23的博士認(rèn)為是“值得同情”和“可以原諒”的這種“寬容”實(shí)在令普通人感到難以理解 此次調(diào)查中，44.1的人對(duì)博士生的印象是“抄襲嚴(yán)重，水分很多”此外，56.8的人認(rèn)為一心為搞研究讀博士的人太少了；50.6的人感到現(xiàn)在的博士越來越多，已經(jīng)不稀罕

59、了；還有29.0的人對(duì)博士的印象是“書呆子，創(chuàng)新能力較弱” “現(xiàn)在我們很多博士論文都能上國際前沿雜志，這在10年前是很難想象的所以從我個(gè)人看來，現(xiàn)在的博士水平也沒有大家說的那么差”王義遒告訴記者，他在參與北京大學(xué)博士生論文答辯時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多博士論文質(zhì)量遠(yuǎn)超過10年前的水平，加之現(xiàn)在國內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備已經(jīng)和國際接軌，博士生的眼界和能力也大大提高，“不過各個(gè)大學(xué)的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣不過有一個(gè)很嚴(yán)重的問題就是博士太多，師資不夠” 據(jù)調(diào)查，我國博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，使得當(dāng)下我國每名博士生導(dǎo)師平均要帶58名博士研究生，高于國外每名導(dǎo)師

60、帶2至3名學(xué)生的比例 “每個(gè)導(dǎo)師最多帶3個(gè)人比較合理”王義遒曾問某高校領(lǐng)導(dǎo)“學(xué)生的論文情況如何”，那個(gè)博導(dǎo)很坦率地告訴他，自己沒有看學(xué)生的論文，只是大致瀏覽了一下論文框架，“像這樣的情況，據(jù)我所知不在少數(shù)”王義遒說，我們國家需要大量的博士人才，但現(xiàn)在的增長速度太快了，“我很贊同博士生教育回歸精英教育的說法” (選自文萃2009年第12期，有刪節(jié)) (1)下列對(duì)這篇調(diào)查報(bào)告有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(    )(    )(5分)  A大多數(shù)被調(diào)查者認(rèn)為博士

61、不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育對(duì)此，作者持反對(duì)態(tài)度 B作者認(rèn)為，隨著博士生教育的迅猛發(fā)展，人們讀博只是為了在評(píng)職稱和晉升上更有競爭力 C讀博功利化現(xiàn)象突出，具體表現(xiàn)是：多數(shù)人都在為評(píng)職稱、晉升和推遲就業(yè)、獲得進(jìn)入高?；蚩蒲袉挝坏摹扒瞄T磚”而讀博 D博士生數(shù)量急劇膨脹及博士生質(zhì)量下降，將給我們帶來的后果是：不僅難以保證博士生的質(zhì)量，還會(huì)帶來博士生就業(yè)難的問題，出現(xiàn)“高學(xué)歷，低就業(yè)”現(xiàn)象 E王義遒認(rèn)為，現(xiàn)在的博士水平很好，不過各個(gè)的大學(xué)的情況不一樣，博士生教育也存在優(yōu)劣 (2)怎樣理解“功利化目的使博士生教育儼然成了職業(yè)教育”的含義?(6分

62、)                                                  

63、;                          (3)本文談到了我國博士教育中的諸多問題，請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)劚疚纳婕傲瞬┦拷逃械哪男┩怀鰡栴}?(6分)               &#

64、160;                                                 &#

65、160;         (4)本篇調(diào)查中，包括一些專家和學(xué)者在內(nèi)的76.1的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為博士不是越多越好，博士生教育應(yīng)回歸精英教育，請(qǐng)結(jié)合本文和你的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)觀點(diǎn)的看法(8分)                           

66、                                                 答案：（1）

67、CD解析：A“作者持反對(duì)態(tài)度”錯(cuò)，作者并未發(fā)表反對(duì)的意思B這不是作者的看法，是多數(shù)被調(diào)查者的看法E“水平很好”絕對(duì)化，應(yīng)是“沒有大家說的那么差” (答對(duì)一項(xiàng)2分，全對(duì)5分) （2）一些人僅僅為找好工作或者通過讀博推遲就業(yè)而讀博一些人為職稱晉升或者為了獲得進(jìn)入高校或科研單位而讀博，讀博已經(jīng)成為“敲門磚”人們都是為了某種功利目的去讀博，而不是真正的為了知識(shí)和學(xué)術(shù)去讀博（每一小點(diǎn)2分意思對(duì)即得分） （3）功利化目的使博士生教育儼然成了“職 業(yè)教育”，當(dāng)下博士生數(shù)量急劇膨脹博士論文抄襲現(xiàn)象等學(xué)術(shù)不端行為，加劇了人們對(duì)博士質(zhì)量的擔(dān)憂我國博士生導(dǎo)師數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足日

68、益增長的博士生數(shù)量的要求，博士生導(dǎo)師所帶學(xué)生過多（每一小點(diǎn)2分，意思對(duì)即可） （4）示例：贊同一、博士教育回歸精英教育的核心是提高博士質(zhì)量，也是進(jìn)一步拓寬博士就業(yè)渠道和機(jī)會(huì)的需要二、博士教育精英化可以有效地解決目前的關(guān)鍵問題，如讀博的功利化色彩可以得到控制，擠掉博士培養(yǎng)中的泡沫和水分，有效地制止學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生等因此，我認(rèn)為博士教育應(yīng)回歸精英教育不贊同一、我國國情和美國不一樣，我們的人口基數(shù)大，博士生比例相同的話，我們?cè)谌藬?shù)上自然要超過美國，不是所有的事情都向美國看齊，以他為標(biāo)桿二是我們國家急切需要大量的博士人才，時(shí)不我待，只要注意質(zhì)量監(jiān)控，寬進(jìn)嚴(yán)出，保證質(zhì)量的同時(shí)也 可

69、以講求數(shù)量所以，博士教育不應(yīng)回歸精英教育，可以講求數(shù)量上的優(yōu)勢（觀點(diǎn)1分，分析每一小點(diǎn)3分，結(jié)論1分，意思對(duì)即可得分，觀點(diǎn)明確，分析必須客觀、公正、有說服力） 【拓展提高】 1. 閱讀下面文字，完成（1）（4）題（25分） 端午節(jié)      （ 2008年6月4日14：30，著名學(xué)者紀(jì)連海接受中國文明網(wǎng)專訪，就如何傳承端午節(jié)習(xí)俗等問題與網(wǎng)民進(jìn)行互動(dòng)交流） 主持人（以下簡稱“主”） 中國自古就是個(gè)尚“禮”的國家，各種典禮和儀式都是組成傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要部分，當(dāng)今的社會(huì)

70、環(huán)境下，我們不可能通過提倡重新舉辦大規(guī)模的典禮來宣傳傳統(tǒng)節(jié)日，但沒有了先人最樸素的崇拜感和莊嚴(yán)感，傳統(tǒng)節(jié)日就很容易變淡、變味了 您怎么看“過節(jié)的概念已經(jīng)很淡化了”這樣的現(xiàn)象？ 紀(jì)連海（以下簡稱“紀(jì)”）我覺得是這樣，過節(jié)的概念淡化了，是因?yàn)樗涣私馕覀兊墓?jié)日，如果他了解了我們的端午節(jié)，那么他一定不會(huì)淡化比如說中華民族這么多的節(jié)日，除了給神和鬼過的以外，給人過的其實(shí)就是端午節(jié)當(dāng)然這個(gè)端午節(jié)真的就是給屈原過的嗎？歷史不是這么簡單，我們中華民族的端午節(jié)真正的起源有兩個(gè)方面，一個(gè)是起源于吳越，今天的江蘇和浙江地區(qū)在幾千年前就創(chuàng)造了龍，他們認(rèn)為自己是龍的子孫，那么我們?nèi)绾魏妥约旱淖嫦冗M(jìn)

71、行交流呢？這樣就有了最早意義上的端午節(jié) 我們現(xiàn)在都會(huì)說我們是龍的子孫，那么你的紀(jì)念和你的儀式在哪里呢？比如說我們現(xiàn)在是劃龍舟，劃龍舟代表我們是龍的子孫現(xiàn)在包粽子是給人吃的，過去是給蛟龍吃的，是我們祭祀祖先的一個(gè)方式過去過端午節(jié)的時(shí)候南方比較普遍過去南方過端午節(jié)的時(shí)候都纏五色絲，因?yàn)辇堄旋埣y，過去花和尚魯智深就是因?yàn)樗砩霞y著花才得名后來這個(gè)紋身比較痛苦， 就衍變成為系五色絲以代表我們是龍的傳人的后代過這種端午節(jié)本身就有回味祖先的意思  主：傳統(tǒng)文化教育也是愛國主義教育的重要部分，像端午節(jié)也是一個(gè)愛國主義教育的節(jié)日，您是如何看待愛國主義精神的教育？

72、0;  紀(jì)：端午節(jié)有兩個(gè)源頭，最后這兩個(gè)源頭落腳點(diǎn)是在屈原這里端午節(jié)是為了紀(jì)念了很多人，有的人說是為了紀(jì)念伍子胥， 荊楚地區(qū)的人說端午節(jié)是紀(jì)念屈原的，等到了宋朝的時(shí)候卻把這個(gè)節(jié)日劃定成為我們的端午節(jié)就是紀(jì)念屈原的，為什么呢？從宋朝到現(xiàn)在一千年，屈原的詩，屈原的離騷在我們印象里比較深  為什么我們要紀(jì)念屈原呢？中國的老百姓說要紀(jì)念屈原，其實(shí)并不是屈原投江自殺，而是他那種精神，面對(duì)著國家、民族的災(zāi)難，我要起身抗?fàn)?，我要保持一種民族的氣節(jié)，我要保持一種清白那么屈原說的話，不是像我們老百姓這么容易理解，那就是“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”，所以我們可以看到，中國有千千萬萬的屈原就是一種對(duì)國家、對(duì)民族的熱愛、維護(hù)所以這就是我們中華民族幾千年來為什么要紀(jì)念屈原，為什么要把一個(gè)端午節(jié)，人為地和屈原聯(lián)系起來其實(shí)我們中國人過端午節(jié)有幾千年的歷史了，比屈原早多了吳越劃龍舟劃了3000多年，中原像我說的掛艾蒿這種東西也有3000年了，都比屈原要早上1000年 主：隨著中國城市化進(jìn)