《與朱元思書(吳均)》導(dǎo)學(xué)案(教師版)

1、21.與朱元思書（吳均）導(dǎo)學(xué)案（教師版）設(shè)計(jì)者：周琪審查人：審查日期：執(zhí)教：計(jì)劃課時(shí)：3 總課時(shí)序：使用日期：總第 課時(shí)【教學(xué)目的】1能借助注釋和工具書，理解本文的基本內(nèi)容并掌握常用的文言詞匯。2通過理解和分析，欣賞富春江上雄奇秀麗的景致，領(lǐng)會(huì)作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。3通過誦讀訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)對文言文的語感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1在朗讀過程中，讓學(xué)生體會(huì)到作者筆下富春江景色之美，初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。2幫助學(xué)生理解“鳶飛戾天”兩句?！局R(shí)鏈接】一、整體感知這是作者寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。該文最早見于初唐人編的

2、藝文類聚，這本書在選輯作品時(shí)，往往是根據(jù)不同專題的要求進(jìn)行摘錄。因此，現(xiàn)在我們讀到的與朱元思書，也許并非是吳均與朱元思信的全文，而僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。課文中，作者先總敘了富春江奇特秀麗的景色。“風(fēng)煙俱盡，天山共色”，富春江的美景就是在這樣天朗氣清的壯麗背景中展開。“從流飄蕩，任意東西”，不僅寫出了江流宛轉(zhuǎn)，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現(xiàn)了作者陶醉于美好大自然的閑適隨意心情?！捌嫔疆愃?，天下獨(dú)絕”，既是作者在百里富春江上的所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個(gè)總體特點(diǎn)。下文自然就轉(zhuǎn)入對山之奇，水之異的描寫了。平靜的江面，水之

3、澄澈，以至千丈深的水都能見底，游魚細(xì)石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。夸張比喻中，水之異盡現(xiàn)。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入云天，動(dòng)態(tài)比擬中，山之奇畢呈。然后從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機(jī)盎然的大自然交響曲，令人神往。于是，作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。最后四句，仍結(jié)在寫景上。清幽淡雅，余音繚繞。二、關(guān)于作者吳均，字叔庠，吳興故鄣（今浙江安吉）人。生于宋明帝泰始五年（469），卒于梁武帝普通元年（520）。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召

4、他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。入為奉朝請。他曾表求撰寫齊春秋，完稿后上呈武帝，武帝惡其實(shí)錄，“以其書不實(shí)”，命焚毀。后奉詔撰寫通史，未就而卒。事見梁書卷四十九、南史卷七十二吳均傳。今人朱東潤詩人吳均一文中有吳均年譜（見中國文學(xué)論集，中華書局1983年出版），可供參考。吳均是史學(xué)家，他著有齊春秋三十卷、廟記十卷、十二州記十六卷、錢塘先賢傳五卷，注釋范曄后漢書九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學(xué)家。梁書本傳說：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為吳均體?！逼洹拔募怼?。隋書經(jīng)籍志四著錄：“梁奉朝請吳均集二十卷?！迸f唐書經(jīng)籍志、新唐書藝文志著錄皆為二十卷。宋史藝文志著錄：

5、“吳均詩集三卷?！笨梢娖湮募螘r(shí)已大部分散失。明代的輯本有：吳朝請集一卷明張溥輯漢魏六朝百三名家集本。另有吳朝請集選一卷，清代吳汝綸評選漢魏六朝百三家集選本。嚴(yán)可均全梁文卷六十輯錄其文有與施從事、與朱元思書、與顧章書等十三篇，逯欽立先秦漢魏晉南北朝詩梁詩卷十輯錄其詩有贈(zèng)王桂陽、山中雜詩、答柳惲詩等一百四十七首，較為齊備。吳均的詩文，文選一首未選。不知是不是與梁武帝“吳均不均，何遜不遜”的批評（見南史卷三十三何遜傳）有關(guān)。吳均的駢文成就較高，他的與朱元思書、與顧章書等，都是傳誦很廣的名作。吳均的詩和文一樣，多寫山水景物，風(fēng)格清新挺拔，有一定的藝術(shù)成就。另外，他還有續(xù)齊諧記，是六朝志怪小說的優(yōu)秀作

6、品。三、譯文沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時(shí)而偏東，時(shí)而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨(dú)一無二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒各仗著自己的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬得最高，伸得最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。（山間）的泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己

7、熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返。樹枝縱橫交錯(cuò)擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時(shí)還能見到陽光。第一課時(shí)【新授導(dǎo)入】古人有言“天下西湖三十六，其中最好是杭州?！钡?只要你再向前跨出一步，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞在青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返?！绢A(yù)習(xí)檢測】1、本文是一篇山水小品，請同學(xué)們開動(dòng)腦筋，從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油?。。憽吧健钡模骸扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！薄吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄安删諙|籬下，悠然

8、見南山。”寫“水”的：“白日依山盡，黃河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?、測測你的注音速度！泠泠（ ）作響 嚶嚶（ ）成韻 鳶飛戾天（ ）（ ）水皆縹碧（ ） 經(jīng)綸世務(wù)者（ ） 互相軒邈（ ） （ ）3、驗(yàn)驗(yàn)?zāi)愕膶懽炙俣?！?jīng)ú_世務(wù) _谷忘_ 橫_上ì_急_甚箭 在ò_猶昏 風(fēng)煙ù_凈4、解釋下列句子中加線的詞語。風(fēng)煙俱凈，天山共色。（全、都）（一樣的顏色）從流飄蕩，任意東西。（順、隨）急湍甚箭，猛浪若奔。（飛奔的馬）負(fù)勢競上，互相軒邈。（高遠(yuǎn)）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（通“囀”鳥叫聲）（窮盡）鳶飛戾天者，望峰息心。（至）（平息）經(jīng)綸

9、世務(wù)者，窺谷忘反。（籌劃） （通“返”） 5、翻譯！奇山異水，天下獨(dú)絕。奇特的山，奇異的水，獨(dú)一無二。急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)給世務(wù)者，窺谷忘反。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。橫柯上蔽，在晝猶昏。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗。從流飄蕩，任意東西。（乘船）隨著江流飄蕩，任憑它飄向哪個(gè)方向。第二課時(shí)【合作探究，交流展示】1、總概本文山水特征的語句是哪一句？ “奇山

10、異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總攬勝景，不僅使山水宛然在目，而且引人入勝，令人油然而生向往之情。2、作者筆下的水是怎樣的情狀的呢？請根據(jù)文中的有關(guān)詞語說說水的特點(diǎn)。作者以清新精煉的筆觸，從靜、動(dòng)兩個(gè)方面描繪了富春江的江水之美。先從靜態(tài)對江水作正面描寫：水皆見底，用夸張手法極力表現(xiàn)江水的清澄明凈（板書：水之清）。然后從側(cè)面烘托：游魚無礙，動(dòng)的游魚可見，靜的細(xì)石可睹，生動(dòng)傳神地描繪出江水明凈透明的特征。接著從動(dòng)態(tài)角度摹寫：急湍若奔，甚箭、若奔，比喻、夸張手法，再現(xiàn)了急流、猛浪的奔騰氣勢。（板書：水之急）一靜一動(dòng)，對照鮮明,相得益彰，表現(xiàn)出江水嫻靜的秀麗美和飛動(dòng)的雄壯美。第三課時(shí)3、作者對富春江兩岸峻峭秀美

11、山岳的描寫可以說是到達(dá)了出神入化的地步，那么，作者眼中的山是怎樣的呢？它“奇”在哪里呢？.“夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這段文字作者調(diào)動(dòng)了什么感官來寫? 眼睛,視覺,寫作者的所見，見到了山巒“競上、互相軒邈、爭高”. 山巒有生命嗎?它知道爭先恐后往遠(yuǎn)處高處伸展嗎? 山巒沒有生命，很顯然，作者運(yùn)用了擬人的修辭，其好處是化靜為動(dòng)，把無生命的山巒寫得生機(jī)勃勃，群山爭著向上的氣勢寫得活靈活現(xiàn)，突出了山勢之奇（板書）。作者對山巒出神入化的描寫,實(shí)際上流露出作者對自然的熱愛，對生命的贊頌。.“泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿

12、則百叫無絕”。作者這樣寫的用意是什么？剛才是寫所見，這會(huì)兒則寫了作者的 所聞，聽到了泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿啼，這些聲音長短錯(cuò)落，此起彼伏,連綿不斷。這大自然的天籟，匯成了一首悅耳的交響曲。這里表面似乎是寫聲音，實(shí)質(zhì)上是以聲音來反襯山林之寂靜。足見：山音之奇（板書）.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！边@一句的作用是什么？表達(dá)了作者怎樣的人生志趣？寫了所見、所聞，這句話就寫作者的所感了。那些為了名利極力攀高結(jié)貴的人，看到這奇?zhèn)サ纳椒?，就?huì)平息追名逐利的欲望；那些終日碌碌，經(jīng)營政務(wù)的人，看到優(yōu)美的山谷，就會(huì)流連忘返。足見富春江險(xiǎn)峰幽谷奪人心魄的魅力，（板書：山力之奇）陶冶情操，凈化心靈，

13、給人以積極的影響。補(bǔ)充：關(guān)于吳均的生平介紹：梁武帝曾經(jīng)斥責(zé)吳均：“吳均不均”，活畫出他的個(gè)性。不僅越職私撰歷史，而且偏實(shí)錄梁武帝的痛處。從生平可見：雖亟思奮發(fā)有為，但終未顯達(dá)，因而有些消極遁世的思想情緒。說明了作者鄙棄過于追求功名利祿的行為，流連山水，追求避世隱居的高潔志趣。.怎樣理解結(jié)尾的“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日?！北径伍_頭說“夾岸高山，皆生寒樹”，郁郁蔥蔥的林木，讓人心生寒意；結(jié)尾再次提到林木掩映的幽深昏暗，作者反復(fù)渲染，突出山林之奇（板書），同時(shí)對應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。5、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但歷來優(yōu)秀詩文都講究情景相生，水乳交融，請反復(fù)品味課文，看看

14、作者描寫景物時(shí)流露出怎樣的情感？志趣美 從流動(dòng)西。讓我們感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕松愜意，流露了作者恬靜的心境，和曠達(dá)情懷。急湍若奔負(fù)勢成峰賦予山水情感、生命，水在爭著向前，山在競相向上，表現(xiàn)了作者對自然的熱愛，對生命力的贊頌。鳶飛忘反縱情山水間，作者由景生情，因情明志，既流露了對美好自然的愛慕，又表達(dá)了對功名利祿的蔑視。6、語言美一開始我們就說了，這是一篇駢體文,它以偶句為主，講究對仗和聲律,所以,這篇文章在語言上的最大特點(diǎn)就是：整散結(jié)合，音韻和諧，言簡意豐例句：1、風(fēng)煙共色八個(gè)字，描寫了四種景物：風(fēng)、煙、天、山，組成一幅天朗山清、秋高氣爽的清秋風(fēng)物圖，境界闊大，令人神清氣爽

15、。2、急湍若奔比喻、夸張手法寫出了急湍、猛浪的奔騰氣勢通過剛才的分析，我們不難看到，這篇文章的語言美?！菊n堂小結(jié)】作者用簡練傳神、富有情韻的筆觸,給我們描繪的一幅充滿詩情畫意的美妙圖畫,所以,讀與朱元思書，如讀一首好詩;讀與朱元思書，如賞一幅山水寫意畫，讓人悠然神往,仿佛身臨其境，能給我們以美的享受、心靈的愉悅。請同學(xué)們課后細(xì)細(xì)品讀，用心感受富春江美輪美奐的景觀吧！【達(dá)標(biāo)過關(guān)】1.全文共三段，一段是第一層，為總寫，以“奇山異水，天下獨(dú)絕”一句作為全文的綱領(lǐng)。第二、三段段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以“水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！睂懰魇婢徧?，以“急湍甚箭，猛浪若奔?！睂懰魍?/p>

16、急處。再寫“奇山”，以負(fù)、競、軒邈、爭、直字，將崇山峻嶺化靜為動(dòng)，再以泉聲、鳥聲、蟬聲、猿聲四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。 2將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。 負(fù)勢竟上，互相軒邈；爭高直接，千百成峰。 （重重疊疊的）山巒各倚仗著自已的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠(yuǎn)，由此而形成無數(shù)的山峰。3理解填空（1）本文總領(lǐng)全文的句子是奇山異水，天下獨(dú)絕（2）作者描繪異水時(shí)，抓住了清（清澈），急（湍急） 的特點(diǎn)；描繪奇山時(shí)，緊扣山高，樹多，景美的特征（用自已的話概括）4文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，三峽一文中哪句話與它有異曲同工之妙？有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風(fēng)以疾也。5文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。6本文先勾勒出富春江沿岸“奇山異水，天下獨(dú)絕”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之急、山之高(峻；峭；陡)、山之險(xiǎn) (最后兩空中“山”的特點(diǎn)若答“多”者也可得分)，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。7文中畫線的句子抒發(fā)了作者熱愛(贊美)大自然