《將進(jìn)酒》學(xué)案完美版

1、將進(jìn)酒學(xué)案經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張華英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)誦讀，品味詩中蘊(yùn)涵的感情，從而了解詩人復(fù)雜的感情及自我形象。2.探究詩人狂放不羈的內(nèi)在原因，體會(huì)本詩所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法誦讀法，通過初讀、研讀、賞讀、美讀等方法在誦讀中品味作者的情感和形象，體會(huì)本詩 所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)賞析詩人復(fù)雜的感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩人情感的核心學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：二、初讀出韻律（讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏）：1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感悟詩歌的韻律美。2、指明讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏?。S機(jī)正音）（點(diǎn)評(píng)）3、齊讀，指導(dǎo)朗讀4、思考：這是一首敘事詩，還是抒情詩？討論、商量句子該怎么

2、讀才能讀出味道。三、研讀明詩情（明確作者表達(dá)的情感）1、誰請(qǐng)誰喝酒？2、為什么喝酒？你能不能從詩中找到答案？3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，聯(lián)系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，結(jié)合詩句分析：詩歌寫 了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？請(qǐng)依次找出文中表明作者情感的詞語并填寫下列空格：作者情感變化：（A ）一fb ）（今） （F ）結(jié)合課文句子，依次分析作者情感變化的原因情感原因句子AB:C:D:這首詩大約作于天寶H一年（752年），這一年，李白已經(jīng) 51歲，八年之前，李白到長(zhǎng) 安尋求功名，進(jìn)入到統(tǒng)治中心以后，他原本以為能夠干一番事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)卻不容許他這樣做，所以現(xiàn)實(shí)的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上

3、浸透著儒家思想的血液，“修身齊家治國(guó)平天下”是李白畢生的追求，是李白的一個(gè)夢(mèng)。本文的感情基調(diào)：4、何以解愁？李白他們是怎樣喝酒的？請(qǐng)找出有關(guān)喝酒的詩句，并說說都喝得怎樣？明確：a、, -喝得盡興b、, 喝得多c、, -喝得急d、-喝得縱情e、-喝得放縱，f、- 喝得專注，喝得任性。四、賞讀析手法分析下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？各有什么表達(dá)效果？朝如青絲暮成雪君不見君不見（1）黃河之水天上來 （2）朝如青絲暮成雪（3）千金散盡還復(fù)來（4）會(huì)須一飲三百杯 （5）斗酒十千恣歡謔 （6）與爾同銷萬古愁鐘鼓饌玉不足貴陳王昔時(shí)宴平樂五、美讀展才藝：六、結(jié)語：七、作業(yè)：課外寫作訓(xùn)練（一）自古以來，像李白這樣

4、的有志之士懷才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面對(duì)人生的不如意，我們?cè)撛趺崔k？1、主要以李白的豪情和懷才不遇為事例，并點(diǎn)評(píng)事例；2、引用一句名言；3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；4、100字左右。（二）收集整理古代有關(guān)寫愁的句子，體會(huì)古人之愁有哪些？作者使用了哪些手法來寫無形的愁？將進(jìn)酒教案經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張華英學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過反復(fù)誦讀，品味詩中蘊(yùn)涵的感情，從而了解詩人復(fù)雜的感情及自我形象。2.探究詩人狂放不羈的內(nèi)在原因，體會(huì)本詩所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)方法誦讀法，通過初讀、研讀、賞讀、美讀等方法在誦讀中品味作者的情感和形象，體會(huì)本詩 所體現(xiàn)的浪漫主義風(fēng)格。學(xué)習(xí)重點(diǎn)賞析詩人復(fù)雜的感情學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解詩人情感的核心

5、學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入：1、同學(xué)介紹對(duì)李白的了解情況2、老師適當(dāng)補(bǔ)充，點(diǎn)撥李白詩歌的特點(diǎn)，導(dǎo)入課文。二、初讀出韻律（讀準(zhǔn)字音、把握節(jié)奏）：1、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感悟詩歌的韻律美。2、指明讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏！（隨機(jī)正音）（點(diǎn)評(píng)）3、齊讀，指導(dǎo)朗讀4、思考：這是一首敘事詩，還是抒情詩？討論、商量句子該怎么讀才能讀出味道。過渡：要真正讀好一首詩，能讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏這是很不夠的，還必須讀懂這首詩，把握好作者 的情感變化。現(xiàn)在，老師就帶領(lǐng)大家再來讀一讀詩歌，來看看詩中表達(dá)的是一種怎樣的情感?三、研讀明詩情（明確作者表達(dá)的情感）請(qǐng)同學(xué)們看文章的標(biāo)題將進(jìn)酒，那就是請(qǐng)喝酒！

6、那從詩題里我們就會(huì)想1、誰請(qǐng)誰喝酒？明確：元丹丘請(qǐng)李白、岑夫子喝酒！2、為什么喝酒？你能不能從詩中找到答案？明確：借酒消愁！ “與爾同銷萬古愁！”3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x詩歌，聯(lián)系李白的生活背景、人生遭遇、人生理想，結(jié)合詩句分析：詩歌寫了作者哪些情感？李白到底有哪些愁？請(qǐng)依次找出文中表明作者情感的詞語并填寫下列空格：作者情感變化：（a ）rlB ） fO） e ） 結(jié)合課文句子，依次分析作者情感變化的原因句子情感原因詔入京 供奉翰 B:林C?入長(zhǎng)（742）與友暢工工而七A悲人生苦短 假亂叫黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回，君不見高做赧也悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。酒子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。 論語百

7、川東到海，何日復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。奸篌綿f長(zhǎng)歌行I翁去涯也盡，千古風(fēng)流人物。念奴嬌赤壁懷闞金返還席!寐遠(yuǎn)魏臾（7頌江之無窮。一赤壁賦（744）日 歡（樂）人生得意 人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用，千金散盡 還復(fù)來！烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。C醉懷才不遇 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔。D狂反客為主 將進(jìn)酒，杯莫停主人何為言少錢，徑須沽取對(duì)君酌。五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！叭f古愁”有哪些愁？為什么叫“萬古愁”？A、“人生苦短之愁”（聯(lián)系創(chuàng)作時(shí)間、人生經(jīng)歷）這首詩大約作于天寶H一

8、年（752年），這一年，李白已經(jīng) 51歲，八年之前，李白到長(zhǎng) 安尋求功名，進(jìn)入到統(tǒng)治中心以后，他原本以為能夠干一番事業(yè)。然而現(xiàn)實(shí)卻不容許他這樣 做，所以現(xiàn)實(shí)的政治遭遇使他郁郁不得志。李白的身上浸透著儒家思想的血液，“修身齊家 治國(guó)平天下”是李白畢生的追求，是李白的一個(gè)夢(mèng)。不復(fù)回，君不見高堂明鏡悲白發(fā) ， 朝 如 青 絲 暮 成雪 ?！盉 “懷才不遇之愁”(聯(lián)系時(shí)代背景、人生經(jīng)歷) “天生我材 必有用 ，千金散盡還復(fù)來 ！”“鐘鼓饌玉 不足貴 ，但愿長(zhǎng)醉不愿醒！”C “圣賢寂寞之愁”(千里馬常有，而伯樂不常有知音難覓) “古來圣賢 皆寂 寞， 惟 有 飲者 留其名，陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔

9、 ！”本文的感情基調(diào)：歡樂、狂放僅是它的外殼憤激、憂愁才是它的內(nèi)核過渡： 那么，此時(shí)的李白愁腸百結(jié)，那他該如何來排解內(nèi)心的萬千愁緒呢？4、何以解愁？何以解憂？唯有杜康。那我們就跟隨李白一起去丹丘生家喝酒去怎樣？下面我們?cè)賮砥纷x課文，體悟詩人的酒興！李白他們是怎樣喝酒的？請(qǐng)找出有關(guān)喝酒的詩句，并說說都喝得怎樣？明確：a-人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。一一喝得盡興b-烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯一一喝得多c、將進(jìn)酒，杯莫停喝得急d-但愿長(zhǎng)醉不用醒一一喝得縱情e-斗酒十千恣歡謔一一喝得放縱，f 、五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒喝得專注，喝得任性。這就是李白。如果用一個(gè)詞來形容這種喝法，莫過于“狂

10、飲”。小結(jié)：的確，全詩圍繞一個(gè)愁字展開，作者因愁而悲嘆人生短暫，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激壯志難酬、圣賢寂寞，也因愁而癲狂失態(tài)，真是怎一個(gè)“愁”字了得？四、賞讀析手法分析下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？各有什么表達(dá)效果？比喻朝如青絲暮成雪反復(fù) 君不見君不見夸張(1) 黃河之水天上來(2) 朝如青絲暮成雪(3) 千金散盡還復(fù)來(4) 會(huì)須一飲三百杯(5) 斗酒十千恣歡謔(6) 與爾同銷萬古愁借代 鐘鼓饌玉不足貴用典 昔時(shí)陳王宴平樂五、美讀展才藝：剛才我們品讀了詩情，前面吟詠了詩韻，下面讓我們一起來美美的讀一讀 美讀展才藝！六、結(jié)語：這首詩雖然篇幅不長(zhǎng)，卻五音繁會(huì)，氣象不凡，尤其是音韻、節(jié)奏隨著詩

11、情的起伏，時(shí)緩時(shí)急，忽高忽低，曲折回環(huán)，奔騰向前。我們只有思隨情轉(zhuǎn)，音以律動(dòng)，才能讀此詩于“雄快之中”，從而“得其深遠(yuǎn)宕逸之神”。七、作業(yè)：課外寫作訓(xùn)練（一）自古以來，像李白這樣的有志之士懷才不遇的很多，人生不如意者十有八九，面對(duì)人生的不如意，我們?cè)撛趺崔k？1 、主要以李白的豪情和懷才不遇為事例，并點(diǎn)評(píng)事例；2 、引用一句名言；3 、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)；4 、 100 字左右。（二）收集整理古代有關(guān)寫愁的句子，體會(huì)古人之愁有哪些？作者使用了哪些手法來寫無形的愁？古詩名句中的“愁”白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。李白秋浦歌試問閑愁都幾許?一川煙草, 滿城風(fēng)絮, 梅子黃時(shí)雨。 賀鑄 <<青玉案 >

12、>問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。 李煜<<虞美人>>風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁。李清照武陵春剪不斷，理還亂，是離愁。別有一般滋味在心頭（ 李煜烏夜啼）獨(dú)自莫憑欄，無限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。流水落花春去也，天上人間（ 李煜浪淘沙）（三 ）閱讀下列滿分作文，細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是寂寞是一根斷了的紅線，有心人緊緊抓著它，默默等待另一頭的牽線人，即使那人早已遠(yuǎn)去。“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。”每每讀起這句，不禁感嘆細(xì)雨與閑花的寂寞。當(dāng)那迷蒙的小雨，一點(diǎn)一滴打落在羅衫之上

13、，誰說這感情不滂沱？不然怎的浸濕了整件衣裳？當(dāng)那柔美的花朵，飛舞旋轉(zhuǎn)飄落在青石路上，誰說這感情不壯烈？不然怎的鋪滿了整條幽徑？然而它們卻是“看不見”“聽無聲”。每個(gè)人都在心靈深處有一處花冢，埋藏那些滂沱凄美卻不為外人道的情感。而這座花冢，被寂寞上了一道鎖。納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭(zhēng)唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國(guó)公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻“何恨不能言”，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡十年心”。他向往平淡與樸實(shí)，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞 是一個(gè)人的悲傷。李煜也是寂

14、寞的。王國(guó)維說他“生于深宮之中，長(zhǎng)于婦人之手”。那些打小便坐在龍椅 上的孩子們，往往是沒有朋友的。即使生身紙醉金迷，終日燈紅酒綠，也抵不過夜深人靜時(shí) 無人訴衷腸的寂寞。尤是南唐滅亡之后，家國(guó)之恨降臨在這個(gè)還不成熟的皇帝身上，更是加 了一抹寂寞的灰色在他心頭。他的寂寞也是無聲的，但卻不是無形的。他以自己的真性將那 一片片寂寞的花瓣鋪在宣紙之上，將其化為“一江春水”，化為“流水落花春去也，天上人 間”。人間詞話中有批語：“詞至李后主，遂變伶工之詞為士大夫之詞。”李煜的寂寞 是那個(gè)動(dòng)蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時(shí)代。陸游在沈園寫下“紅酥手，黃滕酒”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍 插茱萸少

15、一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話 玄宗?！钡莱隽四羌t墻深院里，一個(gè)個(gè)寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。 巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨 滅。其實(shí)，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是 常人能及，但他卻高唱“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被發(fā) 配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國(guó)的動(dòng)力，他在那個(gè)邊遠(yuǎn)小城興教育，修 水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。他們的細(xì)雨不止于沾濕了衣裳，更落在了厚重的土地，滋潤(rùn)了一方水土；

16、他們的閑花也 不止于鋪滿路面，更深嵌土地，“化作春泥更護(hù)花?！彼麄兊募t線那端，是蒼生百姓！他們 將寂寞化為動(dòng)力，去“為天地立心，為生民立命”。一個(gè)人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的。但沒有哪 一座碑可以永恒過山水，韓愈的故事告訴我們，那些英雄的寂寞是奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該恭敬地去 仰望。【閱卷老師點(diǎn)評(píng)】在一個(gè)“為賦新詞強(qiáng)說愁”的年齡，在一個(gè)“嘻哈”盈耳、“娛樂至死”的年代，在一 個(gè)決定前途命運(yùn)、兩個(gè)半小時(shí)完成所有試題的場(chǎng)合，一個(gè)中學(xué)生會(huì)怎樣完成一篇高考作文？于是閱卷中我們看到，更多的考生選擇了談“恬淡”，不約而同地讓偉大的古人李白、 陶淵明、蘇軾佐證自己的觀點(diǎn)，盡管不知何為

17、真正的恬淡；更多的考生選擇了寫“春天美好 的品格”，讓華益慰、王順友、“微塵”等“感動(dòng)中國(guó)”的人物作為事實(shí)的論據(jù)。正當(dāng)大家 慨嘆讓最不懂寂寞的學(xué)生寫一篇“何謂寂寞”的文章有多么不容易的時(shí)候，這樣的一篇文章 出現(xiàn)了。于是閱卷六組的全體老師興奮起來，奇文共賞，一人點(diǎn)評(píng)一句這篇文章最突出的特點(diǎn)是立意深刻，脈絡(luò)清晰。文章開篇點(diǎn)題，由詩句感嘆寂寞，把“細(xì) 雨閑花”的“迷蒙” “柔美”拓深為情感的滂沱壯烈，即“每個(gè)人都在心靈深處有一處花?！薄岸@座花冢，被寂寞上了一道鎖”。接著以納蘭性德和李煜為點(diǎn)例，來闡釋寂寞為何，即“寂寞的意義”。第六段列舉陸游、王維、元稹，將寂寞升華為“巨大的情感沉淀后，化為無聲，也

18、化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅”。第七段內(nèi)容上又進(jìn)了一層，由“一個(gè)人的寂寞可以被印在書上，刻在碑上，這寂寞是美麗的，是供人欣賞的拓展為林則徐、韓愈式的寂寞是奉獻(xiàn)，讓人仰望”。這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉淀，是一篇頗有韻味的考場(chǎng)作文。板書設(shè)計(jì)：(qi eng)將進(jìn)酒 李白悲歡 - - 醉 - - 狂人生苦短一愁高堂明鏡悲白發(fā)二愁天生我材必有用三愁古來圣賢皆寂寞人生得意懷才不遇反客為主萬古 愁朝如青絲暮成雪千金散盡還復(fù)來惟有飲者留其名人生易老青春不再壯志未酬懷才不遇圣賢寂寞陳王失意不論何時(shí)，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時(shí)，首先要做的就是意識(shí)到這一點(diǎn)。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)